第三课 眼睛健康 教学设计 2024—2025学年冀教版（2024）初中体育与健康七年级全一册

章 节 课 题 第三课 眼睛健康 学科核心素养 （学习目标） 生命观念: 1. 引导学生形成正确的眼睛健康观念，理解眼睛作为人体重要感觉器官，其结构与功能的正常对生活、职业发展的重要意义。 2. 让学生认识到视力不良、红眼病等眼部问题对生命活动的影响，从微观（眼部结构功能）和宏观（生活职业）层面建立起整体的生命健康意识。 科学思维: 1. 培养学生运用分析与综合的思维方法，剖析视力不良对职业选择、日常生活影响的具体表现，以及红眼病症状、传播途径和预防措施之间的内在联系。 2. 借助案例分析、小组讨论等活动，锻炼学生的逻辑思维能力，使其能基于证据（如职业视力要求标准、红眼病传播实例等）进行合理推理，对眼睛健康相关问题做出科学判断。 健康生活: 1. 促使学生将眼睛健康知识转化为实际行动，养成良好的用眼习惯，如合理安排电子产品使用时间、坚持户外活动等，提高自我健康管理能力。 2. 增强学生对自身眼睛健康的责任感，树立主动维护眼睛健康的意识，在日常生活中践行健康生活方式，预防视力不良和眼部疾病。 社会责任: 1. 引导学生关注身边人的眼睛健康问题，如向家人、朋友宣传护眼知识和红眼病预防措施，传播健康理念。 2. 培养学生在集体生活中对公共卫生的责任意识，在红眼病等传染性眼部疾病流行时，能采取正确措施保护自己和他人健康，维护公共卫生安全。 教学重点 视力不良对职业和生活的多方面影响； 红眼病的预防要点； 日常护眼方法。 教学难点 让学生深刻理解视力不良的潜在危害，从而自觉主动地践行护眼措施。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、直观演示法 教 学 过 程 （一）导入（5分钟） 1. 展示几张因视力问题在生活中遭遇不便的搞笑图片，如戴错眼镜导致看东西变形、近视同学找不到眼镜摸索前行等。 2. 提问引导：“同学们，这些图片是不是很有趣？但背后反映的视力问题，却会给我们带来很多困扰。大家有没有类似的经历呢？今天我们就来深入了解眼睛健康的相关知识。” （二）新授（25分钟） 1. 视力不良对未来从事职业的影响（10分钟） 限制职业选择： 展示飞行员驾驶飞机、外科医生做手术、军人训练的图片，同时呈现这些职业对视力的严格要求标准。结合实例说明视力不达标者无法从事这些职业，如飞行员需要精准观察仪表和外界环境，视力不好会严重影响飞行安全。 请学生分享自己未来想从事的职业，一起探讨视力因素是否会对其造成限制，引导学生思考视力对职业梦想的重要性。 降低工作效率： 列举程序员、编辑、设计师等长时间面对电子屏幕的职业，分析视力不良如何导致眼睛疲劳、注意力不集中，进而降低工作效率。邀请学生谈谈身边从事这类职业的人因视力问题遇到的困难。 组织学生分组讨论，除了上述职业，还有哪些职业会因视力不良影响工作效率，每组推选代表发言。 增加安全风险： 播放一段驾驶员因视力不良差点酿成事故的监控视频，以及机械操作员因视力问题操作失误的动画演示。引导学生分析视力不良与工作安全风险之间的关联。 提问学生还有哪些工作对视力有较高要求，视力不良会增加安全风险，如高空作业人员、消防员等，鼓励学生积极发言。 阻碍职业发展： 以航空领域为例，讲解从普通飞行员晋升到机长等高级职位时，对视力要求会更加严格。展示相关职业晋升视力标准资料，说明视力在职业发展中的重要性。 让学生思考自己未来想从事的行业中，视力可能会对职业晋升产生怎样的影响，分享自己的想法。 2. 视力不良对日常生活的影响（8分钟） 安全隐患增加： 请几位学生上台表演视力不良者在日常生活中的场景，如走路被障碍物绊倒、看不清交通信号灯等。表演结束后，让其他学生分析其中存在的安全隐患。 邀请学生分享自己或身边人因视力不良在生活中遇到的安全问题，强化学生对视力不良增加安全隐患的认识。 社交障碍： 安排学生进行角色扮演，模拟视力不良者在社交聚会中，因看不清对方表情、听不清声音而产生沟通障碍的情景。表演后组织学生讨论这种情况对社交关系的影响。 引导学生探讨为什么视力不良会导致社交障碍，从眼神交流、面部表情识别等非言语信息在沟通中的重要性角度进行分析。 生活质量下降： 将学生分成小组，讨论视力不良在阅读、观影、运动等方面对生活质量的限制。例如，近视眼看不清电影字幕、阅读小字吃力，视力不好影响运动中对球的判断等。 每个小组推选代表分享讨论结果，教师进行总结补充，强调良好视力对提升生活质量的重要性。 3. 红眼病的预防（7分钟） 症状： 展示红眼病患者眼部不同阶段症状的高清图片，如眼结膜发红、眼睑红肿、分泌物增多等，同时播放一段医生讲解红眼病症状的音频，详细描述畏光、流泪、异物感等感觉。 将红眼病症状与普通眼部不适症状进行对比，让学生更清晰地分辨红眼病特征，提问学生如果发现眼睛有这些症状该如何处理。 传播途径： 播放一段动画，展示红眼病通过亲密接触（如握手后揉眼）、空气传播（咳嗽、打喷嚏）、接触带菌物体后摸眼等途径传播的过程。 提问在哪些生活场景中容易接触到红眼病病菌，如学校教室、游泳池等，引导学生结合动画和生活实际回答，加深对传播途径的理解。 预防措施： 强调积极治疗、保持个人卫生（勤洗手、不揉眼）、注意用品清洁（毛巾、枕套等）、避免共用物品、停戴隐形眼镜等关键预防措施，并通过实际案例说明不遵守的后果。 （三）巩固练习（10分钟） 1. 呈现一个案例，如小明近期视力下降，同时学校里有同学患上红眼病，让学生分析小明可能面临的问题以及应对方法。学生先独立思考3分钟，然后小组讨论3分钟，最后每组推选代表发言，教师点评总结。 2. 教师提出关于本节课重点知识的问题，如“哪些职业对视力要求极高？”“红眼病的传播途径有哪些？”等，学生抢答，答对给予小奖励（如小贴纸），答错其他同学可补充。 （四）课堂小结（5分钟） 梳理总结本节课重点知识，再次强调眼睛健康的重要性，鼓励学生在日常生活中重视眼睛保护，养成良好用眼习惯。 当 堂 训 练 （可附页） 一、选择题 1. 以下哪种职业对视力要求极高，视力不良者一般无法从事？（ ） A. 作家 B. 飞行员 C. 会计 D. 客服 2. 下列属于红眼病传播途径的是（ ） A. 与患者一起吃饭 B. 与患者握手后揉眼睛 C. 与患者同处一个教室 D. 与患者互赠书籍 3. 视力不良对日常生活的影响不包括（ ） A. 更易在走路时摔倒 B. 能更专注地看电视 C. 可能产生社交障碍 D. 阅读小字困难 二、判断题 1. 只要戴上眼镜，视力不良就不会对职业选择产生影响了。（ ） 2. 红眼病只会通过接触传播，不会通过空气传播。（ ） 课 堂 小 结 同学们，本节课我们重点学习了眼睛健康知识。了解到视力不良会限制职业选择，像飞行员等职业对视力要求严格；还会给日常生活带来安全隐患、社交障碍等问题 。也掌握了红眼病的症状、通过接触和空气等传播途径，以及预防措施，包括注意卫生、避免共用物品等。希望大家重视眼睛健康，养成良好用眼习惯。 作 业 布 置 （可附页） 一、基础实践类 1. 制定护眼计划：结合课堂所学，为自己制定一份详细的一周护眼计划。内容需涵盖每日用眼时长安排、定时休息举措、户外活动规划，以及富含护眼营养食物的摄入计划。要求以表格或清单形式呈现，力求清晰、可行。 2. 记录用眼情况：准备一个小笔记本，记录当天的用眼行为。包括使用电子设备的时间，看书、写作业的时长，以及是否遵循正确的读写姿势等。一周后对记录内容进行分析，总结自己在用眼方面存在的问题。 二、知识拓展类 1. 收集护眼资料：通过查阅书籍、浏览网页等方式，收集更多关于眼睛健康的知识。如新型护眼技术、不同年龄段的护眼要点，以及因视力问题改变人生轨迹的真实故事等。整理资料后，制作一份简单的手抄报或电子文档，与同学分享。 2. 了解眼部疾病：除了红眼病，选择一种其他常见的眼部疾病，如青光眼、白内障等，深入了解其病因、症状、治疗方法以及预防措施。撰写一篇300 - 500字的科普短文，锻炼自己对知识的梳理和表达能力。 三、宣传倡导类 1. 开展家庭护眼宣传：向家人宣传课堂上学到的护眼知识，包括视力不良的危害和红眼病的预防方法。可以通过家庭会议、制作温馨提示卡片等方式进行宣传，督促家人一起养成良好的用眼习惯。 2. 设计护眼宣传标语：发挥创意，设计一条简洁明了、富有感染力的护眼宣传标语。将标语张贴在教室、家里等显眼位置，提醒自己和他人关注眼睛健康。 教 后 反 思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$