第一单元 全程基础提优卷-【步步为赢】2023-2024学年五年级下册语文全程无忧提优卷（统编版）

85 86 五年级语文下册参考答案 第一单元全程基础提优卷 一、1. yān√ 　 yī√　 gōng√ 　 bǐng√ 　 bàng√ 　 wō√ 　 huǎng√ 　 zhuì√ 2.承认　 桑叶　 拔草　 随意　 蜻蜓　 昼夜　 耕耘　 逛街 3. (1)gōng　 gòng　 (2)huàng　 huǎng (3)zhuǎn　 zhuàn 4. (1)A　 (2)B　 (3)B 5. (1)miǎo　 氵　 十二　 左中右　 (2)kěn　 十一　 丨　 (3)C　 A 二、1. 既……又……　 2. 无论……都…… 3. 尽管……还是……　 4. 不管……总…… 三、1. 梅花让我想起外祖父。 2. 【示例】树绿了,就像换了新衣似的。 蝉叫了,就像吹起 喇叭似的。 3. 老人总是摇摇头,长长地叹一口气,说,莺儿她还小呢, 不懂。 4. 【示例】教室里真静啊! 静得能听见“沙沙”的写字声, 静得能听到同学们的呼吸声,静得能听到纸掉下来的 声音。 5. 我曾到过将近三十个国家。 　 【解析】本题考查修改病 句。 本题病因是语意矛盾,“将近”与“多”矛盾,删去一 个即可。 四、1. 呼兰河传　 萧红 　 花 　 菜 　 树 　 童年的乐园 　 快乐、 自由、幸福 2. 故乡　 故乡的思念　 每逢佳节倍思亲　 低头思故乡 3. 梅花的精神　 中华民族坚贞不屈的精神 4. 童孙未解供耕织　 也傍桑阴学种瓜　 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲　 牧童归去横牛背　 短笛无腔信口吹 五、【示例】我不小心把盐弄得满地都是,然后我把盐撮起来, 想用水把盐洗干净,没想到盐遇到水后全化了,闹出了 笑话。 六、(一) 1. 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻 出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 2. 拟人、排比 　 写活了这几种事物,生动形象,充满乐趣 　 园子的热爱 3. A　 4. C 5. 【示例】作者笔下的事物是充满生命力的,大树似乎会 发出声响,土墙似乎会回答。 从中我可以感受到作者 对园子深深的喜爱之情,不仅喜爱这园中的昆虫、花 草,甚至连土墙都喜爱。 (二) 1. 【示例】老人对树像对自己的孩子,从不舍得破坏,哪怕 自己住的棚子没有一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不 起火,也没有毁过一棵树。 2. (1)列举的省略。 【示例】和那被风吹得沙沙响的树叶。 (2)列举的省略。 【示例】还要买很多的补品给自己补 身体。 3. 写出了黄狗跟着老人很久,和老人一起保护了树林很 久,也衬托出老人的孤独。 4. 揭示主题,点明中心。 第一单元综合能力提优卷 一、1. (1)huàng√ 　 huǎng√ 　 (2)gòng√ 　 gōng√ 　 (3)yàn√ 　 yān√ 2. 蝴蝶　 蜻蜓　 蚂蚱　 樱桃　 耕耘　 瞎闹　 桑田　 铲子 3. B　 【解析】本题考查汉字读音。 A 项中“漪”的正确读 音是“ yī”;C 项中“撩” 的正确读音是“ liāo”;D 项中 “葬”的正确读音是“zàng”,故选 B。 4. B 5. 疲　 恍然　 顶 地　 盛　 美妙　 能 善　 能书善画 颇负盛名　 乐此不疲 6. C　 chéng　 　 七　 D 7. (1)①排比　 鸡　 狗　 蝉 ②【示例】小草　 回到地下沉睡 　 小树 　 掉光了树 叶　 小河　 结了冰 【解析】本题考查对修辞手法的掌握和运用。 第① 题,句子用了三个“热得……”,句式相同,所以主要 运用了排比的修辞手法。 第②题,首先确定天冷时 事物的样子,再写出事物的具体表现。 如:天冷后, 小草冷得回到地下沉睡;小树冷得掉光了树叶;小 河冷得结了冰;乌龟冷得开始冬眠…… (2)①在故乡以外的地方看见的月亮　 故乡的月亮 　 ②A 8. (1)√　 (2)✕　 (3)✕　 (4)√ 二、(一) 1. 举例子　 西双版纳的亚洲象　 澳大利亚草原上的一种 野山羊　 非洲的一种獾　 猕猴　 很多动物都会对死亡 的同类表现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”,并且为 其举行各种各样的“葬礼” 2. (1)✕　 (2)√　 (3)✕　 (4)√ 3. 【示例】别让人类成为最孤单的生命! 保护动物就是保 护人类自己。 (二) 1. 抓星星　 一　 读起来更加亲切、真实、自然 2. 星光明灭中,我不知不觉地,已经由母亲的膝上爬下 来,背着书包上学校了。 我沐浴在微笑的旋涡里…… 等到母亲的鬓丝渐渐变成银白……也失去了很多! 3. (1)✕　 (2)√　 4. B 5. 长大的“我”已经学会了很多,得到了很多,但同时也失 去了很多,母亲的不再年轻,童年的逝去。 表达了作者 对母亲的怀念和对童年美好时光的追忆。 三、作文略 第二单元全程基础提优卷 一、màn√ 　 chéng√ 　 yǐ√　 chāo√ 　 qín√ 　 kuà√ 　 chuí√ 　 qiàng√ 　 jiàn√ 二、坠落　 申请　 督促　 胸膛　 嫉妒　 饥饿　 呐喊　 山冈 三、A. 牒　 碟　 B. qíng　 qín　 C. ráo　 náo　 D. 晨　 辰 四、1. ②　 2. ①　 3. ③　 4. ②　 5. ⑤　 6. ④ 五、机 算　 半夜　 无违　 自胜　 目 身　 天造　 排班　 七 脚 1. 序齿排班　 2. 拱伏无违　 3. 瞑目蹲身 六、1. 墨客　 2. 榜文　 3. 店家　 4. 驿站 七、1. 天下有一样的风筝,不单他有这个。 2. 都是你自找的,我帮不了你的忙。 3. 大量的事实告诉我们,要掌握天气的连续变化,最好每 小时都进行观测。 八、1. 夜静春山空　 月出惊山鸟　 鸟鸣涧　 月出 2. 三国演义　 罗贯中　 心怀妒忌　 草船借箭　 借箭 事情发展 3. 西游记 　 石猴出世 　 石猴探泉 　 石猴称王 　 聪明活 泼、敢作敢为 4. 红楼梦　 曹雪芹　 渴望美好生活　 向往自由 九、1. 【示例】大意失荆州　 煮酒论英雄 2. 必然　 推却 3. 因为诸葛亮已经算好第三天是大雾天,有利于借箭,而 且他想用借箭的成功挫败周瑜的阴谋。 4. 因为周瑜嫉贤妒能,想要用造箭这件事为难诸葛亮,当 他看到诸葛亮“中计”后自然很高兴。 十、1. 关羽温酒斩华雄 2. 罗贯中　 三国演义　 水浒传　 西游记　 红楼梦 3. 勇　 4. A 5. 不一会儿列位诸侯听到远处传来惊天动的鼓声与呐喊 声,好像天崩地裂了一样。 　 作者没有直接写激烈的战 斗厮杀场面,而是通过写远处传来的声音间接描写战斗 场面,给读者以广阔的联想和想象的空间,引人入胜。 6. 曹操:识大局、顾大体,识才爱才、富于心计。 袁术:心胸狭窄,骄横无理。 7. 【示例】袁术之所以不能容忍关羽,一方面是因为他心 胸狭窄,看到自己手下将士都战败被杀,而关羽却要在 这时出风头,袁术的面子上过不去;另一方面是因为他 腐朽的等级观念在作祟,不能够容忍关羽这种身份地 位不高的人发表意见。 第二单元综合能力提优卷 一、(一)1. jiàn√ 　 kǎi√ 　 juān√ 　 2. shé√ 　 3. tiǎo√ 　 4. zhuǎ√ (二) 擂鼓　 呐喊　 饥饿　 碟子　 妒忌　 委托　 水寨　 曹操 (三) 1. C　 【解析】本题考查词语意思。 C 项中“朝游”的意思 是“早上游玩”,故选 C。 2. A 3. D　 【解析】本题考查对人物性格的了解。 D 项中“大义 凛然”的意思是坚持正义,不顾敌人威逼利诱,始终保 持严峻不可侵犯的态度。 “石猴径跳入瀑布泉中”,这 是英勇无畏的表现,故选 D。 4. (1)D　 (2)A　 (3)B　 (4)A　 5. C (四) 1. 心理　 冈上有虎　 犹豫　 成为好汉　 A 2. 袭人　 A (五) 1. 谨慎多疑　 算出三天后会有大雾　 顺风顺水 2. 魏　 茅庐　 结义　 3. (1)✕　 (2)√　 (3)√ 二、(一) 1. C　 2. D 3. 【示例】阅读名著兴趣不高,超过一半的同学阅读名著 的兴趣一般,还有一部分同学不喜欢阅读名著;阅读名 著数量偏少,超过一半的同学半年内只读几本名著。 培养同学们的阅读兴趣,鼓励同学们大量阅读,可以定 期开展讲故事比赛。 (二) 1. D 2. 林冲怕把洪教头打败了,柴进面子上过不去 　 柴进把 话说明白了,林冲放下了心里的负担 　 【解析】本题考 查对选文内容的理解能力。 读第一自然段,由“这洪教 头必是柴大官人师父,不争我一棒打翻了他,须不好看” 可以看出,林冲担心把洪教头打败了,柴进脸面上过不 去,所以不想和洪教头比试;由“林冲见柴进说开就里, 方才放心”可以看出,柴进的话打消了林冲的顾虑,因此 才放心比试。 根据以上分析,用自己的话简单概括即可。 3. 人物 洪教头 林冲 过程 出招“把火烧天” 出招“拨草寻蛇” 跳起来大喊,举棒打 一退 一棒落空,又一棒下来 抡棒一扫 结果 倒地,输了比试 轻松获胜 4. 狂妄自大、目中无人、急躁　 武艺高强、机敏、谨慎 三、作文略 第三单元综合能力提优卷 一、(一)天地玄黄,宇宙洪荒。 日月盈昃,辰宿列张。 (二)1. 攻克　 功课　 2. 琵琶　 枇杷 (三)1. D　 2. B　 3. B (四) ○衣　 依　 ○骑　 其　 ○箭　 见　 ○伊　 异　 我认为广告中 随意窜改成语是对汉字的不尊重,同时也会误导学生。 (五)1. B　 2. D　 3. B　 4. A　 5. D　 6. D (六)1. √　 2. ✕　 3. √　 4. √　 5. ✕　 6. √ (七) 刘备访贤———三顾茅庐 孔明斩魏延———借刀杀人 曹操杀华佗———以怨报德 张飞古城骂关羽———误会 关公走麦城———死到临头 诸葛亮隆中对策———先声夺人 二、【示例】在这次活动中,我了解了汉字的历史,感受到了汉 字独特的魅力。 曾经,我认为学习汉字就是不断地书写, 其实不然,汉字文化博大精深,它很有趣,我们应该不断 地学习它、了解它,将这宝贵的民族文化传承下去。 三、(一) 1. B 2. (1)用惯电脑和手机,“提笔忘字”。 (2)滥用网络语言。 (3)写错别字,乱改成语　 【解析】本题考查对材料中重 点信息的提取能力。 “现实之痛”中的内容是围绕 “汉字危机,并非危言耸听”这句话,采用“总——— 分”的结构进行介绍的。 这段材料主要从以下几个 方面对汉字的危机进行了说明。 一是用惯电脑和 手机的人,常常会“提笔忘字”;二是小学生在作文 中滥用网络语言;三是店铺和广告牌上的错别字层 出不穷,有些商家为了引人注意,乱改成语。 3. 【示例】认真书写汉字,不写错别字;练习书法,传承书 法艺术;自觉抵制滥用和错用汉字的行为;平时多手写 汉字,积极用文字沟通、传递感情。 (二) 1. A 2. ———隶书　 　 　 ———草书 ———楷书 ———小篆 【示例】三　 字形方正,笔画规整平直 3. 毛笔　 造型　 书写 4. 书法学习有利于多种能力的培养。 5. D 四、作文略 第四单元全程基础提优卷 一、zhǎn√ 　 shū√ 　 zhěn√ 　 zhuó√ 　 jīn√　 chóu√ 　 nǐ√　 rèn√ 　 chú√ fù√　 tì√　 shū√ 二、庆祝　 审视　 绷带　 损坏　 锻炼　 遗忘　 鼻涕　 瑞雪 三、N　 nǐ　 扌　 四　 1. A　 2. E 四、碰到天,形容极高。 　 指南宋朝廷的军队。 回头看。 　 指在金统治地区的原宋朝老百姓。 指黄河。 “三万里”形容很长。 　 立即。 五、1. 清楚　 2. 庆幸　 3. 赞叹　 4. 注视　 5. 犹豫 六、1. 果然　 2. 依然　 3. 居然　 4. 如果……就…… 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 2 　 　 　 　 　 　 第一单元　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 全程基础提优卷 一、字词积累。 1. (源于课本)为加点字选择正确的读音,用“√”标出。 燕 ∙ 国(yān　 yàn)　 　 涟漪 ∙ (yī　 yì)　 　 供 ∙ 货(gōng　 gòng)　 　 秉 ∙ 持(bǐng　 bǐn) 蚌 ∙ 壳( fēng　 bàng) 倭 ∙ 瓜(wěi　 wō) 晃 ∙ 眼(huǎng　 huàng) 点缀 ∙ (zhuì　 chuò) 2. 看拼音,写词语。 chéng rèn􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 sāng yè􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 bá cǎo􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 suí yì􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 qīng tíng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 zhòu yè􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 gēng yún􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 guàng jiē􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 3. (经典好题)给下列句中的加点字注音。 (1)他对自己提供 ∙ (　 　 　 )虚假证明的行为供 ∙ (　 　 　 )认不讳。 (2)春风吹拂着大地,岸边的柳树摇晃 ∙ ( 　 　 　 ) 起来了,阳光下的湖面也变得明晃晃 ∙ (　 　 　 )的。 (3)我一转 ∙ (　 　 　 )身就看到了一个大转 ∙ (　 　 　 )盘。 4. 给下面加点字选择正确的解释。 (填字母) (1)童孙未解 ∙ 供耕织。 (　 　 ) A. 理解。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 B. 解释。 　 　 　 　 　 　 C. 分开。 (2)短笛无腔 ∙ 信口吹。 (　 　 ) A. 说话的腔调。 B. 曲调。 C. 动物身体内部空的部分。 (3)稚子金盆脱 ∙ 晓冰。 (　 　 ) A. (皮肤、毛发等)脱落。 B. 取出。 C. 漏掉(文字)。 5. 按查字典的要求填空。 (1)“渺”字的读音是 　 　 　 　 ,部首是 　 　 　 　 ,共有 　 　 　 　 画,是 　 　 　 　 结构 的字。 (2)“啃”字的读音是　 　 　 　 ,共有　 　 　 　 画,第四画是　 　 　 　 。 (3)(原创)“供”字在字典里的解释有:A. 供给,供应;B. 提供某种利用的条件(给对方利 用);C. 受审者陈述案情;D. 口供,供词。 在“录供”一词中,应选第　 　 　 　 种解释。 在“供求”一词中,应选第　 　 　 　 种解释。 二、选择合适的关联词填空。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂不管……总……　 尽管……还是……　 既……又……　 无论……都…… 1. 世界上的事物(　 　 　 )有简单的联系,(　 　 　 )有很多复杂的联系。 2. ( 　 　 　 )唱的是什么,听者(　 　 　 )会露出会心的微笑。 3. ( 　 　 　 )对缺氧已有准备,施工中出现的情况(　 　 　 )让他们始料不及。 4. ( 　 　 　 )在哪里,白杨树(　 　 　 )能生根发芽。 三、按要求完成句子练习。 1. 那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。 (缩句) 　 2. 花开了,就像睡醒了似的。 鸟飞了,就像在天上逛似的。 (仿写句子) 　 3. (商丘市)老人总是摇摇头,长长地叹了一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂。” (改为转述句) 　 4. 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮的蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方 飞出来。 (仿写句子) 　 5. 我曾到过将近三十多个国家。 (修改病句) 　 四、根据课文内容完成练习。 1. 《祖父的园子》选自《　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 》,作者是　 　 　 　 　 。 祖父的园子里有 　 　 　 　 ,有　 　 　 　 　 ,有　 　 　 　 　 ……这里是“我” 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 本文展现了作者 　 的童年生活。 2. (南京市)季羡林先生认为月是　 　 　 　 明,这表达了他对　 　 　 　 　 　 　 　 　 之情。 我国有许多表达思乡之情的诗句,如:独在异乡为异客,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 再 如:举头望明月,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 3. 《梅花魂》一文中的“魂”指的是精神,因此“梅花魂”表面上指的是　 　 　 　 　 　 　 　 , 实际上指的是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 4. (核心素养)诗歌中的童年亦是丰富多彩的。 《四时田园杂兴》(其三十一)中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”让我们感受到了儿童的天真可爱;《稚子弄 冰》中“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”让我们体会到了儿 童弄冰做游戏的快乐;《村晚》中“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”让我 们领略到了牧童晚归的悠然。 3 4 五、口语交际。 有几位同学正在聊童年的趣事,你也能写一写吗? 同学甲:小时候,我可傻了,竟然想去抓住自己的影子,弄得许多人笑话我。 同学乙:我出门帮妈妈买东西,结果将“味精”听成“围巾”,闹出了笑话。 我: 　 　 六、阅读理解。 (一) 太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。 太 阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出 地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 凡是在太阳 ∙∙∙∙∙ 下的 ∙∙ ,都是健康的 ∙∙∙∙∙ 、漂亮的 ∙∙∙ 。 拍一拍手 ∙∙∙∙ ,仿佛大树都会 ∙∙∙∙∙∙ 发出声响 ∙∙∙∙ ;叫一两声 ∙∙∙∙ ,好像对面的土墙都会回答似的 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 。 花开了,就像睡醒了似的。 鸟飞了,就像在天上逛似的。 虫子叫了,就像在说话似的。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一切都活了,要做什么,就做什么。 要怎么样,就怎么样,都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就 爬上架,愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个 瓜。 若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。 1. 最能表现太阳“亮”的是哪一句话? 用“ ”在文段中画出来。 2. 文段中画“􀪍􀪍”的句子运用了　 　 　 　 　 　 的修辞手法,这样写的好处是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 从画波浪线的句中,我能读出作者对 　 。 3. 文段中所描写的事物的共同特点是(　 　 ) A. 无拘无束,随心所欲。 　 　 　 　 　 　 B. 自由散漫,贪图安逸。 C. 肆意生长,华而不实。 D. 疯狂肆意,不服管教。 4. 下列说法中有误的一项是(　 　 ) A. 从文段的第一自然段,我能感受到太阳下的世界充满了活力。 B. 文段的第二自然段主要围绕“自由”二字来写,借助园中事物把自己自由快乐的童年 生活表现了出来。 C. 作者之所以能把景物写得这样充满灵性,是因为她的思想接近儿童,比较天真幼稚。 D. 作者写园子中的太阳特别大,天空特别高,是因为写景时加入了她自己的主观感受。 5. 在上面的框里对加点的句子做批注,体会作者的内心感受。 (二)种树老人 老人从不种娇贵的树,只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树,种那种插个枝就能长 大,戳个桩就会发芽,对大自然要求极少的树。 老人对树像对自己的孩子,从舍不得毁坏,哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃 不上饭,生不起火,也没有毁过一棵树。 老人对自己的树又有一种天生的灵性,仿佛那就是 自己身体的一部分,哪怕有一点惊动,老人都能快速地赶过去,用自己的身体,自己的斧子, 自己的大黄狗,把树保护起来。 十年过去了,村里的人都盖上了新房,用起了拖拉机,只有老人仍住在自己的草棚子 里,带着黄狗转来转去,修树剪树,看调皮的小松鼠,快乐的喜鹊,爱叫的乌鸦…… 村里人都说老人很傻,只有老黄狗知道不是;村里人都说老人疯了,只有小鸟知道 不是。 直到有一天,县林业局的老韩来了,出神地看着林子说:“这些树至少值百十万呢。”人 们都说老人最精明了,于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。 老人的树成材了,人们说老人要盖起最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村 50 多岁的寡 妇……但老人依然住在草棚子里,领着走不动的老黄狗转来转去,直到,直到老人死去。 来年春天,老人坟上长了一棵树,矮小但很粗壮,人们都说:那是种树老人,老人种了一 辈子树,把自己也种进树里了。 1. 从文中什么地方可以看出老人非常爱树。 (写一处即可) 　 　 2. 说说下列句子中省略号的作用,并试着补充省略的内容。 (1)只有老人仍住在自己的草棚子里,带着黄狗转来转去,修树剪树,看调皮的小松鼠, 快乐的喜鹊,爱叫的乌鸦…… 　 　 (2)老人的树成材了,人们说老人要盖起最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村 50 多岁的 寡妇…… 　 　 3. 文中多次提到“黄狗”,说说这样写的好处。 　 　 4. “老人种了一辈子树,把自己也种进树里了。”这句话有什么作用?