《故都的秋》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）拓展模块上册

《故都的秋》教学设计 【教学目的】 1.品味故都的秋的清静悲凉。 2.感受作者对故都的秋的眷恋与热爱，进而了解郁达夫创作的主要特色：强烈的主观色彩；自觉的个人介人与自我参与；一泻千里的感情宣泄。 3.培养学生初步的散文鉴赏能力，体会“情”与“景”、“形”与“神”相辅相成的关系。 【教学重难点】 1.教学重点：诵读品味文章的语言，体会故都的秋的特点。 2.教学难点：体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。 【教学过程】 一、情境导入一年有四季——春夏秋冬。春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，而秋，更是风情万种，千姿百态。自古以来，中国文人似乎都有一种悲秋情结，无数文人墨客用自己的笔、去诠释心中的秋。你能背诵有关于秋的诗词吗？ 1. 空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 2.万里悲秋长作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》 3.自古逢秋悲寂寥，我言秋月胜春朝。——刘禹锡《秋词》 今天，我们携手步入郁达夫先生的散文——《故都的秋》，来品味他笔下那独有的“故都秋味”。 二、初读课文，整体感知 1.将“故都”换为 “北京”、“北平”行否？有何不同？ 明确：不用“北京”因为民国期间1928年6月20日，改北京为北平。不用“北平的秋”，因为北平曾作过元、明、清三个朝代的都城，可谓历史悠久，文化深厚，突出北平历史悠久。当时的都城是南京，“故”有“从前的”、“过去的”的意思。人们对“从前的”、“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。 2.请同学们快速浏览课文，说说作者都写了故都秋的哪些特点？从文章中找出概括性的语句。 明确：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 二、捕捉文眼，品“悲凉”之词 1.教师提问 本文第一段有一句话概括了故都的秋的总体特点，这就是本文的文眼，请同学们找到并朗读。  3.品析文眼 出示问题：如果把“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”改成“可是啊，北国的秋，却来得悲凉，来得清，来得静。”可以吗？为什么？  明确：不可以。①原句中先说“清”“静”再说“悲凉”，由景到情，由客观到主观，符合认识规律；原句中的“悲凉”放在“清”“静”之后，带有总结意味，因为从某种意义上说，作者表现景物的“清”“静”，而不是艳丽、热闹也有助于表现“悲凉”。②原句中“特别地”强调作者笔下的故都的秋的与众不同，带有很强的个性特点，也带有很浓的抒情意味。 4. 课文结构框架（学生自己梳理） 第一部分（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情，是总起部分。 第二部分（3-12）分写部分，从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 第三部分（13-14）总括全文，与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。 三、深入研读 1、文章中间主体部分描绘了几幅图画，有什么样的特点？如何体现故都的秋“清、静、悲凉”的特点? 明确：秋晨院落图（第3段）；秋槐落蕊图（第4段）；秋蝉残鸣图（第5段）；秋雨话凉图（6-10段）；秋日胜果图（第11段） ①.图景一：秋晨院落图原文：租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色、听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。（有我之境） ②图景二：“秋槐落蕊图”：成片的槐树底下，铺着一层有极微细极柔软触感的落蕊，丝纹一条连着一条，在安安静静的道路上显得细腻、清闲又落寞。主要运用视听结合、触觉描写的手法，写出秋日的槐树下，细腻的槐树底下的扫帚丝纹，描绘出一幅清闲又落寞的秋日图景。作者的心境是悠闲的，也是落寞、忧郁、悲凉的。 ③秋雨化凉图：思考作者描写的秋雨有何特点？ 明确：秋雨来得突然，快速，可从“忽而”“便息列索”看出。秋雨寒凉，从秋雨过后，都市闲人穿着很厚的衣服语句他们的交谈之中看出。 ④秋果盛衰图思考这幅图景的悲凉体现在哪里？ 明确：抓住“等枣树叶落完，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界”。如果说秋槐落蕊是己然的衰败，那么秋枣预示着将至的衰败。风景虽好，令人喜悦，可很快就没有了。韶光易逝，眼前景物越美好就越让人伤感。 四、再读悟情，审美思辨 1.在作者的笔下，故都的秋天，深沉而静谧，散发出一种阅尽人间沧桑的厚重和悲凉。同学们，悲凉是一种可以欣赏的美么？请大家默读课文相关段落，结合自己的理解，谈谈看法。 （学生默读、思考）在古典文学里，诗人常沉浸在悲愁中倾诉愁苦，但郁达夫笔下，秋天的悲凉、衰败本身就是美好的，他沉浸其中，当作一种人生享受，赞美沧桑生命。如文学评论家孙绍振所说，当现代作家大多聚焦秋天欢乐境界时，郁达夫展现秋天的悲凉美，是审美情感的开拓，丰富了心灵境界。这是悲秋传统的现代变奏。 五、课堂小结 全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”的写景纲领和抒情线索 ，将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”自然地融合在一起。秋中有情的眷念，情中有秋的落寞，以情驭景，情景交融，达到“形散神不散”的艺术化境，全文就是一曲对故都的秋的悲凉颂歌。 学科网（北京）股份有限公司 $$