Unit 1 Life Choices Topic Talk 教学设计-2024-2025学年高一上学期英语北师大版（2019）必修第一册

教材名称 北师大版高中英语必修一 出版社 北师大 教学课题 B1U1 Topic talk 章节 课时 第 1 章 1 节 1 课时 指导思想与 理论依据 以《普通高中英语课程标准》为指导，聚焦语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的核心素养培养。 运用 “脚手架理论”（Scaffolding Theory）搭建写作框架，通过任务型教学（Task-based Language Teaching）实现 “输入→内化→输出” 的学习闭环。 结合情境教学法（Situational Teaching）和合作学习（Cooperative Learning），激发学生主动参与和思维碰撞。 教学内容 分析 主题：高中初印象（校园环境、情绪体验、身份转变、目标规划） 核心内容： 讨论校园环境，对比初高中差异，制定 SMART 目标。 通过听力、词汇、写作等活动，实现语言知识与技能的综合运用。 教学目标 维度 目标描述 知识目标 1. 掌握 “exciting, differs from” 等词汇及对比句式（I used to… but now…）。 2. 理解 SMART 目标的构成要素。 能力目标 1. 能通过听力提取关键信息，完成表格填写。 2. 能用结构化框架描述校园生活、对比身份差异并制定计划。 情感目标 1. 增强对高中生活的积极适应态度。 2. 培养合作学习意识和批判性思维。 学情分析 学生特点： 高一新生对新校园充满好奇但存在适应焦虑，需通过结构化任务引导表达。 英语基础参差不齐，需提供低门槛的句式支架和视觉辅助。 学习难点： 将抽象情绪（如 excited/nervous）转化为具体描述。 理解并应用 SMART 原则制定目标。 教学重点 重点：写作框架搭建（校园环境→情绪→挑战→目标）；SMART 目标的制定与应用。 难点：将课堂活动素材（如讨论、对比）转化为连贯的写作内容；灵活运用对比句式。 教学资源与 教学用具 教材资源：北师大版必修一 Unit 1 Topic talk 相关内容。 辅助工具：PPT（含图片、表格、听力材料）、Emoji 卡片、磁贴板。 技术支持：多媒体设备、录音工具。 教学方法 任务型教学法：以 “写一篇高中初印象短文” 为核心任务，设计递进式子任务。 情境教学法：通过图片、视频和角色扮演创设校园生活情境。 合作学习法：小组讨论、同伴互评促进思维碰撞与语言输出。 教学过程及内容 环节与 时间分配 师生活动 设计意图 学习效果 评价 1. 导入（5 分钟） - 教师展示校园环境图片，提问：“What’s your first impression of our school?” - 学生分享观点，教师板书关键词（如 garden, lab, library）。 激活学生对新校园的感知，明确本节课主题。 学生能快速联想校园细节并初步表达。 2. 讨论与对比（10 分钟） - 小组活动：用 Emoji 标注情绪，填写句式（“I feel excited because…”）。 - 对比分析：展示初高中场景图，用 “I used to… but now…” 描述差异。 借助视觉辅助和结构化句式降低表达难度，推动从情绪感知到深度分析。 学生能清晰表达情绪及原因，准确对比身份转变。 3.目标设定（5分钟） - SMART 目标学习：播放短视频，分析案例（如 Study/Friends/Sports 计划）。 - 小组任务：模仿案例制定个人目标，填写表格。 通过可视化案例实现理论到实践的迁移，培养科学规划能力。 学生能制定符合 SMART 原则的目标，如 “每天练习羽毛球 40 分钟”。 4. 听力与词汇（15 分钟） - 听力任务：学生听对话，完成表格（感受、差异、希望）。 - 词汇讲解：结合例句学习 “exciting, differs from” 等词，完成填空练习。 通过情境化输入强化词汇理解，形成 “听→学→练” 闭环。 学生能准确填写听力表格，正确运用目标词汇。 5.写作与分享（10 分钟）  写作任务：根据框架（喜欢的事物、挑战、目标）完成 80-100 词短文。  时间轴梳理学习路径（讨论→情绪→对比→目标→写作）。 - 学生总结：“What did you learn today?” 关联课堂素材，提供脚手架降低写作难度，通过互评提升批判性思维。 强化知识关联，明确 “课堂活动为写作服务” 的逻辑链。 学生能完成结构清晰的短文，正确使用因果关系和对比句式。 学生能复述各环节与写作的关系，如 “制定的目标直接用于作文中的计划部分”。 板书 高中初印象 ├─ Campus Environment：garden, lab, library ├─ Emotions：excited /nervous ├─ Differences：used to… but now… └─ 作业 根据所需的知识，完成作文 学科网（北京）股份有限公司 $$