7.2 做中华人文精神的弘扬者 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

部编版道德与法治七年级 教学设计 课题 《做中华人文精神的弘扬者》 教师 课时 1课时 学科 道德与法治 课型 新授课 时间 教材分析 本课是部编版七年级下册道德与法治第七课的第二框。本课详细阐述如何做中华人文精神的弘扬者：一是弘扬促进社会和谐的思想文化，介绍了中华优秀传统文化中关于和谐的理念，如 “四海之内皆兄弟” 等，引导学生运用求同存异、和而不同的方法解决生活中的矛盾冲突，促进社会和谐；二是弘扬向上向善的思想文化，通过展示新时代好少年的事迹，鼓励学生积极进取、爱人利人，追求至善的人生境界，引导学生向榜样学习，争做向上向善的好少年。据此，本课点明传承弘扬的重要性，挖掘自己的和谐DNA，在生活中践行和谐。 学情分析 七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性;不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。 核心素养 政治认同：通过“诵读经典”的感受，增强对社会主义核心价值观的认同感，坚定文化自信，树立正确的政治方向。 道德修养：通过“传承六尺巷精神”，引导学生崇德向善，形成良好的道德行为习惯。 责任意识：通过“诵读中华经典，传承华夏文明”的活动方案撰写，增强社会责任感和使命感。 教学重难点 教学重点：感受中华人文精神的魅力，弘扬向上向善的思想文化。 教学难点：树立自觉传承中华人文精神的观念。 教学方法 自主探究、小组合作、教师讲授 教 学 流 程 经典激趣，导入新知 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入-诵读中华经典 构建和谐校园：教育部、国家语委主办的中华经典诵写讲大赛，以“典耀中华，赓续文脉”为主题 感受“优秀传统人文精神” 把握优秀精神理念。 小组合作，释疑解惑 · 环节一：寻-弘扬中华人文精神之因 探究一：诵读经典-寻蕴含的人文价值 经典名句赏析：屈原 《楚辞》 思考：1.为什么穿越千年，我们仍在棕香中纪念屈原? 2. 他的作品中蕴含哪些人文精神?对当今时代有何作用? 3. “国潮”文化类节目的兴起，对我们弘扬中华人文精神有何意义? 课堂总结：1.中华人文精神的作用？(重要性） · 环节二：探-弘扬中华人文精神之策 探究二：传承文明-做社会和谐的践行者 过渡：学校开展中华经典诵读活动，引领学生亲近中华经典，感悟中华优秀传统文化中的人文精神。 图文示1:二〇二五年新年贺词：“六尺巷礼让家风代代相传”；“新时代六尺巷工作法”。 思考：六尺巷的典故蕴含哪些人文精神?为什么为人们所传颂?你知道哪些相关联的名言? 知识总结：弘扬促进社会和谐的思想文化。 拓展空间：请围绕促进社会和谐这一主题展开讨论，从不同角度列举切实可行的措施。（可以从家庭和谐、邻里和谐、社会和谐等方面进行思考） 探究三：传承文明-做向上向善的好青年 图文示2：大学生志愿服务西部计划 观看材料并思考:谈谈他的身上有哪些精神品质值得我们学习？ 知识总结：弘扬向上向善的思想文化。 思考：什么是向上向善的思想文化？我们如何在生活中践行这种文化？ 视频：西部计划：汇聚青春之光，闪耀青春大地 课堂总结：2.如何弘扬中华人文精神？ 认真感受“国潮节目里的中国”，延续中国人的“人文精神理念传承”。 认真阅读及感受“中华经典-六尺巷精神”实例，自主分析，合作探讨：中华人文精神理念的践行。 通过“传统人文精神的文化魅力”探索，以及身边的发展事例，引出人文精神延续的重要性 通过自主探讨和合作探究，培养发散思维，增强对中华民族的文化自豪感和自信心，树立文化自信。 任务总结，点拨升华 · 环节三：提升学科素养 学校要开展“诵读中华经典，传承华夏文明”经典诵读活动，请你参与进来，完成以下任务： 学生思考 学生发言 学以致用，知行合一 板书设计 教后反思 强化基础知识巩固仍然要放在第一位，其次构建知识网络体系这样应对答题才不至于丢落知识点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$