精品解析：湖南省长沙市明德集团2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

2025年上学期初三年级3月份课堂作业练习 九年级语文 时量：120分钟 满分：120分 一、积累与运用(共20分) 中华传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚养分。班级举行以“走进传统文化”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。 (一)寻文化根源 1. 下面是某同学对这段文字做的字音字形及词义梳理的记录，其中有错误的一项是（ ） 五千年文明，源远流长，生生不息。三月三，天朗气清，曲水流觞；五月五，汨罗江上，龙舟竞(jìng)度。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮里，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，擂响在锣鼓铿锵的声音里，飘散在书法醇美的墨香中，传扬在诗歌浪漫的意境里。传统文化承载着民族的记忆，琳琅满目的形式令人赏心悦目。让我们溶入中华血脉，追溯文化之根，在古风古韵中安放心灵吧！ A. 注意多音字的误读，文段中加点词语“承载”的“载”应读成“zài”。 B. 注意积累易错的字音字形，文段中“竞度”一词，读音正确，字形也正确。 C. 注意因音近造成的误写，文段中画线词语“溶入”应写成“融入”。 D. 注意成语的误用，文段中画波浪线成语“源远流长”使用正确，“琳琅满目”使用错误。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音、字形和字义。 B.“竞度”写法有误，正确字形为“竞渡”，意思是竞相渡过，指划船比赛； 故选B。 (二)诵经典诗文 2. 古诗文默写。 我们在王湾的《次北固山下》中“① ________________ ，②___________________”去感受新旧事物交替中的哲理；在杜甫的《望岳》中“③ _________________ ，④ ________________”去感受诗人勇攀高峰的精神和伟大的理想抱负。这些生活中的哲思与宏伟的理想抱负激励着我们奋发向上，努力成为自强不息的新时代青年。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“生、凌绝顶、众”等字词容易写错。 (三)传节日民俗 节日民俗文化的声、光、色，凝结着一方风土人情，寄寓着人们对美好生活的追求。 。a冰灯被喻为“无声的诗、立体的画、凝固的音乐，”b赏冰灯是东北地区独特的节日。近年来，灯光控制、激光装饰、3D打印等技术被运用于冰灯艺术，许多冰灯作品晶莹剔透、流光溢彩。c让民俗文化“可听”、“可看”、“可感”，不断丰富当代人对民俗文化的切身感受，d不断加大人们对中华民俗的文化认同感，同时紧跟时代步伐、不断赋予传统民俗以新的面貌，才能更好地传承优秀的传统文化。 3. 关于这段文字的分析思考，表述不正确的一项是（ ） A. a句中的标点符号使用错误，应该把这句最后的逗号放在引号外。 B. b句没有语病。 C. c句标点符号使用错误，应将顿号删掉。 D. d句有语病。“加大”应修改为“增强”。 4. 依据文意，在横线处添加如下内容，语序最恰当的一项是（ ） ①深入发掘民间音乐传统，盘活民俗活动中音乐项目，可以让民俗变得“可听”。 ②自然之色装点四季，民间之“色”则让节日民俗更加亮眼。 ③“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”。灯彩、篝火、塔火的使用点亮了节日民俗的“光”芒。 ④四川达州大竹县的“竹唢呐”，乐音清脆嘹亮、清新动听，为节日营造喜庆气氛。 ⑤重庆的秀山花灯、安徽的嬉鱼灯、江苏的放水灯，盛大的灯彩活动承载着人们的美好愿景。 ⑥过年时春联年画、窗花剪纸、人们的衣物配饰、屋内装饰，多以红色为主，寓意喜庆吉祥的红色是民俗文化重要符号。 A. ②⑥①④③⑤ B. ①④③⑤②⑥ C. ③⑤①④②⑥ D. ①④⑥②⑤③ 【答案】3. B 4. B 【解析】 【3题详解】 本题考查标点和病句。 B.b句有语病，应在最后加上“民俗”，赏冰灯不是节日，而是一种节日民俗； 故选B。 【4题详解】 本题考查句子排序。 结合第一句“节日民俗文化的声、光、色，凝结着一方风土人情，寄寓着人们对美好生活的追求”中“声、光、色”的顺序，①④是声，③⑤是光，②⑥是色，而且都是先介绍节日民俗文化的声、光、色，然后举例子。 ①④是声，①句介绍民俗中的音乐，④句是具体举例说明民间音乐对民俗的作用，故①④相连，且①在前④在后； ③⑤是光，③是介绍节日民俗的“光”芒，⑤句是具体举例说明各地的灯彩活动，故③⑤相连，且③在前⑤在后； ②⑥是色，②是介绍节日民俗中的“色”，⑥句是具体说明民俗文化中的颜色，过年以红色为主，故②⑥相连，且②在前⑥在后； 所以,语序最恰当的排序为①④③⑤②⑥。 故选B。 湖南的非物质文化遗产有湘绣、菊花石雕、浏阳花炮等，其中湘绣为“四大名绣”（湘绣、苏绣、粤绣、蜀绣）之一。学校将开展“身边的文化遗产”学习实践活动，老师要求同学们去湘绣博物馆实地采访，以便更好地了解湘绣的特点及发展历史、现状和前景。 5. 你约同学小明周末去湘绣博物馆采访，可小明说何必那么辛苦，不如在家上网搜点资料，轻松又省时。你劝说道：“ ”劝说后，小明终于同意前往。请你针对他写的采访提纲提出两点修改意见。 采访提纲 时间、地点 XX月XX日，湘绣博物馆 采访对象 馆长 采访目的 欣赏精美的湘绣作品 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 ①你馆收藏了多少幅有代表性的湘绣作品？ ②你馆哪一年建馆，现在最贵的一幅湘绣卖多少钱？ ③您可以简单介绍一下湘绣吗？ 修改建议： ①________________________________________ ②_____________________________________________ 6. 请根据采访提纲中的正确信息，再补充两个采访问题。 ①_____________________________________________ ②_____________________________________________ 【答案】5. ①. 你劝说道：“小明，实地采访方便得到第一手资料， 更能真切地感受湘绣的魅力，你说对吗？” ②. 修改建议：①采访目的不准确，应为“了解湘绣的特点及发展历史、现状和前景”。②将“你馆”改为“贵馆”。或将“现在最贵的一幅湘绣卖多少钱？”改为“湘绣的销路如何？”(写出一点即可，言之有理即可) 6. ①. 示例：湘绣目前发展遇到了什么样的瓶颈或契机？ ②. 现代工艺的发展对湘绣有什么影响吗？ 【解析】 【5题详解】 本题考查劝说词和活动设计。 ①小明觉得在家搜资料更方便，但作为同学，我需要说服他实地采访的好处。应该强调实地考察能获得更直观的体验，比如观察细节、感受文化氛围，这些都是网上找不到的。同时，可能还能和专家交流，获取一手资料，增强实践能力，围绕以上方面去写即可。 示例：小明，实地采访能亲眼看到湘绣的细节工艺，感受展馆的文化氛围，还能面对面听馆长讲解，了解到很多网上没有的细节和背后的故事，这些是网络资料无法替代的。我们一起去吧！ ②修改建议：采访目的应修改为“了解湘绣的特点及发展历史、现状和前景”，与老师布置的实践活动目的一致，原目的只提到欣赏作品，过于片面； 问题②“你馆”语言不得体，将“你馆”改为“贵馆”；“现在最贵的一幅湘绣卖多少钱”涉及商业价格不够得体，建议改为“湘绣的销路方面采取了哪些创新举措”。 【6题详解】 本题考查采访问题。 这两个采访问题需要根据修改后的提纲来设计，比如询问湘绣的独特技法，或者传承中的困难及解决措施，或者现代科技对湘绣的影响，未来发展计划等。这些问题能帮助达到采访目的，覆盖现状和前景。 示例：作为非遗传承人，您认为当代年轻人可以通过哪些方式参与湘绣传承？ 近年来博物馆在湘绣技艺数字化保护方面有哪些具体实践？ 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）古诗阅读（共6分） 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 出塞 王褒① 飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。 [注]①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。 7. 下列对这首诗歌理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 B. 五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。 C. 七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。 D. 本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。 8. 小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 【答案】7. B 8. “唯”“但”两字都意为只有，两句诗写的是在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木，也只是生长着榆树。重读“唯”“但”更能表现边塞的荒凉和战士们的孤独与坚韧，寄托了诗人对战士们的深切关怀和思念。 【解析】 【7题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 B.“背山看故垒，系马识余蒲”两句，系旧战场所见。诗人背山远望，故垒处处可见；系马寻视，残营依稀可辨。“看”“识”二字用得精确，故是眼前所见，而不是“想象”。 故选B。 【8题详解】 本题考查炼字。先理解词语意思，再结合具体诗句分析特点、感情。 “唯”“但”都是“只有”的意思，这两句诗意为：在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木，也只是生长着榆树。从字面上看，“塞禽唯有雁”描述了在边塞的天空中，飞翔的鸟类几乎只有大雁。大雁是候鸟，每年都会在固定的时间进行迁徙，它们的存在为这荒凉之地增添了一丝生机，同时也勾起了人们对远方的思念和向往。在这里，大雁不仅仅是鸟类，更是诗人情感的寄托，它们象征着远方的家乡和亲人，让战士们在遥远的边塞也能感受到一丝温暖。 “关树但生榆”则描绘了边塞的植物景观。在边关，由于气候和环境的原因，生长的树木并不多，而榆树则成为了主要的树种。榆树的生命力顽强，能够在恶劣的环境中生长，这也象征着战士们坚韧不拔的精神。同时，榆树也给人一种荒凉、孤独的感觉，这与边塞的环境和战士们的情感相呼应，进一步加深了诗歌的意境。 【点睛】参考译文：飞蓬就像那些出征的战士们，千里迢迢，他们奋力前行。在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木，也只是生长着榆树。他们背靠着山峦，望着那些曾经的堡垒，心中充满了历史的沧桑感。当他们系好马匹，会看到一些余下的蒲草，这些都成了他们辨认归途的标记。手下的骑兵送来敌国的地图，以便部署下一步的追击行动。 （二）（共11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 左宗棠，字季高，湖南湘阴人。道光十二年举人，三试礼部不第，遂绝意仕进，究心舆地①、兵法。喜为壮语惊众，名在公卿间。尝以诸葛亮自比，人目其狂也。胡林翼②称之，谓横览九州，更无才出其右者。 筹西事③，尤以节兵裕饷为本谋。出塞凡二十月，而新疆南北城尽复者，馈运饶给④之力也。初议西事，主兴屯田，闻者迂⑤之。及观宗棠奏论关内外旧屯之弊，以谓挂名兵籍，不得更事农，宜画兵农为二，简精壮为兵，散愿弱使屯垦⑥，然后人服其老谋。 始未出，与国藩、林翼交，气陵⑦二人出其上。中兴诸将帅大率国藩所荐起⑧虽贵皆尊事国藩。宗棠独与抗行，不少屈，趣⑨舍时合时不合。国藩以学问自敛抑，议外交常持和节；宗棠锋颖凛凛向敌矣，士论以此益附之。然好自矜伐⑩，故出其门者，成德达材不及国藩之盛。 初与国藩论事不洽，及闻其薨，乃曰：“谋国之忠，知人之明，自愧不如。” （《清史稿·左宗棠传》节选，有则改） 【注释】①究心舆地：专心研究地理。②胡林翼：湖南益阳县泉交河人，湘军重要首领，与曾国藩、李鸿章、左宗棠并称为“中兴四大名臣”。曾多次推荐左宗棠、李鸿章等，为时人所称道。③筹西事：筹措新疆西线战事。④馈运饶给：军饷供给充足。⑤迂：迂腐。这里是“认为迂腐“的意思。⑥散愿弱使屯垦：让老弱的人去屯田垦地。⑦陵，通“凌”，凌驾，超过。⑧起：起用。⑨趣：通“取”。⑩矜伐：恃才夸功，夸耀。 9. 下列字词解说正确的一项是（ ） A. “绝”，会意字，甲骨文外边是“刀”字，里边上下都是“丝”字。合起来指用刀切断丝线。引申为“断，断绝”“消失”。“遂绝意仕进”中“绝”可解释为为“断绝”。 B. “三试礼部不第”，举人左宗棠参加由礼部主持的考试，是科举制度最高级别的考试。 C. “谓横览九州”中的“谓”与“此之谓失之本心”（《鱼我所欲也》）中的“谓”意思是一样的。 D. “然后人服其老谋”中的“其”与“安陵君其许寡人”（《唐雎不辱使命》）中虚词“其”的用法和意义是相同的。 10. 下利对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 中兴诸将帅/大率国藩所荐/起虽贵/皆尊事国藩。 B. 中兴诸将帅大率/国藩所荐起/虽贵/皆尊事国藩。 C. 中兴诸将帅大率/国藩所荐/起虽贵/皆尊事国藩。 D. 中兴诸将帅/大率国藩所荐起/虽贵/皆尊事国藩。 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 然好自矜伐，故出其门者，成德达材不及国藩之盛。 12. 曾国藩评价左宗棠：“论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也。”请结合选文内容说说为什么有左宗棠是国家之幸？ 【答案】9. A 10. D 11. 但（左宗棠）喜好骄傲自夸，所以出自他门下，有德性成大器的没有曾国藩门下的多。 12. ①军事上，节制兵丁人数，保证粮食和军饷充足，收复新疆南北各城。 ②政治上，去除屯兵弊病，将兵农划分为二，发展生产。 ③外交上，宗棠对敌人常锋芒毕露，对国家十分忠诚。 【解析】 【导语】这篇选文通过典型事例展现了左宗棠的军事才能与鲜明个性。文章以“绝意仕进”开篇，突出其不拘常格；以屯田制改革、收复新疆等事，彰显其务实谋略；与曾国藩的对比，则刻画其锋芒毕露的性格特征。末段“自愧不如”的慨叹，又体现其磊落胸襟。全文笔法简练，通过言行描写与侧面烘托，塑造了一位兼具雄才大略与个性张扬的晚清名臣形象，历史细节与人物性格相得益彰。 【9题详解】 本题考查文言词语及内容理解辨析。 B.有误，科举制度最高级别的考试是殿试，而不是由礼部主持的考试。举人参加的礼部主持的考试是会试，通过会试后再参加殿试； C.有误，“谓横览九州”中的“谓”是“说”的意思，是胡林翼说纵观天下；“此之谓失其本心”中的“谓”是“叫做”“称为”的意思，两者意思不同； D.有误，“然后人服其老谋”中的“其”是代词，代指左宗棠，意思是“他的”；“安陵君其许寡人”中的“其”是语气副词，表祈使语气，可译为“一定”“可要”，两者用法和意义不同； 故选A。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：中兴时期的各位将帅，大多是由曾国藩推荐而被起用的，他们虽然地位尊贵，但都很尊敬地侍奉曾国藩。“中兴诸将帅”表意完整，应断开；“大率国藩所荐起”说的是将帅大多由曾国藩荐起，不可分割；“虽贵”表转折停顿；“皆尊事国藩”是结果。因此断句：中兴诸将帅/大率国藩所荐起/虽贵/皆尊事国藩。 故选D。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 然：然而，可是；好：喜欢；自矜伐：恃才夸功，自我夸耀；故：所以；成德达材：成就品德和成为人才；不及：比不上；盛：（人才）兴盛，多。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合“筹西事，尤以节兵裕饷为本谋。出塞凡二十月，而新疆南北城尽复者，馈运饶给之力也”可知，左宗棠在筹划新疆战事时，把节制兵力、充裕军饷作为根本策略，并且在出塞的二十个月里，凭借充足的军饷供给，成功收复了新疆南北各城。由此可知，在军事上，左宗棠通过合理规划兵力与军饷，取得了显著的战绩，为国家领土完整作出巨大贡献，这是国家之幸。 结合“初议西事，主兴屯田，闻者迂之。及观宗棠奏论关内外旧屯之弊，以谓挂名兵籍，不得更事农，宜画兵农为二，简精壮为兵，散愿弱使屯垦，然后人服其老谋”可知，左宗棠针对关内外旧有屯田存在的弊端，提出将兵和农区分开来，选拔精壮者为兵，让老弱者去屯田垦地的建议，去除了屯兵弊病，促进了当地生产发展。由此可知，在政治治理方面，左宗棠能够洞察问题，提出合理有效的措施，有利于国家的稳定与发展，体现了有他是国家之幸。 结合“国藩以学问自敛抑，议外交常持和节；宗棠锋颖凛凛向敌矣，士论以此益附之”可知，在外交事务的态度上，曾国藩常主张和平，而左宗棠面对敌人时则锋芒毕露，毫不畏惧，表现出对国家的忠诚。由此可知，在外交方面，左宗棠展现出强硬且忠诚的态度，在一定程度上能维护国家尊严和利益，所以有左宗棠是国家之幸。 【点睛】参考译文： 左宗棠，字季高，是湖南湘阴人。他是道光十二年的举人，三次参加礼部的考试都没有考中，于是就断绝了通过科举进入仕途的想法，专心研究地理、兵法。（他）喜欢说些豪言壮语来让众人惊讶，在公卿之间颇有名声。（他）曾经把自己比作诸葛亮，人们都认为他很狂妄。胡林翼称赞他，说纵观天下，再没有才能超过他的人了。 （左宗棠）筹划新疆西线战事，尤其把节制兵力、充裕军饷作为根本的策略。（他）率军出塞共二十个月，而能收复新疆南北各城，是军饷供给充足的功劳。当初讨论新疆战事时，（左宗棠）主张兴办屯田，听到的人都认为这想法迂腐。等到看到左宗棠上奏论述关内外旧有屯田的弊端，认为（士兵）挂名在兵籍，就不能再从事农业生产，应该把兵和农区分开来，选拔精壮的人作为士兵，让老弱的人去屯田垦地，这样之后人们才佩服他的老谋深算。 （左宗棠）当初还没有出仕时，和曾国藩、胡林翼交往，气势超过他们两人。中兴时期的各位将帅，大多是由曾国藩推荐而被起用的，他们虽然地位尊贵，但都很尊敬地侍奉曾国藩。唯独左宗棠与曾国藩抗衡，一点也不屈从，（两人）在取舍上有时一致有时不一致。曾国藩凭借学问自我约束，在讨论外交事务时常常主张和平；左宗棠则锋芒毕露，面对敌人毫不畏惧，士人们因此更加归附他。然而（左宗棠）喜欢自我夸耀，所以出自他门下的人，在成就品德和成为人才方面，不如曾国藩门下的人兴盛。 （左宗棠）当初和曾国藩讨论事情时意见不合，等到听到曾国藩去世的消息，（他）就说：“（曾国藩）为国家谋划的忠诚，识别人才的英明，我自愧不如。” （三）非连续文本阅读（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 ②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 ③如何调节压力呢？ ④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。 ⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”。以此激励自己不断奔跑向前。 ⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。 （选自《心理与健康》，有删改） 【材料二】 ①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 ②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。 （选自《数字报刊》，有删改） 【材料三】下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。中学生日常生活中感受到的压力 13. 【理解推断】根据上述材料，下列说法错误一项是（ ） A. 压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B. 面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。 C. 生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力。 D. 外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。 14. 【文本分析】下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一按照逻辑顺序，分别介绍了压力的定义，压力产生的原因和缓解压力的办法。 B. 材料二第一段用对比论证的方法论证了压力的作用，接着借孟子的话引出“顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量”的观点。 C. 材料三运用了列图表和列数据的说明方法反映出某中学的初中生大部分有心理压力，其主要的压力来源于学习。 D. “奥运会上，中国女排凭借着优秀的心理素质，顶住巨大压力，并将之化为动力。最终在最后一局扭转乾坤”这一事例可以作为材料二的一个有力的事实论据。 15. 【迁移运用】小郡的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小郡觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。 【答案】13. C 14. C 15. 小郡，压力会给我们带来勇气、信心和力量，要化压力为动力，采取合理的解压方式：①要相信自己通过努力能实现考上理想高中的目标，②可制订“跳起来够得着”的目标，③进行积极的自我暗示，④你还可以通过读书和运动来缓解压力。 【解析】 【13题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误。根据材料一第②段“日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力”可知，“如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力”表述错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误。根据材料三“中学生日常生活中感受到的压力”饼状图可知，有心理压力的占90%；没有心理压力的占6%；不确定的占4%。因此，“材料三运用了列图表和列数字的说明方法反映出当代初中生都有心理压力”表述不准确； 故选C。 【15题详解】 考查对材料内容的理解和语言表达能力。解答时，根据对材料内容的理解，结合题干中小郡的基本情况，围绕材料中如何缓解压力的措施，合理组织语言即可。 示例：小郡，大多数同学都会感受到压力，但压力会带给我们勇气、信心和力量；面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。首先，我们要树立自信；其次，给自己制订目标。再有，我们可以给自己积极的暗示。还有读书和运动也是不错的减压方式 ，希望你通过自己的努力实现自己的目标。 （四）文学作品阅读（共18分） 阅读下面的文章，完成各题。 作家梦与夜壶灯 普玄 ①几年前，某文学杂志举办了一次笔会。笔会过程中，主办方邀请我们乘船旅行采风。在船上，一位来自河北的作家找到我，和我谈起多年前我在《收获》杂志发表的一篇小说，他对其中一个细节无比赞叹。我正在高兴有人多年后还记得我作品中的细节时，他突然说了一句让我吃惊的话。 ②“你差一点就出来了，太可惜了，这些年你在干什么?”他说。“出来了”，在我们这个圈子里，是站在风口上，出名的意思。 ③他的话深深地刺激了我。那天我远远地站在游船的甲板上，任太阳毫无遮拦地照射着我，任江风一阵一阵扑面而来。同行的那两三位正处在风口上的“80后”作家围聚在一起，傲视众人，仿佛世界在他们手中。 ④那天夜里，我一个人坐在宾馆房间的窗前，久久没有入睡。我如同看风景一样看着我百孔千疮、波峰波谷的人生。我看见了一只夜壶灯。它像一个走失的孩子，悬在一个无人的路口。我看见它还亮着，亮在无人处，它是我的梦想。 ⑤我的作家梦和夜壶灯有关，夜壶灯是什么呢？农村里夜间说书使用的大煤油灯，扁圆形，外面露出一根粗灯捻。它太像一只夜壶了，农村人都称它为“夜壶灯”。 ⑥我的作家梦源自说书，源自《水浒传》,源自英雄和江湖的故事。那时候没有书读。我弟弟曾经攒过几十本连环画，并以此向村里人和家里的客人炫耀。连环画里的故事就是我们的世界，那些说书人来说书的日子，就是我们的节日。一个场子，无论是在家门前还是生产队的稻场，夜壶灯挂在树上或者一根柱子上，故事开始了，我的梦想也开始了。 ⑦我们追着说书人，从这个营子追到那个营子，对说书人所讲的故事和人物着迷。我明白了一件事，同一个故事，从不同的地方出来就会不一样，故事是可以编的。这应该是我作家梦的起源。夜壶灯就这么开始点亮，它深入我的心灵和梦境。 ⑧我上大学时加入校文学社，开始参加各类文学活动。我开始发表作品，先是千字文、小散文，后来是小说。一开始发表在地市级刊物上，后来上了省级刊物，再后来上了《当代》《收获》这些大刊。这样持续走向风口，似乎是正常的发展轨迹。 ⑨但是，这个时候出了一件事，它打乱了我的生活和写作的正常节奏。刚刚进入新世纪，我两岁多的儿子被诊断出患了一种当年罕见的疾病——孤独症。 ⑩梦想会被一些看似偶然的事情生硬地打断，这是很多人为实现梦想出发的时候没有想到的。我们全家四处求医，从一开始找不到病名和病因到最终确诊。我们需要钱，需要时间和精力，需要对孩子投入无限的爱。 ⑪那些年，我觉得每天都有一只老虎在后面追，每天都有一把火在后面烧。在那种情况下，我想坐在书桌前安静地读书写作，可能吗?那只夜壶灯，似乎离我越来越远了。 ⑫离自己的梦想越来越远是一件很痛苦的事。很多个夜晚，我半夜醒来，坐着发呆，我在寻找我的夜壶灯。它在迷茫的夜里，在一团一团黏稠的雾中，我需要费很大的力气去寻找它。我像寻找丢失过两次的患孤独症的儿子一样，在街头的角落里找到他的时候，筋疲力尽，泪流满面。 ⑬我在生活中碰到了很多错过风口而不忘梦想的人。这些人和我一样，大部分辛苦劳碌。他们在生活中忙碌、奔波时常弯腰妥协，但是身上必然会保持一种东西，这种东西外在的形式是多样的。 ⑭我有一位作家朋友，一个人靠开出租车支付患有脑瘫的孩子的治疗费用。一位姓周的诗人朋友，经常为节约一点费用干一些与砖瓦打交道的粗活，他的手很粗糙，但是他用这双手写出了清新细腻的小诗。 ⑮这样的人在生活中有很多，包括我。我也一直不让我的夜壶灯熄灭。 ⑯在我四处奔波为儿子治病的十几年里，我大部分时间花在挣钱和儿子的治疗上，但是我始终丢不下作家梦。我买了很多期刊和书在奔波中随身携带，随时提醒自己，眼前有一只夜壶灯；我还深入到社会生活最痛苦、最直接、最琐碎的第一线，这使我同时以两种眼光审视着我们这个时代的生活和文学，也看到了新世纪后的文学在复杂的社会生活中踉踉跄跄的步伐。 ⑰我站在两边看，用两种眼光看，看到了单纯站在一个角度，甚至站在风口所看不到的风景。我和那些沉寂在生活中却不失梦想的大多数作家一样，在劳碌中紧盯着我们的夜壶灯，同时也紧盯着我们的社会生活。我们会发现，真正的文学并不在那些所谓的风口，并不在那些浪花的高处，而在生活的深处。只有在这些地方，才有时代之象。 ⑱在一篇一篇地书写身边故事的时候，我发觉那只夜壶灯又回来了，不，它其实一直就在我心里，只是过去我总是到很远的地方去寻找它。它其实一直亮在我们百孔千疮而又疲惫不堪的生活中，亮在和我一样每天辛苦奔波的普通百姓之中。 （选文有删改） 16. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 笔会中“我”受到刺激的根本原因是“我”没有成为站在风口上的作家。 B. 文章以“夜壶灯”勾连起“理想”与“现实”，叙写了丢失与寻找的心路历程。 C. 因为照顾患有孤独症的儿子，“我”写作水平降低，难以在文坛出名。 D. “我”找到夜壶灯时，泪流满面，这“泪”中有辛酸、激动与感慨。 E. 为儿子奔波治病虽然影响了“我”的写作，但也让“我”深入到社会生活的第一线，看到不一样的风景。 17. 依据文章内容，梳理“我”作家之路的轨迹。 ①____________________→大学后开始创作并发表在刊物上→②____________________→在坚持阅读与书写生活的过程中找到文学的真谛 18. 结合上下文，赏析文中第④段画线句 我看见了一只夜壶灯。它像一个走失的孩子，悬在一个无人的路口。我看见它还亮着，亮在无人处，它是我的梦想。 19. 文中第⑬段画线句提到“身上必然会保持一种东西”，请结合小说主旨，说说这种“东西”的内涵。并谈一谈对“我”而言，这种“东西”和“夜壶灯”的关系。 【答案】16. AC 17. ①. 幼年时因说书爱上写作 ②. 照顾孤独症儿子打乱写作的正常节奏 18. ①运用比喻的修辞手法，将夜壶灯比作走失的孩子，生动地写出了“我”回顾人生时迷茫失意的心境。②夜壶灯虽然“走失”但还“亮着”，说明“我”虽茫然但始终未放弃作家梦。表现我对追求作家梦想的坚定、执着的精神。 19. 内涵：是指即使身处逆境也从未放弃的对作家梦的追求；是放下名利后对文学本真的热爱。 关系：说书人的夜壶灯是“我”作家梦的起源，后来夜壶灯点亮了“我”的内心，成为了“我”心中最纯粹的作家梦，夜壶灯的光芒令“我”即使忙碌于生活中时，也能关注社会生活，谱写时代之象。 【解析】 【导语】这篇散文以“夜壶灯”为意象，巧妙串联起作者的文学梦想与现实困境。通过个人经历展现了作家在名利诱惑与生活重压下的精神坚守，揭示了文学创作的本质不在风口浪尖，而在生活深处。文中对孤独症儿子的描写尤为动人，将个人苦难升华为对文学真谛的思考。作者用质朴的语言和生动的比喻，展现了在生活夹缝中依然保持文学初心的坚韧品格，最终在苦难中找到了更深刻的创作视角。 【16题详解】 本题考查内容理解。 A.结合第④段“我如同看风景一样看着我百孔千疮、波峰波谷的人生”，第⑪段“些年，我觉得每天都有一只老虎在后面追，每天都有一把火在后面烧。在那种情况下，我想坐在书桌前安静地读书写作，可能吗？那只夜壶灯，似乎离我越来越远了”，可知：受刺激的根本原因并非“未成为风口上的作家”，而是作者因儿子患病等生活波折远离文学梦想的遗憾与反思； C.第⑱段“在一篇一篇地书写身边故事的时候，我发觉那只夜壶灯又回来了，不，它其实一直就在我心里，只是过去我总是到很远的地方去寻找它”，文中未提及“写作水平降低”，仅说明家庭变故影响创作节奏，未否定其文学能力； 故选AC。 【17题详解】 本题考查内容梳理。 ①空：结合第⑦段“我们追着说书人，从这个营子追到那个营子，对说书人所讲的故事和人物着迷”“这应该是我作家梦的起源。夜壶灯就这么开始点亮，它深入我的心灵和梦境”可知幼年时因说书爱上写作； ②空：结合第⑨段“但是，这个时候出了一件事，它打乱了我的生活和写作的正常节奏。刚刚进入新世纪，我两岁多的儿子被诊断出患了一种当年罕见的疾病——孤独症”可知照顾孤独症儿子打乱写作的正常节奏； 【18题详解】 本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将“夜壶灯”比作“走失的孩子”，生动形象地写出了“我”的作家梦在生活的波折中似乎迷失的状态。“悬在一个无人的路口”“亮在无人处”，通过环境描写，烘托出一种孤独、迷茫的氛围，突出了“我”在面对生活困境时，对作家梦想的不确定和迷茫。同时，“亮在无人处”突出梦想虽被现实遮蔽却始终不灭。强调了作家梦在“我”心中的重要地位，表现我对追求作家梦想的坚定、执着的精神，为下文“我”努力寻找梦想、坚守梦想做铺垫。 【19题详解】 本题考查文章主旨。 内涵：结合第⑯段“在我四处奔波为儿子治病的十几年里，我大部分时间花在挣钱和儿子的治疗上，但是我始终丢不下作家梦”和第⑭段“我有一位作家朋友，一个人靠开出租车支付患有脑瘫的孩子的治疗费用。一位姓周的诗人朋友，经常为节约一点费用干一些与砖瓦打交道的粗活，他的手很粗糙，但是他用这双手写出了清新细腻的小诗”可知文章讲述了“我”和一些朋友在生活困境中依然坚守梦想的故事，所以这种东西就是指即使身处逆境也从未放弃的对作家梦的追求，也就是坚守梦想的精神品质； 结合第⑰段“我和那些沉寂在生活中却不失梦想的大多数作家一样，在劳碌中紧盯着我们的夜壶灯，同时也紧盯着我们的社会生活。我们会发现，真正的文学并不在那些所谓的风口，并不在那些浪花的高处，而在生活的深处。只有在这些地方，才有时代之象”可知这种东西也指放下名利后对文学本真的热爱。 关系：结合第⑥段“夜壶灯挂在树上或者一根柱子上，故事开始了，我的梦想也开始了”第⑦段“这应该是我作家梦的起源。夜壶灯就这么开始点亮，它深入我的心灵和梦境”可知说书人的夜壶灯是“我”作家梦的起源； 结合第⑯段“在我四处奔波为儿子治病的十几年里，我大部分时间花在挣钱和儿子的治疗上，但是我始终丢不下作家梦。我买了很多期刊和书在奔波中随身携带，随时提醒自己，眼前有一只夜壶灯”可知孩子患上孤独症后，我在艰难的奔波中，夜壶灯点亮了“我”的内心，成为了“我”心中最纯粹的作家梦； 结合第⑰段“我和那些沉寂在生活中却不失梦想的大多数作家一样，在劳碌中紧盯着我们的夜壶灯，同时也紧盯着我们的社会生活。我们会发现，真正的文学并不在那些所谓的风口，并不在那些浪花的高处，而在生活的深处。只有在这些地方，才有时代之象”可知夜壶灯的光芒令“我”即使忙碌于生活中时，也能关注社会生活，谱写时代之象。 （五）名著阅读（共7分） 阅读下面《水浒传》的片段，完成各题。 【片段一】饭罢，太公叹气道:“师父有所不知，老汉有一-件烦心事。”鲁智深道:“太公有甚烦恼,不妨说来。”太公道:“老汉只有一女,年方二八，被桃花山上的强人小霸王周通看中，强要娶她为妻。老汉不敢不从，只得答应。今夜正是他来的日子，老汉心中不安，故此烦恼。”鲁智深听了，大怒道:“太公放心，洒家自有道理。” 【片段二】武松顿时心头火起，推门进去，手起刀落杀了蒋门神，张都监刚要起身，武松一刀砍在他脖子上，他扑通倒了下去。张团练是武官出身，有些功夫，他抓起一把坐椅劈了过去。武松接住椅子，就势一推，把张团练推倒，上去一刀，割下了他的脑袋。武松从死尸身上割下一块布巾，蘸着血在粉壁上写下“杀人者打虎武松也”八个字，撒腿便走，逃出城去。 【片段三】当晚林冲仰天长叹道：“不想我今日被高俅那贼陷害，流落到此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”过了一夜，次日天明起来，讨些饭食吃了，打拴那包裹，撇在房中，跨了腰刀，提了朴刀，又和小喽啰下山过渡，投东山路上来。林冲道： “我今日若还取不得投名状时，只得去别处安身立命。”两个来到山下东路林子里潜伏等候，看看日头中了，又没一个人来。 【片段四】只见那七个贩枣子的客人，立在松树旁边，指着这一-十五人说道:“倒也，倒也!”只见这十五个人，头重脚轻,一一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声:“聒噪!”一直望黄泥冈下推了去。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中，鲁智深离开五台山，在桃花村为刘太公解除逼婚之忧，假扮太公女儿，打了来庄逼亲的桃花山二头领周通，体现了他嫉恶如仇、侠肝义胆、爱打抱不平的性格特点。 B. 材料二中，武松识破蒋门神等的奸计，血溅鸳鸯楼，表现了他敢作敢为，富有正义感和反抗精神，但存在滥杀无辜的缺陷。 C. 材料四中，吴用与一群豪杰在“黄泥冈上巧施功”,干了一件大事：智取生辰纲。 D. 《水浒传》中有108个豪杰，个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号，比如：林冲人称“豹子头”，吴用人称“及时雨”，李逵绰号“黑旋风”，史进绰号“九纹龙”。 21. 有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A．鲁智深 B.林冲 【答案】20. D 21. A示例：我认为鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 B示例：我认为林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著内容。 D.“吴用人称‘及时雨’”说法有误，吴用的绰号是“智多星”，而“及时雨”是宋江的绰号； 故选D. 【21题详解】 本题考查人物形象。 两个人物都可以做主角，能结合相关情节说出理由即可。 A示例：我认为鲁智深是另一个主角。鲁智深的经历深刻地反映了“官逼民反”的主题。他本是体制内的官员，有着不错的前程，但因为看不惯官场的黑暗和恶霸的横行，毅然选择了反抗。他的反抗不是为了个人的利益，而是为了正义，为了帮助那些受苦受难的百姓。例如拳打镇关西，就是对恶霸的反抗；大闹野猪林，是对高俅等权贵的抗争。他的行为代表了一种正义的力量，是对封建统治阶级的一种挑战。 B示例：我认为林冲是另一个主角。林冲的遭遇是“官逼民反”的典型代表。他原本是体制内的中上层人物，对朝廷忠心耿耿，却因为权贵的迫害，失去了一切。高俅等人的步步紧逼，让他无路可走，最终不得不反抗。他的反抗代表了那些被封建统治阶级压迫的有识之士的觉醒，反映了小说中官逼民反的主题。 三、写作（共50分） 22. 写作 生活中，我们常常露出笑容，也常常见到他人的笑容。你可曾想过笑容的背后是什么？是不为人知的付出，是坚守自我的坦荡，还是深刻动人的温情…… 请你以“笑容的背后”为题写一篇文章。 写作时注意以下要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 笑容的背后 笑容，那是生活中最温暖的阳光，是心灵最深处的慰藉。然而，每一抹笑容背后，都蕴藏着别样的故事，别样的情感。正是这些不易察觉的细微之处，赋予了笑容更加丰富的内涵。 体育课上，一位同学不慎摔倒，泥土与他亲密接触，引来了同学们的哄笑。然而，在这尴尬的时刻，他却从地上缓缓站起，脸上浮现出一丝倔强的微笑。那笑容如同初升的朝阳，穿透了乌云，散发出坚定的光芒。同学们的笑声戛然而止，仿佛被这坚韧的笑容所震撼。这一刻，我们读懂了他的自尊与不屈，读懂了笑容背后的力量。 在家中，每当品尝到妈妈亲手烹饪的佳肴，我的脸上总会洋溢着幸福的笑容。然而，面对菜肴中的生姜与大蒜，我却总是避之不及。每当这时，妈妈总会微笑着将它们送入自己口中，细细品味。那笑容宛如春日的暖阳，温暖而柔和，让我感受到无尽的包容与关爱。在妈妈的笑容背后，是对我无微不至的照顾与默默的付出。 生活中的每一个笑容，都如同一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。它们或坚韧，或温暖，都蕴含着别样的情感与故事。我们应该学会去探寻这些笑容背后的深意，去感受其中的真挚与美好。 现在，我愈发珍视这些笑容，因为它们是我生活中最宝贵的财富。它们让我学会了坚韧与自尊，让我感受到了温暖与关爱。这些笑容如同种子一般，深深地扎根在我的心中，绽放出美丽的花朵，散发出迷人的芬芳。 笑容的背后，是生活的酸甜苦辣，是人生的百态。它们或明或暗，或喜或悲，都构成了我们丰富多彩的人生。让我们珍惜每一个笑容，去品味其中的深意与情感，让这些笑容成为我们生活中最美的风景。 在未来的日子里，我将继续用微笑去面对生活的挑战与困难。因为我知道，笑容是我最强大的武器，它能够让我变得更加坚强与自信。而这些笑容背后的故事与情感，也将成为我人生中最宝贵的回忆与力量源泉。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“笑容的背后”非常明确地给出了写作的主题，即要探讨笑容背后所隐藏的故事或情感。这是一个深度挖掘人性、情感和生活经历的主题，要揭示笑容背后更深层的意义。在立意时，我们需要选择那些具有深刻内涵和启发性的笑容背后的故事进行叙述。这些故事可能涉及坚韧、自尊、母爱、友情、成长等各种主题，但关键是要能够展现出笑容背后的真实情感和深层含义。通过这样的立意，可以使作文更具思想性和感染力。 第二，构思选材。本文适合写作记叙文。在构思选材时，我们需要结合自己的生活经历和体验，选择那些真实且富有感染力的故事。例如，可以选择自己在困境中坚持不懈，最终成功并露出胜利笑容的经历；也可以选择看到母亲在辛苦付出后，露出满足笑容的场景。这些材料不仅真实可信，而且能够深刻地反映出笑容背后的情感和故事。同时，我们还可以通过对这些材料的细致描绘和情感渲染，使读者更加深入地理解和感受到笑容背后的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年上学期初三年级3月份课堂作业练习 九年级语文 时量：120分钟 满分：120分 一、积累与运用(共20分) 中华传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚养分。班级举行以“走进传统文化”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下面的任务。 (一)寻文化根源 1. 下面是某同学对这段文字做的字音字形及词义梳理的记录，其中有错误的一项是（ ） 五千年文明，源远流长，生生不息。三月三，天朗气清，曲水流觞；五月五，汨罗江上，龙舟竞(jìng)度。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它绽放在春节缤纷的花炮里，闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，擂响在锣鼓铿锵的声音里，飘散在书法醇美的墨香中，传扬在诗歌浪漫的意境里。传统文化承载着民族的记忆，琳琅满目的形式令人赏心悦目。让我们溶入中华血脉，追溯文化之根，在古风古韵中安放心灵吧！ A. 注意多音字的误读，文段中加点词语“承载”的“载”应读成“zài”。 B. 注意积累易错的字音字形，文段中“竞度”一词，读音正确，字形也正确。 C. 注意因音近造成的误写，文段中画线词语“溶入”应写成“融入”。 D. 注意成语的误用，文段中画波浪线成语“源远流长”使用正确，“琳琅满目”使用错误。 (二)诵经典诗文 2. 古诗文默写。 我们在王湾的《次北固山下》中“① ________________ ，②___________________”去感受新旧事物交替中的哲理；在杜甫的《望岳》中“③ _________________ ，④ ________________”去感受诗人勇攀高峰的精神和伟大的理想抱负。这些生活中的哲思与宏伟的理想抱负激励着我们奋发向上，努力成为自强不息的新时代青年。 (三)传节日民俗 节日民俗文化的声、光、色，凝结着一方风土人情，寄寓着人们对美好生活的追求。 。a冰灯被喻为“无声的诗、立体的画、凝固的音乐，”b赏冰灯是东北地区独特的节日。近年来，灯光控制、激光装饰、3D打印等技术被运用于冰灯艺术，许多冰灯作品晶莹剔透、流光溢彩。c让民俗文化“可听”、“可看”、“可感”，不断丰富当代人对民俗文化的切身感受，d不断加大人们对中华民俗的文化认同感，同时紧跟时代步伐、不断赋予传统民俗以新的面貌，才能更好地传承优秀的传统文化。 3. 关于这段文字分析思考，表述不正确的一项是（ ） A. a句中的标点符号使用错误，应该把这句最后的逗号放在引号外。 B. b句没有语病。 C. c句标点符号使用错误，应将顿号删掉。 D. d句有语病。“加大”应修改为“增强”。 4. 依据文意，在横线处添加如下内容，语序最恰当的一项是（ ） ①深入发掘民间音乐传统，盘活民俗活动中的音乐项目，可以让民俗变得“可听”。 ②自然之色装点四季，民间之“色”则让节日民俗更加亮眼。 ③“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”。灯彩、篝火、塔火的使用点亮了节日民俗的“光”芒。 ④四川达州大竹县的“竹唢呐”，乐音清脆嘹亮、清新动听，为节日营造喜庆气氛。 ⑤重庆的秀山花灯、安徽的嬉鱼灯、江苏的放水灯，盛大的灯彩活动承载着人们的美好愿景。 ⑥过年时春联年画、窗花剪纸、人们的衣物配饰、屋内装饰，多以红色为主，寓意喜庆吉祥的红色是民俗文化重要符号。 A. ②⑥①④③⑤ B. ①④③⑤②⑥ C. ③⑤①④②⑥ D. ①④⑥②⑤③ 湖南的非物质文化遗产有湘绣、菊花石雕、浏阳花炮等，其中湘绣为“四大名绣”（湘绣、苏绣、粤绣、蜀绣）之一。学校将开展“身边的文化遗产”学习实践活动，老师要求同学们去湘绣博物馆实地采访，以便更好地了解湘绣的特点及发展历史、现状和前景。 5. 你约同学小明周末去湘绣博物馆采访，可小明说何必那么辛苦，不如在家上网搜点资料，轻松又省时。你劝说道：“ ”劝说后，小明终于同意前往。请你针对他写的采访提纲提出两点修改意见。 采访提纲 时间、地点 XX月XX日，湘绣博物馆 采访对象 馆长 采访目的 欣赏精美的湘绣作品 采访用具 纸、笔、相机 采访问题 ①你馆收藏了多少幅有代表性的湘绣作品？ ②你馆哪一年建馆，现在最贵的一幅湘绣卖多少钱？ ③您可以简单介绍一下湘绣吗？ 修改建议： ①________________________________________ ②_____________________________________________ 6. 请根据采访提纲中的正确信息，再补充两个采访问题。 ①_____________________________________________ ②_____________________________________________ 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）古诗阅读（共6分） 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 出塞 王褒① 飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。 [注]①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。 7. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 B. 五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。 C. 七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。 D. 本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。 8. 小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 （二）（共11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 左宗棠，字季高，湖南湘阴人。道光十二年举人，三试礼部不第，遂绝意仕进，究心舆地①、兵法。喜为壮语惊众，名在公卿间。尝以诸葛亮自比，人目其狂也。胡林翼②称之，谓横览九州，更无才出其右者。 筹西事③，尤以节兵裕饷为本谋。出塞凡二十月，而新疆南北城尽复者，馈运饶给④之力也。初议西事，主兴屯田，闻者迂⑤之。及观宗棠奏论关内外旧屯之弊，以谓挂名兵籍，不得更事农，宜画兵农为二，简精壮为兵，散愿弱使屯垦⑥，然后人服其老谋。 始未出，与国藩、林翼交，气陵⑦二人出其上。中兴诸将帅大率国藩所荐起⑧虽贵皆尊事国藩。宗棠独与抗行，不少屈，趣⑨舍时合时不合。国藩以学问自敛抑，议外交常持和节；宗棠锋颖凛凛向敌矣，士论以此益附之。然好自矜伐⑩，故出其门者，成德达材不及国藩之盛。 初与国藩论事不洽，及闻其薨，乃曰：“谋国之忠，知人之明，自愧不如。” （《清史稿·左宗棠传》节选，有则改） 【注释】①究心舆地：专心研究地理。②胡林翼：湖南益阳县泉交河人，湘军重要首领，与曾国藩、李鸿章、左宗棠并称为“中兴四大名臣”。曾多次推荐左宗棠、李鸿章等，为时人所称道。③筹西事：筹措新疆西线战事。④馈运饶给：军饷供给充足。⑤迂：迂腐。这里是“认为迂腐“的意思。⑥散愿弱使屯垦：让老弱的人去屯田垦地。⑦陵，通“凌”，凌驾，超过。⑧起：起用。⑨趣：通“取”。⑩矜伐：恃才夸功，夸耀。 9. 下列字词解说正确的一项是（ ） A. “绝”，会意字，甲骨文外边是“刀”字，里边上下都是“丝”字。合起来指用刀切断丝线。引申为“断，断绝”“消失”。“遂绝意仕进”中的“绝”可解释为为“断绝”。 B. “三试礼部不第”，举人左宗棠参加由礼部主持的考试，是科举制度最高级别的考试。 C. “谓横览九州”中的“谓”与“此之谓失之本心”（《鱼我所欲也》）中的“谓”意思是一样的。 D. “然后人服其老谋”中的“其”与“安陵君其许寡人”（《唐雎不辱使命》）中虚词“其”的用法和意义是相同的。 10. 下利对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 中兴诸将帅/大率国藩所荐/起虽贵/皆尊事国藩。 B. 中兴诸将帅大率/国藩所荐起/虽贵/皆尊事国藩。 C. 中兴诸将帅大率/国藩所荐/起虽贵/皆尊事国藩。 D. 中兴诸将帅/大率国藩所荐起/虽贵/皆尊事国藩。 11. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 然好自矜伐，故出其门者，成德达材不及国藩之盛。 12. 曾国藩评价左宗棠：“论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也。”请结合选文内容说说为什么有左宗棠是国家之幸？ （三）非连续文本阅读（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①心理学上对压力的定义是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后出现的心理、生理和行为反应。通俗地来讲，压力就是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念。 ②社会经济的飞速发展造就了压力的剧增，其来源也是多方面的。对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是产生工作压力的主要原因，尤其当得到的报酬与个人的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作等都是产生压力的因素。日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车，被老师批评了一顿等，单一事件对个体并不会造成压力威胁，但是如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 ③如何调节压力呢？ ④首先，我们要树立自信心。自信和个人基础优劣是没有关系的，排除自己的能力不足，用战略家的眼光去分析方方面面的因素，尝试着归因到外界上。 ⑤其次，给自己制订一个较高却又能“跳起来够得着”的目标。心理学研究表明，这样的目标最能激发人的动力，减缓压力。再有，我们可以给自己积极的暗示，轻松快乐的生活来自我暗示。我们可以起床后对着镜子暗示自己：“今天我要过得十分充实”“我相信今天会取得进步”。以此激励自己不断奔跑向前。 ⑥还有读书和运动也是不错的减压方式，可以使一个人在潜移默化中逐渐变得心胸开阔，气量豁达，不惧压力。 （选自《心理与健康》，有删改） 【材料二】 ①压力是一把双刃剑，会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱和忧郁。面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力。孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量。 ②历史上许多仁人志士都是忍受着外来的巨大压力做出了不平凡的业绩，司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。世界伟大的音乐家贝多芬一生遭遇的挫折、压力是难以形容的，可他不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”压力虽然给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动，以最佳的方式去实现目标，成就辉煌的事业。巴尔扎克说：“压力，是天才进步的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”可以说，压力是造就人才的一种特殊的环境。 （选自《数字报刊》，有删改） 【材料三】下面是某中学对本校学生的心理压力调查结果统计图。中学生日常生活中感受到的压力 13. 【理解推断】根据上述材料，下列说法错误的一项是（ ） A. 压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的负面感受和消极信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反应、生理反应和行为反应。 B. 面对压力，我们只要选择正确的方法去克服应对，压力就成了动力，会带给我们勇气、信心和力量。 C. 生活环境中偶尔会发生一些重大变故，日常生活中也经常会面临小小的困扰，如上课迟到被老师批评会造成个体不小的压力。 D. 外在的环境及事件确实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同的人身上，未必会构成同样的威胁。 14. 【文本分析】下列说法不正确一项是（ ） A. 材料一按照逻辑顺序，分别介绍了压力的定义，压力产生的原因和缓解压力的办法。 B. 材料二第一段用对比论证的方法论证了压力的作用，接着借孟子的话引出“顶住压力，化压力为动力，会让人生更加精彩，让生命更有质量”的观点。 C. 材料三运用了列图表和列数据的说明方法反映出某中学的初中生大部分有心理压力，其主要的压力来源于学习。 D. “奥运会上，中国女排凭借着优秀的心理素质，顶住巨大压力，并将之化为动力。最终在最后一局扭转乾坤”这一事例可以作为材料二的一个有力的事实论据。 15. 【迁移运用】小郡的目标是考进一所理想的高中，但他的成绩一直没有起色，小郡觉得压力越来越大，渐渐产生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸等情况。请你结合材料开导他，正确看待压力，并提出三条建议。 （四）文学作品阅读（共18分） 阅读下面的文章，完成各题。 作家梦与夜壶灯 普玄 ①几年前，某文学杂志举办了一次笔会。笔会过程中，主办方邀请我们乘船旅行采风。在船上，一位来自河北的作家找到我，和我谈起多年前我在《收获》杂志发表的一篇小说，他对其中一个细节无比赞叹。我正在高兴有人多年后还记得我作品中的细节时，他突然说了一句让我吃惊的话。 ②“你差一点就出来了，太可惜了，这些年你在干什么?”他说。“出来了”，在我们这个圈子里，是站在风口上，出名的意思。 ③他的话深深地刺激了我。那天我远远地站在游船的甲板上，任太阳毫无遮拦地照射着我，任江风一阵一阵扑面而来。同行的那两三位正处在风口上的“80后”作家围聚在一起，傲视众人，仿佛世界在他们手中。 ④那天夜里，我一个人坐在宾馆房间的窗前，久久没有入睡。我如同看风景一样看着我百孔千疮、波峰波谷的人生。我看见了一只夜壶灯。它像一个走失的孩子，悬在一个无人的路口。我看见它还亮着，亮在无人处，它是我的梦想。 ⑤我的作家梦和夜壶灯有关，夜壶灯是什么呢？农村里夜间说书使用的大煤油灯，扁圆形，外面露出一根粗灯捻。它太像一只夜壶了，农村人都称它为“夜壶灯”。 ⑥我的作家梦源自说书，源自《水浒传》,源自英雄和江湖的故事。那时候没有书读。我弟弟曾经攒过几十本连环画，并以此向村里人和家里的客人炫耀。连环画里的故事就是我们的世界，那些说书人来说书的日子，就是我们的节日。一个场子，无论是在家门前还是生产队的稻场，夜壶灯挂在树上或者一根柱子上，故事开始了，我的梦想也开始了。 ⑦我们追着说书人，从这个营子追到那个营子，对说书人所讲的故事和人物着迷。我明白了一件事，同一个故事，从不同的地方出来就会不一样，故事是可以编的。这应该是我作家梦的起源。夜壶灯就这么开始点亮，它深入我的心灵和梦境。 ⑧我上大学时加入校文学社，开始参加各类文学活动。我开始发表作品，先是千字文、小散文，后来是小说。一开始发表在地市级刊物上，后来上了省级刊物，再后来上了《当代》《收获》这些大刊。这样持续走向风口，似乎是正常的发展轨迹。 ⑨但是，这个时候出了一件事，它打乱了我的生活和写作的正常节奏。刚刚进入新世纪，我两岁多的儿子被诊断出患了一种当年罕见的疾病——孤独症。 ⑩梦想会被一些看似偶然的事情生硬地打断，这是很多人为实现梦想出发的时候没有想到的。我们全家四处求医，从一开始找不到病名和病因到最终确诊。我们需要钱，需要时间和精力，需要对孩子投入无限的爱。 ⑪那些年，我觉得每天都有一只老虎在后面追，每天都有一把火在后面烧。在那种情况下，我想坐在书桌前安静地读书写作，可能吗?那只夜壶灯，似乎离我越来越远了。 ⑫离自己的梦想越来越远是一件很痛苦的事。很多个夜晚，我半夜醒来，坐着发呆，我在寻找我的夜壶灯。它在迷茫的夜里，在一团一团黏稠的雾中，我需要费很大的力气去寻找它。我像寻找丢失过两次的患孤独症的儿子一样，在街头的角落里找到他的时候，筋疲力尽，泪流满面。 ⑬我在生活中碰到了很多错过风口而不忘梦想的人。这些人和我一样，大部分辛苦劳碌。他们在生活中忙碌、奔波时常弯腰妥协，但是身上必然会保持一种东西，这种东西外在的形式是多样的。 ⑭我有一位作家朋友，一个人靠开出租车支付患有脑瘫的孩子的治疗费用。一位姓周的诗人朋友，经常为节约一点费用干一些与砖瓦打交道的粗活，他的手很粗糙，但是他用这双手写出了清新细腻的小诗。 ⑮这样的人在生活中有很多，包括我。我也一直不让我的夜壶灯熄灭。 ⑯在我四处奔波为儿子治病的十几年里，我大部分时间花在挣钱和儿子的治疗上，但是我始终丢不下作家梦。我买了很多期刊和书在奔波中随身携带，随时提醒自己，眼前有一只夜壶灯；我还深入到社会生活最痛苦、最直接、最琐碎的第一线，这使我同时以两种眼光审视着我们这个时代的生活和文学，也看到了新世纪后的文学在复杂的社会生活中踉踉跄跄的步伐。 ⑰我站在两边看，用两种眼光看，看到了单纯站在一个角度，甚至站在风口所看不到的风景。我和那些沉寂在生活中却不失梦想的大多数作家一样，在劳碌中紧盯着我们的夜壶灯，同时也紧盯着我们的社会生活。我们会发现，真正的文学并不在那些所谓的风口，并不在那些浪花的高处，而在生活的深处。只有在这些地方，才有时代之象。 ⑱在一篇一篇地书写身边故事的时候，我发觉那只夜壶灯又回来了，不，它其实一直就在我心里，只是过去我总是到很远的地方去寻找它。它其实一直亮在我们百孔千疮而又疲惫不堪的生活中，亮在和我一样每天辛苦奔波的普通百姓之中。 （选文有删改） 16. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 笔会中“我”受到刺激根本原因是“我”没有成为站在风口上的作家。 B. 文章以“夜壶灯”勾连起“理想”与“现实”，叙写了丢失与寻找的心路历程。 C. 因为照顾患有孤独症儿子，“我”写作水平降低，难以在文坛出名。 D. “我”找到夜壶灯时，泪流满面，这“泪”中有辛酸、激动与感慨。 E. 为儿子奔波治病虽然影响了“我”的写作，但也让“我”深入到社会生活的第一线，看到不一样的风景。 17. 依据文章内容，梳理“我”作家之路的轨迹。 ①____________________→大学后开始创作并发表在刊物上→②____________________→在坚持阅读与书写生活的过程中找到文学的真谛 18. 结合上下文，赏析文中第④段画线句。 我看见了一只夜壶灯。它像一个走失的孩子，悬在一个无人的路口。我看见它还亮着，亮在无人处，它是我的梦想。 19. 文中第⑬段画线句提到“身上必然会保持一种东西”，请结合小说主旨，说说这种“东西”的内涵。并谈一谈对“我”而言，这种“东西”和“夜壶灯”的关系。 （五）名著阅读（共7分） 阅读下面《水浒传》的片段，完成各题。 【片段一】饭罢，太公叹气道:“师父有所不知，老汉有一-件烦心事。”鲁智深道:“太公有甚烦恼,不妨说来。”太公道:“老汉只有一女,年方二八，被桃花山上的强人小霸王周通看中，强要娶她为妻。老汉不敢不从，只得答应。今夜正是他来的日子，老汉心中不安，故此烦恼。”鲁智深听了，大怒道:“太公放心，洒家自有道理。” 【片段二】武松顿时心头火起，推门进去，手起刀落杀了蒋门神，张都监刚要起身，武松一刀砍在他脖子上，他扑通倒了下去。张团练是武官出身，有些功夫，他抓起一把坐椅劈了过去。武松接住椅子，就势一推，把张团练推倒，上去一刀，割下了他的脑袋。武松从死尸身上割下一块布巾，蘸着血在粉壁上写下“杀人者打虎武松也”八个字，撒腿便走，逃出城去。 【片段三】当晚林冲仰天长叹道：“不想我今日被高俅那贼陷害，流落到此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”过了一夜，次日天明起来，讨些饭食吃了，打拴那包裹，撇在房中，跨了腰刀，提了朴刀，又和小喽啰下山过渡，投东山路上来。林冲道： “我今日若还取不得投名状时，只得去别处安身立命。”两个来到山下东路林子里潜伏等候，看看日头中了，又没一个人来。 【片段四】只见那七个贩枣子的客人，立在松树旁边，指着这一-十五人说道:“倒也，倒也!”只见这十五个人，头重脚轻,一一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声:“聒噪!”一直望黄泥冈下推了去。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中，鲁智深离开五台山，在桃花村为刘太公解除逼婚之忧，假扮太公女儿，打了来庄逼亲的桃花山二头领周通，体现了他嫉恶如仇、侠肝义胆、爱打抱不平的性格特点。 B. 材料二中，武松识破蒋门神等的奸计，血溅鸳鸯楼，表现了他敢作敢为，富有正义感和反抗精神，但存在滥杀无辜的缺陷。 C. 材料四中，吴用与一群豪杰在“黄泥冈上巧施功”,干了一件大事：智取生辰纲。 D. 《水浒传》中有108个豪杰，个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号，比如：林冲人称“豹子头”，吴用人称“及时雨”，李逵绰号“黑旋风”，史进绰号“九纹龙”。 21. 有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A．鲁智深 B.林冲 三、写作（共50分） 22 写作 生活中，我们常常露出笑容，也常常见到他人的笑容。你可曾想过笑容的背后是什么？是不为人知的付出，是坚守自我的坦荡，还是深刻动人的温情…… 请你以“笑容的背后”为题写一篇文章。 写作时注意以下要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $