2《走月亮》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

2 走月亮 学情分析 四年级的学生正处于小学中高年级的关键阶段，已经积累了一定的语文知识和学习方法。他们具备了较强的自主学习能力和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。在之前的学习中，学生已经接触过不少描写自然景观的文章，对如何感受和理解文本中的自然之美有了初步的认知，能够借助注释和工具书理解一些简单词句的意思。然而，对于像《走月亮》这样充满诗意和细腻情感的散文，他们在体会作者对家乡的热爱和对亲情的珍视等情感方面，以及感受文中独特的语言魅力和意境美方面可能会存在一定的挑战。这个年龄段的学生形象思维较为活跃，但在将文字转化为生动的画面和情感体验时，还需要教师的引导和启发。 设计思想 从学生熟悉的生活场景入手，创设与“走月亮”相关的情境，激发学生的学习兴趣。通过多媒体展示乡村月夜的图片、视频等资源，营造出宁静而美好的氛围，帮助学生更好地融入文本所描绘的情境中。组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生分享自己的阅读感受和体验，引导他们主动探究文中的奥秘，培养学生的合作学习能力和思维能力。同时，注重朗读训练，让学生通过反复朗读，体会文章的语言美和韵律美，提高学生的语感和朗读水平。 教学目标 语文素养 让学生正确、流利、有感情地朗读课文《走月亮》。理解文中重点词语和句子的意思，积累文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。能够概括文章的主要内容，体会作者在文中所表达的情感。 思维能力 引导学生结合文中的描写展开丰富的想象，培养学生的形象思维和创新思维能力。通过分析文章的结构和写作手法，训练学生的逻辑思维能力，让学生学会有条理地思考问题。 审美情趣 感受乡村月夜的宁静与美丽，体会作者对家乡的热爱和对亲情的珍视，培养学生的审美情趣和热爱生活的情感。欣赏文中细腻而生动的描写，感受散文的语言美和意境美，提高学生的文学鉴赏能力。 合作交流 在小组讨论和角色扮演活动中，培养学生的合作交流能力，让学生学会倾听他人的意见和想法，与他人进行有效的沟通和合作。 教学重难点 重点 理解《走月亮》中重点词语和句子的意思，体会作者在文中所表达的情感。感受乡村月夜的美丽景色，欣赏文中优美的语言，提高学生的语言表达和鉴赏能力。 难点 体会作者在“走月亮”过程中所蕴含的对家乡的热爱和对亲情的珍视之情。理解文中一些含义深刻的句子，引导学生结合生活实际展开想象，感受文中的意境美。 教学过程 课程导入（5分钟） 同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。在晴朗的夜晚，当我们抬头仰望天空，常常会看到一轮皎洁的月亮挂在天空中。那大家有没有在月光下散过步呢？在月光下散步会是一种什么样的感觉呢？（请几位同学回答）同学们说得都很有意思！那今天啊，老师要带大家跟着作者一起去“走月亮”，感受一下乡村月夜独特的魅力。现在，老师给大家播放一段关于乡村月夜的视频，让我们一起来欣赏一下那美丽的景色。（播放视频）看完视频，大家是不是觉得乡村的月夜特别美呀？今天，我们就一起走进课文《走月亮》，去看看作者在月光下都看到了什么，又有怎样的感受。 初读课文，整体感知（8分钟） 1. 请同学们打开课本，自由朗读这篇课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同桌。（学生自由朗读） 2. 老师请几位同学来读一读，其他同学认真倾听，看看他们读得是否正确、流利。（指名几位同学朗读） 3. 大家读得都很认真，现在老师来纠正几个读音。“鹅卵石”的“卵”读“luǎn”，“风俗”的“俗”读“sú”，“稻穗”的“穗”读“suì”。来，大家跟着老师一起把这几个字读两遍。（带领学生认读） 4. 现在，老师和大家一起朗读这篇课文，老师读一段，大家跟着读一段。（师生跟读） 5. 同学们读得越来越好了。那现在请大家思考一个问题：读完这篇课文，你能说一说“走月亮”是什么意思吗？（学生思考后回答）老师总结：“走月亮”就是在月光下散步。作者和阿妈在月光下走过了村头的小溪、村边的大道和小路，欣赏着乡村月夜的美景。 精读课文，深入理解（15分钟） 1. 学习第一自然段“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……” （1）老师先给大家解释一下这一段中几个重点词语的意思。“洱海”是一个湖泊的名字；“柔和”就是温和而不强烈的意思。那谁能试着说一说这一段描绘了一幅怎样的画面呢？（请一位同学回答）老师引导：这一段描绘了秋天夜晚，月亮从洱海那边升起来，月光照亮了周围的一切，给人一种宁静而美好的感觉。大家闭上眼睛想象一下，在这样一个宁静的夜晚，你走在月光下，周围的一切都被照亮了，你会有怎样的感受呢？（学生回答） （2）现在，请同学们带着这种宁静、美好的感受，有感情地朗读这一段。（学生朗读） 2. 学习第二自然段“这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！” （1）从这一段中我们可以看出阿妈和“我”的关系非常亲密。“走月亮”这个词在这里反复出现，表达了作者怎样的情感呢？（请一位同学回答）老师引导：表达了作者对和阿妈一起走月亮这件事的喜爱和享受。大家想一想，在生活中，你和自己的家人一起做过什么让你特别开心的事情呢？（学生回答） （2）请同学们带着这种开心、愉悦的心情，朗读这一段。（学生朗读） 3. 学习第三自然段“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！” （1）“流着山草和野花的香味，流着月光”这句话非常有韵味，大家能说一说从这句话中你感受到了什么吗？（请一位同学回答）老师引导：我们能感受到溪水不仅带着山草和野花的香味，还倒映着月光，非常的美妙。“每个小水塘都抱着一个月亮”这里运用了拟人的修辞手法，把小水塘当作人来写，生动形象地写出了小水塘的可爱。大家想象一下，一个个小水塘里都倒映着月亮，就好像它们把月亮抱在怀里一样，多有趣啊！（学生想象） （2）现在，请同学们带着这种新奇、有趣的感受，朗读这一段。（学生朗读） 4. 学习第四自然段“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。” （1）从这一段中我们可以了解到阿妈和“我”在白天的活动。作者回忆起白天的事情，又想在夜晚去看看那些地方，这表达了作者怎样的情感呢？（请一位同学回答）老师引导：表达了作者对家乡生活的热爱和对过去美好时光的怀念。大家也想一想，在你们的家乡，有没有什么地方让你特别难忘，每次想起都觉得很开心呢？（学生回答） （2）请同学们带着这种怀念、热爱的心情，朗读这一段。（学生朗读） 5. 学习第五自然段“啊，我和阿妈走月亮……” （1）这一段再次出现“我和阿妈走月亮”，起到了强调的作用，进一步表达了作者的情感。大家一起有感情地朗读这一段，把作者的情感读出来。（学生齐读） 6. 后面的段落我们也按照这样的方法来学习，体会作者在不同地方走月亮时的不同感受。（引导学生继续学习后面的段落） 总结全文，体会情感（5分钟） 1. 同学们，我们已经学习完了这篇课文，现在请大家回顾一下整篇文章的内容，想一想这篇文章表达了作者怎样的情感呢？（学生思考后回答）老师总结：这篇文章表达了作者对乡村月夜美景的喜爱，对家乡的热爱以及对和阿妈一起走月亮这种亲情的珍视之情。 2. 让我们再次有感情地朗读这篇课文，把作者的情感读出来。（学生齐读） 拓展延伸，想象写作（5分钟） 1. 同学们，现在请大家闭上眼睛，想象一下，如果你也和作者一样，在月光下和自己的家人一起散步，你会看到什么？听到什么？又会有怎样的感受呢？请大家把自己的想法写下来。（学生写作） 2. 老师请几位同学来分享一下自己的作品，其他同学认真倾听，看看谁写得最有创意。（指名几位同学分享） 3. 老师对同学们的作品进行点评和鼓励，肯定大家的想象力和创造力。 课堂总结（2分钟） 同学们，今天我们一起学习了《走月亮》这篇课文，感受到了乡村月夜的美丽和作者对家乡、对亲情的热爱。希望大家在今后的生活中，也能多去感受身边的美好，珍惜和家人在一起的时光。下节课，我们将对本节课所学的内容进行复习巩固，并进行相关的练习。 课堂练习 选择题 1. 《走月亮》的作者描绘的是（ ）的景色。 A. 春天夜晚 B. 夏天夜晚 C. 秋天夜晚 D. 冬天夜晚 【参考答案】C。解析：从文中“秋天的夜晚，月亮升起来了”可以知道作者描绘的是秋天夜晚的景色。 2. 文中“每个小水塘都抱着一个月亮”运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 【参考答案】B。解析：“抱”这个字把小水塘当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 填空题 1. 《走月亮》中“细细的溪水，流着____________________，流着____________________。” 【参考答案】山草和野花的香味，月光 2. 作者和阿妈在月光下走过了____________________、____________________等地方。 【参考答案】小溪，大道和小路 简答题 1. 请简要概括《走月亮》这篇文章的主要内容。 【参考答案】这篇文章主要写了秋天的夜晚，作者和阿妈在月光下散步，走过村头的小溪、村边的大道和小路，欣赏着乡村月夜的美景，回忆着白天的事情，表达了作者对家乡的热爱和对亲情的珍视。 2. 为什么说“每个小水塘都抱着一个月亮”？ 【参考答案】这句话运用了拟人的修辞手法，把小水塘当作人来写。在月光下，每个小水塘里都倒映着一个月亮，就好像小水塘把月亮抱在怀里一样，生动形象地写出了小水塘的可爱和月夜景色的美妙。 拓展题 1. 仿照《走月亮》，写一篇关于自己在某个夜晚和家人一起散步的短文。 【参考答案】示例： 《夏夜散步》 夏天的夜晚，星星闪烁着，从树梢那边冒出来。星光是那样璀璨，夜色是那样宁静，照亮了高高的路灯，照亮了街边的小店，也照亮了，照亮了小区的小道和花园…… 这时候，爸爸喜欢牵着我，在洒满星光的小路上走着，走着……啊，我和爸爸走夜路！ 路边的草丛里，流着青草和泥土的气息，流着星光。嫩绿的叶子在微风中轻轻摇晃。哟，叶间藏着多少晶莹的露珠啊，每颗露珠都闪着一颗星星！ 哦，爸爸，白天你在办公室忙碌，而我，在公园里玩耍，追逐彩色的蝴蝶……哦，爸爸，我们到花园去吧，去看看花朵，看看花瓣上的露珠，看看我捉过蝴蝶的地方。 啊，我和爸爸走夜路…… 2. 结合生活实际，谈谈你对“我和阿妈走月亮”这句话的理解。 【参考答案】在生活中，我们也会和自己的家人一起做很多温馨的事情。“我和阿妈走月亮”这句话不仅仅是在描述作者和阿妈在月光下散步这件事，更表达了作者对和阿妈在一起的时光的珍惜和享受，对亲情的重视。就像我们和家人一起吃饭、一起看电视、一起去游玩一样，这些看似平常的事情，却充满了温暖和爱。每一次和家人在一起的时光，都是我们生活中最美好的回忆。所以“我和阿妈走月亮”这句话蕴含着作者深深的情感，让我们感受到了亲情的珍贵。 学科网（北京）股份有限公司 $$