明确方向 优化策略 课件-2025届高考政治二轮复习备考策略

明确方向，优化策略 关于二轮复习备考策略思考 2025年3月31日 “道”是高考政治复习的指导思想、原则和方向，是复习的核心和灵魂。它决定了复习的方向和重点，是复习的基础和前提。 “术”是高考政治复习的具体方法、技巧和工具，是实现“道”的手段和途径。它可以帮助考生更高效地掌握知识、提升能力。能力。 我们是 这样做的 （一）明晰高考导向 （二）重构知识体系 （三）建立思维模型 （四）优化教学过程 （五）进行有效训练 科学规划 张弛有度 二轮复习时间：2024年2月中至4月中旬 （1）目标：专题复习，分项突破。针对一轮复习查缺补漏，主要是对学科知识进行专项突破，完善知识体系，进一步指导学生学会做题的方法技巧，重在培养学生做题的综合能力，增强应试能力。 （2）措施：第二轮复习是以专题复习和一周两考的形式进行，坚持知识、时政专题讲座和综合训练相结合，课堂上要精讲多练，不断回归教材，进一步完善学科知识体系，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法、技巧的培养与提高。 （3）注意事项：这一轮复习主要针对高考的命题特点和规律，从选择题、主观题两大块引导学生归纳总结，比如：在选择题部分，注重选择题的答题技巧的指导；在主观题部分，注重引导学生归纳总结一些常见问题的答题思维模型等。另外，二轮复习在选题时，注重在知识的交汇点上选择例题和习题，除了注意题目的思想性和迁移性外，还要注意题目的新颖性和综合性。 高中思想政治新课程标准 近三年高考真题 “2023、2024年高考思想政治全国卷、2024安徽卷试题评析” 落实真题研究，准确把握备考方向 立足真题教研，探索命题之道，反哺高效教学。深入探究三年真题，找到共性、把握趋势；研究相同考点，探寻内在规律；对比不同题型，洞察题型变化；分析不同考卷中，总结个性特色。 01 《中国特色社会主义》 易混易错梳理巩固性复习 02 03 04 05 06 07 《经济与社会》 核心概念理解性复习 《政治与法治》 宏宏观体系建构性复习 《哲学与文化》 宏观范围、细节知识巩固性复习 《当代国际政治与经济》 一四单元主干知识巩固性复习、二三单元宏观体系建构性复习和细节知识巩固性复习 《法律与生活》 围绕“侵犯什么权利，需要承担什么责任，通过什么方式维权进行整合性复习 《逻辑与思维》 一二单元细节知识巩固性复习、三四单元宏观体系建构性复习和细节知识巩固性复习 七本教材的侧重： （二）重构知识体系 选择题思维模型 知识陷阱：【前后半句、少限制语、主体、知识范围、偷梁换柱......】 逻辑陷阱：【因果关系、旨在、传导、因然与实然、必然与或然、假言判断......】 解读陷阱：【并列方向、夸大作用、关键信息获取（主谓宾）、设问与题肢对 接、断章取义、主观臆造】 反思： 面对多元、复杂、动态的问题情境时，缺乏科学的分析问题的理论模型，没有形成相应的 “认知图式 ”，是导致上述问题的主要原因。 如何建立学科理论模型 ？“认知图式”是怎样炼成的 ？ “答题思路”说不清——思维不畅通 “理论依据”找不准——知识不到位 “答案要点”写不全——语言不精准 主观题普遍存在的问题： 思维 知识 语言 主观题思维模型 共性：问题逻辑为引领、事实逻辑为依据、知识逻辑作补充； ①依据设问方式思维模型进行设问拆解； ②思考设问每个词与材料每句话出现的深意 ③作答前找好逻辑出发点、落脚点； ④三统一：解析与知识、解析与设问、解析与材料 个性：各种题型的思维模型 政治“优秀”试卷的基本规范 逻辑规范 指向明确：按照设问要求答题，不答非所问 外延周全：答案要点全覆盖，没有遗漏 内涵分明：答案要点呈并列关系，每一要点自成一理，不交叉重复 知识运用合理：根据题干要求的知识答题；知识运用可适当延伸 主次明晰：核心要点要突出，要点之间要有一定的主次先后、微宏观等逻辑关系 观点和材料有机结合 语言 规范 基本概念和基本原理的表述要准确，用学科术语表达，不可用随意性很强的日常生活用语 避免写错别字，书写要工整 主观题高考考查研究 1.抓好集体备课（一周双备，一次示范课，计划内容与训练讲评；民主与集中统一） 2.高效布局课堂（反刍、自学、限练、交流、归纳、梳理） 3.突出学生主体（情境活动激发学习兴趣，费曼交流互学，杜绝教师一讲到底） 4.落实个别辅导（学习与心理双辅；抓“两头”打好总体战；长效坚持） 1.选题（科学命选题：教师走进题海，学生走出题海；“无育人，不立题；无思维，不成题；无情境，不命题”。高考原题、典型题、新题型） 2.做题（小题快练+题型专练；限时训练） 3.错题（及时订正与整理；消化反刍；错题重练） 4.讲题（精讲；思维与方法；解决思维堵点而非对接答案） 5.争分（审题意识、规范答题、记忆准确） 6.看书（课本案例；习惯养成） 7.时政（关注热点、中央文件解读、最新表述） 把握热点问题应坚持六原则: 1.以小见大。“大”是指突出掌握重大热点问题，“小”是指把握重大问题的切入点要小，要具体。既要突出重大热点问题，又要结合实际从微观上加以把握，要反映以小见大的特点。 2.以近及远。“近"是指贴近生活，贴近学生实际;“远”是指关注人类的生存和发展。要结合身 边实际来反映长远问题,体现以近及远的特点。 3.以点带面。就是在分析某一热点问题时，既要把握这一热点的来龙去脉，又要辐射这一热点的相关问题，由点到面,全方位把握。 4.以新带旧。就是在分析某一长效热点问题时,既要关注当前出现的新信息，也要关注过去党和国家对此热点问题的态度和做法。 5.以“我”为主。在分析国际热点问题时,要注意从我国的国家利益和人民利益的高度出发，体 现以我为主的特点。 6.共性与个性相结合。即教材的基础知识(共性)与热点(个性)相结合。 反思不足 总结提升 1.统筹规划，合理规划复习进度与内容。 二轮复习时间紧张，教材的教学内容要适当整合取舍，合理安排，既不要“二轮复习一轮化”，也不建议盲目赶进度。 2.对于基础知识常抓不懈，厚积薄发。 以教材为依据，以学生为根本，以课标为标准，以高考真题为抓手，夯实基础。学生的知识“盲点”要不时回头看，阶段性扫一扫，督促学生背诵的方法大家可以各显神通。学生的思维“痛点”，要不时练一练，阶段性除一除。学生的能力“堵点”，要不时提一提，阶段性通一通。 3.真实情境入题，有待提高。 “核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”是高考命题的逻辑主线，以“三线”为基础，高考命题坚持“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”的命题原则，由解题向解决问题转变，强化综合开放反套路，考查形式多样化，考查方向角度新颖，所以要精选试题，创设真实情境，注重学以致用，强调事实逻辑为本，知识逻辑为辅；注重人的培养，突出价值观的教育，考试方能自然流露；注重知识综合探究，提升思维能力，避免答题固化模板化。 结语 教材内容 教学内容 考试内容 学习内容 完善理论模型：以“核心问题”为导向 完善思维模型：以“高考反思”为抓手 训练作为后阶段复习的“主线” 提高“眼力”，锤炼“笔力”，形成"合力" 以“道”驭“器” 以“器”助“道” “器“道”合一 通过专题复习，强化重点知识点，提升综合能力 $$