Unit 5 Old toys Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit 5 Old toys—Part B（教学设计）—人教PEP版（2024）英语三年级下册

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读并正确书写更多与玩具相关的词汇，如：robot（机器人）、block（积木）、yo - yo（悠悠球）、jigsaw puzzle（拼图）。

进一步巩固和熟练运用句型 “Is this your...?”“Yes, it is. / No, it isn't.”，并学会用 “They are...” 描述多个玩具的归属。

学生能够理解并正确朗读对话文本，获取文本中关于玩具的详细信息，如玩具的特征、所属关系及相关活动。

（二）能力目标

通过多样化的课堂活动，提升学生的语言综合运用能力，尤其是口语表达和听力理解能力，使学生能够在实际生活场景中自然、准确地运用所学语言交流玩具相关话题。

培养学生的观察力和想象力，引导学生通过观察玩具的外形、功能等，用英语进行准确描述，提升学生的语言组织和表达能力。

增强学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提升学生的人际交往能力。

（三）情感目标

持续激发学生学习英语的兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围，让

学生在学习中感受到玩具带来的快乐，增强学习的积极性和主动性。

培养学生珍惜玩具、爱护物品的意识，唤起学生对童年美好回忆的珍视，引导学生学会分享自己的玩具故事，增进同学之间的了解和友谊。

鼓励学生在团队合作中相互帮助、相互学习，培养学生的合作意识和集体荣誉感，促进学生之间的共同成长和进步。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握新学玩具词汇的正确发音、拼写及用法，确保学生能够准确认读和书写。

熟练运用重点句型，结合新学词汇，在实际情境中准确询问和回答玩具的归属问题，并用 “They are...” 描述多个玩具的所属关系。

理解对话内容，把握文本中关于玩具的特征、所属及相关活动的描述和讨论。

（二）教学难点

让学生准确区分和掌握新学玩具词汇的发音和拼写，尤其是一些发音相近或拼写较复杂的词汇，如 “jigsaw puzzle”。

在真实生活情境中，学生能够灵活运用所学句型和词汇，进行自然、流畅且准确的交流，避免出现机械套用句型的情况。

引导学生用丰富多样的语言描述玩具的特征、玩法及与玩具相关的有趣故事，提升学生语言表达的丰富性和逻辑性。

三、教学方法

情境教学法：创设与玩具相关的真实情境，如玩具商店购物、玩具交换派对、玩具收纳整理等场景，让学生在情境中运用英语交流玩具话题，感受语言的实际运用价值。

游戏教学法：设计有趣的玩具主题游戏，如玩具单词接龙、玩具猜猜乐、玩具归属大比拼等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组对话练习、小组玩具展示等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动，让学生在合作中共同完成学习任务，提升综合能力。

直观演示法：借助玩具实物、图片、多媒体视频等直观教具，展示新学玩具的外观、玩法及句型的使用情境，帮助学生理解和记忆，如通过展示机器人玩具，教授 “robot” 词汇及相关描述。

四、教学过程

（一）Warming - up

Greetings：教师热情地与学生打招呼，“Hello, boys and girls! How are you today? Did you play with your toys yesterday?” 引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。

Song：播放英文歌曲《Toy Story》插曲《Ride Like the Wind》，歌曲节奏欢快，与玩具主题相关。教师带领学生一起唱，同时鼓励学生跟着歌曲节奏做出开车、飞行等与玩具玩法相关的动作，活跃课堂气氛，让学生快速进入英语学习状态，复习已学玩具词汇和相关动作表达。