第四单元 提高创新思维能力 课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修三 逻辑与思维 一 轮 复 习 新教材（统编版）高三政治 第38课 第四单元提高创新思维能力 教师寄语：努力奋斗的人是很幸福的 　　本册主线:树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 　　科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 方法 运用 一单元:总论 四单元:运用 二、三单元:分论 逻辑与思维 科学思维 创新思维 观念 方法 能力 逻辑思维 辩证思维 规则 提高 创新 思维 能力 创新思维要 善于联想 创新思维特征： 、 、独特性 联想思维 特征：联结性和畅想性 方法： 和想象 创新思维要多路探索 发散思维方法：检核表法、 法、 聚合思维方法： 方法和辩证思维方法 逆向思维方法：发挥思维 的作用 创新思维要力求超前 超前思维的特征： 性、预测性和 性 超前思维的方法： 矛盾分析方法、推理和想象的方法、 方法 超前思维的意义：学习正确思维方法、发挥创新思维的 　　　　　　　　超前功能 多向性 跨越性 迁移 信息交合、头脑风暴 逻辑思维 正逆互补 探索 不确定 调查研究 3 核心考点一：创新思维 一、创新思维的含义 1、可能性：人的思维具有主观能动性。 2、含义：指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 3、产生条件：创新思维是综合能力的体现。创新思维要以实践为基础；要继承前人和他人已有成果。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。 实践是培养创新思维的基础、源泉和动力，创新思维的结果又会推动实践的发展 4、思维方式：逻辑思维活动、非逻辑思维活动，常规的思维方法、非常规的思维方法。 创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一 5、评判标准：创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。 核心考点一：创新思维 二、创新思维的特征 创新思维的思路具有多向性 ①从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。 ②当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。 ③当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。 创新思维的步骤具有跨越性 ①创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。 ②这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。 创新思维的结果具有独特性 ①人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的（非同寻常） ②这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 三个特征不是孤立的，是紧密联系的， 它们统一于创新思维的过程中。 例：蔡伦造纸 例：爱迪生测量灯泡体积 例：曹冲称象；凤尾裙 核心考点二：联想思维 一、联想思维的基础（必要性） 1、客观基础：事物之间是普遍联系的。 2、生理基础：人的大脑的工作机制。 联想思维与事物之间普遍联系的关系：联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。 【正例】唇齿相依，唇亡齿寒； 【反例】喜鹊叫喜，乌鸦报丧。 核心考点二：联想思维 二、联想思维的含义 1、含义：是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 参考思路： 高山→平地， 平地→平面， 平面→镜面， 镜面→镜子。 三、联想思维的特征 1、联想思维具有跨越的联结性。 从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 2、联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。 联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 【提醒】联想思维的“畅想”不包含梦想和理想。 例：木质—树林—田野—足球场—皮球 例：炒菜锅——军用钢盔 核心考点二：联想思维 人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。 3、衡量联想思维水平和能力的重要依据 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。 4、提高联想思维水平的重要途径是什么？ 自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 举例：我国汉末医学家华佗，有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后,落在一片绿苔上打了几个滚儿，肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验，制成了消肿解毒良药。 核心考点二：联想思维 四、联想思维的方法——迁移 （2）作用： （1）含义： 迁移是联想思维的“联结”方式。 联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 例：精准滴灌——精准扶贫 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。 ③迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 例：揉面团——按摩 语文阅读——政治审题 核心考点二：联想思维 含义 举例 ①正迁移 在功能上有发挥促进作用 阅读能力强有助于写作技能的形成 ②负迁移 在功能上有发挥阻碍作用 学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用 ③同化性迁移 将原有的认知经验直接 应用到其他工作之中 在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。 ④顺应性迁移 调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况 学过了“油麦”“芹菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，这时我们需要先学习“油麦、芹菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。 （3）种类： 四、联想思维的方法——迁移 核心考点二：联想思维 四、联想思维的方法——想象 （2）特点： （1）含义： 想象是联想思维的“畅想”方式。 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 例：美人鱼；龙有九似 想象以表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 （3）作用： ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标; ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 核心考点二：联想思维 四、联想思维的方法——想象 含义 举例 ①无意想象 没有预定目标的想象（不由自主） 看到白云，不由自主地想到棉花糖等 ②有意想象 在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。 厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求，于是研制了残疾人必不可少的轮椅。 （4）种类： 含义 作用 举例 ①形象化想象 按照有意想象的方式把抽象的思想、概念形象化。 可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 ②“假如”式想象 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿造事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ （5）方式： 核心考点二：联想思维 四、创新思维与联想、迁移和想象的关系 （1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 （2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 联想 思维 迁移 想象 为创新思维开拓可能的思路 为创新思维搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标 提升创新思维的能力和水平 核心考点三：发散思维和聚合思维 一、关系 发散思维 聚合思维 区别 含义 根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式 利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案 思维方向 由中心向四面八方扩散 由四面八方向中心集中 特征 过程具有流畅性， 思路具有变通性， 结果具有独特性。 过程具有严谨性， 思路具有归一性， 结论具有可论证性。 技法 主要有检核表法、信息交合法、列举法、头脑风暴法等 主要有功能综合方法、归纳推理方法和演绎推理方法 核心考点三：发散思维和聚合思维 一、关系 发散思维 聚合思维 联系 ①二者不可分割，相互依赖。 一方面，聚合思维必须以发散思维所取得的成果为前提，只有经过发散思维提出的多种答案、方案、办法，聚合思维才能对其进行综合、集中、求同、选择；发散思维提出的答案、方案、办法越多、越广泛，聚合思维的认识就越全面，选择的机会就越多，就越容易得出最为满意的答案，也就越接近客观真理。 另一方面，没有聚合思维，发散思维的多种答案就无意义，无价值可言。发散思维可以提供解决问题的多种方案，但这些方案不会都是最正确的、最有价值的，这就需要通过比较、评价加以取舍 ②发散思维和聚合思维是反复交织、相辅相成、缺一不可的。 发散思维和聚合思维是思维创新的两翼，是思维创新的过程，是反复地“发散—聚合—发散—聚合”的过程。思维实践证明，思维创新是发散思维与聚合思维交替进行、协同活动的综合性思维过程 核心考点三：发散思维和聚合思维 二、发散思维的技法 检核表法 含义 主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。 突破口 他用：现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用； 借用：能否引入其他领域成功的办法解决某个问题； 改变：改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等， 扩大：现有事物能否另外加些什么？“伸一伸”“扩一扩”行吗； 缩小：现有事物能减少什么？变小、变轻、变短、浓缩将会如何； 代替：现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替； 调整：调整顺序、速度、程序会怎么样； 颠倒：正反互换会怎么样？倒转事物的因果关系会如何； 组合：把这一事物与其他事物组合起来怎么样？ 核心考点三：发散思维和聚合思维 二、发散思维的技法 信息交合法　 含义 是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。 作用 在常规情况下，很多想法会被人们认为“荒诞不经”而不予考虑。其中有的想法看似荒诞，但实际上可能具有解决问题的价值。通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。 头脑风暴法　 地位 是一种集思广益的群体思维发散技法 特点 以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。 原则 “延迟评判”、“以量求质” 核心考点四：逆向思维 一、逆向思维的含义和特点 2、特点： 1、含义： 一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 例：变废为宝；转危为机 逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。 【知识延伸】运用逆向思维时应当注意的问题 （1）在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。 如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。 （2）逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。 如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 核心考点四：逆向思维 二、逆向思维的方法 含义 关键词 举例 结构反转 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 左右、上下、前后、正反、内外、大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圆形、管理与被管理、约束与被约束 人际管理中换位思考 状态反转 对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细 将连续变化的画挂在地铁墙壁上 功能反转 对已有的有关事物功能的认识作反向思考 此时无用，彼时有用；此地无用，彼地有用；对此人无用，对他人有用。转换场合或对象，缺点变优点。 垃圾是放错了地方的资源 因果反转 对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 由因到果，由果溯因 抗疫促进人工智能，人工智能的发展推动抗疫 核心考点四：逆向思维 三、发挥思维正逆互补的作用 1、逆向思维应当合“理”：正向思维和逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 2、重视正向思维：只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识，作反向思考。 3、正逆互补，携手共进：有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 例：无法将车轮改成三角形 注意：逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 逆向思维≠逆反心理 4、创新思维是以问题为导向的:人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。 核心考点五：超前思维 一、超前思维的含义 2、含义： 1、客观依据： 事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。 3、表现： 先知先觉 4、思想条件： 超前意识 (1)含义：是不满足于现状的意识，是居安思危的意识，是自觉地站得更高、看得更远的意识，是追求事物发展更好、更优、更强的意识。 （2）基本品质：善于反思、勇于质疑 ➬ 核心考点五：超前思维 三、超前思维的特征 2、预测性： 1、探索性： 超前思维是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。 超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特性。 3、不确定性： 提高超前思维预测成果的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展。 齐奥尔科夫斯基从气球飞行探索未来，谱写了“星际航行三部曲”,提出了多级火箭宇宙空间飞行的设想，为世界航空航天事业突飞猛进的发展架构了桥梁； 门捷列夫的元素周期表不仅修正了当时已公认的化学元素的原子量，而且超前预言了还未找到的新元素。按照元素周期律揭示的方向，科学家们不但找到了天然的未知的化学元素，还人为地合成了新的化学元素　 20世纪初,英国豪华游轮“泰坦尼克号”的设计者由于在设计中没有预想到冰山可能在北大西洋漂流，应加强游轮的抗撞击能力增加安全设施，船长也没有考虑到与冰山相撞的可能而开足马力，结果“泰坦尼克号”在处女航中就沉没在冰冷的大西洋中，伤亡惨重。 核心考点五：超前思维 三、超前思维的方法 矛盾分析方法 事物的内在矛盾是推动事物发展的内在动力，并决定事物发展的方向。 推理和想象的方法 （1）要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。 （2）由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。 调查研究 （1）调查是有计划，有目的地了解事物的真实情况。 （2）研究是对调查得到的材料进行分析、综合，以便认识事物的本质和规律，从而对事物作出正确的判断和预测。 科学的思维方法 （1）超前思维要以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的。 （2）超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中。要提高超前思维的正确性，需要运用科学的思维方法。 核心考点五：超前思维 三、超前思维的意义 哲学意义 （1）有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。 （2）超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。 生活意义 培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能，有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。 归纳提升：比较不同思维的特征 比较 特征 思维 科学思维 逻辑思维 辩证思维 重要特征 分析与综合 辩证否定 创新思维 特征 联想思维 发散思维 聚合思维 逆向思维 超前思维 1.间接性；2.概括性；3.能动性。 1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结果具有可检验性。 1.抽象性；2.确定性；3.可重复性等。（补充） 1.整体性；2.动态性；3.用实践的观点看问题。 1.分析的优点：精确性；2.综合的特征：整体性。 具有肯定与否定的双重性。 1.思路具有多向性；2.步骤具有跨越性；3.结果具有独特性。 1.跨越的联结性；2.非逻辑制约的畅想性。 思维方向的发散性（从一到多） 思维方向的聚合性（由多到一） 从过去所把握的事物的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的 1.探索性；2.预测性；3.不确定性。 1、（2022·山东卷）科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委 ①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势 ②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾 ③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中 ④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 课堂巩固 C 课堂巩固 C 2、（2023·安徽宣城二模）变局因其复杂多变而充满不确定性，必须准确把握世界百年未有之大变局的本质和大势，顺势而为、谋事而动、提升危中寻机、化危为机的能力，努力在危机中育新机、于变局中开新局，为不确定的世界增加确定性。下列对上述认识中所蕴涵的科学思维方法，理解正确的有 ①“顺势而为、谋事而动”蕴涵了联想思维 ②“危中寻机、化危为机”蕴涵了逆向思维 ③“把握大变局本质和大势”蕴涵了超前思维 ④“于变局中开新局”蕴涵了发散求异思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 课堂巩固 A 3、（2023·安徽芜湖一模）当前，大部分高中生的生涯规划意识较弱，生涯规划意识从高中课堂途径获取的比例较低。部分高一、高二学生既对自身缺少清晰的认识和定位，不了解社会发展需求；而在高校，仍有不少学生对所学专业缺乏兴趣，缺少学习动力，也不愿从事相关领域的工作。掌握超前思维方法，引领学生规划美好未来需要 ①运用推理和想象的方法 ②注重调查研究 ③运用矛盾分析法 ④善于反思和敢于质疑 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 课堂巩固 D 4、（2023·佛山二模）2023年1月12日，广东省政府工作报告正式出炉。报告根据党的二十大确定的宏伟蓝图，分别从经济、政治、文化、生态、社会五个方面，系统阐述了广东省未来五年经济社会发展的主要目标和谋划。该目标和谋划的提出体现了 ①运用形象思维系统擘画出广东发展蓝图 ②通过类比来论证广东发展蓝图的合理性 ③对广东发展的认识已经上升到思维具体 ④重视发挥超前意识的“先知先觉”作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 课堂巩固 B 5、（2023·山东日照二模）设立河北雄安新区，是党中央作出的-项重大历史性战略选择。六年来，雄安新区完整准确全面贯彻新发展理念，牢牢把握雄安新区功能定位，以承接北京非首都功能疏解为“牛鼻子”，努力打造新时代高质量发展的全国样板。目前，雄安新区已形成了集中承接区域、产业发展和支撑疏解区域、居民居住和服务支撑区域三个层次同步推进、融合发展的开发建设态势。雄安新区建设启示我们 ①坚持辩证思维，在整体性与独立性的对立统一中把握事物 ②坚持辩证否定观，实现事物发展的飞跃性和间断性的统一 ③超前思维要坚持矛盾分析法，提高预测推断的科学性和准确性 ④人们可以根据国家发展需要调整事物状态，建立新的具体联系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.（2022天津，14，3分）漫画《距离》反映了新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，图中多数人的思维（ ） A.体现了辩证思维的动态性 B.体现了超前思维的不确定性 C.属于多角度思考的发散思维 D.是“得中”而处之的适度思维 A 四、高考真题 31 例答： 多级火箭、太空电梯等构想运用了推理和想象等方法进行超前思维。这些构想为人类奔赴外太空提供多种可能，体现了超前思维的探索性。 7.(2023天津，17，6分）阅读材料，回答问题。 科学家们100多年前就提出了许多奔赴外太空的构想，其中包括将多节火箭串联起来，组成一列多级火箭以提高速度。这一构想，如今已成为航天领域的重要应用。另外一个构想是建造一部太空电梯，用电梯把人和物资送往太空，但以什么样的方式和材料建造这个电梯是科学家们仍在探索的课题。 结合材料，从超前思维的角度分析人类奔赴外太空的构想。（答出两点即可） 四、高考真题 32 课堂巩固 8、“千村示范、万村整治”工程(以下简称“千万工程”)是时任浙江省委书记习近平同志亲自谋划和推动实施的一项创新工程。习近平同志到浙江工作后，在短短118天里，跑遍全省11个市，走访了25个县，在调研和与农民群众的访谈中，形成了把解决农村环境脏乱差问题，消除垃圾村的农村人居环境整治，改善农民生产、生活、生态环境，作为“三农”工作的切入口，形成“千万工程”的整体方案。 历届浙江省委、省政府坚持一张蓝图绘到底、一任接着一任干，不断深化“千万工程”。中共中央在全国推广浙江“千万工程”经验做法，并在全国开展农村人居环境整治行动，使浙江这项民生工程转化为推动中国乡村振兴的一项战略工程，为改变整个中国农村面貌，促进中国生态环境建设作出了巨大贡献。 结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明谋划、实施、推广“千万工程”是如何运用“超前思维的方法”。 ①超前思维要运用矛盾分析方法。“千万工程”是基于农村环境脏乱差、消除垃圾村等问题，抓住了“三农问题”的切入点，并以浙江为试点推向全国，正视矛盾、分析矛盾，坚持了矛盾的普遍性与特殊性具体的历史的统一，集中力量解决主要矛盾，正确运用了矛盾分析法。 ②超前思维要注重调查研究。“千万工程”是在习近平同志在调研与农民群众访谈的基础上，把握了农村、农业、农民发展基本情况，进行分析、综合得出中国农村人居环境整治方案，做到了调查研究基础上的正确判断与预测，推进乡村振兴与生态文明建设。 9、2021年5月11日，国务院发布了我国第七次人口普查数据结果。结果显示，男女比例仍然存在失调问题，婚育人数逐年降低；人口老龄化数据持续走高，与2010年相比，60岁及以上人口的比重上升5.44人口老龄化程度进一步加深，中国未来一段时间将持续面临人口均衡发展的压力。 结合材料，运用超前思维的方法的知识，分析“人口老龄化程度进一步加深，中国未来一段时间将持续面临人口均衡发展的压力”这一结论是如何得出的。 参考答案： ① 运用了矛盾分析的方法。通过对我国婚育人数逐年降低和人口老龄化数据持续走高等矛盾的分析，预测了我国未来人口老龄化程度进一步加深和面临人口均衡发展的压力。 ② 运用了推理和想象的方法。根据我国人口发展的历史和现实状况，对我国人口发展的趋势进行了推理和想象。 ③ 注重调查研究的方法。通过第七次人口普查，获得了我国人口发展的真实数据，并对其进行分析、综合，从而对我国未来人口发展状况作出了科学的预测。 课堂巩固 10.[2023重庆，17（4），6分]阅读材料，完成下列要求。 沙漠、戈壁等荒漠化土地占我国国土面积仅四分之一，拥有全国60%以上的太阳能资源可开发量。今年青海、宁夏、内蒙古等地积极探索沙漠区太阳能板上发电、板下种植（枸杞、黄芪、红枣等）、板间养殖（牛羊）的“光伏+综合发展模式”，形成光伏发电、农业种养、观光旅游等多业态融合的产业发展和生态治理示范区，把不毛之地变成“草原绿洲”和“致富良田”。 根据能源“不可能三角”理论，“人类在追求清洁能源时不可能在同一系统内同时满足供给安全、环境友好、价格低廉三个目标要求”。但这个不可能三角，正被我国“沙漠光伏”打破。结合材料，请用创新思维分析我国是如何破解能源“不可能三角”。（6分） 四、高考真题 参考答案 ①逆向思维，将沙漠荒地劣势转为光伏发电优势，不毛之地变为良田； ②联想思维，将不同动植物迁移到板下板间种养； ③聚合思维，将光伏发电、沙漠治理、综合经济效益三方面协调发展，打破能源“不可能三角”。 35 $$