第三单元 全程基础提优卷-【步步为赢】2023-2024学年六年级下册语文全程无忧提优卷（统编版）

85 86 六年级语文下册参考答案 第一单元全程基础提优卷 一、蒜苗　 汤匙　 栖息　 燃烧　 篇章　 哭泣　 眨眼　 熬夜 二、A　 【解析】本题考查汉字读音。 B 项中“分” 在此处读 “fèn”;C 项中“间”在此处读“ jiàn”;D 项中“和”在此处读 “huo”,故选 A。 三、【示例】 伙伴 搅拌{ 　 陈醋 冷酷{ 　 小贩 木板{ 　 褐色 喝水{ 四、摊　 瘫　 摊　 滩　 霄　 宵　 宵　 销 五、1. ④　 2. ③　 3. ② 六、零 碎　 堂大　 不 已　 歌　 面 刀　 心裁　 无 获　 授 1. 【示例】七上八下　 2. 近义词　 【示例】眼疾手快 3. 独出心裁 七、1. 截然　 2. 毅然　 3. 偶然　 4. 要是……就…… 5. 因为……所以……　 6. 不是……而是…… 八、1. 种子撒遍了雪域高原。 2. 世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 3. 【示例】这本书的主人公不是孙悟空,而是猪八戒。 4. 在外边做事的人,除非万不得已,不可能不赶回家来, 吃团圆饭,祭祖。 5. 孩子们尤其热心去逛庙会。 九、1. C 2. (1)地白　 凄清 (2)春城无处不飞花　 寒食东风御柳斜 (3)少壮不努力　 老大徒伤悲 (4)夸张　 急切 十、(一) 1. 除夕　 正月初一 2. 数量　 种类　 元宵节是春节的又一个高潮　 【解析】本 题考查对语段内容的理解能力。 从语段一中的“处处 悬灯结彩”“有名的老铺都要挂出几百盏灯来”等可以 看出,元宵节灯的数量多;从“有的一律是……有的通 通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事”及语段二中“家中 也有灯:走马灯……还有纱灯”可知,元宵节灯的种类 多。 通过描写元宵节的灯数量多、种类多的特点,表现 出了元宵节的热闹非凡,突出说明了元宵节是春节的 又一个高潮。 3. 详写了看花灯,略写了放花炮和吃元宵。 这样写详略 得当,主次分明,重点突出,用看花灯这项元宵节最具 特色的民俗活动,生动地展示了北京春节独特的习俗, 能够给人留下深刻的印象。 4. (1)√　 (2)✕　 (3)√ (二) 1. (1)有条不紊　 (2)如释重负 2. 老人们说谢……烟火畅旺　 3. 时间　 4. “卖懒” 5. 【示例】我比较喜欢“开炸”和“蒸糕”,因为这样就有好 吃的了。 第一单元综合能力提优卷 一、1. C 2. 饺子　 元宵　 燃烧　 骆驼　 汤匙　 褐色　 水缸　 哭泣 3. B　 4. A　 5. A　 6. C　 7. B　 8. A　 9. B 10. (1)那遥远的牵牛星,那皎洁的织女星。 (2)【示例】蹒跚学步的小孩子,忙于事业的大孩子,牙 齿脱落的老孩子,想起糖葫芦,谁不是嘴里就立刻 分泌口水呢。 (3) 11. (1)青青园中葵 (2)相去复几许　 盈盈—水间 (3)【示例】吃团圆饭　 守岁 其乐融融、温馨和睦　 内涵丰富、历史悠久 (4)珍惜时光,及时努力 二、(一) 1. 买春联　 买年画 2. “小小的展览会” 说明年画棚里年画种类、数量之多; “人头攒动”形容人很多,拥挤着移动的样子,说明年画 棚里买年画的人非常多。 本句通过描写年画多、人多, 生动地展现了年画棚里的热闹场面。 3. 对如今春联、年画不被人们重视而感到遗憾,以及对传 统习俗的怀念　 如今年味变淡　 【解析】本题考查对重 点语句及短文内容的理解能力。 “千篇一律”泛指事物 形式陈旧呆板、呆滞,在文中指如今的春联都是印刷 体,失去了旧时“真枪真刀用毛笔和墨来写”的灵动和 魅力;“基本上已经看不到”指的是年画渐渐淡出人们 的生活。 这两句话字里行间流露着作者对旧时过年习 俗的喜爱、怀念以及对传统习俗越来越不被人们重视 的遗憾之情。 通读全文,第一自然段中“如今年味变 淡”表达的也是作者对旧时过年习俗的怀念。 4. BD (二) 1. 家乡正月十五的棒棒会热闹非凡。 2. (1)新街一带的情景　 详略得当,使文章重点突出 (2)总—分—总　 【解析】本题考查对短文结构的分析 能力。 短文第一自然段总写棒棒会是家乡的传统 节日,热闹非凡;第二、三自然段写了“我”在棒棒会 上的所见所闻,详细写出了这一天的热闹,属于分 述;第四自然段总结全文,写了从家乡的棒棒会可 以看出家乡的发展充满活力。 因此短文的结构是 “总—分—总”。 3. 棒棒会　 对家乡棒棒会的喜爱 4. 【示例】冬至吃饺子　 腊月二十三祭灶神 三、作文略 第二单元综合能力提优卷 一、1. C 2. 书籍　 聊天　 疲乏　 寂寞　 控制　 发霉　 宴会　 袭击 3. (1)仰望　 (2)凝视　 (3)远眺　 (4)环顾 4. (1)不……也不……　 (2)尽管……还是…… (3)一面……一面…… 5. B　 6. (1)D　 (2)A　 (3)E　 (4)C　 (5)B　 7. A 8. C　 【解析】本题考查修辞手法。 C 项中通过“擦”字可 以看出这是拟人化的动作,所以句子运用了拟人的修 辞,所以选 C。 9. (1)D (2)①莫道君行早　 更有早行人 ②路遥知马力　 日久见人心 ③听君一席话　 胜读十年书 ④近水知鱼性　 近山识鸟音 二、(一)1. B 2. 这几句话运用多个感叹句和反复手法,表现了人们对 空气、对生存的强烈渴望,也表现了人们无私无畏的 精神。 3. ①　 ②　 这段话是对“缺氧” 这一糟糕情形的具体描 写,与第①段最后两句相照应。 而第②段中“我”和孔 塞伊由于缺氧而产生的痛苦照应了语段“缺氧” 的主 题,因此本段应在第①段与第②段之间。 4. (1)✕ (2)✕　 【解析】本题考查对朗读语气的掌握能力。 通 读选文可知,“我们”在冰的阻挡下呼吸困难,为了 获得氧气而轮流挖冰;由“把我们跟自由海水分开 的,只有两米的冰了”可知,“我们”把冰挖到只剩下 两米,代表“我们”离有氧气的地方越来越近了,所 以“我们”此时应该是快乐的、激动的,读这句话时 应该读出兴奋、激动的语气。 所以本题说法有误。 (3)√ (二)1. 英　 刘易斯·卡罗尔 2. 短文主要讲了爱丽丝因吃了一块点心而变小,并 与叭儿狗斗智斗勇的事。 3. C 4. 【示例】文中爱丽丝虽然“吓得要死”,但仍镇定地 想办法对付叭儿狗的情节让我印象深刻。 从中我 感受到了爱丽丝遇到危险时的沉着和冷静。 三、作文略 第三单元全程基础提优卷 一、躲藏　 蒸融　 绽开　 依偎　 挪动　 砖块　 惶恐　 揉搓 二、miǎo √ 　 jù √ 　 chā √ 　 shān √ 　 chàng √ 　 shì √ 三、伴　 拌　 绊　 郊　 校　 绞　 棵　 课　 裸 四、D　 dān　 耳　 四　 ① √ 　 M　 mèi　 女　 九　 ② √ 五、1. ②　 2. ①　 3. ③ 六、【示例】1. 亮晶晶　 红彤彤　 白茫茫 2. 心服口服　 将计就计　 人云亦云 3. 十全十美　 自由自在　 一心一意 4. 哗啦哗啦　 叮咚叮咚　 叮当叮当 七、万　 箱　 吭　 休　 思　 仁　 清　 盈 1. 翻箱倒柜　 2. 一声不吭　 3. 一视同仁　 4. 清风朗月 八、1. 比喻　 拟人　 2. 拟人　 3. 反问　 4. 设问 九、1. 【示例】天上的彩虹像座桥。 2. 过去的日子如轻烟,难道没有被微风吹散吗? 3. 爸爸说:“到了那边,你就要学习西班牙文。 我担心你 渐渐忘记了中文。” 4. 青少年近视的原因是用眼过度。 十、1. 针尖上的一滴水　 浩瀚的大海　 对时光流逝的无奈 2. (1)√ (2)✕　 【解析】本题考查描写方法。 通过句中“踏” “看”等动作,可以看出该句子运用的是动作描写, 所以该说法错误。 (3)√ 十一、(一) 1. 生命中的成就、作为　 细小　 一点儿作为都没有 2. 轻烟　 薄雾　 时间稍纵即逝　 3. B 4. 【示例】珍爱生命,珍惜时间,好学上进,做有价值、有 意义的事情,不要虚度光阴。 (二) 1. 神态　 动作　 语言　 疼爱　 期待 2. 让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道 3. 盼香椿　 采香椿　 炸香椿　 浓浓的生活气息 4. C　 【解析】本题考查解读信息的能力。 照应全文的 段落一般是在最后一段,而第⑥段是在文章中间,是 照应不了全文的,所以应选 C。 第三单元综合能力提优卷 一、1. D　 【解析】本题考查汉字读音和字形。 A 项中“馨”的 读音是“xīn”;B 项中“怅”的读音是“chàng”,“柔面” 错误,应是“揉面”;C 项中“嚓”的读音是“chā”;D 项全 部正确,所以选 D。 2. 蚂蚁　 亲吻　 砖头　 绽开　 耽误　 念叨　 绯徊　 明媚 3. A　 【解析】本题考查汉字书写。 B 项中“一视同人”错 误,应是“一视同仁”;C 项中“一声不抗”错误,应是“一 声不吭”;D 项中“大乎小叫”错误,应是“大呼小叫”;A 项全部正确,所以选 A。 4. (1)D　 (2)B　 (3)C　 (4)A 5. (1)B　 (2)C　 (3)A　 (4)D 6. (1)排比　 (2)比喻　 (3)反问　 (4)拟人　 (5)比喻 7. 3　 6　 4　 2　 5　 1 8. (1)水盆里　 饭碗里　 凝然的双眼前 时间在无声无息地流逝,要珍惜时间 (2)对时间流逝的惋惜和无奈　 要珍惜时间,有所作为 (3)时间　 盼望　 兴奋期待　 焦急无奈　 失望委屈 (4)老师留言　 同学送书　 (5)老阳儿 二、(一) 1. (1)(亲友间)谈论跟彼此有关的旧事。 (2)寒冬来到了,酷暑过去了。 指四时更替。 也泛指时 光消逝。 2. “ 　 ? 　 ,　 ? 　 ,　 。” 3. 时间　 三 4. 借物喻人　 【示例】袁隆平　 邓稼先 5. 对社会有所贡献,体现自己的价值。 　 【示例】人的一 生非常短暂,默默无闻就不会被别人知道或注意。 要 想被人认可,就必须要有所作为,有所奉献。 (二) 1. “我”每打喷嚏,便认定是母亲在牵挂“我”。 从前“我”写作时,母亲安静地守着“我”,并劝“我”出 去转转。 2. 我体会到了作者母亲对作者的关怀以及作者对母亲的 思念。 3. C 4. 【示例】母亲,谢谢您! 您不仅辛苦地把我抚养长大,让 我感受到了温暖和爱,而且教给了我许多做人的道理。 母亲,我会用自己的努力来回报您的呵护和关爱,做一 个让您骄傲的孩子! 三、作文略 期中综合测评卷 一、B　 【解析】本题考查汉字读音。 A 项中“陋”应读“ lòu”; C 项中“褛”字应读“ lǚ”;D 项中“薄”在此处应读“bù”;B 项全部正确,所以选 B。 二、蒜苗　 祝贺　 栖息　 明媚　 发霉　 聊天　 哭泣　 甜腻 三、D　 【解析】本题考查多音字。 A 项中“塞住”的“塞”应读 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 14 　 　 　 　 　 　 第三单元　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 全程基础提优卷 一、(源于课本)看拼音,写词语。 duǒ cáng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 zhēng róng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 zhàn kāi􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 　 　 yī wēi􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 nuó dòng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 zhuān kuài􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 huáng kǒng􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 róu cuo􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋 二、(原创)给下列加点字选择合适的读音,用“√”画出。 缥缈 ∙ (miǎo　 māo)　 　 　 　 急遽 ∙ (suì　 jù)　 　 　 　 　 　 咔嚓 ∙ (cā　 chā) 泪潸潸 ∙ (shǎn　 shān) 惆怅 ∙ (zhǎng　 chàng) 消逝 ∙ (shì　 sì) 三、选字组词。 [绊　 拌　 伴]　 　 　 　 伙(　 　 ) 　 　 　 　 搅(　 　 ) 　 　 　 　 ( 　 　 )倒 [绞　 校　 郊] (　 　 )外 学(　 　 ) ( 　 　 )索 [裸　 课　 棵] 一(　 　 ) ( 　 　 )堂 (　 　 )露 四、(原创)按查字典的要求填空。 查加点字 音序 音节 部首 再查几画 在正确解释的序号下打“√” 耽 ∙ 搁 ①延误,迟延;②沉溺,入迷。 明媚 ∙ ①有意讨人喜欢,巴结;②美好,可爱。 五、根据语境给加点词语选择合适的解释。 徘徊:①在一个地方来回地走;②比喻犹疑不决;③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 1. 我徘徊 ∙∙ 在人生的十字路口处,不知何去何从。 (　 　 ) 2. 我看见一位穿着红色衣服的女孩在学校门口徘徊 ∙∙ 。 (　 　 ) 3. 如果再不好好读书就只能在倒数的名次内徘徊 ∙∙ 。 (　 　 ) 六、(焦作市)照样子,写词语。 1. 头涔涔(ABB 式) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2. 一动不动(ABCB 式) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3. 一生一世(ABAC 式) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 4. 咔嚓咔嚓(描写声音的四字词语) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 七、把下列词语补充完整,并选词填空。 千门(　 　 )户　 　 　 翻(　 　 )倒柜　 　 　 一声不(　 　 ) 　 　 　 永无(　 　 )止 胡(　 　 )乱想 一视同(　 　 ) ( 　 　 )风朗月 热泪(　 　 )眶 1. 他的钱包不见了,我们　 　 　 　 　 　 　 　 地找了半天,还是没有找到。 2. 他从上午起,就坐在那里生闷气,不管我们怎么逗他,他都　 　 　 　 　 　 　 　 。 3. 法律是公平的,对谁都　 　 　 　 　 　 。 4. 　 　 　 　 　 　 不用一钱买,玉山自倒非人推。 八、(经典好题)下列各句使用了哪种修辞手法? 填在括号里。 1. 细细的春雨就像春姑娘纺出的线。 (　 　 　 )( 　 　 　 ) 2. 太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。 (　 　 　 ) 3. 这么深刻的教诲难道不值得我们牢记吗? (　 　 　 ) 4. 在千门万户的世界里的我能做什么呢? 只有徘徊罢了。 (　 　 　 ) 九、按要求完成下列句子练习。 1. 八千多日子已经从我手中溜去,像 ∙ 针尖上一滴水滴在大海里。 (用加点字写句子) 　 2. 过去的日子如轻烟,被微风吹散了。 (改为反问句) 　 3. (长沙市)爸爸说,到了这边,我就要学习西班牙文。 他担心我会渐渐忘记了中文。 (改为直述句) 　 4. 青少年近视的原因是用眼过度导致的。 (修改病句) 　 十、按所学知识完成练习。 1. 《匆匆》中“在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”作者把日子比作 　 　 　 　 　 　 　 　 ,把时间的流比作　 　 　 　 　 　 　 ,表现出作者 　 。 2. (经典好题)根据课文内容判断对错,对的打“√”,错的打“✕”。 (1)《那个星期天》一文讲述了母亲答应带孩子出去玩,但由于家务繁忙而一次次爽约的 事,表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程。 (　 　 ) (2)“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。 我看着天看着云彩走,等母亲回来 ……”句子借助神态描写,表现了“我”等待时的焦急与兴奋。 (　 　 ) (3)《别了,语文课》这篇习作例文用几个具体事例写出了“我”对中国语文课的情感变 化,读起来非常真实自然。 (　 　 ) 15 16 十一、阅读理解。 (一)匆匆(节选) 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢? 只有徘徊罢了,只有 匆匆罢了。 在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢? 过去的日子如轻烟,被微风 吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。 我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我赤裸裸 ∙∙∙ 来到这世界,转眼间也将赤裸裸 ∙∙∙ 地回去吧? 但不能平的,为什么偏要白白走这 一遭啊? 1. 画“􀪍􀪍”的句子中“痕迹”是指　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,“游丝”的意思是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,暗示自己　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,因此感到十分自责。 2. 画“ ”的句子将无形的时间比作　 　 　 　 　 　 和　 　 　 　 　 　 。 “吹散了” “蒸融 了”形象地写出了 　 。 3. 文段中用了两个“赤裸裸”,下列说法正确的一项是(　 　 ) A. 两个“赤裸裸”的意思相同。 B. 第一个“赤裸裸”指来到这个世界没有带来什么东西,第二个指没有留下辉煌成就。 C. 第一个“赤裸裸”指没有留下辉煌成就,第二个指来到这个世界没有带来什么东西。 4. 面对作者强烈的呼唤,正值青春年少的我们应该怎样做才算是没有白白在这个世界上 走一遭呢? 　 　 (二)香椿的味道 ①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的 各个角落。 当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后 近水楼台先摘先尝了。 当春风温暖得让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。 我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩 的芽子吃个够。 可我急,树不急,整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重,迟 迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香。 迫不及待地跑到树下,踮着脚 尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。 找到了! 一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的 枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结,将积蕴一 冬的热情完美释放在这个春天里了。 那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡 淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下。 显得格外耀眼、温情。 那时,我觉得香椿芽就是春 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 天,春天就是香椿芽的味道。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ③春风催荣了万物。 不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。 竖在房角的 长杆终于派上了用场。 用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香 椿了。 站在房顶,举起长长的杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把 儿,只听脆脆的“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。 不一会儿,香椿已散落一地。 ④于是,我便怀抱这些香椿,吵着让母亲炸“香椿鱼儿”吃。 母亲先是把这些香椿一 片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。 这时,母亲就可 以腾出手来准备面糊了。 在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子 上拉出丝就可以了,烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里。 只听“吱啦”的一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。 一出锅,就用手抓 起来吃,烫得我直跺脚摇手。 母亲乐了,拿出碗盛好递给我。 我便乖乖地坐在灶前,稀溜 稀溜地吃着。 母亲就那样微笑着,看着我,还不时摸着我的头,轻轻地说:“什么时候娃 娃也像春天里的香椿,一下子长大了!”在和煦的春风里,我能吃上好几大碗香椿鱼儿。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿已不能用来炸着吃了,我对香椿的热情也 淡了下来。 可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子,切碎,晒在太阳底下,说是晒干后还可 以吃。 我不信,这怎么吃。 炎炎夏日,母亲便取出那些干香椿,放在锅里用油炸一下,然 后拌在黄瓜丝里,放上醋,浇在凉水浸过的面条上,一碗清凉喷香的凉面吃过,夏日的炎 热一下子就在香椿的清香里消失了。 这种干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又吃 上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿,因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母 亲却说这样的才好吃;过几天又会捎来一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。 生日长寿面里,浇上油炸香椿,那味道真是特别透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里 的春天的味道。 ⑧春天又来了,我始终觉得春天就是香椿芽的味道。 1. 第⑤段画“ ”的句子是对母亲的　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 和　 　 　 　 　 描写,从中 可以看出她对“我”的　 　 　 　 　 　 以及对“我”的成长的　 　 　 　 　 　 。 2. 与第②段画“􀪍􀪍”的句子相照应的话是: 　 　 。 3. 文章围绕“香椿”写了　 　 　 　 　 　 、　 　 　 　 　 　 、吃香椿、　 　 　 　 　 　 这几部分 内容,充满 　 。 4. 下列说法不正确的一项是(　 　 ) A. 第②段运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了香椿芽的勃勃生机,表现了作者看 到香椿发芽时愉快的心情。 B. 第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作,表现了母亲做事利落、勤劳能干的 特点。 C. 第⑥段起到了照应全文,深化主题的作用。 D. 文章以“香椿的味道”为题,既写出了香椿本身的味道,也写出了母爱的温暖、童年 的快乐和春天的味道。