山东省青州实验中学高中语文 苏教版 选修 《写作》之《于细微处见精神》课件（37张ppt）+教学设计（2份打包）

山东省青州第八中学 姜 珊 于细微处见精神 教学目标：　　 （一）知识与技能　　 1、明确细节描写的要求 2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实 、生动 。　　 （二）过程与方法　　 1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用 。　　 2、感悟细节 鼓励学生交流、评析细节描写 。　　 （三）情感、态度 与价值观　　 让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活。 * 内乡 我们再重新回顾一下这些细节，请同学迅速浏览课文，找出文中的细节。 他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。 他抓到一只跳蚤很得意。 “伸进”“捉出”“捏在”三个动词准确地描写出了金先生捉跳蚤的过程，“看看”则是对“战果”的观察，“得意”是对胜利的自我愉悦。这些动作描写和神态描写，活脱脱地刻画出了金先生不拘小节的憨态，可敬里多了一份可爱。 这些经典的细节在同是写人叙事类的散文《亡人逸事》中有没有出现？ 　　　　 细节4：姑姑的话还没说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。 姑姑的话还没说完，我看见站在板凳中间的那个姑娘，看了我一眼，然后上了车。　　　　 ——动作细节。一系列动作，惟妙惟肖地刻画了那个时代女孩儿腼腆、害羞、礼教观念重的真实心理。 精心锤炼词语　 细致观察感悟　　 细节描写的要求： 细节描写就是一个眼神，或赞许或讽刺; 细节描写就是一句话语，或鼓励或批评; 细节描写就是一个动作，或微笑或拥抱; 细节描写就是一种感受，或快乐或无奈; 细节描写就是一处景物，春夏秋冬、雾雨雷电. 从已学过的课文中再找出2～3个运用了细节描写的课文或片段。 《老王》人力三轮车车夫—老王临终前送香油、鸡蛋的细节 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。 《项脊轩志》中以手阖门以及持象笏至的动作细节 比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” 《品质》中预示着靴匠“格斯拉”命运的账单变化的细节。 他从来没有在四季结账日以前把帐单开来的。我飞快地跑下楼去，填好一张支票，而且马上亲自把支票寄了出去。 一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚。但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，所以又打开信封补写。 作者客居洛阳见秋风起，从而引发了对家乡亲人无限的深切思念。 A. 身子一纵，扑向梳妆匣，好似一只老虎扑上一个睡着的婴儿 。—《守财奴》 B.女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。—《荷花淀》 C. 恐怕火盆内有火炭延烧起来。搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种，都被雪水浸灭了。—《林教头风雪山神庙》 D. “没有多久，又见几个兵，在那里走动；衣服前后的一个大白圆圈，远地里也看得清楚，走过面前的，并且看出号衣上暗红色的镶边”。—鲁迅《药》 E. 我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧!” —冰心《小桔灯》 细节描写作用探究： 自主讨论，合作探究，选出你最喜欢的细节并分析其作用。 A. 这个动作的细节描写，写尽了葛朗台贪婪、凶残的性格特点，须知，这一“纵