精品解析：四川省广安友谊中学2024-2025学年七年级下学期3月月考生物试题

四川省广安友谊中学2024—2025学年度下期 初2024级第一次月考试题 生物 （考试时间：45分钟 满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分试题卷（1～6页）和答题卡两部分。 2．试题卷第1部分每小题选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再改涂其它答案标号。试题卷第II部分答在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号、涂写在答题卡上。 3．考试结束后，只交答题卡。 第Ⅰ部分 选择题（每小题2分，共60分） 一、选择题 1. 土豆是一种富含淀粉的经济作物，若想提高土豆的产量和品质，应适当增施富含哪种无机盐的肥料（　　） A. 钾 B. 磷 C. 硒 D. 氮 2. 农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。说明植物的生长需要（　　） A. 水 B. 水和无机盐 C. 有机物 D. 氧气 3. 关于水进入植物体并在体内运输的过程叙述正确的是（　　） A. 根毛→叶→茎 B. 成熟区→根毛→茎→叶 C. 根毛→根→茎→叶 D. 根→茎→叶 4. 走进森林公园你会感觉到空气清新而湿润，从生物学角度看，清新和湿润主要是由于植物的（ ） A. 光合作用和呼吸作用 B. 光合作用和蒸腾作用 C. 呼吸作用和运输作用 D. 吸收作用和呼吸作用 5. 下列关于叶片的叙述不正确的是（ ） A. 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成 B. 下表皮的气孔比上表皮多 C. 叶的所有细胞中都含有叶绿体 D. 叶脉具有输导和支持作用 6. 植物的蒸腾作用增加了大气湿度和降水。关于植物的蒸腾作用，以下叙述错误的是（　　） A. 蒸腾作用可以促进植物体对水吸收 B. 蒸腾作用可以拉动水分和无机盐在植物体内运输 C. 随着温度升高，蒸腾作用持续减弱 D. 植物吸收水分，大部分通过蒸腾作用散失 7. “千树园”内有多种高大的树木，它们生活需要的水靠根从土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上树梢的动力来自（　　） A. 蒸腾作用 B. 吸收作用 C. 呼吸作用 D. 光合作用 8. 将塑料袋套在植株上，不久发现塑料袋内壁上有大量水珠，这些水珠主要来自叶片的（ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 9. 以下以银边天竺葵为实验材料进行的部分实验操作步骤中，分析不合理的是（　　） A. 暗处理的目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽 B. 酒精脱色，酒精的作用是溶解叶绿体 C. 滴加碘液后，叶片银边部分不变蓝 D. 用碘液进行检验，运用的是淀粉遇碘变蓝的原理 10. 如图是叶片下表皮示意图，下列说法正确的是（　　） A. 1与2细胞中都不含叶绿体 B. 3是植物蒸腾作用的“门户” C. 2吸水时，3处于关闭状态 D. 通过3进出的气体只有氧气 11. 取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)，选取一叶片作如图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的实验有（　　） ①光合作用产生淀粉 ②光合作用消耗二氧化碳 ③光合作用需要光 ④光合作用需要叶绿素 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 12. 绿叶在光下产生淀粉的实验中，正确地进行酒精脱色的实验装置是（　　） A. B. C. D. 13. 绿色植物的光合作用可用反应式表示为：，其中“Z”表示的物质是（　　） A. 二氧化碳 B. 水 C. 氧气 D. 能量 14. 生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环。绿色植物参与自然界的水循环，主要是通过（　　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 运输作用 15. 下列关于光合作用的描述，错误的是（　　） A. 光合作用的主要场所是叶绿体 B. 光合作用需要有光才能进行 C. 光合作用的产物只有氧气 D. 光合作用消耗二氧化碳 16. 绿色植物光合作用的意义是（ ） A. 制造有机物，储存能量 B. 分解有机物，释放能量 C. 分解有机物，储存能量 D. 制造有机物，释放能量 17. 新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，主要原因是（ ） A. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 C. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱 D. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 18. 生物学知识和原理在农业生产中无处不在，下列生产措施与其目的不一致的是（　　） A. 带土移栽——减弱蒸腾作用 B. 收获粮食后及时晒干——抑制种子的呼吸作用 C. 移栽时去掉部分枝叶——减弱蒸腾作用 D. 农民将草木灰（植物燃烧的灰烬）施加到农田——提供无机盐，促进植物生长 19. 某生物兴趣小组在进行“验证绿叶在光下制造有机物”的实验中，设计了如图所示的 实验。相关叙述错误的是（　　） A. 实验的先后顺序是①③②④⑤ B. 步骤③中的对照实验中变量是光 C. 步骤④中，脱色到叶片变成黄白色停止加热 D. 步骤⑤的现象说明光合作用需要光，产物是淀粉 20. 某兴趣小组的同学选取番茄植株的一片叶片进行如图处理（叶脉切断），然后将其放置黑暗处一昼夜，再进行光照3～5小时，取下处理过的叶片，酒精脱色漂洗后滴加碘酒，发现叶片A部分不变蓝，B部分变蓝，该实验说明光合作用需要（　　） A. 水 B. 阳光 C. 叶绿体 D. 二氧化碳 21. 温室蔬菜、瓜果的种植丰富了我们的餐桌。下列提高温室作物产量的措施，不是利用光合作用原理的是（　　） A. 提高夜间温室内的温度 B. 延长光照时间 C. 适时灌溉 D. 适当增加温室内二氧化碳浓度 22. 探究实践如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发的种子和煮熟的种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。此实验现象可以证明（ ） A. 萌发的种子呼吸作用分解有机物 B. 萌发的种子呼吸作用消耗氧气 C. 萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D. 萌发的种子呼吸作用产生能量 23. 如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是（　　） A. 若①是氧气，②是二氧化碳，则该过程表示呼吸作用 B. 若①是二氧化碳，②是氧气，则该过程表示光合作用 C. 若①是氧气，进行该过程的场所是叶绿体 D 若该过程表示蒸腾作用，②代表水蒸气 24. 温室大棚种植黄瓜时，果农会往大棚内喷施适量的二氧化碳，可提高黄瓜哪种生理活动的强度（ ） A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 25. 如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是（　　） A. 该细胞动物细胞 B. 过程①为生命活动提供能量 C. 过程②是光合作用 D. 过程①和②对维持大气中二氧化碳和氧气平衡有重要意义 26. 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　） A. 呼吸作用的意义是为生命活动提供能量 B. 光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气 C. 植物白天只进行光合作用，晚上进行呼吸作用 D. 动、植物的活细胞都可以进行呼吸作用 27. 如图是植物体进行的两种生理活动，下列说法不正确的是（ ） A. 图中A是二氧化碳，B是氧气 B. 图中过程a是呼吸作用，b是光合作用 C. 图中过程a进行的场所是叶绿体 D. 图中过程b进行的场所是线粒体 28. 堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，堆积在一起的蔬菜发热的原因是植物进行了（　　） A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 运输作用 D. 蒸腾作用 29. 在日常生活和生产实践中，我们经常会用到植物呼吸作用的原理，下列措施中是促进植物呼吸作用的是（　　） A. 粮食晒干后储存 B. 冰箱储存蔬菜水果 C. 田间松土 D. 真空保存食品 30. 粮食是烹饪食品中各种植物种子的总称，以下措施不利于粮食储藏的是（ ） A. 减少种子的含水量 B. 适当降低储藏温度 C. 增加二氧化碳的浓度 D. 增加氧气的浓度 第II部分 非选择题（每空2分，共40分） 31. 下图植物根的部分图示，请据图回答： （1）图A表示____根系，图B表示____根系。 （2）根尖吸收水分和无机盐主要部位是______（填序号），此区域的表皮细胞一部分向外突出形成________，增大了吸收的表面积。根能不断向下生长与图中________（填序号）有关。 32. “谁知果嫩深红鲜，媲美樱桃尊贵容”。某生物兴趣小组的同学为研究草莓的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置。并将草莓叶片制成临时切片在显微镜下观察得到叶片的结构图D，据图分析并回答问题。 （1）_____是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图_____和_____（填字母）。 （2）[ ]________是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，多数植物的该结构主要分布在叶片的[ ]________，它的开闭是受_____细胞控制的。 33. 下面图甲中A、B、C为大棚贝贝南瓜叶片进行的三个生理过程，图乙为叶片结构示意图，图丙是夏季晴朗的一天贝贝南瓜光合作用和呼吸作用强度变化曲线图，请据图三答问题： （1）图甲中夜晚进行的生理活动除了B过程，还有_____________（填字母）。 （2）移栽水稻尽量在阴天或傍晚进行，目的是降低图甲中______（填字母）过程的强度，从而提高移栽的成活率。 （3）图甲中的生理活动C主要是在图乙中的[2 ]叶肉细胞的________进行的，该生理活动的实质是_____（填“合成”或“分解”）有机物，贮存能量。 （4）图丙中贝贝南瓜叶片积累有机物最多的时间点是_____（填“a”、“b”或“c”）点。 34. 紫茎泽兰是一种菊科植物，在紫茎泽兰生长的地区，农作物产量极低。某生物兴趣小组的同学选用水稻种子为实验材料，设计如下实验来探究紫茎泽兰根系的分泌物是否会抑制水稻种子萌发。请完善实验步骤并回答问题下列问题： （1）提出问题：_________________________？ （2）设计并实施实验： ① 水培提取法制备紫荆泽兰根系的分泌物提取液。 ② 将100颗水稻种子随机均分为甲、乙两组，每组50颗，甲组培养皿中铺上纸巾并用蒸馏水湿润，乙组培养皿中同样铺上纸巾并用等量的_____________湿润；将甲、乙两组培养皿放在________（填“相同”或“不同”）且适宜的环境中培养一段时间。 ③ 一段时间后，观察并统计甲、乙两组培养皿中的水稻种子萌发率，根据实验结果得出实验结论。 （3）该实验中，甲组培养皿中铺上纸巾并用蒸馏水湿润，其目的是________。 （4）实验中，甲乙两组各用50颗水稻种子而不是1颗，目的是__________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省广安友谊中学2024—2025学年度下期 初2024级第一次月考试题 生物 （考试时间：45分钟 满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分试题卷（1～6页）和答题卡两部分。 2．试题卷第1部分每小题选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再改涂其它答案标号。试题卷第II部分答在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号、涂写在答题卡上。 3．考试结束后，只交答题卡。 第Ⅰ部分 选择题（每小题2分，共60分） 一、选择题 1. 土豆是一种富含淀粉的经济作物，若想提高土豆的产量和品质，应适当增施富含哪种无机盐的肥料（　　） A. 钾 B. 磷 C. 硒 D. 氮 【答案】A 【解析】 【分析】植物生长需要的无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。 【详解】A．含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。土豆含有的营养成分主要是淀粉，因此若想提高土豆的产量和品质，应适当增施富含钾的肥料，A正确。 B．含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，与淀粉形成关系不大，B错误。 C．硒虽然对人体健康有益，但对植物生长的直接作用较小，C错误。 D．含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，与淀粉形成无关，D错误。 故选A。 2. 农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。说明植物的生长需要（　　） A. 水 B. 水和无机盐 C. 有机物 D. 氧气 【答案】B 【解析】 【分析】绿色植物通过根从土壤中吸收水分与无机盐供植物生命活动需要，根据这个原理我们可以对植物进行无土栽培。 【详解】绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量。植物的生长也需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐（农家肥中的有机物可以被微生物分解成无机盐被植物吸收）。ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 3. 关于水进入植物体并在体内运输的过程叙述正确的是（　　） A. 根毛→叶→茎 B. 成熟区→根毛→茎→叶 C. 根毛→根→茎→叶 D. 根→茎→叶 【答案】C 【解析】 【分析】水分进入植物体并在植物体内输导的途径是：土壤中的水分→根毛细胞→成熟区表皮以内的各层细胞→根毛区导管→根的导管→茎的导管→叶的导管。 【详解】植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。土壤中的水分→根毛细胞→成熟区表皮以内的各层细胞→根毛区导管→根的导管→茎的导管→叶的导管。ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 4. 走进森林公园你会感觉到空气清新而湿润，从生物学角度看，清新和湿润主要是由于植物的（ ） A. 光合作用和呼吸作用 B. 光合作用和蒸腾作用 C. 呼吸作用和运输作用 D. 吸收作用和呼吸作用 【答案】B 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。 【详解】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。故选B。 【点睛】理解掌握光合作用和蒸腾作用的概念和意义是解题的关键。 5. 下列关于叶片的叙述不正确的是（ ） A. 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成 B. 下表皮的气孔比上表皮多 C. 叶的所有细胞中都含有叶绿体 D. 叶脉具有输导和支持作用 【答案】C 【解析】 【分析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮。 【详解】A．由分析得知叶片包括表皮、叶肉和叶脉，A正确。 B．阳生植物的气孔一般在叶片下表皮分布的数量多于上表皮，这样可以避免阳光直晒而减少水分散失；如上表皮气孔多于下表皮，那植物因蒸腾丧失的水分就会增多，容易导致植物缺少水分而干枯，B正确。 C．叶之所以呈现绿色是因为在叶的叶肉细胞内含有大量的叶绿体，表皮和叶脉中都不含有叶绿体，故不是叶的所有细胞中都含有叶绿体，C错误。 D．脉属于输导组织，具有支持和输导的作用，D正确。 故选C。 6. 植物的蒸腾作用增加了大气湿度和降水。关于植物的蒸腾作用，以下叙述错误的是（　　） A. 蒸腾作用可以促进植物体对水的吸收 B. 蒸腾作用可以拉动水分和无机盐在植物体内运输 C. 随着温度升高，蒸腾作用持续减弱 D. 植物吸收的水分，大部分通过蒸腾作用散失 【答案】C 【解析】 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程，叶片是蒸腾作用的主要器官。 【详解】AB．蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输，AB正确 C．蒸腾速度会随温度升高不断升高，但是当温度到达一定程度时，气孔就会关闭，蒸腾也随之减弱，C错误。 D．植物体通过根从土壤中吸收水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，D正确。 故选C。 7. “千树园”内有多种高大的树木，它们生活需要的水靠根从土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上树梢的动力来自（　　） A. 蒸腾作用 B. 吸收作用 C. 呼吸作用 D. 光合作用 【答案】A 【解析】 【分析】水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．植物的蒸腾作用把体内的水，以水蒸气的形式，散失到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输。所以，“千树园”内有多种高大的树木，它们生活需要的水靠根从土壤中吸收，土壤中的水能“爬”上树梢的动力来自蒸腾作用，A符合题意。 B．吸收作用是指根系对水分的吸收，根系以其庞大的表面积，主要是根尖上着生的根毛，与土壤水分相接触，B不符合题意。 C．呼吸作用是生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，C不符合题意。 D．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气，D不符合题意。 故选A。 8. 将塑料袋套在植株上，不久发现塑料袋内壁上有大量水珠，这些水珠主要来自叶片的（ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 【答案】C 【解析】 【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 【详解】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫作蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的，因此，将塑料袋套在植株上，不久发现塑料袋内壁上有大量水珠，塑料袋内壁上的水球主要来自叶片的蒸腾作用，ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 9. 以下以银边天竺葵为实验材料进行的部分实验操作步骤中，分析不合理的是（　　） A. 暗处理的目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽 B. 酒精脱色，酒精的作用是溶解叶绿体 C. 滴加碘液后，叶片银边部分不变蓝 D. 用碘液进行检验，运用的是淀粉遇碘变蓝的原理 【答案】B 【解析】 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A正确。 B．酒精脱色是指把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，原理是酒精溶解叶片中的叶绿素，B错误。 C．植物进行光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝，则用碘液检测淀粉的存在。叶绿体是光合作用的主要场所，叶片绿色部分含叶绿体，而叶片银边不含叶绿体，则叶片绿色部分进行光合作用，产生淀粉，滴加碘液后，变蓝；叶片银边不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后，不变蓝，因此滴加碘液后，叶片银边部分不变蓝，叶片绿色部分变蓝，CD正确。 故选B。 10. 如图是叶片下表皮示意图，下列说法正确的是（　　） A. 1与2细胞中都不含叶绿体 B. 3是植物蒸腾作用的“门户” C. 2吸水时，3处于关闭状态 D. 通过3进出的气体只有氧气 【答案】B 【解析】 【分析】图可知，1表皮细胞，2保卫细胞，3是气孔。 【详解】A．1表皮细胞无色透时，不含有叶绿体，2保卫细胞内含有少量的叶绿体，能进行光合作用制造有机物，A错误。 B．图中3表示的是气孔，它是植物叶片与外界进行气体交换的主要通道，也是植物蒸腾作用的“门户”。蒸腾作用是植物体内水分散失到大气中的过程，主要通过气孔进行，B正确。 C．图中2表示的是保卫细胞，它们围绕气孔排列，能够控制气孔的开闭。保卫细胞吸水时，气孔张开；保卫细胞失水时，气孔关闭，C错误。 D．气孔是植物叶片与外界进行气体交换的通道，通过气孔进出叶片的气体不仅包括氧气和二氧化碳，还包括水蒸气等其他气体，D错误。 故选B。 11. 取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)，选取一叶片作如图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的实验有（　　） ①光合作用产生淀粉 ②光合作用消耗二氧化碳 ③光合作用需要光 ④光合作用需要叶绿素 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】C 【解析】 【分析】《绿叶在光下制造有机物（淀粉）》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色、酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体（叶绿素），不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；遮光部分叶片，缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色。叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一不同的变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一不同的变量是叶绿体（叶绿素），因此，利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有①光合作用产生淀粉、③光合作用需要光、④光合作用需要叶绿素。但是不能探究②光合作用消耗二氧化碳。C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 12. 绿叶在光下产生淀粉的实验中，正确地进行酒精脱色的实验装置是（　　） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→取叶→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定并控制实验变量、设置对照实验。 【详解】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。所以，我们一般使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此对叶片进行酒精脱色时，一般采用把酒精放在小烧杯内隔水加热的方法，B符合题意。 故选B。 13. 绿色植物的光合作用可用反应式表示为：，其中“Z”表示的物质是（　　） A. 二氧化碳 B. 水 C. 氧气 D. 能量 【答案】C 【解析】 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。 【详解】光合作用的反应式是二氧化碳+水＋有机物（储存能量）+氧气，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，场所是叶绿体，所以式子中“Z”表示的物质是氧气，故ABD错误，C正确。 故选C。 14. 生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环。绿色植物参与自然界的水循环，主要是通过（　　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 运输作用 【答案】C 【解析】 【分析】绿色植物具有三大作用：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等，各具有重要的意义。 【详解】A．光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程，A不符合题意。 B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，B不符合题意。 C．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程，绿色植物通过根部吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进了水循环，C符合题意。 D．运输作用主要是指运输营养物质和废物，不是生物圈中水循环主要原因，D不符合题意。 故选C。 15. 下列关于光合作用的描述，错误的是（　　） A. 光合作用的主要场所是叶绿体 B. 光合作用需要有光才能进行 C. 光合作用产物只有氧气 D. 光合作用消耗二氧化碳 【答案】C 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 【详解】A．光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位，A正确。 B．光能为光合作用提供能量，所以光是光合作用的必要条件，B正确。 C．绿色植物光合作用的产物是有机物和氧气，C错误。 D．绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，D正确。 故选C。 16. 绿色植物光合作用的意义是（ ） A. 制造有机物，储存能量 B. 分解有机物，释放能量 C. 分解有机物，储存能量 D. 制造有机物，释放能量 【答案】A 【解析】 【分析】绿色植物通过光合作用这一过程完成了物质和能量的两个转化。①物质转化：将无机物转化为有机物。②能量转化：将光能转化成化学能储存在有机物中。 【详解】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（如葡萄糖），并释放氧气的过程。 光合作用的意义：（1）制造有机物： 光合作用将简单的无机物（二氧化碳和水）转化为复杂的有机物（如葡萄糖、淀粉等）。这些有机物不仅是植物自身生长和发育的物质基础，也是其他生物（如动物和微生物）获取能量和营养的来源。 （2）储存能量： 光合作用将光能转化为化学能，并储存在有机物中。这些化学能可以在植物自身的呼吸作用中被释放出来，也可以被其他生物利用。 可见，A正确，BCD错误。 故选A。 17. 新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜，主要原因是（ ） A. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 C. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱 D. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 【答案】C 【解析】 【分析】光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，有机物中的淀粉转变为可溶糖，植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关，我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累的有机物就多。 【详解】光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）和氧气的过程，而呼吸作用则是植物消耗有机物和氧气，释放能量的过程。 新疆地区昼夜温差大对植物光合作用和呼吸作用有影响。在白天，由于光照强、温度高，新疆地区的植物能够进行旺盛的光合作用，合成大量的有机物（糖分）。而在夜晚，由于温度低，植物的呼吸作用会相对微弱，消耗的有机物（糖分）较少，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 18. 生物学知识和原理在农业生产中无处不在，下列生产措施与其目的不一致的是（　　） A. 带土移栽——减弱蒸腾作用 B. 收获粮食后及时晒干——抑制种子的呼吸作用 C. 移栽时去掉部分枝叶——减弱蒸腾作用 D. 农民将草木灰（植物燃烧的灰烬）施加到农田——提供无机盐，促进植物生长 【答案】A 【解析】 【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 （2）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分根冠、分生区、伸长区和成熟区，解答即可。 （3）植物的生长需要多种无机盐。 （4）蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。 【详解】A．根尖的成熟区有大量的根毛，增加吸收水和分无机盐的面积，是吸收水分的主要部位，所以带土移栽主要是保护幼根和根毛，有利于水分的吸收，A符合题意。 B．刚收获的粮食水分越多，呼吸作用越强，分解有机物，所以及时晒干粮食的主要目的就是抑制种子的呼吸作用，减少有机物的分解，可以延长种子的保存时间，B不符合题意。 C．移栽时去掉部分枝叶，减弱蒸腾作用，减少水分的散失，有利于提高移栽的成活率，C不符合题意。 D．植物的生长需要多种无机盐；植物燃烧后剩下的草木灰主要含有无机盐，施加到农田可以为植物生长提供无机盐，促进植物生长，D不符合题意。 故选A。 19. 某生物兴趣小组在进行“验证绿叶在光下制造有机物”的实验中，设计了如图所示的 实验。相关叙述错误的是（　　） A. 实验的先后顺序是①③②④⑤ B. 步骤③中的对照实验中变量是光 C. 步骤④中，脱色到叶片变成黄白色停止加热 D. 步骤⑤的现象说明光合作用需要光，产物是淀粉 【答案】A 【解析】 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．根据分析知，绿叶在光下制造有机物的实验步骤为：①暗处理→③部分遮光→光照几小时后摘下叶片→④酒精脱色→②漂洗后滴加碘液→⑤漂洗后观察叶色，A符合题意。 B．步骤③是在选叶片后的遮光处理，叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这是为了设置对照实验，变量是光照，目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，B不符合题意。 C．步骤④是酒精脱色，酒精能溶解叶绿素，目的是使叶片内的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显，所以脱色到叶片变成黄白色就可停止加热，C不符合题意。 D．淀粉遇到碘液变蓝色。遮光部分不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色，见光的部分能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝色，证明光合作用产生了淀粉，D不符合题意。 故选A。 20. 某兴趣小组的同学选取番茄植株的一片叶片进行如图处理（叶脉切断），然后将其放置黑暗处一昼夜，再进行光照3～5小时，取下处理过的叶片，酒精脱色漂洗后滴加碘酒，发现叶片A部分不变蓝，B部分变蓝，该实验说明光合作用需要（　　） A. 水 B. 阳光 C. 叶绿体 D. 二氧化碳 【答案】A 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 叶脉中含有运输水分和无机盐的导管，切断叶脉，叶片的A部分得不到水分。 【详解】A．水是光合作用的必要物质之一，本实验中A部分和B部分在水分供应上存在差异，A部分无法从茎中获得水分，B部分能够获得水分，因此，本实验可以说明光合作用需要水分，A符合题意。 B．本实验中叶片A部分和B部分都接受了相同的光照条件，且光照是光合作用的必要条件之一。这并不能直接说明光合作用需要阳光（因为阳光条件在两个部分中是相同的），B不符合题意。 C．虽然叶绿体是光合作用的场所之一，但本实验并未直接针对叶绿体进行操作或观察。实验结果也无法直接说明光合作用需要叶绿体，C不符合题意。 D．验证光合作用需要二氧化碳时设置的对照组需要用氢氧化钠吸收二氧化碳作为对照，D不符合题意。 故选A。 21. 温室蔬菜、瓜果的种植丰富了我们的餐桌。下列提高温室作物产量的措施，不是利用光合作用原理的是（　　） A. 提高夜间温室内的温度 B. 延长光照时间 C. 适时灌溉 D. 适当增加温室内二氧化碳浓度 【答案】A 【解析】 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有光照、温度、二氧化碳的浓度等。 【详解】A．光合作用主要发生在白天，有光照的情况下。提高夜间温室内的温度并不会直接促进光合作用，A符合题意。 BCD．光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，所以延长光照时间、适时灌溉、适当增加温室内二氧化碳浓度都是利用光合作用原理来提高光合作用效率的措施，BCD不符合题意。 故选A。 22. 探究实践如图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发的种子和煮熟的种子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧。此实验现象可以证明（ ） A. 萌发的种子呼吸作用分解有机物 B. 萌发种子呼吸作用消耗氧气 C. 萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 D. 萌发的种子呼吸作用产生能量 【答案】B 【解析】 【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。只有活的细胞才能进行呼吸作用。 【详解】氧气具有助燃性，能使燃烧的蜡烛继续燃烧。甲、乙实验除了种子状态不同，其他条件都相同，甲萌发种子要进行呼吸作用，乙煮熟种子不需要进行呼吸作用，实验的变量是呼吸作用。乙瓶中的蜡烛继续燃烧说明瓶内氧气充足，甲中燃烧的蜡烛熄灭，说明瓶子氧气较少，故此实验现象可以证明种子的呼吸作用能消耗氧气，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 23. 如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是（　　） A. 若①是氧气，②是二氧化碳，则该过程表示呼吸作用 B. 若①是二氧化碳，②是氧气，则该过程表示光合作用 C. 若①是氧气，进行该过程的场所是叶绿体 D. 若该过程表示蒸腾作用，②代表水蒸气 【答案】C 【解析】 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 （4）题图中：①是进入叶片的气体，②是离开叶片的气体，③是有机物，④是水。 【详解】A．呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。结合题图可知，若①是氧气，②是二氧化碳，则该过程表示呼吸作用，A正确。 B．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。可见，若①是二氧化碳，②是氧气，则该过程表示光合作用，B正确。 C．若①是氧气，说明进行的是呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体，而叶绿体是光合作用的场所，C错误。 D．蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散失到体外的过程。若该过程表示蒸腾作用，②代表水蒸气，D正确。 故选C。 24. 温室大棚种植黄瓜时，果农会往大棚内喷施适量的二氧化碳，可提高黄瓜哪种生理活动的强度（ ） A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 【答案】B 【解析】 【分析】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中适当提高二氧化碳的浓度可促进光合作用，从而提高蔬菜的产量。 【详解】A．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。二氧化碳浓度与呼吸作用无直接关联，A不符合题意。 B．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；所以果农往大棚内喷施适量的二氧化碳，可提高黄瓜光合作用的强度，以此来增加产量，B符合题意。 C．蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。主要受温度、湿度和风速等因素影响，与二氧化碳浓度关系不大，C不符合题意。 D．吸收作用通常指植物通过根系吸收水分和无机盐的过程，与二氧化碳浓度无直接关系，D不符合题意。 故选B。 25. 如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是（　　） A. 该细胞是动物细胞 B. 过程①为生命活动提供能量 C. 过程②是光合作用 D. 过程①和②对维持大气中二氧化碳和氧气平衡有重要意义 【答案】D 【解析】 【分析】图中①表示光合作用，②表示呼吸作用。 【详解】A．图中①过程有叶绿体参与，是光合作用，②过程有线粒体参与，是呼吸作用。因为细胞中有叶绿体，而动物细胞没有叶绿体，所以该细胞不是动物细胞，而是植物细胞，A错误。 B．过程①是光合作用，光合作用的实质是合成有机物，储存能量，释放出氧气，而不是为生命活动提供动力。为生命活动提供能量的是呼吸作用，即过程②，B错误。 C．过程②是呼吸作用，呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C错误。 D．过程①光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，过程②呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二者相互配合，对维持大气中二氧化碳和氧气的平衡有重要意义，D正确。 故选D。 26. 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（　　） A. 呼吸作用的意义是为生命活动提供能量 B. 光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气 C. 植物白天只进行光合作用，晚上进行呼吸作用 D. 动、植物的活细胞都可以进行呼吸作用 【答案】C 【解析】 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是生物细胞在氧的参与下，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量供生命活动利用的过程。 【详解】A．呼吸作用是将细胞内的有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放能量，呼吸作用释放出的能量为生命活动提供动力，A正确。 B．光合作用的产物之一是氧气，在光反应阶段水被分解会释放出氧气；呼吸作用（有氧呼吸）则是吸收氧气，将有机物彻底分解，释放能量，B正确。 C．植物在白天既进行光合作用也进行呼吸作用，只是在白天光照条件下，光合作用强度通常大于呼吸作用强度；而在晚上没有光照时，植物主要进行呼吸作用，但并非白天只进行光合作用，C错误。 D．呼吸作用是生物细胞的基本生理功能，为细胞的生命活动提供能量，无论是动物细胞还是植物细胞，只要是活细胞都需要进行呼吸作用，D正确。 故选C。 27. 如图是植物体进行的两种生理活动，下列说法不正确的是（ ） A. 图中A是二氧化碳，B是氧气 B. 图中过程a是呼吸作用，b是光合作用 C. 图中过程a进行的场所是叶绿体 D. 图中过程b进行的场所是线粒体 【答案】B 【解析】 【分析】题图中：A是二氧化碳，B是氧气；a是光合作用，b是呼吸作用。 【详解】A．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。结合分析可知：图中A是二氧化碳，B是氧气，A正确。 B．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。可见，图中过程a是光合作用，b是呼吸作用，B错误。 CD．细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞进行呼吸作用，产生能量的主要场所；叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。结合题图可知，图中过程a光合作用进行的场所是叶绿体，过程b呼吸作用进行的场所是线粒体，CD正确。 故选B。 28. 堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，堆积在一起的蔬菜发热的原因是植物进行了（　　） A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 运输作用 D. 蒸腾作用 【答案】A 【解析】 【分析】1．生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 2．呼吸作用主要场所是细胞中的线粒体。 呼吸作用的反应式是：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 3．呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】A．植物细胞通过呼吸作用分解有机物，释放能量供植物体各项生命活动使用。在这个过程中，会产生热量。因此，堆积在一起的蔬菜由于呼吸作用旺盛，会产生较多的热量，导致蔬菜受热腐烂，A符合题意。 B．光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。这个过程并不产生热量，而是储存能量，B不符合题意。 C．在生物学中，“运输作用”指的是生物体内物质的移动和传递过程，包括营养物质、代谢产物和其他重要分子从一个部位到另一个部位的过程。对于植物而言，运输作用主要包括两个方面：水分与无机盐的运输、有机物的运输，C不符合题意。 D．蒸腾作用是植物通过叶片的气孔散失水分的过程。这个过程主要是为了散热和保持植物体内的水分平衡，但它本身并不产生导致蔬菜腐烂的热量，D不符合题意。 故选A。 29. 在日常生活和生产实践中，我们经常会用到植物呼吸作用的原理，下列措施中是促进植物呼吸作用的是（　　） A. 粮食晒干后储存 B. 冰箱储存蔬菜水果 C. 田间松土 D. 真空保存食品 【答案】C 【解析】 【分析】植物呼吸作用需要‌氧气、适宜的温度和适量的水分‌，通过改善氧气供应（如松土、排涝）可促进呼吸作用‌。 【详解】A．粮食晒干后，水分减少，有利于降低呼吸作用，减少有机物的分解，有利于延长粮食的储存时间，A不符合题意。 B．将蔬菜水果放冰箱储存，低温会抑制呼吸作用，延长保存时间，这个措施也是抑制呼吸作用，不是促进，B不符合题意。 C．田间松土，有利于氧气进入土壤中，有利于水促进根部呼吸作用，C符合题意。 D．将食品装入袋子中抽真空保存，抽真空减少氧气，减少有机物的分解，抑制呼吸作用，延长保存时间，D不符合题意。 故选C。 30. 粮食是烹饪食品中各种植物种子的总称，以下措施不利于粮食储藏的是（ ） A. 减少种子的含水量 B. 适当降低储藏温度 C. 增加二氧化碳的浓度 D. 增加氧气的浓度 【答案】D 【解析】 【分析】如果要保存种子，不让其萌发，还需降低种子的呼吸作用，需要降低温度、保持环境干燥、隔绝空气等外界条件。 【详解】A．种子的呼吸作用与其含水量密切相关，含水量越高，呼吸作用越强，消耗的有机物就越多，不利于长期储藏。因此，减少种子的含水量可以降低其呼吸作用，延长储藏期，A不符合题意。 B．温度是影响种子呼吸作用的重要因素之一。一般来说，温度越高，种子的呼吸作用越强。因此，适当降低储藏温度可以降低种子的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于粮食的长期储藏，B不符合题意。 C．二氧化碳是植物呼吸作用的产物之一，增加二氧化碳的浓度可以抑制种子的呼吸作用，因为高浓度的二氧化碳会影响种子的有氧呼吸过程，从而降低有机物的消耗速率，有利于粮食的储藏，C不符合题意。 D．氧气是植物呼吸作用所必需，增加氧气的浓度会促进种子的呼吸作用，使种子消耗更多的有机物，不利于长期储藏，D符合题意。 故选D。 第II部分 非选择题（每空2分，共40分） 31. 下图植物根的部分图示，请据图回答： （1）图A表示____根系，图B表示____根系。 （2）根尖吸收水分和无机盐的主要部位是______（填序号），此区域的表皮细胞一部分向外突出形成________，增大了吸收的表面积。根能不断向下生长与图中________（填序号）有关。 【答案】（1） ①. 直 ②. 须 （2） ①. ① ②. 根毛 ③. ②③ 【解析】 【分析】图可知，A表示直根系，B表示须根系，C图中 ①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠。 【小问1详解】 主根发达、明显、极易与侧根相区别，由这种主根及其各级侧根组成的根系，称为直根系，图A表示直根系，主要由主根和侧根组成。 单子叶植物的主根出生后不久就停止生长或死亡，在胚轴和茎基部的节上生出许多粗细相等的不定根，再由不定根上生成侧根，整个根系外形呈絮状，所以把它称做须根系，图B表示须根系。 【小问2详解】 成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根毛的存在增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区。因此，根尖吸收水分和无机盐的主要部位是①成熟区，此区域的表皮细胞一部分向外突出形成根毛，增大了吸收的表面积。根能不断向下生长与图中②伸长区，③分生区有关。 32. “谁知果嫩深红鲜，媲美樱桃尊贵容”。某生物兴趣小组的同学为研究草莓的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置。并将草莓叶片制成临时切片在显微镜下观察得到叶片的结构图D，据图分析并回答问题。 （1）_____是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图_____和_____（填字母）。 （2）[ ]________是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，多数植物的该结构主要分布在叶片的[ ]________，它的开闭是受_____细胞控制的。 【答案】（1） ①. 叶 ②. B ③. C （2） ①. ⑦气孔 ②. ⑤下表皮 ③. 保卫细胞 【解析】 【分析】蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。叶片是进行光合作用的主要部位，也是植物进行蒸腾作用的主要器官。图D中：①上表皮，②栅栏组织，③叶脉，④海绵组织，⑤下表皮，⑥保卫细胞，⑦气孔。 【小问1详解】 蒸腾作用是植物通过叶片表面的气孔将水分以水蒸气的形式散发到大气中的过程，因此叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官。要证明叶片是蒸腾作用的主要器官，需要通过实验来比较有无叶片的情况下水分的散失情况。通常实验设计会包括有叶片的植物、无叶片的植物进行对照。如图B用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分，只有A和C可以进行对照最合适。 【小问2详解】 ⑦气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。它的开闭是受保卫细胞控制的，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。在光合作用过程中，植物通过气孔吸收二氧化碳，并释放氧气，一般来说植物叶片的气孔在⑤下表皮分较多，上皮表分布的气孔较少。 33. 下面图甲中A、B、C为大棚贝贝南瓜叶片进行的三个生理过程，图乙为叶片结构示意图，图丙是夏季晴朗的一天贝贝南瓜光合作用和呼吸作用强度变化曲线图，请据图三答问题： （1）图甲中夜晚进行的生理活动除了B过程，还有_____________（填字母）。 （2）移栽水稻尽量在阴天或傍晚进行，目的是降低图甲中______（填字母）过程的强度，从而提高移栽的成活率。 （3）图甲中的生理活动C主要是在图乙中的[2 ]叶肉细胞的________进行的，该生理活动的实质是_____（填“合成”或“分解”）有机物，贮存能量。 （4）图丙中贝贝南瓜叶片积累有机物最多的时间点是_____（填“a”、“b”或“c”）点。 【答案】（1）A （2）B （3） ①. 叶绿体 ②. 合成 （4）c 【解析】 【分析】图甲中，A表示呼吸作用、B表示蒸腾作用、C表示光合作用；图乙中，1是上表皮、2是叶肉、3是下表皮、4是叶脉、5是气孔；图丙中，b点因正午太热，为防止水分散失，部分气孔关闭降低蒸腾作用，同时光合作用强度也因此下降，a、c为两曲线交点，此时光合作用等于呼吸作用。 【小问1详解】 光合作用必须在光照下才能进行。呼吸作用在有光和无光的条件下均可进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用。蒸腾作用在白天和晚上都在进行，只是受光照，温度，风速等影响，蒸腾作用的强弱是不同的。因此，图甲中夜晚进行的生理活动除了B蒸腾作用过程，还有A呼吸作用。 【小问2详解】 移栽水稻尽量在阴天或傍晚进行，目的是降低图甲中B蒸腾作用过程的强度，减少水分的散失，从而提高移栽的成活率。 【小问3详解】 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉由叶肉细胞构成，叶肉包括栅栏组织和海绵组织组成，叶肉细胞内含有叶绿体，叶绿体是光合作用进行的场所。光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气，光合作用的实质是制造有机物，储存能量。综上分析可知，图甲中的生理活动C光合作用主要是在图乙中的2 叶肉细胞的叶绿体进行的，该生理活动的实质是合成有机物，贮存能量。 【小问4详解】 光合作用是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。贝贝南瓜积累的有机物等于光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的。图丙中，6时开始，光合作用强度大于呼吸作用强度，贝贝南瓜开始积累有机物，直到傍晚时分18时c点，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物；c点以后，光合作用强度小于呼吸作用强度，有机物会减少，所以c点积累的有机物最多。 34. 紫茎泽兰是一种菊科植物，在紫茎泽兰生长的地区，农作物产量极低。某生物兴趣小组的同学选用水稻种子为实验材料，设计如下实验来探究紫茎泽兰根系的分泌物是否会抑制水稻种子萌发。请完善实验步骤并回答问题下列问题： （1）提出问题：_________________________？ （2）设计并实施实验： ① 水培提取法制备紫荆泽兰根系的分泌物提取液。 ② 将100颗水稻种子随机均分为甲、乙两组，每组50颗，甲组培养皿中铺上纸巾并用蒸馏水湿润，乙组培养皿中同样铺上纸巾并用等量的_____________湿润；将甲、乙两组培养皿放在________（填“相同”或“不同”）且适宜的环境中培养一段时间。 ③ 一段时间后，观察并统计甲、乙两组培养皿中的水稻种子萌发率，根据实验结果得出实验结论。 （3）该实验中，甲组培养皿中铺上纸巾并用蒸馏水湿润，其目的是________。 （4）实验中，甲乙两组各用50颗水稻种子而不是1颗，目的是__________________。 【答案】（1）紫茎泽兰根系的分泌物会抑制水稻种子萌发吗？ （2） ①. 提取液 ②. 相同 （3）作对照 （4）避免实验的偶然性 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。探究实验中往往设置重复组，取各组的平均值，可以减少实验的误差，提高数据的准确性。 【小问1详解】 由题干信息可知：本实验的目的是“探究紫茎泽兰根系的分泌物是否会抑制水稻种子萌发”，因此，提出的问题应是：紫茎泽兰根系的分泌物会抑制水稻种子萌发吗？ 【小问2详解】 确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。故乙组培养皿中同样铺上纸巾并用等量的紫茎泽兰根系的分泌物提取液湿润。将甲、乙两组培养皿放在相同且适宜的环境中培养一段时间。 【小问3详解】 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。乙组进行过变量处理，为实验组。乙组铺上纸巾并用等量的紫茎泽兰根系的分泌物提取液，甲组培养皿中铺上纸巾并用蒸馏水湿润，甲组为对照组，起对照作用。 【小问4详解】 每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。可见，本实验每组用50粒水稻种子而不用1粒，是为了避免实验的偶然性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$