第16课《有为有不为》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册

七下16《有为有不为》教学设计 教学目标 语言运用:梳理文章的主要观点和论证思路,深入理解 “有为”“有不为”的内涵及判断标准,并能够熟练运用文中观点分析现实问题。 思维能力:通过举办演讲活动,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。 审美鉴赏:品读文章语言,体会作者平实质朴的语言风格,提升文学鉴赏能力。 文化传承:帮助学生树立正确的是非观和价值观,明确在生活中应有所为有所不为,增强社会责任感。 教学重难点 1.重点:深入理解“有为”与“有不为”的含义及判断标准,掌握作者通过事例阐述观点的论证方法。 2.难点:开展“君子有为,为之有道”为主题的演讲比赛,引导学生在实际生活中树立正确的善恶观,并将其转化为具体行动。 课时安排 一课时 课前准备 提前布置预习,让学生根据“君子有为,为之有道”的主题撰写演讲稿。 教师准备多媒体课件,包括作者季羡林的相关资料、课文重点内容的展示以及用于导入的图片等。 教学流程 (一)新课导入 播放班上孩子所作所为的图片,有人平常在课堂上磕瓜子,座位底下全是瓜子壳,他所坐的窗边全是他扔的果皮纸屑等垃圾,连窗户上都沾满牛奶。老师喊他清扫他不扫,还粗口成脏。引导