第16课《我的叔叔于勒》同步练习 2024-2025学年统编版语文九年级上册

16　我的叔叔于勒 读·书 1.欣赏下面的书法作品,将作品用楷体正确、规范地书写在田字格内。 读·思 2.下列加点字的读音、字形全都正确的是 (　　) A.拮据(jù)　　　衣冠(guān)　　　　栈桥(zhàn) B.糟塌　　　　赚钱(zuàn)　　　 　与日俱增 C.张皇　　　　褴褛(lǚ)　　　 　郑重其事 D.端祥　　　　阔绰(chuò)　　　　煞白(shà) 3.下列对课文内容的理解有误的一项是 (　　) A.本文有两处景物描写,第一处轻快明丽,第二处阴郁浓重,实际上是人物两种心境的反映。 B.本文题目是《我的叔叔于勒》,并围绕于勒的命运展开故事情节,所以于勒是这篇小说的主人公。 C.小说通过写菲利普夫妇对于勒态度的前后变化,形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 D.小说以一个孩子的眼光来观察,叙述“我”的所见、所闻、所想、所做,使得故事更具有真实性,也可以看出“我”是一个纯真、善良、富有同情心的人。 4.(2024江苏扬州中考,4,★★☆)文学作品中,有这样一类形象:他们生活在社会的底层,容易被人忽视,但他们身上又有不能被忽视的东西。作者创作这一类形象,是为了引发读者的深思和社会的关注。 　　以下关于这一类形象的说法,不完全正确的一项是（3分）(　　) A.《我的叔叔于勒》中的“于勒”:年轻时,因放荡挥霍,被迫离家;老年归来,依然穷困潦倒,最终被兄嫂厌弃。作者的目的是借他的经历启示读者:自己不努力,把幸福的希望寄托在别人身上,是行不通的。 B.《故乡》中的“闰土”:少年时,聪明能干,充满活力;成年后,迟钝木讷,恭顺卑微,成为“辛苦麻木而生活”的一类人。封建道德的束缚,是他生命活力慢慢丧失的重要原因之一。 C.《骆驼祥子》中的“高妈”:她处于社会底层,有不幸的经历;她为人精明,向处境不如自己的人放贷,赚取一点微薄的利钱;她不乏底层人的善良和朴实,是生活的重压教会了她生存的技能。 D.《老王》中的“老王”:从旧社会到新社会,他都是一个社会底层人,身世孤苦,身体残疾,除了一辆三轮车,他没有别的谋生手段,但他纯朴、厚道、善良,得到作者及其家人的同情、尊重和感激。 5.【新中考·语法综合】阅读语段,找出分析有误的一项 (　　) 　　①“成长是有声音的,在千磨万击的地板、挥汗如雨的球场,在万籁俱寂的夜里、日渐强大的心底……”②成长既是一种经历,也是一种阅历。③人生,就是一个不断地面对,不断地选择,不断地放弃。④每个人都需要成长,人通过成长,不断充实平凡的生活,不断优化自己的人生,不断超越平庸的自己,不断提升生命的质量,让人生更加精彩。 A.①句中“千磨万击”“万籁俱寂”的短语结构相同。 B.②句中“成长既是一种经历,也是一种阅历”是并列关系复句。 C.③句中有语病,应在句末加上“的过程”。 D.④句中“平凡”“平庸”“精彩”的词性相同。 6.仿照画波浪线的句子,再续写两个句子,要求句式相同、语意连贯。 菲利普夫妇以“纯粹的金钱关系”观念来看待与亲兄弟的关系是不正确的,因为金钱能买来漂亮的眼镜,但买不来明亮的眼睛。　　　　　,　　　　　　　;　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　。所以我们要形成一个正确的金钱观。  读·写 7.学完本文,九年级(1)班开展了“《我的叔叔于勒》主题探究”活动,请你参与并完成以下任务。 (1)【写一写】为了激发同学们参加本次活动的热情,班长准备拟写一副对联,他已经写好了上联,一时想不出下联,请你帮忙完成下联。 上联:走进作品感知人物形象 下联:　　　　　　　　　  (2)【赏一赏】请你从甲、乙两幅漫画中选出最能体现本文主题的一幅,并说明理由。 甲 乙 答:　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 8.(2024山西中考适应性训练,15)阅读下面的选文,完成问题。(15分) 寻找安详 郭震海 ①秋深,黄昏,风起。 ②苍茫的群山之中,林深似海。我轻轻地整了整衣领,天气微凉。 ③在遮天蔽日的松柏树下,我们艰难地翻越了五座大山,眼看夜幕低垂,仍看不到有人家的迹象。 ④我开始隐隐担心,对身边的老乡说:“你确定我要找的人在这里吗?他可是个著名的山水画家,名叫安详,安静的‘安’,详细的‘详’。” ⑤“是哩,他确实叫安详,是不是个画家不晓得,但俺知道,他是个守山人。”老乡说。 ⑥这真的是我要寻找的安详吗?我产生了深深的忧虑。想起他的山水画,下笔灵动,浑然天成,自成一派,如行云流水,功力深厚,在全国书画大展中屡获大奖,被爱画者出高价争相收藏。奇怪的是,几次颁奖现场,他均缺席。大家只是通过署名得知他叫“安详”,除此之外没有其他任何信息。 ⑦夜里11点多,我几乎要绝望的时候,终于看到远处的一丝光亮,听到了狗吠声。 ⑧“安详,安详——”走近了,老乡高喊着。狗吠声愈加猛烈。借着老乡手电筒的光亮,我看到从石砌的瞭望塔中走出一个五大三粗的老农。 ⑨“您是著名画家安详?”我急切地问道。 ⑩“不。我是安详,但不是画家,更不‘著名’,只是一个守山人。”他的回答如此干脆,让我十分绝望。 11“先弄些水喝,嗓子都冒烟了。”老乡嚷嚷着,毫不客气地向屋里走去。 12瞭望塔内部地方不大,分三层。一层陈设简单而整洁,一个荆条编织的茶几摆在正中,显得原始而古朴,周围是几个荆条编织的凳子。通向二层的旋转楼梯上挂着几把明晃晃的锄头,还有两个新编好的荆条箩筐。 13“快,喝口水,我去给你们烧火做饭。”安详的女人很热情地给我们沏茶。金色的花瓣在茶碗里翻腾,满屋子都是花茶的清香。 14品茶深聊,我得知,男人确实叫安详,当兵退伍后,被分配到县林业局,来到林业局下属的林场做了守山人。在孤寂的大山中守山,仿佛与世隔绝,苦累不说,主要是极度枯燥,别人干不了几个月就会找种种理由申请调岗,他却自告奋勇上山,带着妻子一干就是三十多年。 15每天清晨,朝霞初现,他和妻子会将一面鲜艳的五星红旗升起,然后烧火做饭,巡山,护林防火。三十多年里,他在守山的同时,亲手种活了上万株松柏。他深爱着大山,给每座山峰都起了名字。他深爱着山上的松柏,按照《中华字海》给每一株树用一个汉字命名。山峰是他的家园,松柏就是他亲爱的家人。 16我听着,不由得肃然起敬。 17老乡在一旁笑道:“这算啥!人家安详家两个娃娃都很有出息,儿子研究生毕业,留在上海工作;女儿更厉害,博士,是博士哩,现在在深圳工作。” 18饭后,我们被安排到三层休息。躺下后,我依然在想,这真是一对了不起的夫妻,这个安详会是我要找的画家安详吗? 19清晨醒来,红日初升,鲜艳的五星红旗已经高高飘扬在瞭望塔的上空。 20我吃惊地发现,原来头天晚上我们睡觉的三层,竟然是一个画室,四周墙壁上挂满了山水画,地上的荆条圆筐里塞满了画卷。 21“他就是安详,我确定,他就是我要寻找的著名山水画家安详……”我对老乡喊着,很兴奋。 22“您就是著名山水画家安详!您知道您的画作有多值钱吗?”我走出瞭望塔,心情很激动。安详正在安静地编织一个箩筐,他抬起头笑道:“我说过了,我是安详,但我真不是画家,更不‘著名’,只是一个守山人。” 23“不,您的山水画自成一派,每一幅都是灵动的,山是活着的,松柏是活着的。您知道这是多少画家一辈子都在苦苦追寻的高度吗?”我说。 24“我是自学绘画,谈不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁,而是真情。我画上的山峰是现实中的山峰,入画的松柏都是我亲爱的家人。”他说。 25微风吹过,群山茫茫,松柏吟唱。他依旧在安静地编着手里的箩筐。 26我抬起头,眼前雄壮的山脉仿佛是从他的画中走出;苍茫天地间,每一株松柏似乎都有了灵魂。 (有删改) 　　班级组织“悦读悦评”活动,本期的阅读文本是小说《寻找安详》。 (1)(★★☆)读小说不仅要关注主要人物,次要人物也不容忽视。小说中几次写到同行的老乡,请结合文本内容谈谈这一人物在文中的作用。(不少于50字)(5分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 (2)【微写作·撰写阅读提示】(★★☆)统编教材在自读课文后一般会附相应的阅读提示,根据学习需要点评文本独到之处,提供阅读方法。请你为《寻找安详》写一个阅读提示,帮助同学们更好地学习这篇小说。(不少于150字)(10分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 答案全解全析 读·书 博 览 精 思 1. 解析　“覽”为“览”的繁体字。 读·思 2.C　A.“据”应读jū。B.“糟塌”应为“糟蹋”,“赚”应读zhuàn。D.“端祥”应为“端详”。 3.B　判断一个人物是不是小说的主人公,关键看这一人物是否与小说主旨有关。作者设置于勒这一人物,只是为了组织材料,推动故事情节发展。菲利普夫妇对于勒态度的变化是本文集中表现的内容,作者通过二人的态度变化,揭示了他们自私、贪婪、势利的本性,批判了当时拜金主义横行的社会现象。所以这篇小说的主人公应是菲利普夫妇。 4.A　《我的叔叔于勒》中,作者是要借于勒的经历展示当时社会嫌贫爱富、金钱大于亲情的现象,并对此进行讽刺。故选A。 5.A　“千磨万击”“万籁俱寂”的短语结构分别是并列短语和主谓短语。 6.(示例)金钱能买来高档的钢笔　但买不来敏捷的文思　金钱能买来名贵的篮球　但买不来精湛的球技 读·写 7.(1)(示例)阅读文本探讨课文主题 (2)(示例1)我选择甲。甲图中的“￥”图形代表金钱,上有“贪欲”二字,它的影子是一个陷阱,漫画中有人因贪钱掉入陷阱。这幅漫画的寓意为“贪欲是人生的陷阱”,与本文“讽刺了金钱至上的社会现象”的主题一致。 (示例2)我选择乙。乙图讽刺了有些人发迹之后就忘记自己的亲人朋友,丧失以前纯朴品性的现象。与本文“讽刺了金钱至上、亲情为下的现象”的主题一致。 解析　(1)上联“走进作品感知人物形象”的结构是动宾短语加动宾短语,根据对联“字数相等、结构相似、仄起平收”的规则,因此下联也应该是动宾短语加动宾短语。 (2)说出画面内容,并结合课文主题解释清楚缘由即可。 8.(1)(示例)文中的老乡是一个直爽、热情的人。他不知道安详是一个画家,毫不客气地进屋讨水喝。文章也是借他之口交代安详家的孩子很有出息,烘托出安详淡泊质朴的形象。由老乡带路,“我”才找到安详家,才有了之后的故事,文中的老乡还起到推动情节发展的作用。 (2)(示例)这篇小说叙述了“我”寻找著名画家安详的经过,情节波澜起伏,悬念迭起,引人入胜。在苦苦寻找中,“我”从担心、忧虑、几近绝望,到肃然起敬、兴奋、激动,而主人公安详执着、质朴、淡泊名利、坚守岗位的形象也逐渐清晰地呈现在读者面前。他不以著名画家自居,却将对大山的满腔热爱注入笔端,创造了灵动鲜活的画作,达到了许多画家一生都难以达到的高度。阅读时要抓住“我”的心理变化这条线索,理清作者的行文思路,感知人物形象。同时要细心品味本文朴实而不乏生动的语言。 解析　(1)“我”是因为老乡的带路才找到了安详家,才有了之后的故事,故从结构上说,老乡起到了推动情节发展的作用。从内容上说,作者之所以描写老乡,是为了从侧面烘托安详的形象。如“嚷嚷着,毫不客气地向屋里走去”等动作描写以及“高喊着”“人家安详家两个娃娃都很有出息,儿子研究生毕业,留在上海工作;女儿更厉害,博士,是博士哩,现在在深圳工作”等语言描写,一方面凸显了老乡直爽、热情的个性,另一方面从侧面烘托出安详淡泊质朴的形象。 (2)点评独到之处时,要先在整体把握小说内容的基础上分析小说在人物塑造、结构安排、语言表达和主旨表现等方面的独到之处,然后选择自己最擅长的一方面进行分析。这篇小说内涵丰富,主要叙述了“我”寻找著名画家安详的经过,塑造了一位对祖国山河充满诚挚热爱、对中国山水画具有深刻领悟的名画家兼守山人的形象,令人肃然起敬的同时也引发了读者对人生的深刻思考。另外,多角度塑造人物形象,结构安排上巧设悬念,语言表达自然真挚,这些均是这篇小说的独到之处。需要注意的是,点评时一定要结合小说内容,无论选择哪个角度,最终尽量落到人物形象的概括或小说主旨的揭示上。提供阅读方法时,要遵循以下两个原则:一是不偏离小说阅读的基本要素,即人物、情节和环境;二是不偏离自己选定的独到之处。如选定的是结构的跌宕起伏,可提供诸如抓住情节发展的线索或人物的心理变化过程的阅读方法;如选定的是人物的鲜明个性,可提供诸如仔细品读描写人物言行的语句或抓住体现人物鲜明个性的典型事件的阅读方法。具体作答时,既可先点评独到之处再提供阅读方法,也可边点评独到之处边提供阅读方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$