第 3 课 众人拾柴火焰高——线上资源管理、创建与分享 教学设计 2024—2025学年湘教版（2024）七年级信息科技下册

第 3 课 众人拾柴火焰高——线上资源管理、创建与分享 活动概述 本次活动围绕线上资源展开，学生将深入了解线上资源的类别、评价方法，掌握创建与分享线上资源的技能。通过学习，学生能够认识到线上资源在学习中的重要性，学会筛选优质资源，提升自主学习和知识传播能力，培养对知识创作和共享的责任感。 教材分析 教材先点明线上资源对线上学习的关键作用，接着介绍其分类方式，从表现形式和创建者身份两个角度进行阐述，并分析不同类型资源的特点和适用性。随后讲解线上资源的评价方法，包括专家评价法、统计分析法和用户自我评价法。最后详细说明线上资源的创建和分享过程，涵盖文本和视频类资源的创建步骤以及分享的方法和意义。教材内容循序渐进，注重理论与实践结合。 核心素养目标 信息意识 学生能认识到线上资源在学习中的重要价值，理解不同类别资源的特点和适用场景； 能够运用合理的评价方法筛选优质资源，增强对信息的敏感度和判断能力； 关注线上资源的更新和发展，提升对信息获取和利用的关注度。 计算思维 通过分析线上资源的分类和评价方法，培养逻辑思维和问题解决能力； 理解资源创建和分享的流程，提升抽象思维和系统思维能力，学会运用计算思维管理和利用线上资源。 数字化学习与创新 借助教材中的探索活动、拓展资料及网络资源，自主学习线上资源管理、创建与分享的知识和技能； 在实践中尝试创新资源创建和分享的方式，培养创新思维和实践能力。 信息社会责任 了解知识共享的意义，尊重他人的知识产权； 在创建和分享线上资源时，遵守法律法规和道德规范，增强信息社会责任感。 教学重、难点 教学重点 线上资源的分类和评价方法； 线上资源的创建和分享过程。 教学难点 掌握科学的资源评价方法，准确判断资源质量； 能够创作出高质量、有价值的线上资源并有效分享。 教学方法 讲授法、讨论法、实践操作法 教学用具 多媒体课件、展示各类线上资源的示例、线上资源评价量表、线上资源创建工具（如富媒体编辑器） 课时安排 一课时 教学过程（第一课时） 教学环节 教学活动 二次备课 课程导入 师：展示一些学生利用线上资源学习的场景图片，如观看网课、查阅资料等，提问学生：“大家在平时学习中都用过哪些线上资源？有没有想过这些资源是怎么来的，又该如何选择优质的资源呢？”引导学生思考，引出本节课关于线上资源管理、创建与分享的主题。 选择的图片要能体现多种线上资源的应用场景。提问后给学生留出思考时间，鼓励他们积极分享自己的线上学习经历。 知识讲授 线上资源的类别与评价 师：讲解线上资源的概念，强调其对线上学习的支持作用。介绍按照表现形式分类，线上资源可分为文本阅读类、教学视频类与学习工具平台类等，详细分析教学视频类中微课和网课的特点及适用性；按照创建者身份分类，分为机构与个人两大类，对比两者的差异。讲解线上资源的评价方法，包括专家评价法、统计分析法和用户自我评价法，分析每种方法的优缺点，强调综合运用多种方法评价资源的重要性。 线上资源的创建与分享 师：讲解线上资源创建的重要性，鼓励学生积极参与。介绍文本类资源的创建过程，通过展示富媒体编辑器的界面和操作，讲解如何创建包含多种元素的文本资源，强调 PDF 格式在附件中的优势。介绍视频类资源的创建方法，包括利用学习平台直接录制、剪辑与发布，以及借用其他工具剪辑后上传，讲解规范视频类资源的组成要素。讲解线上资源分享的意义，介绍利用社交媒体分享资源的方法，如附上网址或二维码。 在讲解过程中，结合实际案例和具体的线上资源进行分析，让学生更直观地理解。对于复杂的概念和操作，采用分步演示和举例说明的方式，帮助学生理解。适时提问，检验学生的理解程度。 实践操作 资源评价实践 师：提供几个不同类型的线上资源链接，让学生分组运用所学的评价方法对这些资源进行评价。 生：每个小组填写评价量表，从资源的内容、适用性、易用性等方面进行打分和评价。 师：巡视各小组，观察学生的评价过程，适时给予指导和帮助，解答学生在评价过程中遇到的问题。 资源创建与分享尝试 生：分组选择一个主题，如“校园文化”，进行线上资源的创建。可以选择创建文本类或视频类资源，利用教师提供的工具或自己熟悉的软件进行创作。完成创建后，每个小组将资源分享到班级群中，并附上简要介绍。 师：对各小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足。 在学生进行资源评价前，明确评价量表的填写规则和要求。在学生创建与分享资源时，鼓励学生发挥创意，提醒学生注意资源的版权问题。 课堂练习 1. 按照表现形式分类，线上资源不包括（ ） A. 文本阅读类 B. 线下讲座类 C. 教学视频类 D. 学习工具平台类 2. 以下哪种评价方法更能反映用户的真实需求（ ） A. 专家评价法 B. 统计分析法 C. 用户自我评价法 D. 以上都不是 3. 分享线上资源时，常用的方式是附上（ ）和二维码。 A. 资源名称 B. 网址 C. 作者信息 D. 资源大小 练习题目围绕本节课重点内容设计，涵盖概念理解、评价方法选择和分享方式等方面。学生答题后，及时反馈答案，对错误较多的题目进行详细讲解，强化学生对知识点的理解。 课堂小结 引导学生回顾本节课重点内容，包括线上资源的分类、评价方法、创建和分享过程。邀请学生分享在学习过程中的收获和疑问，教师进行总结和解答。强调线上资源在学习和知识传播中的重要性，鼓励学生在课后继续探索和利用线上资源，积极参与资源的创建和分享。 可让学生自主发言总结，教师补充完善。对学生的疑问进行分类解答，重点关注学生对资源评价和创建过程的困惑。 板书设计 第 3 课 众人拾柴火焰高 —— 线上资源管理、创建与分享 一、线上资源的类别与评价 1. 分类方式 2. 评价方法 二、线上资源的创建与分享 1. 创建过程 2. 分享方法 教学反思 通过本节课教学，学生对线上资源的管理、创建与分享有了一定的了解，在实践操作环节积极参与，对资源评价和创建有了初步体验。但部分学生在运用评价方法时不够准确，对资源质量的判断存在偏差；在资源创建过程中，创意和技术运用方面还有待提高。 后续教学中，应加强对评价方法的实践指导，提供更多优秀资源案例供学生参考，引导学生提升资源创建和分享的能力。。 学科网（北京）股份有限公司 $$