第14课《应有格物致知精神》同步练习 2024—2025学年统编版语文八年级下册

第14课《应有格物致知精神》同步练习2024—2025学年统编版语文八年级下册（附答案） 一、积累与运用 1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 埋没( ) 彷徨( ) 缅怀( ) xuān( )告 jiǎn( )讨 zūn( )照 jī( )变 格物zhì( )知 不知所cuò( ) 2.选择恰当的词语填空。 （1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从______（探察 探讨 观察）物体而得到知识。 （2）探索应该有想象力、有计划，不能消极地__________（束手无策 袖手旁观 隔岸观火）。 二、综合性学习 小西所在的班级正在开展“格物致知大家讲”主题活动，请你参与并完成题目。 【众说格物致知内涵】小西查找到以下资料来帮助自己更好地理解“格物致知”的内涵,请你帮他解决遇到的文字问题。 香港大学校徽上镌刻着“明德格物”四个字。明德，意为美德，语出《尚书·君陈》：“黍稷非馨，明德惟馨。”对于“格物致知”的解释，从宋儒起，一直众说fēnyún。清末则有人将科学技术一类统称为“格致之学”。物质文明和精神文明，科学技术和人文精神确实不可偏废。属于尖端科学的核能，能造福人类，也能huǐ天灭地；同是电脑高手，有的在不断地为人工智能的发展添砖加瓦，有的则成为制造麻烦的黑客。 3.请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号） （1）香港大学校徽上镌（A.juān B.juàn）刻着“明德格物”四个字。( ) （2）明德，意为美德，语出《尚书·君陈》：“黍稷（A.jì B.jī）非馨，明德惟馨。”( ) 4.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）众说fēnyún （2）huǐ天灭地 【认识格物致知青春】在青春这个赛道上，我们更应该学会格物致知。 下面语段是小安同学写的活动心得体会，请你帮他解决遇到的文字问题。 ①青春不是彷徨，不是懈怠。②它是_在暴风骤雨中的抗争，也是 对理想虔诚的瞭望。③青春属于谁呢④青春，属于赛场上全力以赴的运动健儿；青春，属于勤学不辍的莘莘学子；青春，属于每一个志不变心不老的人；青春，属于每一个乐观进取的人！ ⑤青春里，有绚丽的梦，也有纷至沓来的历练和机遇；青春里,有师长们的谆谆告诫，也有伙伴们的深厚情谊；青春里，有一次次的格物致知，也会有一次次的不知所措。⑥不止如此，弥漫着蓬勃朝气的青春，才被赋予了更多的人生意义。 5.请将下面的短语填写在第②句的横线上。（只填序号） A.和平岁月里 B.民族危亡时 6.请在第③句和第④句的方框内填入恰当的标点符号。 7.第⑥句有语病，请将修改后的句子填写在下面的横线上。 8.【讲述格物致知经历】真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面，关键是看我们每个人的头脑中究竟有无这种意识、观念。你有过“格物致知”的经历吗？请给大家讲一讲。 9.【表述格物致知看法】学完本文后，有人认为格物致知是一条放之四海而皆准的真理；也有人不以为然，请你参与讨论并表达自己的看法。 （1）观察下面的漫画，结合课文内容谈谈你的感想。 （2）请从下面的材料中提炼出一个论点。 我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因为认识到实践的重要性，所以改名陶行知。一天，他去修理母亲的表时，向修表匠提出，修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细地观看了修表匠把表拆了又装的全过程。当晚，他在亨达利表店买了修表工具，和几名学生一起动手拆装一只旧表，直到午夜才成功。为此，他和学生们都很高兴。 三、阅读 阅读文段，完成练习。 王阳明先生与大学生的典范①（节选） 竺可桢 ①本校以时局之影响，奉令西迁，自赣来桂，今日得在宜山正式开课，旧学生皆已到齐，新生人数骤增。当此抗战形势日紧、前方牺牲惨重的今日，国家犹费巨款而维持若干大学，一般社会已有责备非难之声。此虽由一般人不明高等教育作育培本之重，然我们反躬自省，正应借此种批评，以增进其责任的自觉，共作加倍的自策。必如何而后能培植真正之学问技术，将来贡献国家，无负国家作育之至意，与社会期望之深厚，正是每一个大学生所应深省力行者。而在今日艰苦流离之中，将欲增进自觉自奋，尤觉应回溯古来先哲志士之嘉言懿行、丰功伟绩，以资吾人之矜式。因地思人，我觉得王阳明先生正是今日国难中大学生最好的典范。 ②阳明先生生于余姚，在浙江本省讲学之外，其一生事业在江西、广西为最大，又谪居贵州两年，也去广西不远。今日广西的境域，多是先生遗惠所在之邦。今浙大以时局影响三迁而入广西，正是蹑着先生的遗踪而来;这并不是偶然的事，我们正不应随便放过，而宜景慕前贤，接受他那艰危中立身报国的伟大精神。 ③以理学知名的学者，往往有他的应世的学识和彪炳的事功;他所讲的学问，又很多为无论科学专家或事业家所都应体验实行的。真正的理学不但不迂阔，并且有许多话是切合人生实用的。专家专其所学，果能再来诵习体会古人立身处世之微言大义，最是有益于为学与做人之道。而阳明先生才高学博，无论在学问、道德、事业，与其负责报国的精神，都有崇高的造就;在此国家蒙难学府播迁之中，他那一段艰苦卓绝穷而益奋的精神，更是我们最好的典范。我们在迁校以后，起居生活当然不能如平时的舒适，又因家人离散与经济的困难，心理上不免生一种不安的现象。然这次民族战争是一个艰苦的长征，来日也许更要艰苦，我们不能不做更耐苦的准备。孟子所谓“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。阳明先生平桂乱与谪贵州，正是赖非常的艰苦来成全他，结果果然动心忍性，增长他的学问，造成他的伟大。诸君都受高等教育，是国家优秀的分子，也是国民中幸运的人;当然都要抱定以艰苦的环境“曾益其所不能”为目标，而准备来担当国家许多“大任”。这就不能苟且因循，而应以阳明先生的精神为精神了。 （选自《浙大教育文选》，有删改） 【注释】 ①1937年8月，日寇进攻上海，逼近杭州。9月，浙江大学校长竺可桢带领师生离开杭州，将学校迁到贵州省遵义湄潭。本文是1938年11月竺可桢在浙江大学西迁至广西宜山时的开学演讲词。 10.这篇演讲词所表达的主要观点是什么？（3分） 11.文中说“应以阳明先生的精神为精神”，请概括王阳明先生有哪些精神。（4分） 12.请简述第三段的演讲思路。（6分） 13.本文与《应有格物致知精神》相比，演讲者对王阳明所做之事的态度有什么不同？为什么会有这样的不同？（4分） 参考答案 一、积累与运用 1. mái pánɡ miǎn 宣 检 遵 激 致 措 2.（1）探察（2）袖手旁观 二、综合性学习 3.A A 4.（1）纷纭（2）毁 5.B; A 6.？; 、 7.正因如此，弥漫着蓬勃朝气的青春，才被赋予了更多的人生意义。 8. 【示例一】我怀着好奇心,想知道电风扇的工作原理，怎么办呢?我大胆卸下了电风扇的零部件,然后再按照图纸提示小心翼翼地安装好。通过这次实践，我明白了电风扇的工作原理。【示例二】下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手掌轻轻一握中,小雪花不见了，只见手心里水珠点点,我才知道雪融化后原来是水。 9.（1）做任何事都不能只谈理论，而不注重实效，要敢于实践，大胆创新。（2）实践出真知，要注重培养学生动手实践的能力。 三、阅读 10.王阳明先生正是今日国难中大学生最好的典范。 11.①艰危中立身报国；②艰苦卓绝、穷而益奋。（每点2分） 12.首先，提出王阳明先生“在学问、道德、事业，与其负责报国的精神，都有崇高的造就”的观点；其次，引用孟子的话证明是艰难困苦造就了王阳明艰苦卓绝、穷而益奋的精神；最后，激励广大学子学习王阳明先生艰苦求学、立身报国的精神。（每点2分） 13.《应有格物致知精神》一文中演讲者对王阳明所做之事持否定（反对）态度，本文中持肯定（赞同）态度。（2分）因为两篇演讲的背景不一样，面对的听众不同，演讲的目的不一样，对人物评价的角度不一样，所以所持态度也不一样。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$