第16课 亚非拉民族民主运动的高涨(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要下同步学习指导(统编版2019)

第１６课　 亚非拉民族民主运动的高涨 56$7 · 89:;<$ 课程标准 学习目标 理解两次世界大战之间亚 非拉民族民主运动对国际 秩序的影响。 １．能够从唯物史观和时空观念的角度，分析１９世纪末２０世纪初亚非拉民族民主 运动高涨原因和发展趋势。 ２．能够从历史解释和史料实证的角度，运用列表的方法比较亚非拉民族民主运动 的历史背景、运动特点。 ３．能够从家国情怀的角度，通过学习认识到世界殖民体系的形成和帝国主义加紧 对各国人民的掠夺和压榨是导致这一时期民族民主运动高涨的重要因素，体会 到各国人民争取民族解放的自强不息的斗争精神。 =>?@ · ABCD=> 亚洲民族民主运动的新高潮 １．背景：第一次　 世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了 亚洲民族民主运动的深入开展。 ［学习情境１］ ２．概况 东亚 （中国） １９２４年，中国共产党和孙中山领导的中国国民党实现了第一次　 国共合作。 北伐战争中，中国收回了汉口、九江的英租界，沉重打击了帝国主义的侵 华势力。蒋介石背叛革命后，中国共产党继续领导中国人民进行反帝反 封建斗争。 东南亚印度尼西亚共产党人发动了反对　 荷兰殖民统治的民族大起义，越南掀起了反抗法国殖民统治的斗争。 西亚伊拉克、叙利亚和　 黎巴嫩等地，爆发了反对英法占领的斗争。 南亚印度人民在　 甘地和资产阶级政党国大党的领导下，多次发起“非暴力不合作”运动。 ３．典型代表 （１）印尼民族大起义 ①１９２０年，印尼　 共产党成立。１９２６—１９２７年，印尼共产党领导了第一次 反对荷兰殖民统治的武装起义，工人和农民纷纷响应。起义扩展到全国多 个地区。荷兰殖民当局调动大批武装力量，残酷镇压起义。 ②１９２７年，　 苏加诺等人成立民族主义政党印尼民族党，采取与殖民当局 　 不合作政策，争取民族独立。原来受印尼共产党影响的大批群众转向民 族主义政党，　 民族资产阶级开始掌握独立运动的领导权。 （２）印度的非暴力不合作运动 ①指导思想：甘地提出的以爱、真理和　 非暴力争取印度的自治和独立，以 及通过动员群众、  运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争的思想，逐 渐获得　 国大党和广大民众的认可。 ［名师指津１］ –R&Iù¸A=w£ë*9ݞ`˜Ð·üâ-U^- þ=öœŽS ~éT&efݞ+3&,¨‰ñ&*îÐø- z—˜&g`ᙷÚ —¦âÅ&*îY>- >1xݞ23;3›œ¸·ž¸- Ÿ !õì ݞ,35Œ,¨¢9*îYNõ¡ç¢x¿ìw‘2 【学习情境１】“战争与 革命年代” 王斯德在《世界通史》 中指出：（２０世纪初） 战争和革命的年代促 发了民族解放运动的 第一波高潮。 思考：结合所学指出 这里的“战争和革命” 的含义及其影响。 提示： AȕT.°M N¡íeV+§|= ì핕ml(Pt / ª   Œ  ) ÷B= 【名师指津１】史料阅 读　 教材Ｐ９９该史料 体现了印度民族民主 运动的主要目标是 什么？ 提示： økº­)ß Ìe¤¥= "!# 　 ②进程 运动的第一阶段 （１９２０—１９２２ ） 　 阿姆利则惨案发生后，甘地号召印度人民通过放弃英国人 授予的爵位、封号和名誉职位，罢课、离职、抵制法院和立法 机关，恢复　 手工纺织和不买英国布，以及抗税等手段，与英 印当局斗争。甘地亲自纺纱，他的白衣白帽一时成为民族 服装。 运动的第二阶段 （１９３０—１９３４） 甘地向英印当局提出降低地税、废除　 食盐专卖、取消盐税、 实行关税保护、释放　 政治犯等要求。在遭到拒绝后，甘地 进行“食盐进军”，亲自到海滨取海水制盐。甘地的行动引 发了印度各地的抗税斗争，迫使当局答应了他的部分要求。 运动的第三阶段 （１９４０—１９４２） 甘地发动了要求英国立即撤离的“　 退出印度”行动。殖民 当局逮捕了甘地和国大党重要领导人，非暴力不合作运动陷 入低谷。 非洲独立意识的觉醒 １．  埃及的华夫脱运动  õ£¤Å*¥Ö¦[Ã.ʧÅ&ST- µ£¤U&XW(*¨t© O2 ×eØÊDxíªõ¯- U5«>ßn&L÷.¬- ÞN­´ß nF’ÞN&î¯Ås&- ßn°UÃD®¯NÅ2 í¯- ÞN±L– —>ßn&î¯Å- ²`ßn(,&«³A‹2 ßn{…# ²Uµ £¤UÙ$Ã@A·´µ¶Åî¤ßn&·X¢9- Bý(,&K—2 （１）斗争方式：埃及人民在以　 扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党领 导下，通过游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等方式进行斗争。 （２）结果：迫使英国做出让步，承认埃及为独立主权国家，但英国保留了在 埃及驻军、控制　 苏伊士运河、领事裁判权等特权。１９２２年３月，埃及宣布 为独立的　 君主立宪国家，次年颁布第一部宪法。以后，扎格鲁尔又领导 华夫脱党进行了１２年的护宪运动，要求英国放弃特权，但未获完全成功。 ２．摩洛哥里夫地区的反抗斗争：摩洛哥里夫地区的人民在酋长　 克里姆领导 下，多次打败西班牙和法国侵略军。１９２３年，克里姆联合１２个部落，建立 　 里夫共和国。１９２６年，共和国被西、法殖民军扼杀。 ３．埃塞俄比亚的抗意斗争 ［学习情境２］ （１）背景：１９３５年，意大利法西斯发动侵略　 埃塞俄比亚的战争，一度得 逞。１９３６年，埃塞俄比亚国王　 塞拉西一世流亡英国，墨索里尼宣布兼并 埃塞俄比亚。 （２）经过：埃塞俄比亚人民坚持游击战争。 （３）结果：最终与　 反法西斯同盟国军队一起，击败了意大利侵略军，１９４１ 年恢复了国家独立。 拉丁美洲的民族民主革命与改革 ［名师指津２］ １．表现 （１）阿根廷工人在　 共产党领导下，举行了反对外国资本的罢工，甚至筑起 街垒与警察战斗。 （２）智利的左派力量团结其他社会阶层，成立　 民族阵线联合政府，防止法西斯 势力上台。 （３）最具代表性的是尼加拉瓜　 桑地诺的抗美斗争和墨西哥　 卡德纳斯的 改革。 ［名师指津３］ 【学习情境２】埃塞俄 比亚抗意斗争 观察图片《上前线的 埃塞俄比亚军队》。 思考：图片反映了什 么问题？ 提示： R¸¹u(Ù C¶DDj&v'_ áÄ0ŒEFG™Ú â]@*bâ3= 【名师指津２】思考点 　 教材Ｐ１００ 拉丁美 洲各国在独立１００多 年后，为什么还要继 续进行民族民主 革命？ 提示：（１） tZøKD   ２０ O\a^Á １９ MØ ４０ F5vl—x F¤¥0Œ'+ÃÚ ,-Ãҙl  ３ O MØ)…/ËÌ0_ tZøK-P)Ü Ìڗ˜e%&¦§ ïZlmm)Hºž ¤¥I).utZø K\aÁÜÌZª= ÷­¸~)ÙÓ¤I ËÌ05‚¡-Ú ¡â7Ž)Jè ~ÈâÛ0—˜Z ªÁYcK%êUL pE“i)L.— ˜"šÚ›­’¡V -¬DÉeM—˜ NO= （２） ø\‹tZøK ;pI‡mÛÚë† ‡0=ptZøK\ a•iPý¤¥) ENzQ‡= 【名师指津３】历史纵 横　 教材Ｐ１００ 史料 体现这一时期拉丁美 洲民族独立运动呈现 怎样的特点？ 提示： á7ÍÎÜR$ %R=ptøÊ\/ª ¤¥Œ)µV= "!$ ２．代表 （１）尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争：　 １９２６年，桑地诺带领游击 队，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争，迫使美军于 １９３３年撤出　 尼加拉瓜。 （２）墨西哥的卡德纳斯改革：对内推行　 土地改革，改组国民革 命党，发展教育，限制教会，遏制军人势力，确立总统一任制度； 对外捍卫国家主权和本国资源，将　 石油行业收归国有。 ［知识拓展］ 【知识拓展】卡德纳斯改革的意义 卡德纳斯改革促进了墨西哥社会 经济的发展，并使劳动人民的生活 状况得到了改善。改革基本上摧 毁了大庄园制，并使民族资本取代 外国资本掌握了全国最主要的经 济命脉，基本上完成了１９１０—１９１７ 年革命以来由半封建资本主义社 会过渡到民族独立社会的任务。 (EFG · HIJKLM 探究主题　 一战后的亚非拉民族民主运动（史料实证、历史解释、唯物史观） 　 　 史料一　 我以为东方正从酣睡中觉醒。在中国，它表现为一种显著的反抗外族的态度，偏向 “中国是中国人的中国”的理想；在波斯……觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式……非常引人注 目的是，这些不满的迹象同时出现，不能纯粹归于偶然。谁知道呢？或许东方真的从其酣眠中觉 醒，我们即将目睹一场数百万不满者反对寡廉鲜耻的西方剥削的起义。 ——摘编自爱德华·布朗《１９０５—１９０９年波斯革命》 　 　 史料二　 第一次世界大战把东方各族人民卷入国际政治生活，帮助他们加深了对帝国主义的 认识，民族意识和民族危机感大大增强。十月革命后，一些原先求助于西方帝国主义的资产阶级民 族主义者转向求助于苏俄政府，他们也演变为初步的共产主义者。在列宁、斯大林领导下的共产国 际帮助指导下，各国纷纷建立共产主义团体或政党。直至二十世纪二十年代末，共产党组织在中 国、印度、埃及、墨西哥等国陆续建立。 ——摘编自余建华《本世纪第一次民族主义浪潮的背景与特征》 　 　 探究１：依据史料一，结合所学知识，分析“东方正从酣睡中觉醒”的原因。 "!% 　 　 探究２：根据史料二并结合所学知识，概括第一次世界大战后亚非拉民族主义浪潮的特征。 〉 N2OP 　 　 第一次世界大战后亚非拉民族民主运动的特点（历史解释） 　 　 （１）广泛性：不仅表现在更多的亚非拉国家发生了民族民主革命运动，地域范围更加广大，而且 表现在斗争的社会参与更加广泛。更多的民族主义运动突破了上层改革的范围，民族资产阶级，乃 至更为广大的工人、农民、小资产阶级，都被广泛地动员组织起来，在反帝反封建的目标下联合起 来，形成规模更大、更具有全民族性的斗争。 　 　 （２）发展的持续性：在这一时期中，亚非拉国家的民族民主革命运动从未间断，不仅在第一次世 界大战后和１９２９年经济危机后两次出现高潮，在２０年代西方国家的工人运动转入低潮后，亚非拉 民族解放运动从总体上说仍在继续高涨。 　 　 （３）从总体上看，发展到了更高的层次：资产阶级的民族民主运动的组织性、纲领性和群众性都 加强了，比第一次世界大战前更趋激进。而无产阶级进行的民族民主革命，则具有更明确的纲领、 更大的彻底性、更强的组织性和群众性，成为新型的民族民主革命运动。 =>QR · ST'(UV "!& WXYZ · 5[\$]^ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　１．（２０２４·辽宁大连）下表是印度、中国、巴西、阿根廷在２０世纪前期国民经济发展的概况。这一状 况带来的影响是 （　 　 ） 国家 国民经济发展的概况 印度 使用动力机械５０人以上的企业从１９１４年２８７４家增加到１９２１年３９５５家 中国 １９１４年工业企业注册资本是６２００多万元，１９２０年增为１５ ５００多万元 巴西 大战期间创立新企业５９００多家，１９２８年工业生产总值相当于１９１４年的３倍 阿根廷 羊毛、牛油和肉类的输出量，跃居世界第一位，小麦输出量居世界第三位 Ａ．帝国主义国家暂时放松侵略 Ｂ．殖民地与宗主国间矛盾的激化 Ｃ．亚非拉民族民主运动的新高涨 Ｄ．帝国主义对亚非拉掠夺的加剧 ２．（２０２４·江苏扬州）１９３１年印度孟买省长劳合勋爵说：“他的计划使我们把监狱塞满了。决不能 永远逮捕人民……要是他们竟采取了他的下一步而拒绝纳税呢！天晓得我们要怎样了。”材料中 的“他” （　 　 ） Ａ．代表无产阶级登上历史舞台 Ｂ．沉重打击了英国在印度的殖民统治 Ｃ．领导华夫脱党进行护宪运动 Ｄ．迫使英印当局放弃了镇压人民群众 ３．（２０２４·江苏南京）穆萨是第一个获得学士学位的埃及女性。独立战争期间，她是一所女教师培 训学校的校长。１９１９年革命时，她对全校老师发表讲话：我们的国家需要教育，我们的工作就是 教育一个愚昧的文盲民族，我们的工作就是战胜愚昧无知。这反映了当时埃及妇女 （　 　 ） Ａ．迫使英国承认埃及为独立国家 Ｂ．拉开埃及民族解放斗争的序幕 Ｃ．获得了与男性平等的政治权利 Ｄ．将女性主义与民族主义相结合 ４．（２０２４·河北唐山）早在１９世纪４０年代，拉丁美洲有近２０个国家就已经获得民族独立。２０世纪 上半期，独立后的拉美又进入民族民主革命改革时期，这主要是因为 （　 　 ） Ａ．美国干涉拉美各国内政 Ｂ．帝国主义瓜分整个拉丁美洲 Ｃ．十月社会主义革命鼓舞 Ｄ．拉美开始出现无产阶级政党 ５．（２０２４·河北邢台）２０世纪２０年代，尼加拉瓜反美游击队领导人桑地诺主张“完全拒绝外国人对 尼加拉瓜的财政干涉”。他说：“只有收回运河区主权，尼加拉瓜才有可能在运河开凿之后，取得 理应属于自己的经济权益。”桑地诺的主张 （　 　 ） Ａ．沉重打击了美国的“金元外交” Ｂ．凸显了拉丁美洲民族解放的艰难 Ｃ．拉开了拉丁美洲独立运动的序幕 Ｄ．体现了追求民族经济自立的诉求 ６．（２０２４·山东济宁）某同学搜集了有关“桑地诺”“甘地”“墨西哥宪法与卡德纳斯改革”“埃塞俄比亚 独立”等资料，制作一期“世界史知识之窗”栏目，此同学这个栏目的最恰当的主题应是 （　 　 ） Ａ．亚洲的民族觉醒 Ｂ．紧张动荡的国际局势 Ｃ．亚非拉的民族民主运动 Ｄ．西方列强的殖民扩张 请同学们认真完成练案［１６］ "!' 压迫，群众斗争此起彼伏，连绵不断。二月革命推翻了罗曼诺 夫王朝，结束了沙皇的专制统治，Ａ项正确；俄国农奴制改革 又称俄国１８６１年改革，是俄国沙皇亚历山大二世推行的社会 改革，排除Ｂ项；十月革命是俄国工人阶级在布尔什维克党领 导下联合贫农所完成的伟大的社会主义革命，排除Ｃ项；斯大 林格勒战役是第二次世界大战中纳粹德国对争夺苏联南部城 市斯大林格勒而进行的战役，发生于１９４２年７月至１９４３年２ 月，排除Ｄ项。 ３． Ｂ　 根据材料“‘遇到第一次帝国主义战争时所造成的那种革 命形势的人民，在迫不得已的情况下’进行的斗争，而‘毫无 出路的处境十倍地增强了工农的力量，使我们能够用与西欧 其他一切国家不同的方法来创造发展文明的基本条件’”可 知，列宁认为俄国十月革命是一战特殊背景下开展的用了不 同于其他一切国家的方法，体现了俄国革命道路的特殊性，Ｂ 项正确；根据材料意思可知，俄国革命爆发具有历史必然性， 排除Ａ项；材料主旨是俄国革命道路特殊性，并非说革命是唯 一道路，排除Ｃ项；“俄国开创现代化新模式”与材料无关，排 除Ｄ项。 ４． Ａ　 根据材料可知，列宁认为农民在市场上出售粮食等行为相 当于在恢复资本主义，因此列宁认为应该取消市场的自由流 通才能保障社会主义政权属性，为此，列宁政府取消商品自由 流通，实行战时共产主义政策，余粮收集制属于战时共产主义 政策范畴，Ａ项正确；“一五”计划是斯大林时期实行的，不是 列宁时期，排除Ｂ项；农业集体化也是斯大林时期开始的，排 除Ｃ项；材料认为商品流通行为起到恢复资本主义的效果，因 此列宁认为应该要避免出现这种局面，Ｄ项与材料相反， 排除。 ５． Ｂ　 根据材料和所学知识可知，１９２１年３月，苏俄政府决定实 行“新经济政策”。“新经济政策”的重心是调整国家与农民 的关系，通过粮食税等市场机制建立工农联盟，同时允许私营 企业有一定程度的发展，并以租让制等形式在一些经济部门 引入外国资本。“新经济政策”的实施稳定和恢复了国民经 济，巩固了苏维埃政权，Ｂ项正确；此时战争已经结束，排除Ａ 项；此时还未开始农业集体化，排除Ｃ项；此时还未开始社会 主义工业化，排除Ｄ项。 ６． Ｃ　 根据材料“１９２７—１９２９年，在工人家庭的住宅中，使用电 力照明的家庭从６４． ８％增加到７１． ９％”可知，十月革命后，俄 国公共设施发展较快，表明社会主义建设推动城市化进程加 快，体现了社会主义建设成就突出，Ｃ项正确；材料没有涉及 经济结构问题，无从得知是否均衡，排除Ａ项；苏联高度集中 的计划经济体制形成的标志是１９３６年苏联新宪法的颁布，排 除Ｂ项；材料中没有城乡之间的比较，排除Ｄ项。 第１６课　 亚非拉民族民主运动的高涨 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．世界大战　 ２．国共合作　 荷兰　 黎巴嫩　 甘地 ３．（１）①共产党　 ②苏加诺　 不合作　 民族资产阶级 （２）①非暴力　 国大党　 ②阿姆利则惨案　 手工纺织　 食盐专 卖　 政治犯　 退出印度 　 　 二、１．（１）扎格鲁尔　 （２）苏伊士　 君主立宪　 ２．克里姆　 里夫　 ３．（１）埃塞俄比亚　 塞拉西一世　 （３）反法西斯 　 　 三、１．（１）共产党　 （２）民族阵线　 （３）桑地诺　 卡德纳斯 　 ２．（１）１９２６　 尼加拉瓜　 （２）土地改革　 石油 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：原因：２０世纪初，帝国主义侵略加深了亚洲各国的 民族危机；伊朗、中国等东方国家民族资本主义的不断发展；民 族资产阶级壮大；随着民主思想的广泛传播，各国的民族意识 增强。 　 　 探究２：特征：受俄国十月革命的鼓舞；反对帝国主义和殖 民统治；得到苏俄政府和共产国际的援助；在全球范围内广泛兴 起；建立无产阶级政党（属于世界无产阶级革命的组成部分）。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｃ　 根据材料及所学可知，２０世纪前期，印度、中国、巴西、阿 根廷等国国民经济的发展，会推动亚非拉民族民主运动的新 高潮，Ｃ项正确；据所学知识可知，２０世纪前期，帝国主义国家 并没有放松对亚非拉地区的侵略，排除Ａ项；材料涉及亚非拉 地区国民经济发展，没有涉及殖民地与宗主国之间的矛盾激 化，且殖民地与宗主国的矛盾主要是由于列强对殖民地的侵 略，而非殖民地经济发展，排除Ｂ项；材料强调亚非拉经济的 发展，这会推动亚非拉民族独立运动的发展，冲击帝国主义对 亚非拉的掠夺，排除Ｄ项。 ２． Ｂ　 根据“印度孟买省”“他的计划使我们把监狱塞满了。决 不能永远逮捕人民……要是他们竟采取了他的下一步而拒绝 纳税呢”等信息可知，材料描述的是甘地的非暴力不合作运 动，所以“他”指的是甘地，甘地的非暴力不合作运动沉重打击 了英国在印度的殖民统治，Ｂ项正确；甘地是资产阶级代表人 物，不代表无产阶级，排除Ａ项；华夫脱党是埃及的政党，与印 度的甘地无关，排除Ｃ项；“放弃了镇压人民群众”的说法明 显不符合史实，排除Ｄ项。 ３． Ｄ　 根据材料信息可知，穆萨发表讲话说明埃及独立需要发展 民族教育，故反映了当时埃及妇女将女性主义与民族主义相 结合，Ｄ项正确；材料只反映出埃及需要教育，发展教育并不 能迫使英国承认埃及为独立国家，排除Ａ项；拉开埃及民族解 放斗争序幕的是１８０５年穆罕默德·阿里成为埃及帕夏，排除 Ｂ项；材料未涉及埃及女性政治权利，排除Ｃ项。 ４． Ａ　 依据材料并结合所学可知，２０世纪上半期，美国完成第二 次工业革命后，干涉拉美各国内政，严重阻碍了拉丁美洲各国 的发展，因此独立后的拉美又进入民族民主革命改革时期，Ａ 项正确；拉丁美洲并没有被帝国主义瓜分，排除Ｂ项；２０世纪 上半期，独立后的拉美又进入民族民主革命改革时期的主要 原因是美国干涉拉美各国内政，与十月革命、无产阶级政党产 生关系不大，排除Ｃ、Ｄ两项。 ５． Ｄ　 依据材料概况可知，尼加拉瓜反美游击队领导人桑地诺主 张收回运河管理权，拒绝外国人对尼加拉瓜的财政干涉，体现了 追求民族经济自立的诉求，Ｄ项正确；材料未涉及该主张产生的 影响，排除Ａ项；材料未涉及拉美民族解放过程的艰难和阻力，排 除Ｂ项；拉美独立序幕是从海地的独立开始的，排除Ｃ项。 ６． Ｃ　 由所学知识可知，桑地诺是拉丁美洲尼加拉瓜抗美斗争的 领导人，甘地领导了亚洲印度的非暴力不合作运动，墨西哥位 于拉丁美洲，埃塞俄比亚位于非洲，Ｃ项正确；桑地诺是拉丁 美洲尼加拉瓜抗美斗争的领导人，埃塞俄比亚位于非洲，材料 明显不仅涉及亚洲还涉及非洲和拉丁美洲，排除Ａ项；材料反 映的是亚非拉的民族民主运动，而非动荡不安的国际局势，排 除Ｂ项；材料反映的是亚非拉国家为摆脱西方列强的殖民统 治而与之斗争，并非西方列强的殖民扩张，排除Ｄ项                                                                      。 —２３９— 第１７课　 第二次世界大战 与战后国际秩序的形成 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．（１）墨索里尼　 希特勒　 东条英机　 （２）民族主义　 共产主义　 ２．（１）九一八事变　 （２）①凡尔赛条约　 法西斯　 ②埃塞俄比亚　 ３．（１）慕尼黑协定　 （２）法西斯 　 　 二、１．序幕　 ２．全面　 ３．波兰　 法国　 ４．太平洋　 ５．反法 西斯　 ６．德国　 日本 　 　 三、１．（１）开罗　 雅尔塔　 （２）①分区　 ②第一次世界大战 　 中国　 ④法西斯　 ⑤殖民地　 （３）世界和平　 妥协　 ２．（２）国际和平　 （３）安理会　 大国一致　 ３．（１）欧洲　 （２）美 国　 （３）苏联　 （４）两极格局 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：原因：德、意、日国内问题（经济危机、专制传统、军 国主义传统等）为法西斯势力猖獗提供条件；各国利益分歧，无 法形成合力（意识形态、国际利益等矛盾）；英法奉行绥靖政策； 苏联与德国签署《苏德互不侵犯条约》；美国等国反战情绪浓烈 （或美国的中立政策）。 　 　 评价：短期有利于维护苏联国家安全（为苏联备战争取了时 间）和扩张势力范围；长期看滋长了法西斯势力的嚣张气焰，最 终导致法西斯对苏进攻；条约削弱了反法西斯的力量，德国借机 壮大；条约侵犯了他国利益。 　 　 探究２：看法：不同意。 　 　 理由：一战后形成的和平秩序是不稳固的。主要因素有：该 体系是战胜国间暂时相互妥协的产物，分赃不均使得这种“和平秩 序”潜伏着深刻危机；对战败国的掠夺性惩罚，埋下了复仇的种子； 重新瓜分殖民地，进一步激化了帝国主义与殖民地间的矛盾，亚非 拉民族解放运动日益高涨，不断冲击着“和平秩序”；大国的绥靖政 策刺激了德国打破“和平秩序”的野心；经济大危机的出现加速了 “和平秩序”的崩溃；帝国主义政治经济发展不平衡的加剧。 　 　 “和平秩序”的打破是多种因素共同作用的结果，是历史的 必然。希特勒正是借助上述因素，进行欺骗性宣传，最终打破这 种“和平秩序”。因此，仅归结为希特勒个人显然是不正确的。 　 　 探究３：背景：德意法西斯败局已定；需要集中力量打败日 本法西斯。 　 　 影响：加强了反法西斯统一战线的国际协调；对世界重大问 题作出了决定，推动了战后雅尔塔体系的形成；雅尔塔体系打上 了大国强权政治烙印。 　 　 探究４：原因：第二次世界大战破坏了原有的世界体系，改 变了世界主要国家之间的力量对比关系；随着二战的结束，反法 西斯统一战线内部的矛盾和分歧加大；美苏两国的推动。 　 　 探究５：特点：倡导和平、民主原则；全球性国际政治体系； 大国主导；两分天下；具有明显的强权政治色彩。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｂ　 根据材料可知，２０世纪３０年代不少欧洲国家发表声明宣 布重返中立，这主要因为当时欧洲国际安全形势日益严峻，导 致这些国家不得不选择中立以保证自身国家利益，Ｂ项正确； 材料中没有体现中立国对国际形势的判断失误，他们选择中 立是符合其自身利益的，排除Ａ项；“普遍共识”说法错误，排 除Ｃ项；“中立国越来越积极地参与国际事务”在材料中没有 体现，排除Ｄ项。 ２． Ａ　 根据材料“１９３８—１９３９年是博物馆运作最好的一年，有超 过４５万的参观者，他们中的大部分人在思考如何应对未来战 争，包括壕沟和防空洞的修建，应对毒气攻击的防御以及有效 伪装的方法。”及所学可知，第二次世界大战前，英国民众参加 战争博物馆人数众多，了解关于应对战争威胁的一些措施，这 体现出民众加剧对爆发战争的担忧，Ａ项正确；材料未体现博 物馆加大宣传力度的相关信息，排除Ｂ项；绥靖政策是一种对 侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵 略者勾结和妥协的政策。“绥靖政策已经失败”与材料信息 无关，排除Ｃ项；材料只是对参观者进行统计，未涉及对全社 会的动员，排除Ｄ项。 ３． Ｃ　 根据材料信息并结合所学知识可知，１９３３年，纳粹党攫取 德国政权，建立法西斯独裁统治，积极扩军备战。１９３８年，德 国吞并奥地利，英法为了保存自己的既得利益，采取了以牺牲 其他国家利益为手段换取与法西斯国家妥协的绥靖政策，纵 容侵略，加快了第二次世界大战的爆发，Ｃ项正确；英法不是 无力抵抗，而是当时采取绥靖政策，排除Ａ项；当时尚未建立 反法西斯同盟，排除Ｂ项；当时旧的国际秩序还未被打破，且 重建国际秩序与材料主旨不符，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 根据材料可知，苏德战争爆发后，苏联获得美英在物资方 面和道义上的支持，这有助于苏联打赢卫国战争，Ａ项正确； 世界反法西斯同盟形成的标志是１９４２年１月《联合国家宣 言》的发表，排除Ｂ项；“整体上扭转了二战的态势”夸大了这 些行动的作用，排除Ｃ项；材料中这些行动有利于世界反法西 斯的胜利，而不是阻止了二战规模的扩大，排除Ｄ项。 ５． Ｂ　 根据材料“已不可抗拒地被牵入远离我们国境的许多事 件了，以武力保卫民主生存的战争，现正在四大洲英勇地进 行。……我们最有效和最直接的任务，是充当他们和我们自 己的兵工厂”结合所学知识可知，一战后，美国本土孤立主义 兴起，希望美国不牵涉在国际的斗争中，从而促成了《中立 法》的制定，１９３９年，德国以“闪击战”突袭波兰，第二次世界 大战全面爆发，德国迅速占领欧洲大部分地区，法国败降，英 国坚持抵抗，到了１９４１年，美国意识到战争规模不断扩大，为 了美国的核心利益，准备放弃“中立”政策，Ｂ项正确；１９４２年 １月，以美、英、苏、中为主签署《联合国家宣言》，建立世界反 法西斯同盟，排除Ａ项；１９４１年１２月，日本挑起太平洋战争， 美国对日宣战，第二次世界大战发展到全球阶段，排除Ｃ项； 材料没有体现出霸权主义思想，排除Ｄ项。 ６． Ｂ　 根据材料“雅尔塔会议中，美、苏、英三国经过协商便决定 了战后许多涉及他国重大利益的问题”可知，雅尔塔体系具有 浓厚的强权政治色彩，Ｂ项正确；根据所学知识可知，雅尔塔 体系以建立和维护世界和平为主要目标，排除Ａ项；材料主旨 “雅尔塔体系的强权政治色彩”，没有涉及“国际格局的根本 转变”，排除Ｃ项；“消除了”说法过于绝对，排除Ｄ项。 第八单元　 ２０ 世纪下半叶世界的新变化 第１８课　 冷战与国际格局的演变 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．（１）美苏　 对峙　 （２）①法西斯　 ②意识形态　 ③世 界霸权　 ④东欧　 （３）杜鲁门主义　 经济互助委员会　 联邦　 华约　 ２．（１）全面　 （２）苏联　 印度尼西亚 　 　 二、１．古巴导弹危机　 ２．（１）欧洲共同体　 日本　 （２）大国 主义　 社会主义阵营　 （３）万隆会议　 不结盟运动 　 　 三、１．（１）阿富汗　 （２）③两德统一　 ２．（１）②社会主义　 （２）①两极格局　 ②                                                                       多极化 —２４０—