2025届高考日语语言应用备考策略课件

高考日语语言应用备考策略 1 助词 考点定位 2 51题:答案为“と”。考查助词的运用。此处的“と”用于提示内容52题:答案为“に”。考查助词的运用。“に”用于提示对象,“~に向ける 表示“针对……… 助词 01 05 题型示范 と に 3 当谓语动词表示称谓、定义、起名、认定、视为等时，（比如「呼ぶ」「する」「いう」「みなす」「名付ける」「定義する」など），「と」表示命名、称谓、和定义的内容。 1.当谓语动词表示称谓、定义、起名、认定、视为等时，（比如「呼ぶ」「する」「いう」「みなす」「名付ける」「定義する」など），「と」表示命名、称谓、和定义的内容。 ・試験開始時間に着席していない学生は失格とみなす。 ・３辺の長さが全て等しい三角形を「正三角形」と呼ぶ。　 ・うちの猫の名前は「ペン」と言います。 ・今からここを我々の本拠地とする。 ・会社は「営利事業を目的とする社団法人である」と定義することができる。 2.　～に向ける　　表示“针对~” 用法链接 做题步骤 代入检查 第三步:根据横线后谓语与横线前单词或横线前后句的逻辑关系，判断横线处应该用的助词。 寻找是否存在一眼就能看出来的固定搭配或句型 翻译横线所在句词干 5 助词，相当于日语的“胶水”，它将日语句子中的各种成分连接在一起，确立语法关系，或添加一定的意义。因此，助词填空是高考日语新题型的考查重点之一，归纳出助词填空几类常见考查方式。 考察方式 说明 基本用法 例1:お降りの際、パスが完全に停車してからお席 お立ちください。※ 考查点:“を”与含有移动语义的自动词搭配，表示经过、离开的 场所。 例2:今日 18歲になりました!これからもよろしくお願いします。 ※ 考查点:“で”表示动作、作用的状态。 例 3:栄養があると言っても，食べ過ぎると体 よくない。 ※ 考查点:“に”表示评价、比较的基准。 を で に 考察方式 说明 自他动词 常见动词 例1:若い世代は、仕事に対しての考え方 変わってきているようである。 例2:全員が無事であること お祈りします。 する なる 例1:この教室 きれいにしてください。 例2:『ドラえもん』 という日本のアニメを見たこと きつかけになって、日本語に興味を持つようになった。 が を を が 考察方式 说明 固定搭配 例1:世界では学校 通えない子どもが多いそうです。 例2:骨折した祖母 面倒を見る大めに、母は仕事を辞めた。 ※考查点:是否掌握固定搭配中的助词， 如“学校に通う”“人の面倒を見る”等。 句型 例1:子どもが大きくなって着られなくなった服 　、小さい子がいる友達あげる。 例2:みんなの前で部長　　ひどく怒られ、恥ずかしくて死にたいくらいだった。 例3:ほくは去年の入学試験に失敗して、両親　　がっかりさせ てしまった。 ※考查点:是否掌握授受、被动、使役、可能等句型中搭配使用的各种助词。如“N1は N2に N3 をあ(る”“N1ははN2にV* ”“N1はN2をV使役自” に の を に を 例4:社外の人と話す場合は、自分の上可_対して敬語は使いません。 例5:平日が真面目に勉強しているからテストでいい成績か取れたのです。 ※考查点:是否掌握各种句型搭配中使用的助词，如“~に対し“~からこそ 考察方式 说明 句型 例4:社外の人と話す場合は、自分の上 対して敬語は使いません。 例5:平日が真面目に勉強しているから 、テストでいい成績が取れたのです。 ※考查点:是否掌握各种句型搭配中使用的助词， 如“～に対して”“～からこそ” 接续助词 例:今日はせっかくの日曜日な 、家族みんなで父の日を祝うこ とにしました。 ※ 考查点:“ので”连接两个小句，表示原因。 例:若い時にもう少し頑張ればよかった 、今はすごく後悔して います。 ※考查点:“のに”连接两个小句，表示转折，意思是“明明…”含有说话人的“出乎意料、责怪、遗憾、惊讶”等心情。 に こそ ので のに 例4:社外の人と話す場合は、自分の上可_対して敬語は使いません。 例5:平日が真面目に勉強しているからテストでいい成績か取れたのです。 ※考查点:是否掌握各种句型搭配中使用的助词，如“~に対し“~からこそ 考察方式 说明 复合助词 ～の 例:さっき韓国人の友人から手紙をもらって、その友人　　手紙を書くところです。 ※ 考查点:表示动作、作用方向的“へ”，与连接两个名词做定语的“の”组合在一起的复合助词用法。 例:甘いものをたくさん飲んだり食ベたりすれば、太るだけではなく病気　　なりやすいです。 ※考查点:表示结果的“に”与表示并列的“も”的复合助词用法。 ～も への にも (一) 注射が嫌いな人は多いに違いない。注射が苦手なのは、針を刺すときに痛い 1 だろう。だが、痛いからといって、注射をしないわけにはいかない。 しかし、最近、痛くない針が発明された。 この注射針は蚊に関する研究 2 参考にして作られたという。特徴は蚊の針のように細くて折れにくい ている。 深度训练 单击此处输入标题 (一) 注射が嫌いな人は多いに違いない。注射が苦手なのは、針を刺すときに痛い 1 だろう。だが、痛いからといって、注射をしないわけにはいかない。しかし、最近、痛くない針が発明された。この注射針は蚊に関する研究 2 参考にして作られたという。特徴は蚊の針のように細くて折れにくいことだ。この刺はいろいろな病気を治療するの 3 使われることが期待されている。 から を に 11 (一) 注射が嫌いな人は多いに違いない。注射が苦手なのは、針を刺すときに痛い 1 だろう。だが、痛いからといって、注射をしないわけにはいかない。 しかし、最近、痛くない針が発明された。 この注射針は蚊に関する研究 2 参考にして作られたという。特徴は蚊の針のように細くて折れにくい ている。 深度训练 单击此处输入标题 （二） 電車の呼び名は、停車する駅の数によって区別されているが、会社によって、その分け方は達っている。これは外国人 1 もちろん、日本人にもわかりにくいことである。 私の住んでいる地域では、A 電鉄は新快速、快速、普通の3種類だが、B 電鉄は特急、快速特急、急行、快速急行、準急、区間急行、普通の7種類に細かく分かれている。-番速いのは特急なのか快速特急なのか、準急と区間急行ではどちら 2 速いのか、私も知らない。いつも乗っている人にしかわからないだろう。B 電鉄の沿線には外国人に人気がある観光地がたくさんあるのだが、不便が生じていない 3 、心配になってしまう。 にも にも が か 12 (一) 注射が嫌いな人は多いに違いない。注射が苦手なのは、針を刺すときに痛い 1 だろう。だが、痛いからといって、注射をしないわけにはいかない。 しかし、最近、痛くない針が発明された。 この注射針は蚊に関する研究 2 参考にして作られたという。特徴は蚊の針のように細くて折れにくい ている。 深度训练 单击此处输入标题 (三) ある専門家は、母親は「包む」役割、つまり優しく子どもを受け入れる役目を持つのに対して、父親　 1 「切る」役割、つまり厳しくル-ルを教える役割を持つべきだと言っています。父親が厳しく叱った後に、母親が子どもを元気プけてあげるようにすると、親子 　2　 関係はよくなるそうです。子どもを叱る必要があるときには、父親がその役割を引き受けてこそ子育てはうまくいくのです。 たしかに今は昔と違って、父親と母親の役割は固定的ではなくなってきました。現在、家庭 　3　おける男女の役割分担は境界がなくなっています。しかし、子育てに関してはこうした意見に耳を傾けたほうがいいのではないでしようか。 は の に 13 用言活用 考点定位 14 51题:答案为“と”。考查助词的运用。此处的“と”用于提示内容52题:答案为“に”。考查助词的运用。“に”用于提示对象,“~に向ける 表示“针对……… 助词 01 05 题型示范 勝てない おもしろく 大切な 強さ 15 谢 谢 观 看 16 $$