Unit 3 Learning better Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

人教版小学英语三年级 Unit 3 Learning better Part B 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够听、说、认读单词 body, arm, hand, leg, foot，并能正确拼写 hand, leg。 学生能够理解并运用句型 Let's... 提出建议，用 Great! 表达赞同。 学生能够听懂指令并做出相应动作，如 Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot. （二）过程与方法目标 借助直观教学手段，如身体部位模型、图片、动画视频等，帮助学生形象地理解和记忆单词，增强学习效果。 创设生动有趣的情境，如举办 “身体部位运动派对”“动物模仿秀” 等活动，让学生在情境中自然地运用英语进行交流，提升语言运用能力。 组织小组合作学习，开展小组竞赛、小组对话练习等活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的口语表达和交流能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 引导学生关注身体的运动，培养学生热爱运动、积极向上的生活态度。 通过多样化的教学活动，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和实践能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握单词 body, arm, hand, leg, foot 的发音和拼写，能正确运用这些单词描述身体部位。 熟练运用句型 Let's... 和 Great! 进行交流，能听懂并执行相关指令。 （二）教学难点 让学生在实际情境中灵活运用所学单词和句型进行交流，提高语言运用的准确性和流利度。 区分单词 foot 和 feet 的单复数形式，并能正确运用。 三、教学方法 情境教学法：创设贴近学生生活且充满趣味的情境，如在体育课上，教师用英语下达运动指令，学生进行相应动作，使学生在情境中感受英语的实用性，增强学习兴趣。 游戏教学法：设计各类游戏，如 “身体部位接龙游戏”，教师说出一个身体部位单词，如 arm，学生接着以该单词的最后一个字母为开头，说出另一个身体部位单词，如 mouth，说错或说不出的学生淘汰，坚持到最后的学生获胜；还有 “指令动作大挑战”，教师快速下达 Wave your arms. 等指令，学生迅速做出动作，反应快且正确的学生得分，通过游戏让学生在玩乐中学习英语。 小组合作法：将学生分成小组，组织小组活动，如小组身体部位拼图比赛，每个小组共同完成一幅身体部位拼图，并标注英文单词，培养学生的合作能力和竞争意识。 直观演示法：利用真实的身体部位模型、生动形象的图片以及动画视频，向学生展示身体部位，帮助学生理解抽象的英语知识，降低学习难度。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件，身体部位的单词卡片、图片、模型，动物头饰，教学视频，小奖品（如卡通贴纸、小徽章）。 学生准备：彩笔、练习本。 五、教学过程 （一）Warming - up Greetings 教师热情地与学生打招呼：Hello, boys and girls! How are you today? 引导学生用 I'm fine, thank you. And you? 进行回应，复习日常问候语，拉近师生距离。 Sing a song 播放歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes，教师带领学生一起跟着音乐节奏边唱边做动作，复习之前学过的身体部位单词，活跃课堂气氛。 （二）Revision Free talk 教师与学生进行简单的交流，询问学生周末的活动，如 What did you do on the weekend? 引导学生用简单的英语回答，巩固已学知识，锻炼学生的口语表达能力。 Review words 教师展示之前学过的身体部位单词卡片，如 eye, ear, nose 等，让学生快速认读并说出单词，复习旧知，为学习新知识做好铺垫。 （三）Presentation Let's learn 教师拿出身体部位模型，向学生介绍新单词：Look, this is a body. 同时用手指着模型的身体，让学生直观地认识单词。然后教师引导学生一起读单词 body，强调发音。 用同样的方法依次教授单词 arm, hand, leg, foot，让学生跟读、模仿发音，并进行个别纠正。教师可以通过一些简单的动作，如挥舞手臂、摆动双手、抬起腿、跺脚等，帮助学生记忆单词。 教师利用多媒体课件展示单词的拼写动画，带领学生一起拼写单词 hand, leg，强调书写规范，如字母的大小写、占格等。 Let's talk 教师创设情境，说：It's a sunny day. Let's play a game. 引导学生回答 Great! 然后教师继续说：Let's wave our arms. 同时做出挥舞手臂的动作，让学生跟着做，并理解 Let's... 句型的含义。 教师与学生进行示范对话后，组织学生两人一组进行对话练习，一个学生用 Let's... 提出建议，另一个学生用 Great! 回应，并做出相应动作。教师巡视各小组，给予指导和鼓励。 教师播放一段动画视频，视频中人物发出各种指令，如 Shake your legs. Stamp your foot. 让学生观看视频后，理解这些指令的含义。教师下达指令，让学生做出相应动作，通过反复练习，让学生熟练掌握这些指令。 （四）Practice Group competition 将学生分成若干小组，教师说出指令，如 Stamp your foot. 各小组学生迅速做出相应动作。第一个完成且正确的小组得一分，最后得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发小徽章。通过竞赛的方式，激发学生的学习积极性，巩固所学指令。 Draw and say 学生在练习本上画一个自己喜欢的运动场景，如跑步、跳绳、踢球等，然后用 Let's... 句型向同桌介绍，如 Let's run. It's fun. 通过绘画和表达，加深学生对单词和句型的理解与运用。 （五）Production Role - play 教师为学生提供动物头饰，如猴子、大象、兔子等，让学生分组进行角色扮演。每个小组选择一种动物，用英语描述该动物的身体部位和动作，如 The monkey has long arms. Let's jump like a rabbit. 其他小组认真倾听，并进行评价。通过角色扮演，让学生在实际情境中灵活运用所学英语进行交流。 Make a poster 学生以小组为单位，制作一张关于身体运动的海报。每个小组领取一张大白纸和彩笔，在纸上画出各种身体运动的场景，并在旁边写上对应的英文句子，如 Let's play basketball. Wave your arms. 完成后，各小组展示海报，向全班介绍自己的作品，其他小组可以提问和交流。在这个过程中，培养学生的合作能力和创新思维，同时巩固所学知识。 （六）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如 body, arm, hand, leg, foot 以及 Let's... Great! 等。通过回顾，加深学生对知识的记忆。 表扬在课堂活动中表现积极、合作良好的小组和个人，鼓励学生在课后继续学习和运用英语，激发学生学习英语的兴趣和自信心。 （七）Homework 听录音，跟读单词和句子，模仿正确的语音语调，读给家长听。通过听录音和跟读，让学生纠正发音，提高口语水平。 用所学单词和句型，和家人一起做运动，并用英语交流，如 Let's jump. Great! 通过实践活动，让学生将课堂所学知识运用到实际生活中，巩固所学内容。 制作一张身体运动单词卡片，一面画运动场景的简笔画，另一面写英文句子，和小伙伴互相交流、认读。通过制作卡片，加深学生对单词和句子的记忆，同时培养学生的动手能力。 六、教学反思 在本次教学中，多样化的热身活动有效调动了学生的积极性，为课堂学习营造了良好氛围。直观教学手段使学生快速理解了新单词，情境创设让学生能够在实际情境中运用句型进行交流。小组合作活动促进了学生之间的互动与协作。然而，部分学生在单词发音的准确性和句型运用的熟练度上还有待提高，小组活动中个别学生参与度不够理想。后续教学可增加针对性的发音练习，优化小组活动的组织方式，提高每个学生的参与度。总体而言，多数学生掌握了重点知识，在今后的教学中，将持续改进教学环节，关注学生差异，提升教学质量，助力学生英语学习能力的提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$