精品解析：北京市北师大二附中2024-2025学年高三上学期期末模拟检测语文试题

北京市北师大二附中2024-2025学年高三上学期期末模拟检测语文试题 一、现代文阅读：本大题共9小题，共36分。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 能源是社会发展的基础和动力源泉，对国家繁荣富强、人民生活改善和社会长治久安至关重要。新时代新征程，必须与时俱进推动能源高质量发展，加快构建能源安全新格局，以能源高质量发展支撑中国式现代化建设。 《中国能源发展报告2022》（下称《报告》）的统计数据显示，我国能源供应保障能力稳步提高。2021年一次能源生产总量达到43.3亿吨标准煤，同比增长6.3％，增速较上年提高3.8个百分点。原煤产量41.3亿吨，创历史新高；原油产量1.99亿吨，连续三年稳定增长；天然气产量2076亿立方米，同比增长7.8％；电力生产全年新增发电量超过7500亿千瓦时，创历史新高。 《报告》同时提到，我国能源消费增长依然较快，2021年全年能源消费同比增长达5.2％，在全球能源供需矛盾突出的背景下，我国一度出现能源区域性、时段性供应紧张的情况。对于未来国家能源需求，中国工程院武强院士为记者算了这样一笔账，2020年我国每人每年耗能约3.5吨标准煤，按照本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国的目标，假设人均能耗翻一倍，2050年将增加到7吨。如果我国能源进口依赖度和能效科技水平不变，那么我国能源总产量需要在目前的基础上也翻一倍，达到80多亿吨标准煤产量，才能满足人均能耗翻倍的需求。 在他看来，根据我国目前“缺油、少气、贫高品位铀、相对富煤”的能源禀赋特征，再加上我国能源生产和消费逆向分布明显的问题，即中东部地区能源消费量占全国比重超过70％，而重要能源基地主要分布在西部地区，同时考虑水土气的环境污染、生态退化、全球气候变化等约束条件，本世纪中叶我国很难有效提供如此巨大的能源产量来满足需求。武强认为，要解决未来社会发展与能源不足的矛盾，就需要赶好“开源、节流、升级”三驾马车，多途径实现能源的高质量发展，切实把能源饭碗牢牢地端在自己手里。 可再生能源是开源的主要增量。我国可再生能源丰富，除了风、光、地热等已开发的，我国在煤层气、页岩气和煤炭地下气化等方面的开发潜力同样巨大。由于可再生能源天生具有间歇性、随机性和波动性，其规模化开发利用必须首先研发调节技术。在解决了具体技术问题后，干热岩、可燃冰和“人造太阳”等能源储量巨大的新能源，也能作为重要的能源供给。 我国能源“提效节流”的空间还很大。目前创造1万美元GDP需消耗约3.4吨标准煤，远高于一些西方发达国家。产生差距的原因除了能效科技水平不足，也与产业结构有关。发达国家的产业结构以低能耗、高精尖技术产业为主，而我国则以矿山、化工、冶金、水泥等高能耗、单向度产业为主。 鉴于我国能源禀赋特征，我们要立足以煤为主的基本国情，抓好煤炭清洁高效利用，推动煤炭和新能源优化组合，尽快打造煤炭工业升级版，着力推进化石能源安全、高效、绿色、智能化开采，清洁、高效、低碳、集约化利用。 （取材于章建华、里雨曦、党亚萌等的相关文章） 材料二： 核能是人类最具希望的未来能源之一，其应用和发展水平是一个国家综合实力的体现。代表了世界核电技术先进水平的“国和一号”，是我国三代核电自主化标志性成果，集中国核电技术和产业创新之大成。 山东荣成“国和一号”示范工程建成投运后，平均每年发电量可达603.5万度，节约标准煤约1889吨，减排二氧化碳5167吨。“72”“56”“60”“153.4万”这些数字可以勾勒出“国和一号”的工程效果图：采用非能动安全系统，发生事故后系统自主处理，无须人工干预时间为72小时；建造周期仅56个月；电站主体设备设计寿命为60年；单机组发电功率达153.4万千瓦。 “国和一号”打造了一条先进的产业链。它带动核电上下游企业共同发展，推动能源产业实现基础固链、技术补链、融合强链。核电研发设计、设备制造、建筑安装、调试运行等企业、机构协同创新。产、学、研、用全产业链实现技术升级、产品升级和产业升级。 在已有核能发电基础上，山东荣成“国和一号”示范工程开启了涵盖光伏发电、核能供热、海水淡化、海上风电、核能制氢等项目的“零碳、智慧、综合”能源发展新模式。“光伏发电”面向核电厂的楼宇集群，综合布置分布式光伏、分布式风电设施，实现了供能的清洁化替代；“核能供热”可满足威海市2700万平方米的供热需求，助力山东省清洁供暖产业发展；“海水淡化”近期将建成日产1万吨海水淡化项目，未来将扩容至日产10万吨，以实现周边供水，保障战略备用水源；“海上风电”将打造集“海上风电＋海水制氢＋海上牧场＋海上观光”于一体的海洋资源立体化开发示范项目。“国和一号”依托智慧能源管控平台，精准采集、显示和处理核、风、光、氢等多能源数据，实时监控，智能调控，达到多能源互补，保证供需平衡。 “国和一号”作为我国调整能源产业结构的代表，在核心技术“卡脖子”的地方下功夫，积极扩大产业链“朋友圈”，带动产业创新和集群式发展。由此可见，做好新型能源体系建设，着力构建新发展格局是能源高质量发展的必经之路。 （取材于赵冉、丁怡婷、左丰岐等的相关文章） 1. 根据材料一，下列对我国能源现状的理解，正确的一项是（ ） A. 根据《报告》，2021年煤、油、气、电的产量均创历史新高。 B. 能源生产和消费逆向分布的特点直接导致能源进口量上升。 C. 能源禀赋特征与环境、生态、气候等条件存在巨大矛盾。 D. 可再生能源丰富，但也具有间歇性、随机性和波动性特点。 2. 根据材料二，下列理解不正确的一项是（ ） A. “国和一号”技术安全性高，工程建设周期短，供能经济、环保。 B. “国和一号”开启的能源发展模式是我国新型能源体系建设的代表。 C. 荣成“国和一号”示范工程的“核能供热”项目可以满足山东省清洁供热的需求。 D. 荣成“国和一号”示范工程的“海上风电”项目将对海洋资源进行立体化开发。 3. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. 我国社会主义现代化强国目标实现时，人均能耗将会上翻一倍。 B. 在未来几年内，煤炭作为我国主体能源的地位将被新型能源取代。 C. 荣成“国和一号”示范工程建设全方位体现了“开源、节流、升级”的战略。 D. 能源结构转型不仅要强调能源质量，更要考虑能源数量和供需平衡等要素。 4. 根据材料一和材料二，下列不符合我国新时代能源发展建设方向的一项是（ ） A. 化石能源开发利用低碳化 B. 能效科技水平持续稳定化 C. 全产业链技术创新协同化 D. 产业结构发展布局系统化 5. 在“新时代·新发展”青年论坛上，有同学提出了“为什么能源高质量发展能支撑中国式现代化建设”的问题。请你结合下面的“链接材料”及材料一、材料二的相关内容，以特邀嘉宾的身份回答这一问题。 【链接材料】 中国式现代化是人口规模巨大的现代化。十四亿多人口的规模，资源环境条件约束很大，发展途径与推进方式必然有自己的特点。 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。我们之前走过不少弯路，但我们坚决遏制住了生态环境破坏的势头，“绿水青山就是金山银山”的理念已经深入人心。 （取材于孙业礼《中国式现代化有五大特征》） 【答案】1. D 2. C 3. D 4. B 5. ①中国式现代化是人口规模巨大的现代化，“开源、节流、升级”的能源高质量发展策略，能够解决未来社会发展与能源不足的矛盾，能够满足十四亿多人口的能源消费需求。②中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，以清洁性能源核能为代表的“零碳、智慧、综合”能源发展新模式，切实推动了能源产业结构调整，有效保证了人与自然和谐共生，可持续发展。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“2021年煤、油、气、电的产量均创历史新高”错，原文是“原煤产量41.3亿吨，创历史新高；原油产量1.99亿吨，连续三年稳定增长；天然气产量2076亿立方米，同比增长7.8％；电力生产全年新增发电量超过7500亿千瓦时，创历史新高”，可见创历史新高的只有煤和电。 B.“直接导致能源进口量上升”错，原文是“要解决未来社会发展与能源不足的矛盾，就需要赶好‘开源、节流、升级’三驾马车，多途径实现能源的高质量发展，切实把能源饭碗牢牢地端在自己手里”，可见能源生产和消费逆向分布的特点提醒我们要做好“开源、节流、升级”，而不是依赖“能源进口”。 C.“能源禀赋特征与环境、生态、气候等条件存在巨大矛盾”错，原文是“根据我国目前‘缺油、少气、贫高品位铀、相对富煤’的能源禀赋特征……同时考虑水土气的环境污染、生态退化、全球气候变化等约束条件，本世纪中叶我国很难有效提供如此巨大的能源产量来满足需求”，可见能源禀赋特征与环境、生态、气候等条件之间并没有矛盾，选项曲解文意。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“可以满足山东省清洁供热的需求”错，原文是“‘核能供热’可满足威海市2700万平方米的供热需求，助力山东省清洁供暖产业发展”，可见是满足威海市供热需求，助力山东省清洁供暖产业发展。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据文中信息进行推断的能力。 A.“人均能耗将会上翻一倍”错误，原文是“中国工程院武强院士为记者算了这样一笔账，2020年我国每人每年耗能约3.5吨标准煤，按照本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国的目标，假设人均能耗翻一倍，2050年将增加到7吨”，可见“人均能耗将会上翻一倍”是武强院士按照2020年我国每人每年耗能标准假设的情况。 B.“煤炭作为我国主体能源的地位将被新型能源取代”错，原文是“鉴于我国能源禀赋特征，我们要立足以煤为主的基本国情，抓好煤炭清洁高效利用，推动煤炭和新能源优化组合，尽快打造煤炭工业升级版，着力推进化石能源安全、高效、绿色、智能化开采，清洁、高效、低碳、集约化利用”，可见煤炭的主体能源地位并未改变。 C.“全方位体现了‘开源、节流、升级’的战略”错，原文“核能是人类最具希望的未来能源之一”，“国和一号”体现了开源；“产、学、研、用全产业链实现技术升级、产品升级和产业升级”体现了“升级”；而节流的意思是“目前创造1万美元GDP需消耗约3.4吨标准煤，远高于一些西方发达国家”，“国和一号”是新能源，没有体现“节流”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 B.原文“我国能源‘提效节流’的空间还很大。目前创造1万美元GDP需消耗约3.4吨标准煤，远高于一些西方发达国家。产生差距的原因除了能效科技水平不足”可知，必须提升能效科技水平。而“能效科技水平持续稳定化”不符合我国新时代能源发展建设方向。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 由链接材料“中国式现代化是人口规模巨大的现代化。十四亿多人口的规模，资源环境条件约束很大，发展途径与推进方式必然有自己的特点”和材料一“要解决未来社会发展与能源不足的矛盾，就需要赶好‘开源、节流、升级’三驾马车，多途径实现能源的高质量发展，切实把能源饭碗牢牢地端在自己手里”可知，中国式现代化是人口规模巨大的现代化，“开源、节流、升级”的能源高质量发展策略，能够解决未来社会发展与能源不足的矛盾，能够满足十四亿多人口的能源消费需求。 由链接材料“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化……‘绿水青山就是金山银山’的理念已经深入人心”和材料二“在已有核能发电基础上，山东荣成‘国和一号’示范工程开启了涵盖光伏发电、核能供热、海水淡化、海上风电、核能制氢等项目的‘零碳、智慧、综合’能源发展新模式”“‘国和一号’作为我国调整能源产业结构的代表，在核心技术‘卡脖子’的地方下功夫，积极扩大产业链‘朋友圈’，带动产业创新和集群式发展。由此可见，做好新型能源体系建设，着力构建新发展格局是能源高质量发展的必经之路”可知，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，以清洁性能源核能为代表的“零碳、智慧、综合”能源发展新模式，切实推动了能源产业结构调整，有效保证了人与自然和谐共生，可持续发展。 阅读下面作品，完成下面小题。 潼湖书声 ①沿着青石铺就的小径，穿行在生满青苔的村落小巷里，那种年代久远的阴湿气息在鼻腔内经久不散。这是惠州市潼湖镇的琥珀村，此地因发现琥珀化石而得名。此刻，我觉得自己就像被包裹在一枚巨大的琥珀之中，那时间积累而成的透明松脂，正在浸润我的周身。我觉得每一步都如此费力，因为我在寻找，寻找那些逝去事物的隐秘痕迹，寻找那块历史琥珀中的内核。 ②越过一把倒地的旧拖布，以及一捆倚墙斜靠的稻草，就在不经意间，我找到了我要寻找的。那比寻常人家更加破败的门面立在我的眼前，门框上方四个黑色的楷体大字“南嵩书室”笔画圆润，一望便知不是今人手迹。只是那字迹虽然黯淡，却散发着说不清的光泽，仿佛有种举重若轻的内涵随意地藏在里边。我站在原地，呆呆望着这四个字，体会着它们所包含的文化信息。当一件事物获得了时间的纵深，以前熟视无睹的细节便凸显而出了。是的，正是这四个看似轻描淡写的汉字，将这座破败的建筑照亮了，使得这种与死亡比邻而居的破败获得了历史赐予的大美。 ③大门框的石头呈现出深沉的暗红色，红色的砂岩，包裹着腐朽的木门框。门口两侧静静躺着两块小板凳大小的青石，支撑着木门框的两只脚。在这两块青石之间，原本应该有一块高高的木门槛，但是现在已经看不到了，只能看到青石侧面的凹槽。没有了门槛的书室大门，依然让我敬畏，让我迟迟不愿迈步走进去。我在想，为什么这间不大的书室就会令我敬畏呢？我读书也十几年了，经历了许多学校，期间不乏令人肃然起敬的院校，但这样一间朴实、破败的书室为何能让我敬畏呢？而且，这种敬畏与以往在高校体会过的那种敬仰还有所不同，有一种令我无法索解的神秘，像青蛇一样，盘踞在我的心底，让我无法摆脱。 ④深深呼吸，像个迟到的胆小的孩子，我小心翼翼地抬脚走进书室，仿佛那道高高的门槛依然还矗立在那里。绕过面前的那面破损不堪的照壁，来到一座小庭院里，顿时有豁然开朗之感。继续前行，穿过一个优雅的青砖月门洞，来到书室里边，置身在充满灰尘气息的厅堂里，我不由自主打了个喷嚏，这突兀的声音令我胆战心惊，担心打扰到那些沉淀下来的安静的事物。我看到右侧是宽敞的天井，天井边那间宽敞的房间就是当年授业解惑的地方。我轻轻走了过去，地面上厚厚的灰尘留下了我的足迹。抬头望，在屋檐下方的墙壁上看到了一束束灰色的花朵，当然，那不是活着的生命，只是栩栩如生的浮雕。岭南的气息扑面而来。那是灰塑，清代以来，在岭南发展起来的独具一格的装饰艺术。历经百年，那些花朵依然挣扎着，想从颓圮的绝望中脱颖而出。百年前，多少双清澈的眼眸望着那些花朵，体验着一种莫可名状的美，就像他们不可预知的未来，就像他们已经在时间中走完的一生。不知有多少个失意的书生在这书室里幻想过日后的青云直上，不知有多少个潦倒的老学究在这书室里度过生命的最后时刻。那灰塑的花，让我感到温暖，也让我感到悲凉。我闭上眼睛，仿佛能听到时间之河对岸的诵读声，期间还有一位老先生抑扬顿挫的迷人声音，那是另一个中国，一个山雨欲来风满楼的时刻，他们身外的世界已经阴影重重了，但他们沉浸在古典文化的熏陶中，心灵有着今天我们难以企及的宁静。 ⑤书室还有二楼，因为过于陈旧，我们便不敢贸然登楼了。从外面来看，二楼的木栏杆和楼板多已朽坏，许多瓦面都修补过。这时我才对这间书室有了更加全面的感知，发现它的建筑结构是很精致的。它由门楼、过道、平房构成，呈双竖轴状，左高右低，左长右短，两轴中隔一院子，连以围墙，在这不大的空间内，尽显古典园林设计的精髓。这时，我感到进门前心中关于“敬畏”的疑惑终于有了答案。那就是古代书室所体现出来的文化尊严与今天迥然不同。古人对文化的那种敬畏，是与他们的宇宙观紧密结合在一起的，正所谓文以载道，即便只是小村的小书室，也会将那种对宇宙秩序的理解融入到空间、建筑的设计当中。而今天，每村都在建的文化室，很多只是实用的房间，里边放些实用书籍罢了，这与通天地以润泽万物的世界观越来越遥远了。我想，这就是那种敬畏的深层原因了。 ⑥在南嵩书室后边不远处，是面积稍小的毬轩书室。也就是说，在一个小小的琥珀村，就有两间书室。而在潼湖镇，遗存下来的还有两间书室：赤岗村美乾书室，黄屋村敦伦书室，它们都各具特色。自从苏东坡被贬惠州以后，那种文化的气息早已渗入了当地的历史血脉。不知东坡先生在惠州期间，有无到过潼湖。在潼湖的乡间，村民们自古农耕劳作，有着极为浓厚的崇文重教之风。我在潼湖造访这些古雅的书室之时，心里一直默默认定，东坡先生是一定来过这里的，因为这里是风景极美的湖泊湿地，黑水鸡、白翅浮鸥、苍鹭、大白鹭等美丽的鸟类随处可见，像东坡先生这样懂得生活情趣的人岂可错过。遥想当年，东坡先生一边欣赏美景，一边构思诗篇，而在他的足迹之下，在他的吟哦之后，一座座书室悄然兴起，就像是一朵朵洁净的莲花。书室内朗朗的读书声，愉悦了潼湖一代又一代的人，让他们的心灵变得深邃，看到了生的希望。 （取材于王威廉的同名散文） 6. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 寻找那块历史琥珀中的内核       内核：指核心、内涵 B. 却散发着说不清的光泽        光泽：光彩、魅力 C. 以前熟视无睹的细节便凸显而出了    熟视无睹：看得不仔细 D. 他们身外的世界已经阴影重重了     阴影重重：形容非常黑暗、动荡 7. 下列对文章理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 作者描写书室门框腐朽，门槛缺失，一片破败之景，意在表达对书室年久失修的惋惜之情。 B. 第③段画线句，运用比喻的手法，写出南嵩书室给作者带来了独特而神秘的敬畏感。 C. 作者写自己走进书室时，心情如迟到的胆小的孩子，生动形象地传达出内心的慌张与胆怯。 D. 书室里灰塑的花具有浓厚的岭南气息，其独具一格的地方特色，让作者感到既温暖又悲凉。 8. 作者对南嵩书室为什么充满敬畏？请结合全文简要说明。 9. 请结合上下文，赏析最后一段中的画线句。 【答案】6. B 7. B 8. ①南嵩书室在破败中蕴含着文化气息，拥有厚重的历史美感；②百年前，学生和老师在动荡的时代仍沉浸在文化的熏陶中，保有心灵的宁静；③书室的设计融入了古人通天地以润泽万物的世界观、宇宙观，体现出古人的文化尊严，因此，作者对南嵩书室充满敬畏。 9. ①这句话承接上文对潼湖景色的描写，想象苏东坡当年在潼湖一边欣赏美景，一边构思诗篇，在他的熏陶下，一座座书室悄然兴起，虚实结合，表达了对潼湖美景的赞美，也为潼湖乡间具有浓厚的崇文重教之风找到了历史文化依据；②运用了比喻的手法，把兴起的书室比作洁净的莲花，生动形象地写出了书室对一代代潼湖人心灵的净化和陶冶，表达了对潼湖书室文化的赞美。这样写增添了文章的文化气息和浪漫色彩。 【解析】 【导语】这篇散文《潼湖书声》通过细腻的笔触和丰富的意象，描绘了作者在潼湖镇探访古旧书室时的所见所感。文章以“琥珀”为隐喻，将书室的历史与文化比作凝固在时间中的珍宝，透露出对传统文化的敬畏与追思。作者通过对书室建筑细节的描写，如门框的腐朽、灰塑的花朵等，展现了历史的厚重感与文化的深远影响。文章不仅表达了对古旧书室的敬仰，还通过对比现代与古代对文化的态度，反思了当代文化精神的缺失。 【6题详解】 本题考查学生体理解词语含义的能力。 B.结合“只是那字迹虽然黯淡，却散发着说不清的光泽，仿佛有种举重若轻的内涵随意地藏在里边。我站在原地，呆呆望着这四个字，体会着它们所包含的文化信息”可知，光泽不是光彩、魅力，而是内涵和文化信息。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“意在表达对书室年久失修的惋惜之情”错误，无中生有。作者描写书室的破败之景，是通过这种破败来凸显其背后深厚的历史文化内涵，以及与现代文化室的对比等。 C.“生动形象地传达出内心的慌张与胆怯”错误，结合“没有了门槛的书室大门，依然让我敬畏，让我迟迟不愿迈步走进去”可知，是敬畏。 D.“其独具一格的地方特色，让作者感到既温暖又悲凉”错误，结合“百年前，多少双清澈的眼眸望着那些花朵，体验着一种莫可名状的美，就像他们不可预知的未来，就像他们已经在时间中走完的一生。不知有多少个失意的书生在这书室里幻想过日后的青云直上，不知有多少个潦倒的老学究在这书室里度过生命的最后时刻。那灰塑的花，让我感到温暖，也让我感到悲凉”可知，让作者感到既温暖又悲凉的不是地方特色，而是作者联想到的复杂的内容。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容、分析作者思想感情的能力。 ①从外观上看，南嵩书室“比寻常人家更加破败”，但门框上方“南嵩书室”四个黑色楷体大字“笔画圆润，一望便知不是今人手迹”，“字迹虽然黯淡，却散发着说不清的光泽，仿佛有种举重若轻的内涵随意地藏在里边”。这些描述表明，尽管书室外表破败，却有着独特的文化韵味和历史沉淀。这种破败与文化内涵的结合，使得书室获得了“历史赐予的大美”。作者站在书室前，能真切地感受到它所承载的历史，因此对其产生敬畏之情。 ②作者在书室中看到灰塑，想象到“不知有多少个失意的书生在这书室里幻想过日后的青云直上，不知有多少个潦倒的老学究在这书室里度过生命的最后时刻”，并且“他们身外的世界已经阴影重重了，但他们沉浸在古典文化的熏陶中，心灵有着今天我们难以企及的宁静”。这体现了在动荡不安的时代背景下，人们对文化的执着追求和坚守，以及在文化熏陶中所获得的心灵宁静。作者被这种精神所打动，对书室所代表的那段历史和文化氛围充满敬畏，因为它展现了人类对精神世界的追求和对文化的热爱，即使在艰难的环境中也未曾动摇。 ③作者对书室的建筑结构进行观察后发现，它“由门楼、过道、平房构成，呈双竖轴状，左高右低，左长右短，两轴中隔一院子，连以围墙，在这不大的空间内，尽显古典园林设计的精髓”。作者意识到“古人对文化的那种敬畏，是与他们的宇宙观紧密结合在一起的，正所谓文以载道，即便只是小村的小书室，也会将那种对宇宙秩序的理解融入到空间、建筑的设计当中”。这种对文化的深刻理解和尊重，以及将文化与宇宙观相结合的设计理念，让作者感受到了古人的文化尊严，从而对南嵩书室充满敬畏。作者敬畏的是古人对文化的高度重视和独特的文化表达方式，以及这种文化所蕴含的深厚内涵。 【9题详解】 本题考查学生赏析句子艺术手法和表达效果的能力。 ①承接上文潼湖美景，“遥想当年……”作者想象苏东坡在此的活动，是虚写；潼湖真实的美景和书室兴起是实写。这样虚实结合，既表达对潼湖美景的赞美，又为当地崇文重教之风找到文化源头，暗示苏东坡对当地文化的影响。 ②“一座座书室悄然兴起，就像是一朵朵洁净的莲花”把兴起的书室比作洁净的莲花，形象地写出书室对潼湖人心灵的净化和陶冶。莲花象征纯洁美好，体现书室文化的美好，也表达了作者对潼湖书室文化的赞美。提及苏东坡，增添了文化气息；将书室比作莲花的浪漫想象，使文章更具浪漫色彩，让读者感受到潼湖自然与人文交融的美好意境。 二、文言文阅读：本大题共8小题，共28分。 阅读下面文言文，完成各题。 管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、开方用。桓公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，齐无宁岁。 夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人国者，顾其用之者，桓公也。彼桓公何人也？顾其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃不过曰：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近而已。 呜呼！仲以为桓公果能不用三子矣乎？桓公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者，则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者，可以弹冠而相庆矣。仲以为将死之言，可以絷桓公之手足耶？夫齐国不患有三子，而患无仲。有仲，则三子者，三匹夫耳。不然，天下岂少三子之徒哉？虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？呜呼！仲可谓不知本者矣。因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者？不言可也。 五伯莫盛于桓、文【1】。文公之才，不过桓公，其臣又皆不及仲。文公死，诸侯不敢叛晋。晋袭文公之余威，犹得为诸侯之盟主百余年。何者？其君虽不肖，而尚有老成人焉。桓公之薨也，一败涂地，无惑也，彼独恃一管仲，而仲则死矣。 夫天下未尝无贤者，盖有有臣而无君者矣。桓公在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死，论鲍叔，宾胥无之为人，且各疏其短，不足信也。吾观史鳅【2】，以不能进蘧伯玉而退弥子瑕，故有身后之谏。萧何且死，举曹参以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？ （取材于苏洵《管仲论》） 注释：【1】五伯：春秋时的五位霸主；文：晋文公。【2】史鳅：春秋时卫国大夫。 10. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 管仲相桓公 相：辅佐 B. 可以絷桓公之手足耶 絷：束缚 C. 仲能悉数而去之耶 数：多次 D. 且各疏其短 疏：列出 11. 下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 顾其用之者 夫天下未尝无贤者 B. 徒以有仲焉耳 举曹参以自代 C. 可以弹冠而相庆矣 盖有有臣而无君者矣 D. 仲以为将死之言 天下岂少三子之徒哉 12. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 夫功之成，非成于成之日 功业的完成，不是完成在成功之日 B. 仲之疾也，公问之相 管仲生病的时候，桓公询问丞相的人选 C. 尚有老成人焉 尚且有阅历多办事稳重的人在 D. 故必复有贤者，而后可以死 所以一定要反复向贤者学习，然后才死去 13. 根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 齐桓公死于内乱之后，他的五个儿子为了王位而争斗不休。 B. 桓公后来重用了“三子”，因为他们能满足桓公的各种欲望。 C. 晋文公死后诸侯不敢背叛晋国，是由于诸侯国的国君不贤明。 D. 作者认为推荐贤者对保证国家长期安定强盛有着重要的作用。 14. 文中第二段写到“及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲”，请翻译此句，并结合第二、三两段简要概括作者这样说的理由。 【答案】10. C 11. A 12. D 13. C 14. （1）至于齐国的祸乱，我不说是由于竖刁、易牙、开方，而说是由于管仲。 （2）①管仲病重时，没有推荐贤能的人，只说竖刁等三人不能重用；②齐桓公是个好声色的人，管仲没能从根本上杜绝齐桓公声色误国的行为（管仲没有考虑到问题的根本：奸猾小人数量众多，只有贤相在位，才能杜绝小人乱政）。 【解析】 【导语】苏洵的《管仲论》通过对管仲辅佐齐桓公的历史事件的评述，探讨了贤臣对国家兴衰的影响。文章指出，管仲虽功成名就，但未能为齐国培养后继之才，导致其死后国家陷入混乱。作者批评管仲在临终时未能举荐贤才，认为这是其“不知本”的表现。文章通过对比晋文公与齐桓公的不同结局，强调了贤臣推荐接班人的重要性，体现了作者对国家长治久安的深刻思考。全文逻辑严密，观点鲜明，具有强烈的历史批判意识。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：管仲辅佐桓公。 B.正确。句意：就可束缚住桓公的手脚吗？ C.数：列举。句意：管仲能全部点出来把他们都除掉吗？ D.正确。句意：并列出他们各自的短处。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.都是代词，……的人。句意：但重用他们的人。/天下并非没有贤能的人。 B.介词，因为/连词，表目的，来。句意：只是由于有管仲在。/推荐曹参来代替自己。 C.连词，表修饰，不译/连词，表转折，但是。句意：就可以弹冠相庆了。/往往是有贤能的大臣却没有圣明的君主。 D.结构助词，的/代词，这，这样。句意：管仲以为他临死说的话。/像这三个人这样的人天下难道还少吗？ 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“复有贤者”理解为“反复向贤者学习”有误，应理解为“在生前找到贤能的人”；“可以死”应理解为“才可以放心死去”而非“才死去”。句意：所以他们一定要在生前找到贤能的人，然后才可以放心死去。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“是由于诸侯国的国君不贤明”错误，由原文“晋袭文公之余威，犹得为诸侯之盟主百余年。何者？其君虽不肖，而尚有老成人焉”可知，是因为晋文公的余威还在，晋国还有阅历多办事稳重的人在。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子、分析文章信息、归纳内容要点的能力。 （1）“及”，至于；“乱”，祸乱；“曰”，说。 （2）①原文说到“当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃不过曰：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近而已”，意思是“在这个时候，我想管仲将推荐天下贤能的人来作答，可是他在谈话中只是说：竖刁、易牙、开方这三个人的所作所为不合人情，不可以亲近他们罢了”，由此可知，管仲病重时，没有推荐贤能的人，只说竖刁等三人不能重用； ②原文说到“桓公声不绝于耳，色不绝于目”“不然，天下岂少三子之徒哉？虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？呜呼！仲可谓不知本者矣。因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也”，意思是“桓公是个音乐不停歇于耳，美色不离开眼的人”“如果不是这样，像这三个人一样的人天下难道还少吗？即使桓公侥幸听了管仲的话，杀了这三个人，但是其余的这类人，管仲能全部点出来把他们都除掉吗？唉！管仲真可以说是一个不知道根本的人。假如他趁着齐桓公问他的机会，推荐天下贤能的人来代替自己，那么管仲即使死，齐国也不算是没有管仲”，作者认为当时像竖刁、易牙、开方这样的人有很多，而管仲不可能全部除掉，他应该在齐桓公向他询问丞相人选的时候推荐真正贤能的人来代替自己，这样才能杜绝小人乱政。 参考译文： 管仲辅佐桓公，使他能够称霸诸侯，抵御夷、狄的侵扰，一直到他死齐国都很富强，诸侯不敢背叛。管仲死后，竖刁、易牙、开方被重用。桓公在内乱中死去，五个儿子为王位互相争斗，这场灾祸蔓延不断，齐国没有一年安宁过。 功业的完成，不是完成在成功之日，而是一定有它成功的缘由；祸乱的发生，不是发生在发生之日，也一定有它发生的征兆。所以齐国的安定强盛，我不说是由于管仲，而说是由于鲍叔。至于齐国的祸乱，我不说是由于竖刁、易牙、开方，而说是由于管仲。为什么呢？他们固然是扰乱国家的人，但重用他们的人，却是齐桓公。那桓公是什么样的人呢？使桓公重用这三个人的，却是管仲。管仲生病的时候，桓公询问丞相的人选。在这个时候，我想管仲将推荐天下贤能的人来作答，可是他在谈话中只是说：竖刁、易牙、开方这三个人的所作所为不合人情，不可以亲近他们罢了。 唉！管仲以为桓公果真能不用这三个人吗？桓公是个音乐不停歇于耳，美色不离开眼的人，如果不是这三个人，就无法满足他的欲望。这三个人当初不被重用，只是由于有管仲在。一旦没有管仲了，那么这三个人，就可以弹冠相庆了。管仲以为他临死说的话，就可束缚住桓公的手脚吗？齐国不怕有这三人，而是怕没有管仲。有管仲在，那这三人，只是普通人罢了。如果不是这样，像这三个人这样的人天下难道还少吗？即使桓公侥幸听了管仲的话，杀了这三个人，但是其余的这类人，管仲能全部点出来把他们都除掉吗？唉！管仲真可以说是一个不知道根本的人。假如他趁着齐桓公问他的机会，推荐天下贤能的人来代替自己，那么管仲即使死，齐国也不算是没有管仲。这三个人有什么可怕的？不说也是可以的。 五霸中没有哪一个能胜过齐桓公、晋文公。晋文公的才干，不如齐桓公，他的大臣也都不如管仲。可晋文公死后，诸侯不敢背叛晋国。晋国承袭晋文公的余威，还仍然做诸侯的盟主达百余年之久。为什么呢？因为晋国的君主虽然不贤明，尚且有阅历多办事稳重的人在。桓公死后，齐国一败涂地，这没有什么不好理解的，他只依靠了一个管仲，而管仲却死了。 天下并非没有贤能的人，往往是有贤能的大臣却没有圣明的君主。桓公在世时，说天下再没有像管仲那样的人才，我不相信这句话。在管仲的书里，记载他将死时，论及鲍叔牙、宾胥无为人的话，并列出他们各自的短处。这是他心中认为这几个人，都不能托以国家重任。我看史鳅，因为不能在生前荐用蘧伯玉而斥退弥子瑕，所以才有死后用尸体进谏的事情。萧何临死的时候，推荐曹参来代替自己。大臣的用心，本来应该这样。国家往往由于一个人而兴盛，由于一个人而衰亡。贤能的人不对自己的死亡感到悲伤，而忧虑国家的衰败，所以他们一定要在生前找到贤能的人，然后才可以放心死去。那管仲，做了什么才死的呢？ 15. 阅读下面四则材料，按要求回答问题。 ①子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。” （《论语·泰伯》） ②宪问耻。子曰：“邦有道，谷；邦无道，谷，耻也。” （《论语·宪问》） ③子曰：“邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。” （《论语·宪问》） ④孔子卒，原宪遂亡在草泽中。子贡相卫，而结驷连骑，排藜藿，入穷阎，过谢【1】原宪。宪摄【2】敝衣冠见子贡。子贡耻之，曰：“夫子岂病乎？”原宪曰：“吾闻之，无财者谓之贫，学道而不能行者谓之病【3】。若宪，贫也，非病也。”子贡惭，不怿而去，终身耻其言之过也。 （《史记·仲尼弟子列传》） 注释：【1】过谢:探望。【2】摄:整理。【3】病:困窘。 （1）请解释下面加点词的意思。 ①危邦不入 ②危言危行 （2）上述①－③则材料中，孔子认为在“邦无道”时应该怎样做，请用自己的话简要概括。 （3）你对材料④中原宪“甘贫”的做法是否认同，请结合上述几则材料或《论语》相关内容简要回答。 【答案】（1）①危险 ②正直 （2）①归隐； ②以做官领俸禄为耻； ③行为正直，言语谦逊谨慎。 （3）答案示例1：我认同原宪“甘贫”的做法。原宪秉持老师孔子的教导，坚持“天下有道则见，无道则隐”的处世原则，在当时礼崩乐坏、社会动荡的时代，原宪因天下“无道”而隐，不做官领俸禄，虽“贫”但不违“仁道”，也不失志，“贫而无怨”，本质上还是在“学仁道而行”。 答案示例2：我不认同原宪“甘贫”的做法。孔子虽然教导原宪“邦有道，谷；邦无道，谷，耻也”，“天下有道则见，无道则隐”，但孔子自己在当时礼崩乐坏、社会动荡的时代，“知其不可而为之”，迎难而上，为施仁道改变社会而努力。原宪也应向孔子学习，努力推行“仁道”，而不是独善其身。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 ①“危”，危险。句意：不进入危险的国家。 ②“危”，正直。句意：言语正直，行为正直。 【小问2详解】 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 依据材料①“无道则隐”，可知在“邦无道”时应该归隐。 依据材料②“邦无道，谷，耻也”，可知在“邦无道”时以做官领俸禄为耻。 依据材料③“邦无道，危行言孙”，可知在“邦无道”时行为正直，言语谦逊谨慎。 【小问3详解】 本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。 依据“吾闻之，无财者谓之贫，学道而不能行者谓之病。若宪，贫也，非病也”，可知原宪做法和态度是认为自己不是“贫”而是“病”。因为没有财产叫做贫，学习道义而不能实行叫做困窘。对此，可以认同，也可以否定。 如果认同原宪“甘贫”的做法，则可以依据材料①中“天下有道则见，无道则隐”这一准则进行分析，“天下有道则见，无道则隐”是孔子提倡的处世原则，原宪“甘贫”正是秉持老师孔子的教导的具体表现。春秋末期礼崩乐坏、社会动荡，正是天下“无道”，原宪因而归隐“甘贫”，“邦无道，谷，耻也”，不做官领俸禄，这是践行了孔子的主张；并且不因为自己贫穷而有不满，做到了“贫而无怨”，不违“道”的做法是值得肯定的。 如果不认同原宪“甘贫”做法，就需要联系《论语》中孔子的其他言行和主张来分析，虽然孔子主张“邦有道，谷；邦无道，谷，耻也”“天下有道则见，无道则隐”，但结合孔子自身的经历来看，虽然处于礼崩乐坏、社会动荡的时代，但是孔子穷其一生是“知其不可而为之”，迎难而上，为施仁道改变社会而努力。由此，可以认为原宪应该像孔子一样“知其不可为而为之”，为改变社会面貌，实现大同社会而不屈奋斗，选择独善其身是不可取的。 参考译文： ①孔子说：“坚定地相信道，努力学习它，誓死守卫保全它。不进入危险的国家，不居住在动乱的国家。天下有道，就出来从政；天下无道，就隐居不仕。国家有道，而自己贫穷鄙贱，是耻辱；国家无道，而自己富有显贵，是耻辱。” ②原宪问什么叫耻辱。孔子说：“国家政治清明，做官领俸禄；国家政治黑暗，做官领俸禄，这就是耻辱。” ③孔子说：“国家政治清明，言语正直，行为正直；国家政治黑暗，行为也要正直，但言语应谦逊谨慎。” ④孔子去世，原宪就流亡隐居在荒郊野地之中。子贡出任卫国相国，随从的车马前呼后拥，分开高过人头的野草，进入僻陋的里巷，探望问候原宪。原宪整理好破旧衣帽会见子贡。子贡为此感到羞耻，说：“你怎么这样困窘啊？”原宪说：“我听说，没有财产叫做贫，学习道义而不能实行叫做困窘。像我这样，是贫，而不是困窘啊。”子贡觉得惭愧，不高兴地离去，一生都因为这次言语的过失而感羞耻。 三、诗歌鉴赏：本大题共3小题，共12分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 感遇（其十一） 陈子昂 吾爱鬼谷子【1】，青溪【2】无垢氛。 囊括经世道，遗身在白云。 七雄方龙斗，天下久无君。 浮荣不足贵，遵养晦时文。 舒可弥宇宙，卷之不盈分。 岂徒山木寿，空与麋鹿群。 注释：【1】鬼谷子，战国时楚人，通晓纵横捭阖之术，智见卓绝。【2】青溪：山名，指鬼谷子隐居之处。 16. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 一二句赞叹鬼谷子隐居山林，用幽静的环境映衬出其人高远绝俗的风貌。 B. 三四句一放一收，“志在济时”与“藏身云间”的矛盾为读者设置了悬念。 C. “七雄”两句写出鬼谷子所处的时代背景，旨在突出鬼谷子的大智慧。 D. 末二句是作者对自己虽欲经世兼济，但更向往隐逸自在的人生观的宣示。 17. 陈子昂感遇诗体现了他的“兴寄”主张，即比兴、寄托，要求诗歌创作在审美意象中隐含深层思想，下列诗句符合该主张的一项是（ ） A. 江送巴南水，山横塞北云。（王物《江亭夜月送别二首》） B. 长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。（王维《陇头吟》） C. 松柏本孤直，难为桃李颜。（李白《古风（其十二）》） D. 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。（杜甫《宿府》） 18. 本诗中塑造了一位作者喜爱的鬼谷子形象。请结合全诗，一一说明作者喜爱鬼谷子的哪些方面。 【答案】16. D 17. C 18. ①内心纯净且思想深刻。 ②志向与生活态度。 ③处事灵活且包容。 ④有远大抱负。 【解析】 【导语】诗歌赞颂鬼谷子，表达对隐逸高士的仰慕与对乱世的反思。诗中以“青溪无垢氛”象征鬼谷子的高洁，而“囊括经世道，遗身在白云”展现其隐居智慧。战国动荡背景下，“七雄方龙斗，天下久无君”凸显鬼谷子卓识与超然。末句“岂徒山木寿，空与麋鹿群”透露作者对隐逸生活的向往。全诗语言精炼，意境深远，体现了陈子昂“兴寄”的创作风格，既写人又寄情，意蕴丰富。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 D.“末二句是作者对自己虽欲经世兼济，但更向往隐逸自在的人生观的宣示”错误。依据最后两句“岂徒山木寿，空与麋鹿群”，难道只是想如山木一样长寿，空自地与麋鹿为伴。故作者表现了不愿隐居生活的志向。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“江送巴南水，山横塞北云”，长江远远地送走了从巴南来的流水，大山横亘，仿佛嵌入了塞北的云层。用的是景物描写，为后文写离别做铺垫，没用“比兴”。 B.“长安少年游侠客，夜上戍楼看太白”，长安少年是仗义轻生的侠客，夜里登上戍楼看太白的兵气。句子是对长安少年的动作描写，反映出渴望建立边功、跃跃欲试的壮志豪情。故本句没用“比兴”。 C.“松柏本孤直，难为桃李颜”，松柏的品性本来就是孤傲刚直，难以作出桃李妖艳的颜色。这是以比新手法来刻画对东汉隐士严子陵的品行，也反映了诗人虽受打击排挤，但不屈服的倔强孤傲性格。故用了“比兴”手法。 D.“风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难”，光阴荏苒哪里寻觅亲人音信？关塞一片萧条寻找归路艰难。本句用了直接抒情，故没用“比兴”手法。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①“吾爱鬼谷子，青溪无垢氛”，从“吾爱鬼谷子，青溪无垢氛”可知，作者喜爱鬼谷子所居的青溪无垢氛的环境，更欣赏其内心纯净、思想深刻的品质，且鬼谷子精通纵横捭阖之术，具备非凡的政治智慧，能在复杂的时代背景下提出有效策略。 ②“囊括经世道，遗身在白云”，“囊括经世道，遗身在白云”体现了鬼谷子怀有治国安邦的宏大志向，同时又能超脱尘世，选择远离喧嚣，在自然中悠然隐居，享受宁静，追求心灵的平静。 ③“舒可弥宇宙，卷之不盈分”，“舒可弥宇宙，卷之不盈分”表明鬼谷子处事灵活，在需要施展才能时，能将自己的理论和智慧应用于广阔天地间；而当需要收敛时，又能低调行事，这反映出他对世界有着广泛的理解和包容的态度。 ④“岂徒山木寿，空与麋鹿群”，“岂徒山木寿，空与麋鹿群”强调鬼谷子不满足于单纯的个人长寿或简单的隐居生活，他有着更高的追求，期望自己的智慧和学说能流传后世，产生积极的影响，展现出其作为思想家的远大抱负。 四、默写：本大题共1小题，共8分。 19. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）“以史为鉴”是中华民族的优良传统。欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过“______________，与其所以失之者”，得出了国家兴衰之理。 （2）《红楼梦》“护官符”中“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”的描述凸显出薛家的豪富奢侈，《阿房宫赋》中与之意味相近的句子是：“____________，_____________，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。” （3）优秀的古典诗歌，往往于景中体现人格美，如张孝祥《念奴娇·过洞庭》上阕中“____________，_____________，____________”，写水天一色之景，也体现了诗人光明坦荡、表里如一的高尚境界。 （4）南宋王十朋起初不认同韩愈《师说》中的“___________，____________”句子，待其开馆授学，发现学生中“颖然以才名称者十余辈”，自己在有些方面还不如他们，方知韩愈之言不虚。 【答案】 ①. 原庄宗之所以得天下 ②. 鼎铛玉石 ③. 金块珠砾 ④. 素月分辉 ⑤. 明河共影 ⑥. 表里俱澄澈 ⑦. 是故弟子不必不如师 ⑧. 师不必贤于弟子 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：鼎、铛、砾、澄澈。 五、语言表达：本大题共5小题，共46分。 语言基础与运用。 20. 阅读下面文字，完成下列小题。 自己不易对付，因为对付自己的道理有一个模棱性。从一方面看，一个人不可无自尊心，不可无人格。从另一方面看，他不可有 心，不可执着，不可任私心成见支配。总之，他自视不宜太小，却又不宜太大，难处就在调剂安排， 。 自己不易对付，（ ），正如有力不能自举，有目不能自视。当局者迷，旁观者清。对于自己我们是当局者而不是旁观者，我们自囿于“我”的小圈子，不能跳开“我”来看世界，来看“我”，没有透视所必需的距离，不能取正确观照所必需的冷静的客观态度，也就要执迷，认不清自己，只任私心、成见、虚荣、幻觉种种势力支配，把自己的真实面目弄得完全 。 我们像蚕一祥， 。真正有自知之明的人实在不多见。“知人则哲”，自知或许是哲学以上的事。“知道你自己”这句古训所以被称为希腊人最高智慧的结晶。 （1）依次填入文中横线处的熟语，全都恰当的一项是（ ） A. 妄自尊大 恰到好处 颠倒错乱 作茧自缚 B. 妄自尊大 恰如其分 面目全非 作茧自缚 C. 妄言妄听 恰到好处 面目全非 自作自受 D. 妄言妄听 恰如其分 颠倒错乱 自作自受 （2）请在文中括号处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】（1）A （2）因为不容易认识 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，妄自尊大：狂妄地自以为了不起，不把别人放在眼里。妄言妄听：说得人随便说，听的人随便听，都不认真看待。此处指自视过高，应选“妄自尊大”。 第二处，恰到好处：指说话做事正好到了最合适的地步。恰如其分：办事或说话正合分寸。根据语境“自视不宜太小，却又不宜太大”强调的是“恰到好处”。 第三处，颠倒错乱：把本来的顺序完全搞乱，完全失去正常状态。面目全非：模样变得与原先完全不同。形容变化极大（多含贬义）。此处强调“真实面目”失去正常状态，应选“颠倒错乱”。 第四处，作茧自缚：比喻自己使自己陷入困境。自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。根据语境“像蚕一样”，应选“作茧自缚”。 故选A 【小问2详解】 本题考查学生情境补写的能力。 根据第一段“自己不易对付，因为对付自己的道理有一个模棱性”，分析自己不易对付的原因，此处与上段照应，要有“因为”二字； 根据下文“有力不能自举，有目不能自视”，应有类似“难以认识自己”的意思，可填“因为不容易认识”。 21. 按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 很多同学在决定读哪本书、听哪首歌、去哪里参观游览时，会依据网络上的“评分榜”做选择。你是否赞同这种选择方式？请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。 【答案】例文 我并不赞同完全依赖网络评分榜来选择阅读、聆听或游览的项目。虽然这些评分榜能反映大众的喜好和评价，但也可能忽略了一些小众或特别的作品，或者没有充分考虑到个别差异和品味，并且评分榜的真实性不易判断。因此，我们应该结合自己的兴趣、知识和需求，自主做出合适的选择。 【解析】 【详解】本题考查学生拟写看法建议的能力。 拟写看法建议需要结合观点判断，结合事例或数据分析作答。题目提及很多同学在决定读哪本书、听哪首歌，会依据网络上的“评分榜”做选择这一社会现象，说明理由，认为这是一种节约时间，也可以不认同，同时评分榜可能并不适用自身。同时建立表达意识要遵循以下基本原则： （1）向心性原则。这里指所写的一段文字的每一句话都要直接或间接地指向中心，陈述中心，而不要游离中心。（2）连贯性原则。这里指所写的一段话围绕中心，叙述角度一致，前后照应，语气上一气贯通。（3）层次性原则。这里指所写的一段话，甚至是一句话都要有明显的等级次序。（4）协调性。这是指语言在句式、结构、音节等方面要和谐，读起来顺口。 22. 微写作，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 学校准备开展“身在北京”研学活动，希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻国际化大都市、寻访名人故居。请你围绕一个主题，设计一条研学线路，并说明设计理由。要求：设计合理，理由充分。 【答案】 示例： 研学线路： 主题：探寻传统文化与现代科技交融的北京 线路 ：故宫——南锣鼓巷——中国科技馆 理由：故宫是传统文化的瑰宝，南锣鼓巷保留了老北京的韵味，二者相映成趣 ，展现古都风貌。中国科技馆则代表现代科技的进步，让同学们直观感受科技魅力。此线路旨在让同学们在探寻传统中体验现代，领略北京的独特魅力，加深对中华文化的了解。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题干要求围绕“身在北京”的某一主题设计研学线路，需涵盖传统文化、现代科技、国际化大都市或名人故居中的至少一个方向。可以以“传统文化与现代科技交融”为主题，选择故宫、南锣鼓巷、中国科技馆三个地点，既体现古都风貌，又展现科技发展，符合“设计合理，理由充分”的要求。 写作指导：需明确主题（如传统与现代融合、国际化都市风貌等），避免泛泛而谈。线路设计需体现地点间的关联性，如“故宫（传统）→南锣鼓巷（市井文化）→科技馆（现代）”形成递进关系。需分点说明每个地点的特色及其与主题的关联，如故宫的“文化瑰宝”属性，科技馆的“科技体验”功能。最后用简洁的语言概括设计意图，如“在传统中体验现代，促进文化理解”。 23. 微写作，按要求作答。不超过150字。不透露学校及个人信息。 请以“绿树长到了我的窗前”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】示例一： 窗前绿意 绿树长到了我的窗前/仿佛是喑哑的大地发出的渴望的声音/还有一株年轻的椿树与她作伴/即使挨不到一起/可是能互相看见/让风捎去彼此的问候/共同歌唱这美好的春天/鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟/小草呀/你的足步虽小/但是你拥有你足下的土地/ 示例二： 窗前的绿意 绿树长到了我的窗前，带来了春天的诗意盎然。枝头点缀着嫩绿的新叶，在阳光里闪烁着生机无限。微风轻拂，绿叶沙沙作响，仿佛在诉说着生命的礼赞。我倚窗而立，心随绿意荡漾，感受着自然赋予的宁静与温暖。绿树啊，你是我窗前的风景，让我的心灵得以片刻栖息。在这繁华世界里，有你相伴，便是最美的时光。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：需要关注开头“绿树长到了我的窗前”所营造的意境。绿树代表着生机与活力，长到窗前则暗示着自然与生活的亲近。这一场景可以引发对自然之美、生活之趣的感悟，以及人与自然和谐共生的思考。要求写一首小诗或一段抒情文字。这意味着语言要富有诗意，情感要真挚，可以通过比喻、拟人等修辞手法来增强表现力。写作时要投入真实的情感，让读者能够感受到我们对绿树长到窗前的喜悦、感慨或思考。文字要能够触动读者的心灵，引起共鸣。 写作指导： ①以诗歌为例：明确主题与情感，以“绿树长到了我的窗前”为起点，可以围绕“自然与生活的和谐”“成长与变化”“静谧与美好”等主题进行构思。确定想要表达的情感，是喜悦、宁静、感慨还是思念？这种情感将贯穿整篇作品。构思框架与内容，直接使用“绿树长到了我的窗前”作为开头，可以接着描述这一景象的第一印象或感受。描述绿树的具体形态、色彩，以及它给生活环境带来的变化。通过绿树，可以联想到什么？是过去的回忆、未来的憧憬，还是对生活的某种感悟？可以加入一些细节描写，如阳光透过树叶的斑驳、鸟儿在树上的欢唱等，以增强画面的生动性。结尾升华，总结对绿树的感受，或者由绿树引发的对生活的思考。可以留下一些余韵，让读者在读完后还能继续回味。 ②以抒情文字为例：开头要直接点明主题，并引出接下来的描写。运用生动的语言或修辞手法，吸引读者的注意力。主体要细腻描绘，在主体部分，要细腻地描绘绿树的形态、色彩、动态以及带来的感受。通过视觉（嫩绿的新叶，阳光下的生机）、听觉（微风轻拂，绿叶沙沙作响）等多感官描写，让读者仿佛置身于场景之中。写作时要注重调动感官，增强文章的感染力。结尾要升华主题，结尾部分要对前面的描写进行总结和升华，表达对窗前绿意的珍视、对宁静生活的向往或对美好时光的期待。在写作过程中，要注意运用修辞手法和生动的语言，增强作品的表现力和感染力。可以尝试使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让作品更加富有诗意和美感。 六、作文：本大题共2小题，共110分。 24. 按要求作文。 主角，原指小说、戏剧、影视作品中故事的主要角色。但在现实社会里，我们也会随时看到主角的身影。激烈的赛场上，努力拼搏的运动员是主角；车水马龙中，处在车流里指挥交通的警察是主角；科研攻坚时，能够独当一面，勇担重任的科学工作者是主角……。有人说，今天的社会，离不开主角引领；也有人说，今天的社会，主角光环要不得。 请以“说主角”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于800字。将题目写在答题卡上。 【答案】例文： 说主角 古希腊戏剧中，主角一词本意为“行动者”，既非独舞的孤影，也非静止的雕像。当我们用主角的视角丈量世界时，往往陷入叙事的迷雾：认为有人生来就是“天选之子”，有人注定是路人甲乙丙丁。殊不知《西游记》里被悟空棒打的野猪精，在《小猪妖的夏天》中同样拥有惊心动魄的成长史诗。主角与配角的界限，不过是叙事视角投射的幻影。真正的生命之光，应当由每个个体亲手点亮。 历史叙事中的主角，多是时代强光穿透棱镜的显影。文艺复兴时期的达芬奇，在解剖学、工程学、绘画领域同时绽放光芒，用《蒙娜丽莎》的微笑叩开人文主义大门时，威尼斯玻璃匠正将星辰熔入彩窗。十九世纪巴黎街巷中，居里夫人在简陋的实验室提炼镭元素时，蒙马特高地的洗衣妇正把月光揉进泡沫。正如苏轼在朝堂之争中籍籍无名，却在千年文脉里永悬星汉，历史沙滩上的贝壳既可以是征服者的战利品，也可以是渔家女儿项间的明珠。全知视角下，没有永恒的领舞者，只有生命在不同坐标系中的璀璨投影。 过度聚焦“天选之子”的光环，往往遮蔽了群星闪耀的真实。拿破仑横扫欧洲时，士兵背包里的《拿破仑法典》比统帅的佩剑更具启蒙力量。墨子号量子卫星遨游太空，潘建伟院士二十年坚守背后，是数百工程师调试设备时瞳孔中永不熄灭的微光。当《小猪妖的夏天》让观众为小野猪精的悲欢落泪，我们突然惊觉：那些被宏大叙事隐去的生命褶皱里，藏着更动人的文明密码。 主角意识的觉醒，本质是对生命价值的重新丈量。敦煌壁画上的供养人画像，将画师姓名隐于佛陀衣袂，却在眼角勾勒出女儿出嫁时的花钿；扬州漆器匠把名字刻在器物内壁，让日常器具成为流动的族谱。这种智慧启示我们：不必执着于占据叙事中心，而要在自己的坐标轴上建立价值尺度。就像黄州城外的苏轼，在远离汴京的江涛声中，反而吟唱出“大江东去”的千古绝响。 当代青年站在历史与未来的交汇点，既要学范仲淹“先天下之忧而忧”的担当，也要懂欧阳修“醉能同其乐”的襟怀。在实验室里勇攀高峰时不忘团队协作，在体育竞技中全力拼搏时牢记集体荣誉，在社会实践中既敢为人先又甘当绿叶。须知真正的历史主角，从不是镁光灯下的孤胆英雄，而是那些既能以主角的自觉追逐理想，又能以配角的谦卑托举他人的生命舞者。当每个青年都成为自己故事的追光者，无数道微光汇聚，终将照亮人类文明的穹顶。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文。 本题要求写一篇关于“主角”议论文，旨在探讨在现代社会中主角的意义及其对社会的影响。题目提供了一个背景描述，指出主角不仅限于艺术作品中的主要角色，还涵盖了现实生活中发挥关键作用、具有突出表现的人，如材料中提到的运动员、警察、科学工作者等，他们在自己的岗位上展现出独特价值，都可以称之为“主角”。材料最后一句提到了对于主角的两种不同观点：一种认为社会离不开主角的引领作用，另一种则认为不应过分强调主角光环。故写作时，可以探讨主角在现实社会中的角色和他们在推动社会发展中的重要性；可以分析主角与配角之间的相互依存和各自的作用，强调团队协作的重要性；也可以讨论主角光环可能带来的正面和负面影响，以及如何理性看待主角。 综上，考生可以有以下立意角度： 赞同第一种观点，强调社会离不开主角引领，强调主角在社会发展中的重要性。主角往往具有卓越的能力、坚定的信念和强烈的责任感，能够在关键时刻挺身而出，引领方向。如在科技领域，科研主角们的创新成果推动了社会进步；在灾难救援中，英雄主角们的勇敢行动拯救了无数生命。他们的引领可以激发社会活力，凝聚力量，推动各项事业向前发展。 赞同第二中观点，指出主角光环要不得，不应过度强调主角的特殊地位和荣耀。一方面，社会的发展是众多人共同努力的结果，每个平凡的个体都在自己的岗位上默默付出，不能忽视他们的贡献。另一方面，过度追求主角光环可能导致个人的功利心膨胀，忽视团队协作，甚至产生不良竞争。我们应该倡导平等、协作的精神，认识到每个人都是社会这个大舞台上不可或缺的一部分。 辩证思考主角的价值和配角的作用。既要承认主角的价值，又不能过分夸大主角光环。弄清主角与配角、个体与集体之间的关系，社会的和谐发展需要主角的引领，也离不开每个平凡人的努力，倡导在尊重主角的同时，也要关注和肯定普通人的付出。既认可主角的重要性，又重视团队协作和个人努力的价值。 立意： 1.主角引领发展，众人共筑辉煌。 2.做好自己故事里的主角。 3.主角勇挑重担，配角亦绽光芒。 25. 按要求作文。 “逆袭”‌的意思是在逆境中成功反击，也泛指扭转不利的局面。近年来，这个词一跃成为社会热点词汇，这背后有许多值得思考的东西。 请以“逆袭”为题目，联系现实生活，展开联想与想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于800字。将题目写在答题卡上。 【答案】例文: 逆袭 蝉鸣声撕开八月的燥热时，我攥着大专录取通知书，蹲在老槐树下数蚂蚁。远处篮球场传来此起彼伏的欢呼，而我的影子被烈日压缩成灰扑扑的一团，像极了此刻蜷缩在心底的自卑。 这是我第三次高考失利。母亲把自己关在屋里整整两天，再出来时眼睛肿得像熟透的桃子。她摩挲着通知书上烫金的校名，声音轻得像飘在风里的蒲公英：“要不，去学门手艺也好。”我盯着墙上褪色的奖状，那是中学时作文比赛得的奖，突然听见自己沙哑的声音：“我想复读。” 复读班的日子像浸了辣椒水的抹布，拧得出酸涩的汗。凌晨五点的路灯下，我抱着英语单词本反复啃；午休时别人都在打盹，我缩在教室角落补数学错题。第一次月考，我的总分在年级吊车尾，数学老师敲着我的卷子冷笑：“就你这样还想逆袭？做梦吧。” 改变发生在那个暴雨倾盆的傍晚。我躲在图书馆整理错题，突然瞥见书架上一本《平凡的世界》。孙少平在矿井下读书的画面，与我此刻的境遇重叠。书页间夹着张泛黄的纸条，写着 “即使最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗”。这句话像根火柴，点燃了我心底快要熄灭的火。 我开始琢磨适合自己的学习方法。用彩色便签标注知识点，把文言文编成顺口溜，甚至在食堂排队时都默背化学方程式。班主任注意到我的变化，主动帮我联系了校外的补习班。记得那天她拍着我的肩膀说：“逆袭不是奇迹，是无数个不放弃的瞬间堆出来的。” 冬去春来，模拟考的排名开始缓慢上升。但真正的考验在填报志愿时来临。当我在志愿表上写下重点大学的名字，周围响起窃窃私语：“就她还想考那里？真是痴心妄想。”我把志愿表贴在书桌前，每晚学习累了就抬头看一眼，那些烫金的字像灯塔，指引着我穿越题海的迷雾。 高考前一晚，我梦到自己变成一条逆流而上的鱼。醒来时手心全是汗，却异常平静。走进考场的那一刻，我忽然明白，这一路的跌跌撞撞，早已让“逆袭”不再是遥不可及的梦。 放榜那天，我在人潮中踮脚寻找自己的名字。当“第 37 名”映入眼帘时，泪水瞬间模糊了视线。身后传来惊呼，我听见有人说：“看，那个复读生居然考上了！”风掠过发梢，带着槐花香，恍惚间又回到去年夏天，那个蹲在树下数蚂蚁的女孩，终于游过了命运的急流。 如今坐在重点大学的教室里，我常望着窗外的梧桐树发呆。逆袭从来不是某个瞬间的惊天动地，而是把每个想要放弃的念头，都熬成照亮前路的星光。那些在黑暗中咬牙坚持的日子，终会成为生命中最闪耀的勋章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 “逆袭”一词包含两个核心要素：一是“逆境”，指的是不利的环境或条件；二是“反击”或“扭转”，意味着在逆境中通过努力实现了成功或改变了不利的局面。写作时，需要围绕这两个要素展开。人生就像一条波浪线，不可能永远一帆风顺。逆境是成长的必经阶段。在逆境中，个人通过发挥主观能动性，改变自身与环境的关系，实现从量变到质变的飞跃，这正是逆袭的本质所在，如同凤凰涅槃，浴火重生，在困境中实现自我超越。逆袭并非偶然，它需要逆境的激发，更需要个人的努力与积累。一方面，它给人带来挫折与压力，让许多人在困境中沉沦；另一方面，它也为有勇气、有准备的人提供了机遇，促使他们挖掘自身潜力，实现人生的逆转。这表明，逆境既是挑战，也是成长的契机，关键在于个人如何应对。逆袭不仅关乎个人的努力，还与外部环境和机遇紧密相关。有时，一个人的逆袭可能离不开他人的帮助、社会的支持以及时代赋予的机遇。比如在科技创新的时代浪潮下，许多年轻人凭借敏锐的洞察力和勇于尝试的精神，在互联网领域实现逆袭，成为行业的佼佼者。但同时，我们也要明白，机遇只青睐有准备的人，只有自身具备足够的实力和能力，才能在机遇来临时牢牢把握。当今社会竞争激烈，阶层流动加速，逆袭成为许多人追求梦想、改变命运的方式。它反映了人们对美好生活的向往和追求，激励着每一个人在面对困难时不放弃、不退缩，勇敢地去追求自己的目标。 写作时，文章开篇可描绘主角身处逆境的场景，营造出压抑、灰暗的氛围，比如校园里，主角成绩垫底，被同学嘲笑、老师忽视等。接着，通过一个偶然的事件，如主角在图书馆看到一本关于励志逆袭的书籍，或者遇到一位给予鼓励和指导的老师、学长，点燃主角内心渴望改变的火种，促使主角开始制定逆袭计划。在逆袭的过程中，详细描写主角所面临的困难和挑战，如学习上的难题、他人的质疑、自我怀疑等，以及主角如何克服这些困难，展现主角在逆境中挣扎、坚持和成长的过程。随着故事的推进，主角逐渐取得进步，成绩开始提升，在校园活动中也崭露头角，周围人的态度发生转变，从质疑变为敬佩。最后，主角成功实现逆袭，考上理想的大学，结尾通过主角的内心独白，表达对这段逆袭经历的感悟，升华主题，强调只要心怀梦想、坚持不懈，就能在逆境中实现逆袭，创造属于自己的辉煌。 立意： 1.写普通家庭出身的女孩，热爱绘画却因经济原因无法接受专业培训，利用业余时间自学，最终在知名画展上崭露头角。（表达对梦想的坚持和对生活的热爱，以及通过努力改变命运的信念） 2.写班级里成绩倒数的男生，在运动会上展现出运动天赋，受到鼓励后，开始努力训练，在体育赛事中获得优异成绩。（表达青春的活力与无限可能，以及鼓励挖掘自身潜力、实现自我价值） 3.写传统手工艺人，面对传统手艺逐渐没落的困境，结合现代设计理念和互联网营销手段，让传统手艺重焕生机。（表达对传统文化传承与创新的思考，以及在时代变迁中坚守与突破的精神） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 北京市北师大二附中2024-2025学年高三上学期期末模拟检测语文试题 一、现代文阅读：本大题共9小题，共36分。 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 能源是社会发展的基础和动力源泉，对国家繁荣富强、人民生活改善和社会长治久安至关重要。新时代新征程，必须与时俱进推动能源高质量发展，加快构建能源安全新格局，以能源高质量发展支撑中国式现代化建设。 《中国能源发展报告2022》（下称《报告》）的统计数据显示，我国能源供应保障能力稳步提高。2021年一次能源生产总量达到43.3亿吨标准煤，同比增长6.3％，增速较上年提高3.8个百分点。原煤产量41.3亿吨，创历史新高；原油产量1.99亿吨，连续三年稳定增长；天然气产量2076亿立方米，同比增长7.8％；电力生产全年新增发电量超过7500亿千瓦时，创历史新高。 《报告》同时提到，我国能源消费增长依然较快，2021年全年能源消费同比增长达5.2％，在全球能源供需矛盾突出的背景下，我国一度出现能源区域性、时段性供应紧张的情况。对于未来国家能源需求，中国工程院武强院士为记者算了这样一笔账，2020年我国每人每年耗能约3.5吨标准煤，按照本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国的目标，假设人均能耗翻一倍，2050年将增加到7吨。如果我国能源进口依赖度和能效科技水平不变，那么我国能源总产量需要在目前的基础上也翻一倍，达到80多亿吨标准煤产量，才能满足人均能耗翻倍的需求。 在他看来，根据我国目前“缺油、少气、贫高品位铀、相对富煤”的能源禀赋特征，再加上我国能源生产和消费逆向分布明显的问题，即中东部地区能源消费量占全国比重超过70％，而重要能源基地主要分布在西部地区，同时考虑水土气的环境污染、生态退化、全球气候变化等约束条件，本世纪中叶我国很难有效提供如此巨大的能源产量来满足需求。武强认为，要解决未来社会发展与能源不足的矛盾，就需要赶好“开源、节流、升级”三驾马车，多途径实现能源的高质量发展，切实把能源饭碗牢牢地端在自己手里。 可再生能源是开源的主要增量。我国可再生能源丰富，除了风、光、地热等已开发的，我国在煤层气、页岩气和煤炭地下气化等方面的开发潜力同样巨大。由于可再生能源天生具有间歇性、随机性和波动性，其规模化开发利用必须首先研发调节技术。在解决了具体技术问题后，干热岩、可燃冰和“人造太阳”等能源储量巨大的新能源，也能作为重要的能源供给。 我国能源“提效节流”的空间还很大。目前创造1万美元GDP需消耗约3.4吨标准煤，远高于一些西方发达国家。产生差距的原因除了能效科技水平不足，也与产业结构有关。发达国家的产业结构以低能耗、高精尖技术产业为主，而我国则以矿山、化工、冶金、水泥等高能耗、单向度产业为主。 鉴于我国能源禀赋特征，我们要立足以煤为主的基本国情，抓好煤炭清洁高效利用，推动煤炭和新能源优化组合，尽快打造煤炭工业升级版，着力推进化石能源安全、高效、绿色、智能化开采，清洁、高效、低碳、集约化利用。 （取材于章建华、里雨曦、党亚萌等的相关文章） 材料二： 核能是人类最具希望的未来能源之一，其应用和发展水平是一个国家综合实力的体现。代表了世界核电技术先进水平的“国和一号”，是我国三代核电自主化标志性成果，集中国核电技术和产业创新之大成。 山东荣成“国和一号”示范工程建成投运后，平均每年发电量可达603.5万度，节约标准煤约1889吨，减排二氧化碳5167吨。“72”“56”“60”“153.4万”这些数字可以勾勒出“国和一号”的工程效果图：采用非能动安全系统，发生事故后系统自主处理，无须人工干预时间为72小时；建造周期仅56个月；电站主体设备设计寿命为60年；单机组发电功率达153.4万千瓦。 “国和一号”打造了一条先进的产业链。它带动核电上下游企业共同发展，推动能源产业实现基础固链、技术补链、融合强链。核电研发设计、设备制造、建筑安装、调试运行等企业、机构协同创新。产、学、研、用全产业链实现技术升级、产品升级和产业升级。 在已有核能发电基础上，山东荣成“国和一号”示范工程开启了涵盖光伏发电、核能供热、海水淡化、海上风电、核能制氢等项目的“零碳、智慧、综合”能源发展新模式。“光伏发电”面向核电厂的楼宇集群，综合布置分布式光伏、分布式风电设施，实现了供能的清洁化替代；“核能供热”可满足威海市2700万平方米的供热需求，助力山东省清洁供暖产业发展；“海水淡化”近期将建成日产1万吨海水淡化项目，未来将扩容至日产10万吨，以实现周边供水，保障战略备用水源；“海上风电”将打造集“海上风电＋海水制氢＋海上牧场＋海上观光”于一体的海洋资源立体化开发示范项目。“国和一号”依托智慧能源管控平台，精准采集、显示和处理核、风、光、氢等多能源数据，实时监控，智能调控，达到多能源互补，保证供需平衡。 “国和一号”作为我国调整能源产业结构的代表，在核心技术“卡脖子”的地方下功夫，积极扩大产业链“朋友圈”，带动产业创新和集群式发展。由此可见，做好新型能源体系建设，着力构建新发展格局是能源高质量发展的必经之路。 （取材于赵冉、丁怡婷、左丰岐等的相关文章） 1. 根据材料一，下列对我国能源现状的理解，正确的一项是（ ） A. 根据《报告》，2021年煤、油、气、电的产量均创历史新高。 B. 能源生产和消费逆向分布的特点直接导致能源进口量上升。 C. 能源禀赋特征与环境、生态、气候等条件存在巨大矛盾。 D. 可再生能源丰富，但也具有间歇性、随机性和波动性特点。 2. 根据材料二，下列理解不正确的一项是（ ） A. “国和一号”技术安全性高，工程建设周期短，供能经济、环保。 B. “国和一号”开启的能源发展模式是我国新型能源体系建设的代表。 C. 荣成“国和一号”示范工程的“核能供热”项目可以满足山东省清洁供热的需求。 D. 荣成“国和一号”示范工程的“海上风电”项目将对海洋资源进行立体化开发。 3. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. 我国社会主义现代化强国目标实现时，人均能耗将会上翻一倍。 B. 在未来几年内，煤炭作为我国主体能源的地位将被新型能源取代。 C. 荣成“国和一号”示范工程建设全方位体现了“开源、节流、升级”的战略。 D. 能源结构转型不仅要强调能源质量，更要考虑能源数量和供需平衡等要素。 4. 根据材料一和材料二，下列不符合我国新时代能源发展建设方向的一项是（ ） A. 化石能源开发利用低碳化 B. 能效科技水平持续稳定化 C 全产业链技术创新协同化 D. 产业结构发展布局系统化 5. 在“新时代·新发展”青年论坛上，有同学提出了“为什么能源高质量发展能支撑中国式现代化建设”的问题。请你结合下面的“链接材料”及材料一、材料二的相关内容，以特邀嘉宾的身份回答这一问题。 【链接材料】 中国式现代化是人口规模巨大的现代化。十四亿多人口的规模，资源环境条件约束很大，发展途径与推进方式必然有自己的特点。 中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。我们之前走过不少弯路，但我们坚决遏制住了生态环境破坏的势头，“绿水青山就是金山银山”的理念已经深入人心。 （取材于孙业礼《中国式现代化有五大特征》） 阅读下面作品，完成下面小题。 潼湖书声 ①沿着青石铺就的小径，穿行在生满青苔的村落小巷里，那种年代久远的阴湿气息在鼻腔内经久不散。这是惠州市潼湖镇的琥珀村，此地因发现琥珀化石而得名。此刻，我觉得自己就像被包裹在一枚巨大的琥珀之中，那时间积累而成的透明松脂，正在浸润我的周身。我觉得每一步都如此费力，因为我在寻找，寻找那些逝去事物的隐秘痕迹，寻找那块历史琥珀中的内核。 ②越过一把倒地的旧拖布，以及一捆倚墙斜靠的稻草，就在不经意间，我找到了我要寻找的。那比寻常人家更加破败的门面立在我的眼前，门框上方四个黑色的楷体大字“南嵩书室”笔画圆润，一望便知不是今人手迹。只是那字迹虽然黯淡，却散发着说不清的光泽，仿佛有种举重若轻的内涵随意地藏在里边。我站在原地，呆呆望着这四个字，体会着它们所包含的文化信息。当一件事物获得了时间的纵深，以前熟视无睹的细节便凸显而出了。是的，正是这四个看似轻描淡写的汉字，将这座破败的建筑照亮了，使得这种与死亡比邻而居的破败获得了历史赐予的大美。 ③大门框的石头呈现出深沉的暗红色，红色的砂岩，包裹着腐朽的木门框。门口两侧静静躺着两块小板凳大小的青石，支撑着木门框的两只脚。在这两块青石之间，原本应该有一块高高的木门槛，但是现在已经看不到了，只能看到青石侧面的凹槽。没有了门槛的书室大门，依然让我敬畏，让我迟迟不愿迈步走进去。我在想，为什么这间不大的书室就会令我敬畏呢？我读书也十几年了，经历了许多学校，期间不乏令人肃然起敬的院校，但这样一间朴实、破败的书室为何能让我敬畏呢？而且，这种敬畏与以往在高校体会过的那种敬仰还有所不同，有一种令我无法索解的神秘，像青蛇一样，盘踞在我的心底，让我无法摆脱。 ④深深呼吸，像个迟到的胆小的孩子，我小心翼翼地抬脚走进书室，仿佛那道高高的门槛依然还矗立在那里。绕过面前的那面破损不堪的照壁，来到一座小庭院里，顿时有豁然开朗之感。继续前行，穿过一个优雅的青砖月门洞，来到书室里边，置身在充满灰尘气息的厅堂里，我不由自主打了个喷嚏，这突兀的声音令我胆战心惊，担心打扰到那些沉淀下来的安静的事物。我看到右侧是宽敞的天井，天井边那间宽敞的房间就是当年授业解惑的地方。我轻轻走了过去，地面上厚厚的灰尘留下了我的足迹。抬头望，在屋檐下方的墙壁上看到了一束束灰色的花朵，当然，那不是活着的生命，只是栩栩如生的浮雕。岭南的气息扑面而来。那是灰塑，清代以来，在岭南发展起来的独具一格的装饰艺术。历经百年，那些花朵依然挣扎着，想从颓圮的绝望中脱颖而出。百年前，多少双清澈的眼眸望着那些花朵，体验着一种莫可名状的美，就像他们不可预知的未来，就像他们已经在时间中走完的一生。不知有多少个失意的书生在这书室里幻想过日后的青云直上，不知有多少个潦倒的老学究在这书室里度过生命的最后时刻。那灰塑的花，让我感到温暖，也让我感到悲凉。我闭上眼睛，仿佛能听到时间之河对岸的诵读声，期间还有一位老先生抑扬顿挫的迷人声音，那是另一个中国，一个山雨欲来风满楼的时刻，他们身外的世界已经阴影重重了，但他们沉浸在古典文化的熏陶中，心灵有着今天我们难以企及的宁静。 ⑤书室还有二楼，因为过于陈旧，我们便不敢贸然登楼了。从外面来看，二楼的木栏杆和楼板多已朽坏，许多瓦面都修补过。这时我才对这间书室有了更加全面的感知，发现它的建筑结构是很精致的。它由门楼、过道、平房构成，呈双竖轴状，左高右低，左长右短，两轴中隔一院子，连以围墙，在这不大的空间内，尽显古典园林设计的精髓。这时，我感到进门前心中关于“敬畏”的疑惑终于有了答案。那就是古代书室所体现出来的文化尊严与今天迥然不同。古人对文化的那种敬畏，是与他们的宇宙观紧密结合在一起的，正所谓文以载道，即便只是小村的小书室，也会将那种对宇宙秩序的理解融入到空间、建筑的设计当中。而今天，每村都在建的文化室，很多只是实用的房间，里边放些实用书籍罢了，这与通天地以润泽万物的世界观越来越遥远了。我想，这就是那种敬畏的深层原因了。 ⑥在南嵩书室后边不远处，是面积稍小的毬轩书室。也就是说，在一个小小的琥珀村，就有两间书室。而在潼湖镇，遗存下来的还有两间书室：赤岗村美乾书室，黄屋村敦伦书室，它们都各具特色。自从苏东坡被贬惠州以后，那种文化的气息早已渗入了当地的历史血脉。不知东坡先生在惠州期间，有无到过潼湖。在潼湖的乡间，村民们自古农耕劳作，有着极为浓厚的崇文重教之风。我在潼湖造访这些古雅的书室之时，心里一直默默认定，东坡先生是一定来过这里的，因为这里是风景极美的湖泊湿地，黑水鸡、白翅浮鸥、苍鹭、大白鹭等美丽的鸟类随处可见，像东坡先生这样懂得生活情趣的人岂可错过。遥想当年，东坡先生一边欣赏美景，一边构思诗篇，而在他的足迹之下，在他的吟哦之后，一座座书室悄然兴起，就像是一朵朵洁净的莲花。书室内朗朗的读书声，愉悦了潼湖一代又一代的人，让他们的心灵变得深邃，看到了生的希望。 （取材于王威廉的同名散文） 6. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 寻找那块历史琥珀中的内核       内核：指核心、内涵 B. 却散发着说不清的光泽        光泽：光彩、魅力 C. 以前熟视无睹的细节便凸显而出了    熟视无睹：看得不仔细 D. 他们身外的世界已经阴影重重了     阴影重重：形容非常黑暗、动荡 7. 下列对文章的理解与赏析，正确的一项是（ ） A. 作者描写书室门框腐朽，门槛缺失，一片破败之景，意在表达对书室年久失修的惋惜之情。 B. 第③段画线句，运用比喻的手法，写出南嵩书室给作者带来了独特而神秘的敬畏感。 C. 作者写自己走进书室时，心情如迟到的胆小的孩子，生动形象地传达出内心的慌张与胆怯。 D. 书室里灰塑的花具有浓厚的岭南气息，其独具一格的地方特色，让作者感到既温暖又悲凉。 8. 作者对南嵩书室为什么充满敬畏？请结合全文简要说明。 9. 请结合上下文，赏析最后一段中的画线句。 二、文言文阅读：本大题共8小题，共28分。 阅读下面文言文，完成各题。 管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、开方用。桓公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，齐无宁岁。 夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人国者，顾其用之者，桓公也。彼桓公何人也？顾其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃不过曰：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近而已。 呜呼！仲以为桓公果能不用三子矣乎？桓公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者，则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者，可以弹冠而相庆矣。仲以为将死之言，可以絷桓公之手足耶？夫齐国不患有三子，而患无仲。有仲，则三子者，三匹夫耳。不然，天下岂少三子之徒哉？虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？呜呼！仲可谓不知本者矣。因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者？不言可也。 五伯莫盛于桓、文【1】。文公之才，不过桓公，其臣又皆不及仲。文公死，诸侯不敢叛晋。晋袭文公之余威，犹得为诸侯之盟主百余年。何者？其君虽不肖，而尚有老成人焉。桓公之薨也，一败涂地，无惑也，彼独恃一管仲，而仲则死矣。 夫天下未尝无贤者，盖有有臣而无君者矣。桓公在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死，论鲍叔，宾胥无之为人，且各疏其短，不足信也。吾观史鳅【2】，以不能进蘧伯玉而退弥子瑕，故有身后之谏。萧何且死，举曹参以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？ （取材于苏洵《管仲论》） 注释：【1】五伯：春秋时的五位霸主；文：晋文公。【2】史鳅：春秋时卫国大夫。 10. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 管仲相桓公 相：辅佐 B. 可以絷桓公之手足耶 絷：束缚 C. 仲能悉数而去之耶 数：多次 D. 且各疏其短 疏：列出 11. 下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 顾其用之者 夫天下未尝无贤者 B. 徒以有仲焉耳 举曹参以自代 C. 可以弹冠而相庆矣 盖有有臣而无君者矣 D. 仲以为将死之言 天下岂少三子之徒哉 12. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 夫功之成，非成于成之日 功业的完成，不是完成在成功之日 B. 仲之疾也，公问之相 管仲生病的时候，桓公询问丞相的人选 C 尚有老成人焉 尚且有阅历多办事稳重的人在 D. 故必复有贤者，而后可以死 所以一定要反复向贤者学习，然后才死去 13. 根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 齐桓公死于内乱之后，他五个儿子为了王位而争斗不休。 B. 桓公后来重用了“三子”，因为他们能满足桓公的各种欲望。 C. 晋文公死后诸侯不敢背叛晋国，是由于诸侯国的国君不贤明。 D. 作者认为推荐贤者对保证国家长期安定强盛有着重要的作用。 14. 文中第二段写到“及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲”，请翻译此句，并结合第二、三两段简要概括作者这样说的理由。 15. 阅读下面四则材料，按要求回答问题。 ①子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。” （《论语·泰伯》） ②宪问耻。子曰：“邦有道，谷；邦无道，谷，耻也。” （《论语·宪问》） ③子曰：“邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。” （《论语·宪问》） ④孔子卒，原宪遂亡在草泽中。子贡相卫，而结驷连骑，排藜藿，入穷阎，过谢【1】原宪。宪摄【2】敝衣冠见子贡。子贡耻之，曰：“夫子岂病乎？”原宪曰：“吾闻之，无财者谓之贫，学道而不能行者谓之病【3】。若宪，贫也，非病也。”子贡惭，不怿而去，终身耻其言之过也。 （《史记·仲尼弟子列传》） 注释：【1】过谢:探望。【2】摄:整理。【3】病:困窘。 （1）请解释下面加点词意思。 ①危邦不入 ②危言危行 （2）上述①－③则材料中，孔子认为在“邦无道”时应该怎样做，请用自己的话简要概括。 （3）你对材料④中原宪“甘贫”的做法是否认同，请结合上述几则材料或《论语》相关内容简要回答。 三、诗歌鉴赏：本大题共3小题，共12分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 感遇（其十一） 陈子昂 吾爱鬼谷子【1】，青溪【2】无垢氛。 囊括经世道，遗身在白云。 七雄方龙斗，天下久无君。 浮荣不足贵，遵养晦时文。 舒可弥宇宙，卷之不盈分。 岂徒山木寿，空与麋鹿群。 注释：【1】鬼谷子，战国时楚人，通晓纵横捭阖之术，智见卓绝。【2】青溪：山名，指鬼谷子隐居之处。 16. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 一二句赞叹鬼谷子隐居山林，用幽静的环境映衬出其人高远绝俗的风貌。 B. 三四句一放一收，“志在济时”与“藏身云间”的矛盾为读者设置了悬念。 C. “七雄”两句写出鬼谷子所处的时代背景，旨在突出鬼谷子的大智慧。 D. 末二句是作者对自己虽欲经世兼济，但更向往隐逸自在的人生观的宣示。 17. 陈子昂的感遇诗体现了他的“兴寄”主张，即比兴、寄托，要求诗歌创作在审美意象中隐含深层思想，下列诗句符合该主张的一项是（ ） A. 江送巴南水，山横塞北云。（王物《江亭夜月送别二首》） B. 长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。（王维《陇头吟》） C. 松柏本孤直，难为桃李颜。（李白《古风（其十二）》） D. 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。（杜甫《宿府》） 18. 本诗中塑造了一位作者喜爱的鬼谷子形象。请结合全诗，一一说明作者喜爱鬼谷子的哪些方面。 四、默写：本大题共1小题，共8分。 19. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）“以史为鉴”是中华民族的优良传统。欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过“______________，与其所以失之者”，得出了国家兴衰之理。 （2）《红楼梦》“护官符”中“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”的描述凸显出薛家的豪富奢侈，《阿房宫赋》中与之意味相近的句子是：“____________，_____________，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。” （3）优秀的古典诗歌，往往于景中体现人格美，如张孝祥《念奴娇·过洞庭》上阕中“____________，_____________，____________”，写水天一色之景，也体现了诗人光明坦荡、表里如一的高尚境界。 （4）南宋王十朋起初不认同韩愈《师说》中的“___________，____________”句子，待其开馆授学，发现学生中“颖然以才名称者十余辈”，自己在有些方面还不如他们，方知韩愈之言不虚。 五、语言表达：本大题共5小题，共46分。 语言基础与运用。 20. 阅读下面文字，完成下列小题。 自己不易对付，因为对付自己的道理有一个模棱性。从一方面看，一个人不可无自尊心，不可无人格。从另一方面看，他不可有 心，不可执着，不可任私心成见支配。总之，他自视不宜太小，却又不宜太大，难处就在调剂安排， 。 自己不易对付，（ ），正如有力不能自举，有目不能自视。当局者迷，旁观者清。对于自己我们是当局者而不是旁观者，我们自囿于“我”的小圈子，不能跳开“我”来看世界，来看“我”，没有透视所必需的距离，不能取正确观照所必需的冷静的客观态度，也就要执迷，认不清自己，只任私心、成见、虚荣、幻觉种种势力支配，把自己的真实面目弄得完全 。 我们像蚕一祥， 。真正有自知之明的人实在不多见。“知人则哲”，自知或许是哲学以上的事。“知道你自己”这句古训所以被称为希腊人最高智慧的结晶。 （1）依次填入文中横线处的熟语，全都恰当的一项是（ ） A. 妄自尊大 恰到好处 颠倒错乱 作茧自缚 B. 妄自尊大 恰如其分 面目全非 作茧自缚 C. 妄言妄听 恰到好处 面目全非 自作自受 D. 妄言妄听 恰如其分 颠倒错乱 自作自受 （2）请在文中括号处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 很多同学在决定读哪本书、听哪首歌、去哪里参观游览时，会依据网络上“评分榜”做选择。你是否赞同这种选择方式？请说明理由。要求：理由充分，条理清晰。 22. 微写作，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 学校准备开展“身在北京”研学活动，希望同学们感受传统文化、体验现代科技、探寻国际化大都市、寻访名人故居。请你围绕一个主题，设计一条研学线路，并说明设计理由。要求：设计合理，理由充分。 23. 微写作，按要求作答。不超过150字。不透露学校及个人信息。 请以“绿树长到了我的窗前”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 六、作文：本大题共2小题，共110分。 24. 按要求作文。 主角，原指小说、戏剧、影视作品中故事的主要角色。但在现实社会里，我们也会随时看到主角的身影。激烈的赛场上，努力拼搏的运动员是主角；车水马龙中，处在车流里指挥交通的警察是主角；科研攻坚时，能够独当一面，勇担重任的科学工作者是主角……。有人说，今天的社会，离不开主角引领；也有人说，今天的社会，主角光环要不得。 请以“说主角”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于800字。将题目写在答题卡上。 25. 按要求作文。 “逆袭”‌的意思是在逆境中成功反击，也泛指扭转不利的局面。近年来，这个词一跃成为社会热点词汇，这背后有许多值得思考的东西。 请以“逆袭”为题目，联系现实生活，展开联想与想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于800字。将题目写在答题卡上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$