2025届中职语文专题复习：文常年代编排挖空合集

中职语文高职高考单招对口升学 文学常识★年代编排汇总 目录 第一节 中国古代文学作家作品 1 一、春秋时期 1 二、战国时期 2 三、汉朝时期 3 四、三国两晋南北朝时期 4 五、唐朝时期 6 六、宋朝时期 8 七、元、明、清时期 9 第二节 中国现当代文学作家作品 10 第三节 外国文学作家作品 12 第一节 中国古代文学作家作品 一、春秋时期 （一）《诗经》 《诗经》——我国最早的一部诗歌总集。收入了从 到 的诗歌 篇，故又称作“诗三百”，与《 》《 》《 》《 》合称“五经”。分“ ”、“ ”、“ ”三部分。“风”又叫“ ”，是各国地方音乐；“雅”是 之乐；“颂”是 的舞曲。其主要表现方法是“ ”、“ ”、“ ”。内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，被誉为古代社会的人生百科全书。 【案例】初中《<诗经>两首》（《蒹葭》、《关雎》）中，《蒹葭》是秦地的一首民歌，这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。表现主人公对爱情的执着追求的精神。《关雎》是《诗经》著名诗篇，既承认男女之爱是自然而正常的感情，又要求对这种感情加以克制，使其符合于社会的美德，后世之人往往各取所需的一端，加以引申发挥。其中“所谓伊人，在水一方”、“窈窕淑女，君子好逑”等成为千古流传的名句。 【案例】高中《<诗经>两首》中，《氓》这首诗用了不少“蚩蚩”、“涟涟”、“旦旦”等叠字形容词，它们不但起了摹声绘貌的作用，且加强了诗的音乐性；《采薇》这首诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。 （二）《论语》 《论语》——记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的语录体散文，由 所记。与《 》《 》《 》合称“四书”，是儒家经典著作之一，首创语录体，善于通过神情语态的描写，展示人物形象。孔子，名丘，字 ，鲁国人， 创始人，是我国古代著名思想家、教育家。 【案例】初中《<论语>十二章》中，一些是谈学习方法和态度，一些是谈道德修养和为人处世之道，语言简练，含义深远。 （三）《左传》 《左传》——又名《 》，我国第一部叙事详细的 史书，相传春秋时鲁国史官 所作，记载前772年一前468年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史文化的重要文献，也是优秀的散文著作，富有文学性。 【案例】初中《曹刿论战》，讲的就是在齐国向鲁国发起倚强凌弱的战争时，曹刿挺身而出，凭借深远的见识和从容的风度，为弱小鲁国赢得战争的故事。 【案例】高中《烛之武退秦师》是记述行人辞令的散文。该文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力，讲的是烛之武在国家危难之际，前往秦国交涉，以不卑不亢的态度劝退秦国。是《左传》乃至中国文学史的一篇优秀范文。 （四）《墨子》 《墨子》——记录墨子讲学辞和语录。墨子（约前468年—约前376）名翟， 创始人，先秦著名思想家。 【案例】高中《公输》这篇文章，主要通过对话的形式，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神，生动体现了墨子“ ”、“ ”的主张。 二、战国时期 （一）《孟子》 《孟子》是“四书”之一，作者 ， 时期 代表人物。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。孟子长于论辩，善用比喻，对后世议论性散文的发展影响较大。 【案例】初中《鱼我所欲也》，是孟子以他的性善论为依据，对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。 （二）《庄子》 《庄子》，又名《 》，作者庄子。全书以“ ”、“ ”、“ ”为主要表现形式，蔑视礼法权贵而倡言逍遥自由，想象奇特，文笔变化多端，具有浓厚的 主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味。 【案例】高中语文的《庖丁解牛》讲的就是一则典故，比喻掌握了事物客观规律或者做事得心应手的人。 （三）《荀子》 《荀子》一书，既是先秦重要的哲学著作，也是重要的散文集。全书基本上都是独立的专题散文，每篇都有题，作为各篇内容的概括。作者为荀子，他的文章长于说理，尤长于辩驳。 【案例】高中《 》就选自《荀子》，是一篇勉励人们努力学习的文章，其中的“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”等句子已成为千古流传的名句。 （四）《战国策》 一部 体史书，历史散文，主要记载战国时代谋臣策士游说诸侯或相互论辩时提出的政治见解和斗争策略，以及他们的政治活动。对后世散文和辞赋的创作有很大影响。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“ ”、“亡羊补牢”、“守株待兔”、“ ”、“南辕北辙”等。 【案例】初中《邹忌讽齐王纳谏》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。 【案例】初中《唐雎不辱使命》，写的是唐雎出使秦国折服秦王占领安陵的想法，完成使命的经过，文章内容精彩，情节完整，栩栩如生。 【案例】高中的《荆轲刺秦王》，记述了一个悲壮的历史故事。文章通过一系列情节和人物对话、行为、表情、神态等表现人物性格特点，塑造侠义英雄荆轲的形象。 （五）楚辞 西汉 编写，为骚体类文章的总集。是我国 主义诗歌的源头。收录有屈原、宋玉、王褒、贾谊、严忌等人的辞赋及刘向自己的作品《九叹》，共计 篇，全书以屈原作品为主，其余各篇也都承袭屈赋的形式。因具有浓厚的楚国地方色彩，故称“ ”，后世又称这种诗体为“楚辞体”、“骚体”，开创了我国诗歌浪漫主义传统。屈原的抒情长诗《 》，具有浪漫主义风格，是楚辞的代表作，《 》和《 》中的国风并称“风骚”，成为“文学”的代名词。 屈原，名平， 时期楚国诗人、政治家。中国历史上第一位伟大的 诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“ ”、“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“ ”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“ ”。 主要作品为《离骚》《九歌》等。 【案例】高中《离骚》中，运用大量的比兴、参差不齐、错落变化的句子结构，以及“兮”字的普遍使用既凸显了诗歌的节奏美，又展现了积极浪漫主义精神。 三、汉朝时期 （一）作家 1. 贾谊 贾谊（前220—前168）世称贾生、贾长沙、贾太傅，西汉政论家、文学家，洛阳人。主要文学成就是政论文，评论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有《 》、《 》、《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以《 》、《 》最为著名。 【案例】《过秦论》被选编进高中语文教材中，分上中下三篇。全文从各个方面分析秦王朝的过失，故名为《过秦论》。此文旨在总结秦速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章。 （二）作品 1. 《史记》 《史记》——作者 （约前145—约前90）字子长，别称“史迁”、“太史公”，与 并称“史界两司马”，西汉史学家、思想家，夏阳（今陕西韩城）人。此书为我国第一部 通史，记载从黄帝到汉武帝长达三千年的历史，全书 篇，包括十二 （帝王政绩），三十 （侯国兴亡），七十 （将相及著名人物言行史迹），十 （记大事年月），八 （典章制度）。与《 》《后汉书》《 》合称“前四史”。被 誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 【案例】小学《将相和》，是脍炙人口的一篇文章，由“ ”“渑池之会”和“ ”3个小故事组成。这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。“完璧归赵”、“无价之宝”等成语都出自于这篇古文。 【案例】初中《陈涉世家》、高中《鸿门宴》、高中《廉颇蔺相如列传》也均选自《史记》这部著作。 2. 汉乐府 汉乐府就是指汉时乐府官署所采制的诗歌，是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集，不同于《诗经》的浪漫主义手法，它开创了诗歌 主义新风。汉乐府民歌中女性题材作品占重要位置，它用通俗的语言构造贴近生活的作品，由杂言渐趋向五言，节奏一般为“二二一”、“二一二”等形式。节奏明朗，押韵灵活。采用叙事写法，刻画人物细致入微，创造人物性格鲜明，故事情节较为完整，而且能突出思想内涵，着意描绘典型细节，开拓叙事诗发展成熟的新阶段，是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。 《陌上桑》和《 》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗，《 》与《 》合称“乐府双璧”。汉代《 》、北朝《 》和唐代韦庄《 》并称“乐府三绝”。 【案例】初中《长歌行》，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”也是千古流传的名句。 【案例】高中《孔雀东南飞》，通过有个性的人物对话塑造了鲜明的人物形象，其中“孔雀东南飞，五里一徘徊”一句是全诗的起兴之句，借孔雀徘徊不前的形象来暗示刘兰芝和焦仲卿因追求爱情的自由和忠贞而告别人间时的依依不舍之情。 四、三国两晋南北朝时期 （一）作家 1. 曹操 曹操，字孟德，沛国谯（今安徽亳县）人，政治家、军事家、诗人。与子曹丕、曹植俱为 时期著名作家，世称“三曹”。代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》、《观沧海》等，属乐府歌辞，开创“ ”新风。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。 【案例】初中《观沧海》，这首四言绝句是诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。 【案例】高中《短歌行》，是一首追怀关羽的作品，其中“对酒当歌，人生几何”这句话流传至今，意思是人生时间有限，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。 2. 诸葛亮 诸葛亮（181—234），字 ，别号卧龙，琅琊郡郡（今山东沂水县）人，三国时期蜀国政治家、军事家。人称“ ”。 【案例】初中《出师表》，是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。 3. 王羲之 王羲之，字逸少，汉族， 时期著名书法家，有“ ”之称。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。代表作《 》被誉为“天下第一行书”，被选入高中教材中。 4. 陶渊明 陶渊明（约365年—427年）字元亮，又名潜，号 先生，世称 先生，汉族，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。 是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《 》、《 》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等，田园诗派创始人，为古典诗歌开辟了新的境界。作品平淡自然，出于真实感受，影响唐代诗歌的创作。 【案例】初中的《饮酒》，表达了陶渊明弃官归田之后的人生态度和生活情调。既反映了他厌弃世俗、不满现实、洁身自好的心志，也流露出躲避矛盾、与世无争、独善其身的消极情绪。其中“采菊东篱下，悠然见南山”成了千古流传的名句。 【案例】初中《归园田居》，同样也是描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。 （二）作品 1. 《世说新语》 《世说新语》又名《世语》，内容主要是记录 的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集，是中国魏晋南北朝时期“ ”的代表作。 【案例】初中《咏雪》选自《世说新语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。 中流传最广的佳作之一。其中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”一句，现在仍然被用于表达真挚深厚的友情。 【案例】初中《行路难（其一）》，诗人李白以行路之艰难比喻世路之艰险，抒发作者在坎坷仕途上的苦痛和忧烦；然而他相信“长风破浪会有时”，绝不放弃突破艰险以实现理想的信念。 【案例】高中《蜀道难》，李白这首诗袭用乐府旧题，意在送友人入蜀。诗人以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘，突兀，强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽。 2.《水经注》 《水经注》是古代中国地理名著，共四十卷。作者是北魏晚期的 。详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。 【案例】初中的《三峡》便出自于《水经注》，是一篇著名的山水之作。描写了长江三峡的壮丽景象。 3.《乐府诗集》 《乐府诗集》是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞总集，由北宋 所编，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。 【案例】初中《 》选自《乐府诗集》，讲述了一个女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋的巾帼英雄的故事，脍炙人口。全诗富有浪漫色彩 ，详略安排极具匠心，以铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，使作品具有强烈的艺术感染力。 五、唐朝时期 1. 王勃 王勃，字子安，“初唐四杰”之一（另三位是 、 、 ）。主要作品为《王子安集》，其中《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》最有名。他在“四杰”中成就最高。 【案例】初中《送杜少府之任蜀州》，这首诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。其中第三联“海内存知己，天涯若比邻”，高度地概括了友情深厚，江山难阻的情景，千古传诵，有口皆碑。 2. 陈子昂 初唐著名诗人，文学家。诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。 【案例】初中《登幽州台歌》，这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。 3. 王之涣 王之涣，是盛唐时期的著名诗人。他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写 风光著称。代表作为《登鹳雀楼》、《凉州词》。他的绝句《 》被誉为“唐代绝句压卷之作”。 【案例】小学语文《登鹳雀楼》，这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”成为千古绝唱。 4. 李白 李白，字太白，别号青莲居士，唐代三大诗人之一，人称“ ”。与 并称为“李杜”，为了与另两位诗人 与 即“小李杜”区别，杜甫与 又合称“大李杜”。主要作品为《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《子夜吴歌》、《望天门山》、《秋浦歌》、《秋登宣城谢朓北楼》等，结为《李太白集》属 主义豪放派，古典诗歌艺术的高峰。韩愈称赞说:“李杜文章在，光焰万丈长。” 【案例】小学语文的《赠汪伦》，是李白游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。全诗脍炙人口，是李白诗 5. 杜甫 杜甫，字子美，自称“ ”， 主义诗人，人称“ ”，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。留传下来一千四百多首诗，编为《 》（因曾任工部员外郎，后世称他为“杜工部”），与李白齐名。他的作品作品充满对祖国、对人民、对美好事物的热爱杜甫诗有“ ”之誉，别称“ ”。 【案例】小学《绝句》，这首七言小诗，句句都是写景，美丽的景色与诗人共同组成一个多姿多彩、生动和谐的广阔天地，在这个天地里，寄托着诗人浓而美好的生活情趣和对自然万物、对祖国山河的无限深情。 【案例】初中《茅屋为秋风所破歌》，是诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首古体诗，该作品体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。 【案例】高中《登高》，此诗载于《杜工部集》，全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。 6. 孟浩然 唐代著名诗人，襄州襄阳（湖北）人，擅长山水田园题材的歌咏，是唐代著名的山水派诗人，与王维齐名。并称“王孟”，著有《 》 【案例】初中《过故人庄》，全诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，用语平淡无奇，叙事自然流畅，然而感情真挚，诗意醇厚，从而成为自唐代以来田园诗中的佳作。 7. 王维 王维，字 ，官至尚书右丞，故称王右丞。唐代著名 诗人，又被人称“ ”，与孟浩然同为盛唐田园山水派代表。代表诗作有《相思》、《送元二使安西》等，著有《王右丞集》，苏轼称其作品“诗中有画，画中有诗”。 【案例】小学《九月九日忆山东兄弟》，这首诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧扣题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。 8. 王昌龄 王昌龄，字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“ ”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。 【案例】小学《出塞》，这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。是一首感叹边战不断、国无良将的诗。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使国家安宁的忧国忧民之情，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。 【案例】初中《从军行》这首诗，描绘了边塞等士在漫长而严酷的战斗生活中誓死杀敌“不破楼兰终不还”的坚强意志和决心。 9. 韩愈 韩愈，字退之，官至吏部侍郎，谥文，世称韩吏部，韩文公，郡望昌黎，又称 。唐代 倡导者，唐宋八大家之首。与 并称“韩柳”。主要作品为《师说》、《马说》《原毁》、《进学解》、《祭十二郎文》等，结为《昌黎先生集》。他主张恢复先秦两汉散文传统、摒弃南北朝以来的骈体文；主张文章内容的充实，并“唯陈言之务去”。在诗歌创作上主张“以文为诗”，力求新奇。 【案例】高中《师说》，是韩愈的一篇著名论文。文章论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。 10. 柳宗元 柳宗元，字子厚，因系河东人，人称 ，曾任柳州刺使，又称柳柳州。唐代古文运动的领导者之一，与 并称“韩柳”，属“唐宋八大家”之一。主要作品为《捕蛇者说》、《三戒》(包括《黔之驴》)、“永州八记”(包括《小石潭记门《童区寄信》等散文，《渔翁》、《江雪》等诗。结为《柳河东集》，他是中国第一个把寓言正式写成独立的文学作品的作家，开拓了我国古代寓言文学发展的新阶段。 【案例】初中《黔之驴》这篇课文旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。 11. 白居易 白居易，字乐天，号 。中唐 的主要倡导者，唐代三大诗人之一。主要作品为《秦中吟》、《新乐府》、《长恨歌》、《琵琶行》等。他是 主义传统的继承者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。是通俗派的代表。 【案例】小学《暮江吟》，这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。 【案例】高中《琵琶行》，诗人白居易在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它深刻地反映了封建社会中被侮辱的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发“同是天涯沦落人”的感情。 12. 刘禹锡 刘禹锡，字梦得，曾任太子宾客，世称刘宾客。与柳宗元合称“刘柳”，与 合称“刘白”。主要作品为《陋室铭》、《乌衣巷》、《竹枝词》等，结为《刘宾客集》、《刘梦得文集》。 【案例】初中《陋室铭》，作者刘禹锡运用了对比、白描、隐寓、用典等手法，聚描写、抒情、议论于一体，通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。 13. 杜牧 杜牧，字牧之，别称小杜，与 齐名，并称“小李杜”。晚年居樊川别墅，因号杜樊川。主要作品为《阿房宫赋》、《江南春绝句》、《清明》、《泊秦淮》、《秋夕》等，结为《 》。他尤擅七律七绝。赋作的散文化倾向对后世影响较大。 【案例】高中《阿房宫赋》，全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈句散行，错落有致。通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验。 14. 李商隐 李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生。主要作品为《行次西郊作一百韵》、《乐游原》、《锦瑟》、《无题》等。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人，和 合称“小李杜”。 【案例】初中《无题（相见时难别亦难）》，是诗人李商隐以男女离别为题材的爱情诗。从句中的“别”字为通篇文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情。 六、宋朝时期 1. 范仲淹 范仲淹，字希文，谥文正，亦称范履霜， 著名文学家、政治家、军事家、教育家。祖籍邠州（今陕西省彬县）。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。他的文学素养很高，著名的《 》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为千古名句。有《 》传世等。 【案例】初中《岳阳楼记》是范仲淹著名的作品，他应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046 年）九月十五日为重修岳阳楼写的，文章通过对洞庭湖的侧面描写衬托岳阳楼，含蓄规劝友人要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。 2. 欧阳修 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又自号 ，谥文忠，文学家、史学家。北宋诗文运动的领袖，唐宋“散文八大家”之一，吉州永丰（今属江西）人，著有《欧阳文忠公集》。 【案例】初中《醉翁亭记》，描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了作者与民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。 3. 司马光 司马光， 政治家、史学家，字君实，封温国公，谥文正，涑水乡人，世称涑水先生。史界“两司马”之一。花19年时间主持编写了294卷的我国最大的一部编年体通史——《 》。《赤壁之战》、《泥水之战》皆出于此，记上自战国下至五代共1362年的史实。史书“双璧”之一。 【案例】小学《赤壁之战》，记录的是中国历史上以弱胜强，以少胜多的著名战争之一，也是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。 4. 王安石 王安石，字介甫，晚号半山，临川（今属江西）人， 政治家、文学家、思想家。唐宋“散文八大家”之一，“十一世纪中国的改革家”（列宁语）。著有《王临川集》、《字说》等。 【案例】小学《泊船瓜洲》，是王安石创作的一首七言绝句。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。 【案例】初中《伤仲永》，讲述的是江西金溪一个名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。 5. 苏轼 苏轼，字子瞻，号 。谥号文忠。父 、弟 均为文学家，合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。在书法上与 、 、米蒂并称"宋四家"。宋代最伟大的文人。能"出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外" 。开创了 词派。著有《东坡文集》《记承天寺夜游》《卜算子.黄州定慧院寓居作》《水调歌头》（明月几时有） 《江城子.密州出猎》、《定风波》（莫听穿林打叶声）。 七、元、明、清时期 （一）作家 1. 关汉卿 关汉卿， 著名戏曲家。号已斋，大都（北京）人。他与《倩女离魂》的作者 、《 》的作者马致远、《墙头马上》的作者 并称“元曲四大家”。《 》、《 》、《救风尘》等是他的代表作。 【案例】高中《窦娥冤》，节选的第三折是全剧的高潮部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。 2. 马致远 马致远，字千里，号东篱。“ ”之一。主要作品为杂剧《 》，散曲《天净沙 秋思》等，结为《东篱乐府》元散曲作者中成就最高者之一。 【案例】初中《天净沙 秋思》，这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。 3. 龚自珍 （1792—1841），字璱人，号定庵，仁和（今浙江杭州）人。清末思想家、文学家，资产阶级改良主义的先驱者之一。 【案例】初中《己亥杂诗》，这首诗写作辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。其中最后一句“落红不是无情物，化作春泥更护花”成为千古名句。 （二）作品 1. 《水浒传》 《水浒传》，作者 ，是中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。 【案例】初中《智取生辰纲》，是《水浒传》第十六回的后半部，原题“吴用智取生辰纲”，叙述晁盖、吴用、白胜等草莽英雄与大名府军官杨志斗智斗勇的故事。 2. 《三国演义》 《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全称为《 （又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家 ，名本，号 ，中国第一位全力创作通俗小说的作家。描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。 【案例】初中《杨修之死》，是《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。 3. 《西游记》 《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家 所完善中国古代第一部浪漫主义的汉族长篇神魔小说，标志着 主义文学的新高峰。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。取材于《大唐三藏取经诗话》和汉族民间传说。 【案例】初中《美猴王》，课文主要写了石猴从出生到称王的全过程，作者抓住了猴子的特点，突出猴王的特性，并且情节生动，是学习塑造人物形象的良好范文。 4. 《聊斋志异》 《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国 著名小说家 创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇。题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。 【案例】初中《狼》，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 5. 《红楼梦》 《红楼梦》，中国古典四大名著之首， 作家 创作的章回体长篇小说 ，又名《 》、《金玉缘》，是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以 、 、 、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。 【案例】高中《林黛玉进贾府》，节选自《红楼梦》第三回，本文描写林黛玉第一次进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。是全书进一步展开故事的精华之笔。 第二节 中国现当代文学作家作品 1. 鲁迅 鲁迅，原名 ，字 。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是他一生的真实写照。主要作品有小说集《 》(包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等）、《 》（包括《祝福》、《伤逝》等)。散文集《 》(包括《藤野先生》、《范爱农》等)。 【案例】初中《从百草园到三味书屋》，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。本文通过对百草园美丽景物和奇闻趣事的描写及三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。 2. 郭沫若 郭沫若，原名开贞，号尚武。杰出的作家、诗人和戏剧家，也是历史学家和古文字学家。是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面旗帜。主要作品为1921年出版的诗集《 》(包括《凤凰涅槃》、《女神之再生》、《炉中煤》等)；历史剧作有《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》等。《女神》是一部杰出的浪漫主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品，开了一代新诗风。奠定了新诗运动的基础。 【案例】苏教版初中《天上的街市》，是一首现代格律诗。诗人想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。 3. 叶圣陶 叶圣陶，名绍钧。现代作家，教育家。主要作品为长篇小说《 》，短篇小说有《多收了三五斗》、《夜》等，童话集有《 》、《古代英雄的石像》他是中国现代文学史上最早写童话的作家。 【案例】初中《苏州园林》，主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文。 4. 茅盾 茅盾，原名 ，字 ，茅盾是笔名。现代杰出作家，“五四”新文学运动的先驱之一。主要作品为《蚀》三部曲《幻灭》、《动摇》、《追求》，《子夜》，“农村三部曲”（《春蚕》、《秋收》、《残冬》），《林家铺子》，散文《风景谈》《白杨礼赞》。《 》是我国现代文学史上第一部 主义长篇杰作，显示了“左翼”文学阵营的战斗实绩。 【案例】北师大版初中《雷雨前》，是一首散文诗。作者运用象征的手法，通过写雷雨前闷热难耐的窒息气氛以及让人透不过气的“雷雨前”的处境描写，深刻的反映了当时国民党反动派统治之下的黑暗社会现实，表达了革命者奋力摧毁国民党发动统治的昂扬斗志，以及渴望革命风暴荡涤一切旧势力的火热激情。 5. 徐志摩 徐志摩，现代诗人。主要作品为诗集《志摩的诗》《猛虎集》等，著名篇目有《 》、《在病中》、《沙扬娜拉》、《偶然》等。是新月派主要诗人。 【案例】高中《再别康桥》，是一首脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。 6. 朱自清 朱自清，现代作家。主要作品为诗和散文合集《 》。散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》，学术著作《经典常谈》。著名篇目有《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《生命的价格——七毛钱》等。 【案例】初中《背影》，作者朱自清用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。 7. 闻一多 闻一多。著名爱国诗人、学者。主要作品为诗集《红烛》、《死水》，著名篇目有《太阳吟》、《洗衣歌》、《发现》、《一句话》、《死水》等，学术著作有《神话与诗》、《古典新义》等。 【案例】高中《死水》，作者闻一多通过“死水”这一具有象征意义的意向描写，揭露和讽刺了腐败不堪的旧社会，表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨和深沉的爱国主义情感。 8. 老舍 原名 ，字舍予，满族人。1950 年获“ ”称号。主要作品为长篇小说《骆驼祥子》、《 》，剧本《 》、《 》、《西望长安》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默。形成了老舍的风格，也是“ ”的开创者。 【案例】初中《<茶馆>节选》，《茶馆》写于1957年，是老舍话剧创作的高峰，曹禺称它为“中国话剧史中的经典”。课文节选的是第二幕，这一幕写的是民国初年军阀混战时期。这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。 9. 冰心 冰心，原名 、著名女作家。主要作品为诗集《 》、《 》。散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。用格言式诗句咏唱母爱、童贞、大海。散文也表现“爱的哲学”，被誉为“美文”的代表。 【案例】小学《只拣儿童多处行》，这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者冰心对儿童的喜爱，对未来的美好希望。 10. 巴金 巴金，原名 。主要作品为长篇小说“激流三部曲”《 》、《 》、《 》“爱情三部曲”《 》、《 》、《 》。中篇小说《寒夜》、《憩园》等，散文集《保卫和平的人们》、《随想录》等。《家》等为我国现代文学史上描写封建家庭历史的最成功的作品。1982年获意大利“但丁国际奖”。 【案例】小学《海上日出》，描写的是海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。 11. 艾青 艾青，原名蒋海澄，著名诗人。主要作品为《大堰河---我的保姆》、《黎明的通知》、《雪落在中国的土地上》、《北方》、《手推车》、《光的赞歌》等。他的作品标志着“五四”以后自由体诗发展的一个重要阶段，又给以后的 创作带来很大影响。 【案例】高中《大堰河——我的保姆》，是一首带有自传性的叙事抒情诗。诗人通过回忆大堰河一生的悲苦经历，倾诉了对乳母大堰河深深的怀念与感激。 第三节 外国文学作家作品 一、中世纪之前 1. 希腊神话 希腊是欧洲文明的滥觞，从迈锡尼文明到斯巴达文明，希腊先人凭借丰富的想象力和创造力编织出人类史上最早、最灿烂的神话体系——古希腊神话。作为欧洲最早的文学形式，希腊神话约产生于公元前8世纪，涵盖了众多至今脍炙人口的英雄故事和神的故事，最初口耳相，后来在《 》中记录并流传下来，至今为文学创作提供着丰腴的土壤。 （1）神的故事：希腊神话中的神具有人神同形同性的特点，即赋予神人的情感和形态，使神变得不再神秘陌生，在神的身上也发生着许多平常人的故事。如众神之首的宙斯与天后赫拉并不美满幸福的婚姻，致使赫拉成为妒妇的典型形象。再如有一种说法是宙斯怕子女比他聪明，于是杀了雅典娜的母亲并且吞噬了她，结果头痛欲裂，跳出了智慧女神雅典娜。其他脍炙人口的神还有太阳神阿波罗、爱与美的化身阿芙罗蒂特、众神的小使者赫尔墨斯等。 （2）英雄传说：在《荷马史诗》中记载了众多至今仍为文学作品提供丰富素材的英雄传说。如拯救人类却自己受难的普罗米修斯，为雅典人民杀死怪牛的忒休斯，机智取得金羊毛的伊阿宋等。 【案例】小学《普罗米修斯》一文讲述了天神普罗米修斯冒着生命危险盗取火种给人类，被众神领袖宙斯发现后对其进行残酷的惩罚，后来大力神赫拉克勒斯救出普罗米修斯使他重获自由的故事。课文中的语言描写和奇幻的想象都是希腊神话中突出的艺术特色。 2. 《天方夜谭》 又称《 》，故事发生在中世纪的阿拉伯伊斯兰历史发展鼎盛时期，以中央集权制为特征的封建统治者建立起以权利为核心的社会政治体制。大多数故事围绕统治者展开，故事汇集了古代近东、小亚和其他地区民族的神话传说、寓言故事，情节诡谲怪异、神幻莫测、优美动人，用朴素的现实描绘和浪漫的想象相互交织的表现手法展现了中世纪阿拉伯国家以及周边国家的社会风貌和风土人情。代表故事有《阿里巴巴与四十大盗》、《阿拉丁神灯》、《渔夫的故事》等。 【案例】小学《渔夫与魔鬼》就是《天方夜谭》中一个著名的故事，讲述了一个贫穷的渔夫有一天去打渔，撒了三次网没有打到鱼，最后一次收网发现一个铜瓶。从铜瓶出现一个魔鬼要杀了渔夫，此时，渔夫说自己这么大瓶子装不下，魔鬼上当了摇身一变，成了青烟钻进瓶子，渔夫急忙把瓶子盖住，把魔鬼扔进大海。这个故事充分展现了渔夫的智慧和应变能力，体现出古代中东地区劳动人民的智慧。 二、文艺复兴时期 1. 莎士比亚 十六世纪末十七世纪初文艺复兴时期最杰出、最重要的英国剧作家、作家，世界卓越的文学家之一。华人习惯称之为“ ”。其创作艺术特色主要坚持现实主义创作原则，追求自然的表演理论，情节生动丰富，塑造了一系列有鲜明个性的艺术形象。他作品中的人物有着鲜明的性格，词汇量丰富。代表作四大悲剧《 》、《 》、《 》、《 》。四大喜剧《威尼斯商人》、《 》、《皆大欢喜》、《 》。 【案例】初中节选了《威尼斯商人》片段，这是一部具有极大讽刺性的喜剧。剧情围绕三条线索展开：鲍西娅选亲；杰西卡与罗兰佐恋爱和私奔；“割一磅肉”的契约纠纷。全剧主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律等问题的人文主义思想。这部剧作的一个重要文学成就是塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者典型形象。 2. 塞万提斯 文艺复兴时期 小说家、剧作家、诗人。他生活在充满矛盾和变数的时代，西班牙帝国正由盛转衰。他被誉为西班牙文学世界里最伟大的作家。他的小说通过嘲弄性模仿已经开始衰退的文学潮流，如骑士小说，来创造出另一种富有生气的小说类型——复调小说。代表作是长篇巨制《 》。 【案例】高中语文《堂吉诃德》，小说塑造了一个荒诞的主人公堂吉诃德，他的游侠冒险曲折荒唐，折射出十六世纪末十七世纪初西班牙社会广阔的生活画卷，展现了封建统治的黑暗和腐朽，具有鲜明的人文主义倾向。 三、启蒙运动时期 1. 丹尼尔·笛福 启蒙时期现实主义小说奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。他生活在资本主义发展的时期，属于资产阶级，是中上层资产阶级代言人，支持殖民制度，提出与落后民族扩大贸易的办法，并拥护黑奴买卖，具有阶级局限性。作品可读性强。代表作有《 》、《摩尔·弗兰德斯》等。 【案例】小学名著导读部分选择了笛福代表作《鲁滨孙漂流记》，该长篇历险小说发表于十八世纪英国。主要讲述了主人公鲁滨孙因出海遭遇灾难，先被海盗攻击，再到种植园，最后漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活了二十八年最后回到原来社会的故事。在这个简单的冒险故事背后暗含着人类普遍渴望的东西，如自由、梦想、行动和勇气，选段揭示出只有不畏艰险，才能享受冒险的乐趣。同时，这也是一部欧洲殖民主义从事殖民实践的早期帝国文本，字里行间充斥着殖民意识。 2. 乔纳森·斯威夫特 十七世纪末十八世纪初启蒙主义时期 作家，他不同于大多数反对封建主义、讴歌资本主义的启蒙主义作家，他对资本主义本质进行了无情地鞭挞，并反映了普通人生活的艰辛与困苦。同时他放弃了长期统治英国文学界的古典主义文学标准，进行现实主义创作，从而使他的作品具有极高的文学价值。代表作《格列佛游记》、《一个温和的建议》等。 【案例】初中名著导读部分为学生介绍了《格列佛游记》，这是乔纳森·斯威夫特的一部长篇游记体讽刺小说。作品以梅尔·格列佛船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在多地的奇遇，反映了当时英国统治阶级的腐败和罪恶。运用较完美的艺术形式表达了作者的思想观念，包括丰富的讽刺手法和虚构幻想，写出荒诞离奇的情节，深刻反映当时英国社会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，揭露和批判殖民主义的残酷。 四、十九世纪 1. 济慈 十八世纪末十九世纪初 杰出诗人，浪漫主义主要成员。才华横溢，与 、 齐名。他的诗被认为完美体现了西方浪漫主义诗歌特色，善于运用描写手法创作诗歌，将多种情感与自然完美结合，将从生活中寻找创作的影子。主张“美即是真，真即是美”，擅长描绘自然景色和事物外貌，表现景物色彩感和立体感，重视写作技巧，语言追求华美。代表作及《夜莺颂》、《希腊古翁颂》等。其诗作对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人及20世纪的意象派诗人都有很大影响。 【案例】初中外国诗歌《蝈蝈与蛐蛐》是济慈的抒情诗。这是一首清新的大自然赞歌，通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”，在联想中生动的展现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的蝈蝈与蛐蛐的鸣唱，也没有去写其他百鸟千虫的歌唱。但却匠心独运地表现了大自然周而复始生命不息的永恒美。 2. 王尔德 奥斯卡·王尔德，十九世纪下半叶 最伟大的作家之一，其诗歌、童话、小说尤为闻名。唯美主义代表，童话、诗歌、小说、剧作领域高产作家。他的童话用淡然超脱的口吻展现着简单的真实和复杂的美，即 的难以言喻的悲剧风格。他的诗歌对浪漫主义有着重要的继承和革新，充分体现了唯美主义“为艺术而艺术”的口号。他的小说创作取材丰富、涉猎面广，想象丰富，情节离奇，文笔优美，加之哲理性的语言，在艺术至上的理论指导下展现了英国当时广阔的社会风貌。英国《典雅》杂志将王尔德与安徒生相提并论。 【案例】小学《巨人的花园》根据王尔德童话《自私的巨人》改编而来，被称为“完美之作”。该篇课文讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园玩耍很生气，在花园周围筑起围墙，将孩子拒之门外。从此，花园里只有冬日的霜雪永远存在。一天孩子们从墙洞爬进花园，春天也到来了，但随着孩子们的离去，花园都一片荒芜。后来，在巨人最喜欢的一个小男孩的启发下，他醒悟了，拆除了围墙，巨人和孩子们快乐地在花园玩耍，直到他发现最喜欢的男孩就是耶稣，小男孩带走了巨人的生命。 3. 马克·吐温 十九世纪 作家、演说家，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，被誉为“美国文学史上的林肯”。马克·吐温是其笔名，原意是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。一生换过不少职业，在丰富的职业生涯中渐渐开始写作，创作题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等。他的作品批判了当时社会不合理的现象和制度，揭示了人性的丑恶，也表达了他对普通人民的关心。他的作品以幽默和讽刺见长，代表作《哈利贝里·费恩历险记》、《汤姆·索菲亚历险记》等。 【案例】小学名著导读部分节选了马克·吐温《汤姆·索菲亚历险记》片段。该小说取材于美国南北战争前的社会生活，是作家对自己童年生活的回忆，并引起人们对现实问题的关注。作品通过儿童目光看待社会问题，揭示了十九世纪中叶美国南方社会的封闭、沉闷生活。 4. 契诃夫 十九世纪 小说家、剧作家，与 国 、 国 齐名为三大短篇小说巨匠。他的小说有着独特的叙述方法，即按照生活的本来面目去处理，用眼睛和耳朵去追寻，文字像画笔的音符般流动。快节奏、简捷、自然、质朴构成了清纯的文风，单刀直入，不拖泥带水，高度浓缩与深入浅出的表现，更增加了作品的韵味。他创造了一种风格独特、言简意赅、艺术精湛的抒情心理小说。 【案例】小学《凡卡》的主人公凡卡是一个九岁的小男孩，生活在十九世纪末的俄罗斯，正值沙皇统治最黑暗的时期，凡卡作为生活在社会最底层的一个奴隶，他的悲惨遭遇正是生活在那个时代所有底层人民的缩影。契诃夫借这个九岁小男孩的悲惨命运深刻的批判了当时真实的黑暗世界，加之凡卡书信、写信时的回忆和作者插叙的有机融合，使本文充满一种动人心魄的力量。 【案例】初中选入的契诃夫短篇小说《变色龙》创作于俄国反动时期，作者采用批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时，刻画了赫留金和观众形象，揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾，不仅映衬了沙皇警官的专横和善变，也展现了小市民的劣根性，促使人们正视严峻的现实。 5. 安徒生 十九世纪 著名童话家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生作品语言直白，浅近，遵循孩子的思考方式和心理发展规律。其创作历程可分为早中晚三个时期：早期作品浪漫乐观，现实主义与浪漫主义相结合，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等；中期童话中还想成分减弱，现实成分增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，代表作有《冰雪皇后》、《卖火柴的小女孩》等；晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会阴冷黑暗的现状，代表作有《柳树下的梦》等。 【案例】初中《皇帝的新装》是安徒生早期创作的著名童话故事。描写一个愚蠢至极但自作聪明的皇帝，被两个骗子捉弄而出丑的故事，辛辣地讽刺了皇帝的昏庸无能和朝臣们阿谀逢迎的丑态。在教会人们审美的同时还教人们如何审丑，它精心构思的情节和高度典型化、漫画化的群丑形象是审丑的极好教材。 6. 莫泊桑 十九世纪 国 主义作家，与俄国契诃夫、美国欧·亨利并成为“世界三大短篇小说巨匠”，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。他的作品在揭露上层统治者及腐化的社会风气的同时，对小人物的受害者形象表现出深切的同情。对人物的描摹重在展现人物内心真实的自然本性，通过人物常态的行为举止，揭示其内在心理与性格的真实。这些恪守写真的创作特色也是他自然主义创作理念的体现。代表作有《 》、《 》、《漂亮朋友》等。 【案例】初中《福楼拜家的星期天》是莫泊桑经典短篇小说之一。小说以简短的笔触刻画了星期天法国著名小说家福楼拜家的四位作家形象，分别是福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。其中每个人物的肖像、语言、行动，人物之间的交流，都表现着作者乐观、积极、向上的生活态度。 【案例】初中《我的叔叔于勒》也是一篇莫泊桑的经典短篇小说。主要写了“我”一家人在旅行途中巧遇于勒叔叔的经过，刻画了菲利普夫妇在于勒由富变穷后不同的表现和心理活动，讽刺了阶级社会中被金钱吞噬的亲情关系。 7. 凡尔纳 十九世纪 国小说家、剧作家、诗人，是世界上被翻译的作品第二多的名家。其作品中充满了明显的社会倾向，同时充满了知识，但他本人却对世界有一种神秘的崇拜，小说主题多有重复。一般认为幻想小说从凡尔纳开始，他的科幻作品基本把想象建立在科学的基础上，属于浪漫主义文学的性质。他总是在科学畅想的框架里编制复杂曲折又有趣的故事，情节惊险，文笔流畅，叙述轻快，尤为广大青少年热捧。 【案例】初中名著导读部分摘取了凡尔纳代表作《海底两万里》选段。小说主要讲述了鹦鹉螺号潜艇海底旅行的故事，尼摩船长等人从太平洋出发，看到了海中许多罕见动植物和奇异景象。到岸后，几人不辞而别，回到家乡。凡尔纳在这部作品中对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展现了人类意志的坚韧和勇敢。小说不仅展现了凡尔纳丰富多彩的想象力、缜密细腻的行为风格，还充斥着引人入胜的情节和精确科学性的语言。 8. 雨果 维克多·雨果，十九世纪 国作家， 主义文学代表作家，人道主义代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被称为“ ”。创作领域涉及诗歌、小说、剧本、散文和文艺评论等，是在世界享有广泛声誉的作家。雨果创作期长达六十年之久，不仅是多产作家也是多产诗人。前期创作基本站在资产阶级人道主义立场上，同情人民疾苦，希望通过改良社会，解决矛盾。 后期创作有一定现实主义因素。创作主题紧密围绕着赞颂真善美和鞭挞黑暗、丑恶、残暴。代表作《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》等。 【案例】初中《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是雨果的一篇演讲文，是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞，也是对正义的呐喊，良知的呼唤，是演讲中的精品。全文脉络清晰的回顾了伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战的历程，赞美了伏尔泰的人格和他睿智的微笑，最后总结全文，揭示伏尔泰对人类的贡献以激励后人。 【案例】高中语文名著导读部分为学生介绍了《巴黎圣母院》的创作背景及情节梗概。整个故事围绕三个主要人物展开，艾丝美拉达、副主教克洛德和丑陋的敲钟人伽西默多。波西米亚少女艾丝美拉达受到伪善的副主教和丑陋敲钟人的同时爱慕，前者表现出虚伪的占有甚至把少女推上绞刑架，后者却一直默默的为少女付出，为她战斗，并最终醒悟将副主教推下圣母院的高墙。艾丝美拉达死去后，伽西默多紧密的随她而去。整个故事中艾丝美拉达的善、美与伽西默多的丑陋相结合本身就是令人难以置信的浪漫。他们之间真挚纯美的爱情反而随着生命的结局变得永恒。种种人性的美丑之间鲜明的对比充分体现了浪漫主义的创作手法和宗旨。 9. 夏洛蒂·勃朗特 十九世纪 国现实主义女作家，与两个妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特有“勃朗特三姐妹”之称。她的小说中最突出的主题就是女性要求独立自主的强烈愿望，充斥着女性的呼声，在此之前的英国文坛上不曾有过。她写作的宗旨不是为艺术而艺术，不为自娱或取悦于少数有闲者，她坚持作家的社会职责及文学的社会功能。同时她强烈反对不道德的文学艺术。夏洛蒂既擅长写景也擅长刻画人物肖像和心理活动。对于艺术创造，始终保持自己独到的见解，认为文学需要内在的激情和创造性，艺术不是机械的技巧模仿。她的作品成为“现代女性小说”的楷模。 【案例】初中名著导读部分选取了《简爱》片段欣赏。这是夏洛蒂创作的代表性长篇小说，具有浓郁的自传色彩。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展现了男女主人公曲折起伏的爱情故事，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗、争取自由和平等地位的妇女形象。 10. 狄更斯 十九世纪 国 主义作家，正值维多利亚女王时代前期。他以纪实的笔法揭露社会上层和资产阶级的虚伪、贪婪、猥琐、凶残，满怀激愤和深切的同情展示下层社会人群的生活处境。他不仅体现出英国人的核心精神——一种发自内心的快乐和满足，他还具备一种自觉的反思和批判精神，后者是其难能可贵之处。狄更斯用十五部长篇小说和大量散文作品道出许多人的心声和梦想。其作品早期气势宏伟、通俗流畅、幽默泼辣又充满感伤情调，但是对社会的揭露批判一般只局限于制度领域。后期作品在主题和技艺方面不断成熟深化。代表作《大卫·科波菲尔》、《 》等。 【案例】高中语文名著导读部分介绍了狄更斯名作《大卫·科波菲尔》，这是一部百年来最受读者欢迎的外国小说之一。教材介绍了该小说的创作背景和导读简介，引起学生兴趣，激发他们课下探索和求知的欲望。小说的主人公大卫·科波菲尔是一个善良博爱、正直勤奋、务实进取的知识分子。自幼丧父，母亲改嫁后因受继父虐待死去，他被送到寄宿学校饱受摧残后开始当起学徒。之后又离开工厂，由姨婆抚养并学习法律，在此过程中，他逐渐成熟并找到心爱之人，成为作家。他的一生表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程，经历了大苦大难尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。 11. 巴尔扎克 十九世纪法国“ ”，他扩展了小说题材，借鉴其他文学体裁特点，把戏剧、史诗、绘画、造型等多种艺术形式融入小说创作，在西方文学史上第一次如此巨大的丰富了小说的艺术技巧。他对现实主义文学最大的贡献是对典型人物形象和社会风俗的细致刻画，并表达人物性格在社会环境中的变化和发展。以“编年史”的方式描绘上升中的资产阶级对贵族社会的冲击。代表作《 》中的高老头、葛朗台、拉斯蒂涅、贝姨等众多形象各具特色，对现实主义文学产生了深远影响。 【案例】高中语文必修四名著导读部分选择了《人间喜剧》中的《高老头》一篇。该长篇中描写了十九世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会风貌，被称为“法国社会的百科全书”。从不同职业、活动场所、阶层生动展现了一幅幅资产阶级以金钱为目标的人生百态图，全书由两千多个人物构成了广阔的社风俗画卷。《高老头》是《人间喜剧》中的一篇长篇小说。讲述法国大革命时期的面粉商人高老头，中年丧妻，把所有心思倾注在让两个女儿挤入上层社会上，可两个女儿生活放荡，挥金如土，他对女儿的爱也被金钱社会慢慢吞噬。这部作品充满代表了巴尔扎克的创作风格，非常重视逼真的环境描写，大量的社会环境为典型人物的刻画提供广阔舞台。 12. 罗曼·罗兰 十九世纪末二十世纪初 国著名 主义作家，1915 年因小说《约翰·克里斯多夫》成为诺贝尔文学奖得主。创作领域主要涉及剧作、传记和小说三方面。他的小说创作热衷表现个人奋斗，往往以主人公的精神追求为线索，描绘他们在困境中不屈不挠的抗争，展现人性的光辉与伟大。代表作《 》以音乐家克里斯多夫的一生为蓝本，展现了他在艺术追求和社会现实之间的挣扎与奋斗，反映了广阔的社会生活和复杂的人性。书中充满了对理想的执着追求和对生命的热爱，激励着无数读者在困境中坚守信念，勇往直前。 【案例】高中语文课本中曾节选《贝多芬传》片段，罗曼·罗兰通过细腻的描写和深刻的洞察，展现了贝多芬坎坷的人生经历和不屈的精神品质。贝多芬在耳聋的困境中依然坚持音乐创作，他的音乐充满了对命运的抗争和对生活的热爱。罗曼·罗兰通过对贝多芬的描写，不仅让读者了解了这位音乐大师的生平，更让人们感受到了他伟大的精神力量，激励着人们在面对困难时勇往直前，永不放弃。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中职语文高职高考单招对口升学 文学常识★年代编排汇总 目录 第一节 中国古代文学作家作品 1 一、春秋时期 1 二、战国时期 2 三、汉朝时期 3 四、三国两晋南北朝时期 4 五、唐朝时期 6 六、宋朝时期 8 七、元、明、清时期 9 第二节 中国现当代文学作家作品 10 第三节 外国文学作家作品 12 第一节 中国古代文学作家作品 一、春秋时期 （一）《诗经》 《诗经》——我国最早的一部诗歌总集。收入了从西周到春秋的诗歌305篇，故又称作“诗三百”，与《书经》《礼记》《易经》《春秋》合称“五经”。分“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，是各国地方音乐；“雅”是朝廷宴会所奏之乐；“颂”是宗庙祭祀的舞曲。其主要表现方法是“赋”、“比”、“兴”。内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，被誉为古代社会的人生百科全书。 【案例】初中《<诗经>两首》（《蒹葭》、《关雎》）中，《蒹葭》是秦地的一首民歌，这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。表现主人公对爱情的执着追求的精神。《关雎》是《诗经》著名诗篇，既承认男女之爱是自然而正常的感情，又要求对这种感情加以克制，使其符合于社会的美德，后世之人往往各取所需的一端，加以引申发挥。其中“所谓伊人，在水一方”、“窈窕淑女，君子好逑”等成为千古流传的名句。 【案例】高中《<诗经>两首》中，《氓》这首诗用了不少“蚩蚩”、“涟涟”、“旦旦”等叠字形容词，它们不但起了摹声绘貌的作用，且加强了诗的音乐性；《采薇》这首诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。 （二）《论语》 《论语》——记载中国古代著名思想家孔子及其弟子言行的语录体散文，由孔子的弟子及再传弟子所记。与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是儒家经典著作之一，首创语录体，善于通过神情语态的描写，展示人物形象。孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，儒家创始人，是我国古代著名思想家、教育家。 【案例】初中《<论语>十二章》中，一些是谈学习方法和态度，一些是谈道德修养和为人处世之道，语言简练，含义深远。 （三）《左传》 《左传》——又名《左氏春秋》，我国第一部叙事详细的编年体史书，相传春秋时鲁国史官左丘明所作，记载前772年一前468年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史文化的重要文献，也是优秀的散文著作，富有文学性。 【案例】初中《曹刿论战》，讲的就是在齐国向鲁国发起倚强凌弱的战争时，曹刿挺身而出，凭借深远的见识和从容的风度，为弱小鲁国赢得战争的故事。 【案例】高中《烛之武退秦师》是记述行人辞令的散文。该文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力，讲的是烛之武在国家危难之际，前往秦国交涉，以不卑不亢的态度劝退秦国。是《左传》乃至中国文学史的一篇优秀范文。 （四）《墨子》 《墨子》——记录墨子讲学辞和语录。墨子（约前468年—约前376）名翟，墨家创始人，先秦著名思想家。 【案例】高中《公输》这篇文章，主要通过对话的形式，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神，生动体现了墨子“兼爱”、“非攻”的主张。 二、战国时期 （一）《孟子》 《孟子》是“四书”之一，作者孟子，战国时期儒家代表人物。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。孟子长于论辩，善用比喻，对后世议论性散文的发展影响较大。 【案例】初中《鱼我所欲也》，是孟子以他的性善论为依据，对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。 （二）《庄子》 《庄子》，又名《南华经》，作者庄子。全书以“寓言”、“重言”、“卮言”为主要表现形式，蔑视礼法权贵而倡言逍遥自由，想象奇特，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味。 【案例】高中语文的《庖丁解牛》讲的就是一则典故，比喻掌握了事物客观规律或者做事得心应手的人。 （三）《荀子》 《荀子》一书，既是先秦重要的哲学著作，也是重要的散文集。全书基本上都是独立的专题散文，每篇都有题，作为各篇内容的概括。作者为荀子，他的文章长于说理，尤长于辩驳。 【案例】高中《劝学》就选自《荀子》，是一篇勉励人们努力学习的文章，其中的“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”等句子已成为千古流传的名句。 （四）《战国策》 一部国别体史书，历史散文，主要记载战国时代谋臣策士游说诸侯或相互论辩时提出的政治见解和斗争策略，以及他们的政治活动。对后世散文和辞赋的创作有很大影响。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”、“亡羊补牢”、“守株待兔”、“狐假虎威”、“南辕北辙”等。 【案例】初中《邹忌讽齐王纳谏》，讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。 【案例】初中《唐雎不辱使命》，写的是唐雎出使秦国折服秦王占领安陵的想法，完成使命的经过，文章内容精彩，情节完整，栩栩如生。 【案例】高中的《荆轲刺秦王》，记述了一个悲壮的历史故事。文章通过一系列情节和人物对话、行为、表情、神态等表现人物性格特点，塑造侠义英雄荆轲的形象。 （五）楚辞 西汉刘向编写，为骚体类文章的总集。是我国浪漫主义诗歌的源头。收录有屈原、宋玉、王褒、贾谊、严忌等人的辞赋及刘向自己的作品《九叹》，共计十六篇，全书以屈原作品为主，其余各篇也都承袭屈赋的形式。因具有浓厚的楚国地方色彩，故称“楚辞”，后世又称这种诗体为“楚辞体”、“骚体”，开创了我国诗歌浪漫主义传统。屈原的抒情长诗《离骚》，具有浪漫主义风格，是楚辞的代表作，《离骚》和《诗经》中的国风并称“风骚”，成为“文学”的代名词。 屈原，名平，战国时期楚国诗人、政治家。中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂”。 主要作品为《离骚》《九歌》等。 【案例】高中《离骚》中，运用大量的比兴、参差不齐、错落变化的句子结构，以及“兮”字的普遍使用既凸显了诗歌的节奏美，又展现了积极浪漫主义精神。 三、汉朝时期 （一）作家 1. 贾谊 贾谊（前220—前168）世称贾生、贾长沙、贾太傅，西汉政论家、文学家，洛阳人。主要文学成就是政论文，评论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》最为著名。 【案例】《过秦论》被选编进高中语文教材中，分上中下三篇。全文从各个方面分析秦王朝的过失，故名为《过秦论》。此文旨在总结秦速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章。 （二）作品 1. 《史记》 《史记》——作者司马迁（约前145—约前90）字子长，别称“史迁”、“太史公”，与司马光并称“史界两司马”，西汉史学家、思想家，夏阳（今陕西韩城）人。此书为我国第一部纪传体通史，记载从黄帝到汉武帝长达三千年的历史，全书130篇，包括十二本纪（帝王政绩），三十世家（侯国兴亡），七十列传（将相及著名人物言行史迹），十表（记大事年月），八书（典章制度）。与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 【案例】小学《将相和》，是脍炙人口的一篇文章，由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。“完璧归赵”、“无价之宝”等成语都出自于这篇古文。 【案例】初中《陈涉世家》、高中《鸿门宴》、高中《廉颇蔺相如列传》也均选自《史记》这部著作。 2. 汉乐府 汉乐府就是指汉时乐府官署所采制的诗歌，是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集，不同于《诗经》的浪漫主义手法，它开创了诗歌现实主义新风。汉乐府民歌中女性题材作品占重要位置，它用通俗的语言构造贴近生活的作品，由杂言渐趋向五言，节奏一般为“二二一”、“二一二”等形式。节奏明朗，押韵灵活。采用叙事写法，刻画人物细致入微，创造人物性格鲜明，故事情节较为完整，而且能突出思想内涵，着意描绘典型细节，开拓叙事诗发展成熟的新阶段，是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。 《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗，《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄《秦妇吟》并称“乐府三绝”。 【案例】初中《长歌行》，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”也是千古流传的名句。 【案例】高中《孔雀东南飞》，通过有个性的人物对话塑造了鲜明的人物形象，其中“孔雀东南飞，五里一徘徊”一句是全诗的起兴之句，借孔雀徘徊不前的形象来暗示刘兰芝和焦仲卿因追求爱情的自由和忠贞而告别人间时的依依不舍之情。 四、三国两晋南北朝时期 （一）作家 1. 曹操 曹操，字孟德，沛国谯（今安徽亳县）人，政治家、军事家、诗人。与子曹丕、曹植俱为汉末建安时期著名作家，世称“三曹”。代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》、《观沧海》等，属乐府歌辞，开创“建安风骨”新风。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。 【案例】初中《观沧海》，这首四言绝句是诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。 【案例】高中《短歌行》，是一首追怀关羽的作品，其中“对酒当歌，人生几何”这句话流传至今，意思是人生时间有限，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。 2. 诸葛亮 诸葛亮（181—234），字孔明，别号卧龙，琅琊郡郡（今山东沂水县）人，三国时期蜀国政治家、军事家。人称“卧龙”。 【案例】初中《出师表》，是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。 3. 王羲之 王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。代表作《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，被选入高中教材中。 4. 陶渊明 陶渊明（约365年—427年）字元亮，又名潜，号五柳先生，世称靖节先生，汉族，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等，田园诗派创始人，为古典诗歌开辟了新的境界。作品平淡自然，出于真实感受，影响唐代诗歌的创作。 【案例】初中的《饮酒》，表达了陶渊明弃官归田之后的人生态度和生活情调。既反映了他厌弃世俗、不满现实、洁身自好的心志，也流露出躲避矛盾、与世无争、独善其身的消极情绪。其中“采菊东篱下，悠然见南山”成了千古流传的名句。 【案例】初中《归园田居》，同样也是描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。 （二）作品 1. 《世说新语》 《世说新语》又名《世语》，内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集，是中国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。 【案例】初中《咏雪》选自《世说新语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。 中流传最广的佳作之一。其中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”一句，现在仍然被用于表达真挚深厚的友情。 【案例】初中《行路难（其一）》，诗人李白以行路之艰难比喻世路之艰险，抒发作者在坎坷仕途上的苦痛和忧烦；然而他相信“长风破浪会有时”，绝不放弃突破艰险以实现理想的信念。 【案例】高中《蜀道难》，李白这首诗袭用乐府旧题，意在送友人入蜀。诗人以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘，突兀，强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽。 2.《水经注》 《水经注》是古代中国地理名著，共四十卷。作者是北魏晚期的郦道元。详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。 【案例】初中的《三峡》便出自于《水经注》，是一篇著名的山水之作。描写了长江三峡的壮丽景象。 3.《乐府诗集》 《乐府诗集》是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞总集，由北宋郭茂倩所编，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。 【案例】初中《木兰诗》选自《乐府诗集》，讲述了一个女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋的巾帼英雄的故事，脍炙人口。全诗富有浪漫色彩 ，详略安排极具匠心，以铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，使作品具有强烈的艺术感染力。 五、唐朝时期 1. 王勃 王勃，字子安，“初唐四杰”之一（另三位是骆宾王、卢照邻、杨炯）。主要作品为《王子安集》，其中《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》最有名。他在“四杰”中成就最高。 【案例】初中《送杜少府之任蜀州》，这首诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。其中第三联“海内存知己，天涯若比邻”，高度地概括了友情深厚，江山难阻的情景，千古传诵，有口皆碑。 2. 陈子昂 初唐著名诗人，文学家。诗风质朴浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后代诗人的高度评价。 【案例】初中《登幽州台歌》，这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。 3. 王之涣 王之涣，是盛唐时期的著名诗人。他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。代表作为《登鹳雀楼》、《凉州词》。他的绝句《凉州词》被誉为“唐代绝句压卷之作”。 【案例】小学语文《登鹳雀楼》，这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”成为千古绝唱。 4. 李白 李白，字太白，别号青莲居士，唐代三大诗人之一，人称“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。主要作品为《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《子夜吴歌》、《望天门山》、《秋浦歌》、《秋登宣城谢朓北楼》等，结为《李太白集》属浪漫主义豪放派，古典诗歌艺术的高峰。韩愈称赞说:“李杜文章在，光焰万丈长。” 【案例】小学语文的《赠汪伦》，是李白游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。全诗脍炙人口，是李白诗 5. 杜甫 杜甫，字子美，自称“少陵野老”，现实主义诗人，人称“诗圣”，祖籍襄阳（今湖北襄阳）。留传下来一千四百多首诗，编为《杜工部集》（因曾任工部员外郎，后世称他为“杜工部”），与李白齐名。他的作品作品充满对祖国、对人民、对美好事物的热爱杜甫诗有“诗史”之誉，别称“杜拾遗”。 【案例】小学《绝句》，这首七言小诗，句句都是写景，美丽的景色与诗人共同组成一个多姿多彩、生动和谐的广阔天地，在这个天地里，寄托着诗人浓而美好的生活情趣和对自然万物、对祖国山河的无限深情。 【案例】初中《茅屋为秋风所破歌》，是诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首古体诗，该作品体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。 【案例】高中《登高》，此诗载于《杜工部集》，全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动人心弦。 6. 孟浩然 唐代著名诗人，襄州襄阳（湖北）人，擅长山水田园题材的歌咏，是唐代著名的山水派诗人，与王维齐名。并称“王孟”，著有《孟襄阳集》 【案例】初中《过故人庄》，全诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，用语平淡无奇，叙事自然流畅，然而感情真挚，诗意醇厚，从而成为自唐代以来田园诗中的佳作。 7. 王维 王维，字摩诘，官至尚书右丞，故称王右丞。唐代著名山水田园诗人，又被人称“诗佛”，与孟浩然同为盛唐田园山水派代表。代表诗作有《相思》、《送元二使安西》等，著有《王右丞集》，苏轼称其作品“诗中有画，画中有诗”。 【案例】小学《九月九日忆山东兄弟》，这首诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧扣题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。 8. 王昌龄 王昌龄，字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。 【案例】小学《出塞》，这首诗被称为唐人七绝的压卷之作。是一首感叹边战不断、国无良将的诗。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战事，使国家安宁的忧国忧民之情，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。 【案例】初中《从军行》这首诗，描绘了边塞等士在漫长而严酷的战斗生活中誓死杀敌“不破楼兰终不还”的坚强意志和决心。 9. 韩愈 韩愈，字退之，官至吏部侍郎，谥文，世称韩吏部，韩文公，郡望昌黎，又称韩昌黎。唐代古文运动倡导者，唐宋八大家之首。与柳宗元并称“韩柳”。主要作品为《师说》、《马说》《原毁》、《进学解》、《祭十二郎文》等，结为《昌黎先生集》。他主张恢复先秦两汉散文传统、摒弃南北朝以来的骈体文；主张文章内容的充实，并“唯陈言之务去”。在诗歌创作上主张“以文为诗”，力求新奇。 【案例】高中《师说》，是韩愈的一篇著名论文。文章论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。 10. 柳宗元 柳宗元，字子厚，因系河东人，人称柳河东，曾任柳州刺使，又称柳柳州。唐代古文运动的领导者之一，与韩愈并称“韩柳”，属“唐宋八大家”之一。主要作品为《捕蛇者说》、《三戒》(包括《黔之驴》)、“永州八记”(包括《小石潭记门《童区寄信》等散文，《渔翁》、《江雪》等诗。结为《柳河东集》，他是中国第一个把寓言正式写成独立的文学作品的作家，开拓了我国古代寓言文学发展的新阶段。 【案例】初中《黔之驴》这篇课文旨在讽刺那些无能而又肆意逞志的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物。 11. 白居易 白居易，字乐天，号香山居士。中唐新乐府运动的主要倡导者，唐代三大诗人之一。主要作品为《秦中吟》、《新乐府》、《长恨歌》、《琵琶行》等。他是现实主义传统的继承者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。是通俗派的代表。 【案例】小学《暮江吟》，这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。 【案例】高中《琵琶行》，诗人白居易在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它深刻地反映了封建社会中被侮辱的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发“同是天涯沦落人”的感情。 12. 刘禹锡 刘禹锡，字梦得，曾任太子宾客，世称刘宾客。与柳宗元合称“刘柳”，与白居易合称“刘白”。主要作品为《陋室铭》、《乌衣巷》、《竹枝词》等，结为《刘宾客集》、《刘梦得文集》。 【案例】初中《陋室铭》，作者刘禹锡运用了对比、白描、隐寓、用典等手法，聚描写、抒情、议论于一体，通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。 13. 杜牧 杜牧，字牧之，别称小杜，与李商隐齐名，并称“小李杜”。晚年居樊川别墅，因号杜樊川。主要作品为《阿房宫赋》、《江南春绝句》、《清明》、《泊秦淮》、《秋夕》等，结为《樊川文集》。他尤擅七律七绝。赋作的散文化倾向对后世影响较大。 【案例】高中《阿房宫赋》，全文运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，骈句散行，错落有致。通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验。 14. 李商隐 李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生。主要作品为《行次西郊作一百韵》、《乐游原》、《锦瑟》、《无题》等。李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人，和杜牧合称“小李杜”。 【案例】初中《无题（相见时难别亦难）》，是诗人李商隐以男女离别为题材的爱情诗。从句中的“别”字为通篇文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情。 六、宋朝时期 1. 范仲淹 范仲淹，字希文，谥文正，亦称范履霜，北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。祖籍邠州（今陕西省彬县）。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。他的文学素养很高，著名的《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为千古名句。有《范文正公集》传世等。 【案例】初中《岳阳楼记》是范仲淹著名的作品，他应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年（1046 年）九月十五日为重修岳阳楼写的，文章通过对洞庭湖的侧面描写衬托岳阳楼，含蓄规劝友人要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。 2. 欧阳修 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又自号六一居士，谥文忠，文学家、史学家。北宋诗文运动的领袖，唐宋“散文八大家”之一，吉州永丰（今属江西）人，著有《欧阳文忠公集》。 【案例】初中《醉翁亭记》，描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了作者与民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。 3. 司马光 司马光，北宋政治家、史学家，字君实，封温国公，谥文正，涑水乡人，世称涑水先生。史界“两司马”之一。花19年时间主持编写了294卷的我国最大的一部编年体通史——《资治通鉴》。《赤壁之战》、《泥水之战》皆出于此，记上自战国下至五代共1362年的史实。史书“双璧”之一。 【案例】小学《赤壁之战》，记录的是中国历史上以弱胜强，以少胜多的著名战争之一，也是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。 4. 王安石 王安石，字介甫，晚号半山，临川（今属江西）人，北宋政治家、文学家、思想家。唐宋“散文八大家”之一，“十一世纪中国的改革家”（列宁语）。著有《王临川集》、《字说》等。 【案例】小学《泊船瓜洲》，是王安石创作的一首七言绝句。其中名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。诗中“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象，极其传神。 【案例】初中《伤仲永》，讲述的是江西金溪一个名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。 5. 苏轼 苏轼，字子瞻，号东坡居士。谥号文忠。父苏洵、弟苏辙均为文学家，合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。在书法上与蔡襄、黄庭坚、米蒂并称"宋四家"。宋代最伟大的文人。能"出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外" 。开创了豪放词派。著有《东坡文集》《记承天寺夜游》《卜算子.黄州定慧院寓居作》《水调歌头》（明月几时有） 《江城子.密州出猎》、《定风波》（莫听穿林打叶声）。 七、元、明、清时期 （一）作家 1. 关汉卿 关汉卿，元代著名戏曲家。号已斋，大都（北京）人。他与《倩女离魂》的作者郑光祖、《汉宫秋》的作者马致远、《墙头马上》的作者白朴并称“元曲四大家”。《窦娥冤》、《望江亭》、《救风尘》等是他的代表作。 【案例】高中《窦娥冤》，节选的第三折是全剧的高潮部分，不仅最集中的表现了窦娥的反抗精神，还深刻地揭露了造成窦娥悲剧命运的社会原因。 2. 马致远 马致远，字千里，号东篱。“元曲四大家”之一。主要作品为杂剧《汉宫秋》，散曲《天净沙 秋思》等，结为《东篱乐府》元散曲作者中成就最高者之一。 【案例】初中《天净沙 秋思》，这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。 3. 龚自珍 （1792—1841），字璱人，号定庵，仁和（今浙江杭州）人。清末思想家、文学家，资产阶级改良主义的先驱者之一。 【案例】初中《己亥杂诗》，这首诗写作辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。其中最后一句“落红不是无情物，化作春泥更护花”成为千古名句。 （二）作品 1. 《水浒传》 《水浒传》，作者施耐庵，是中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，由被迫落草，发展壮大，直至受到朝廷招安，东征西讨的历程。 【案例】初中《智取生辰纲》，是《水浒传》第十六回的后半部，原题“吴用智取生辰纲”，叙述晁盖、吴用、白胜等草莽英雄与大名府军官杨志斗智斗勇的故事。 2. 《三国演义》 《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全称为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中，名本，号湖海散人，中国第一位全力创作通俗小说的作家。描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。 【案例】初中《杨修之死》，是《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修的矛盾冲突。 3. 《西游记》 《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所完善中国古代第一部浪漫主义的汉族长篇神魔小说，标志着浪漫主义文学的新高峰。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。取材于《大唐三藏取经诗话》和汉族民间传说。 【案例】初中《美猴王》，课文主要写了石猴从出生到称王的全过程，作者抓住了猴子的特点，突出猴王的特性，并且情节生动，是学习塑造人物形象的良好范文。 4. 《聊斋志异》 《聊斋志异》简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇。题材广泛，内容丰富，艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。 【案例】初中《狼》，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 5. 《红楼梦》 《红楼梦》，中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说 ，又名《石头记》、《金玉缘》，是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。 【案例】高中《林黛玉进贾府》，节选自《红楼梦》第三回，本文描写林黛玉第一次进入贾府的情景，借黛玉之眼来描写贾家的一干人等与贾府的建筑结构，房屋摆设，人们之间的关系。是全书进一步展开故事的精华之笔。 第二节 中国现当代文学作家作品 1. 鲁迅 鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是他一生的真实写照。主要作品有小说集《呐喊》(包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等）、《彷徨》（包括《祝福》、《伤逝》等)。散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》、《范爱农》等)。 【案例】初中《从百草园到三味书屋》，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。本文通过对百草园美丽景物和奇闻趣事的描写及三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。 2. 郭沫若 郭沫若，原名开贞，号尚武。杰出的作家、诗人和戏剧家，也是历史学家和古文字学家。是继鲁迅之后中国文化战线上的又一面旗帜。主要作品为1921年出版的诗集《女神》(包括《凤凰涅槃》、《女神之再生》、《炉中煤》等)；历史剧作有《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》等。《女神》是一部杰出的浪漫主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品，开了一代新诗风。奠定了新诗运动的基础。 【案例】苏教版初中《天上的街市》，是一首现代格律诗。诗人想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。 3. 叶圣陶 叶圣陶，名绍钧。现代作家，教育家。主要作品为长篇小说《倪焕之》，短篇小说有《多收了三五斗》、《夜》等，童话集有《稻草人》、《古代英雄的石像》他是中国现代文学史上最早写童话的作家。 【案例】初中《苏州园林》，主要是介绍我国的建筑园林、名胜古迹的说明文。 4. 茅盾 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名。现代杰出作家，“五四”新文学运动的先驱之一。主要作品为《蚀》三部曲《幻灭》、《动摇》、《追求》，《子夜》，“农村三部曲”（《春蚕》、《秋收》、《残冬》），《林家铺子》，散文《风景谈》《白杨礼赞》。《子夜》是我国现代文学史上第一部现实主义长篇杰作，显示了“左翼”文学阵营的战斗实绩。 【案例】北师大版初中《雷雨前》，是一首散文诗。作者运用象征的手法，通过写雷雨前闷热难耐的窒息气氛以及让人透不过气的“雷雨前”的处境描写，深刻的反映了当时国民党反动派统治之下的黑暗社会现实，表达了革命者奋力摧毁国民党发动统治的昂扬斗志，以及渴望革命风暴荡涤一切旧势力的火热激情。 5. 徐志摩 徐志摩，现代诗人。主要作品为诗集《志摩的诗》《猛虎集》等，著名篇目有《再别康桥》、《在病中》、《沙扬娜拉》、《偶然》等。是新月派主要诗人。 【案例】高中《再别康桥》，是一首脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。 6. 朱自清 朱自清，现代作家。主要作品为诗和散文合集《踪迹》。散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》，学术著作《经典常谈》。著名篇目有《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《生命的价格——七毛钱》等。 【案例】初中《背影》，作者朱自清用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。 7. 闻一多 闻一多。著名爱国诗人、学者。主要作品为诗集《红烛》、《死水》，著名篇目有《太阳吟》、《洗衣歌》、《发现》、《一句话》、《死水》等，学术著作有《神话与诗》、《古典新义》等。 【案例】高中《死水》，作者闻一多通过“死水”这一具有象征意义的意向描写，揭露和讽刺了腐败不堪的旧社会，表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨和深沉的爱国主义情感。 8. 老舍 原名舒庆春，字舍予，满族人。1950 年获“人民艺术家”称号。主要作品为长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》、《西望长安》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默。形成了老舍的风格，也是“京味小说”的开创者。 【案例】初中《<茶馆>节选》，《茶馆》写于1957年，是老舍话剧创作的高峰，曹禺称它为“中国话剧史中的经典”。课文节选的是第二幕，这一幕写的是民国初年军阀混战时期。这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。 9. 冰心 冰心，原名谢婉莹、著名女作家。主要作品为诗集《繁星》、《春水》。散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。用格言式诗句咏唱母爱、童贞、大海。散文也表现“爱的哲学”，被誉为“美文”的代表。 【案例】小学《只拣儿童多处行》，这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者冰心对儿童的喜爱，对未来的美好希望。 10. 巴金 巴金，原名李尧棠。主要作品为长篇小说“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。中篇小说《寒夜》、《憩园》等，散文集《保卫和平的人们》、《随想录》等。《家》等为我国现代文学史上描写封建家庭历史的最成功的作品。1982年获意大利“但丁国际奖”。 【案例】小学《海上日出》，描写的是海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。 11. 艾青 艾青，原名蒋海澄，著名诗人。主要作品为《大堰河---我的保姆》、《黎明的通知》、《雪落在中国的土地上》、《北方》、《手推车》、《光的赞歌》等。他的作品标志着“五四”以后自由体诗发展的一个重要阶段，又给以后的新诗创作带来很大影响。 【案例】高中《大堰河——我的保姆》，是一首带有自传性的叙事抒情诗。诗人通过回忆大堰河一生的悲苦经历，倾诉了对乳母大堰河深深的怀念与感激。 第三节 外国文学作家作品 一、中世纪之前 1. 希腊神话 希腊是欧洲文明的滥觞，从迈锡尼文明到斯巴达文明，希腊先人凭借丰富的想象力和创造力编织出人类史上最早、最灿烂的神话体系——古希腊神话。作为欧洲最早的文学形式，希腊神话约产生于公元前8世纪，涵盖了众多至今脍炙人口的英雄故事和神的故事，最初口耳相，后来在《荷马史诗》中记录并流传下来，至今为文学创作提供着丰腴的土壤。 （1）神的故事：希腊神话中的神具有人神同形同性的特点，即赋予神人的情感和形态，使神变得不再神秘陌生，在神的身上也发生着许多平常人的故事。如众神之首的宙斯与天后赫拉并不美满幸福的婚姻，致使赫拉成为妒妇的典型形象。再如有一种说法是宙斯怕子女比他聪明，于是杀了雅典娜的母亲并且吞噬了她，结果头痛欲裂，跳出了智慧女神雅典娜。其他脍炙人口的神还有太阳神阿波罗、爱与美的化身阿芙罗蒂特、众神的小使者赫尔墨斯等。 （2）英雄传说：在《荷马史诗》中记载了众多至今仍为文学作品提供丰富素材的英雄传说。如拯救人类却自己受难的普罗米修斯，为雅典人民杀死怪牛的忒休斯，机智取得金羊毛的伊阿宋等。 【案例】小学《普罗米修斯》一文讲述了天神普罗米修斯冒着生命危险盗取火种给人类，被众神领袖宙斯发现后对其进行残酷的惩罚，后来大力神赫拉克勒斯救出普罗米修斯使他重获自由的故事。课文中的语言描写和奇幻的想象都是希腊神话中突出的艺术特色。 2. 《天方夜谭》 又称《一千零一夜》，故事发生在中世纪的阿拉伯伊斯兰历史发展鼎盛时期，以中央集权制为特征的封建统治者建立起以权利为核心的社会政治体制。大多数故事围绕统治者展开，故事汇集了古代近东、小亚和其他地区民族的神话传说、寓言故事，情节诡谲怪异、神幻莫测、优美动人，用朴素的现实描绘和浪漫的想象相互交织的表现手法展现了中世纪阿拉伯国家以及周边国家的社会风貌和风土人情。代表故事有《阿里巴巴与四十大盗》、《阿拉丁神灯》、《渔夫的故事》等。 【案例】小学《渔夫与魔鬼》就是《天方夜谭》中一个著名的故事，讲述了一个贫穷的渔夫有一天去打渔，撒了三次网没有打到鱼，最后一次收网发现一个铜瓶。从铜瓶出现一个魔鬼要杀了渔夫，此时，渔夫说自己这么大瓶子装不下，魔鬼上当了摇身一变，成了青烟钻进瓶子，渔夫急忙把瓶子盖住，把魔鬼扔进大海。这个故事充分展现了渔夫的智慧和应变能力，体现出古代中东地区劳动人民的智慧。 二、文艺复兴时期 1. 莎士比亚 十六世纪末十七世纪初文艺复兴时期最杰出、最重要的英国剧作家、作家，世界卓越的文学家之一。华人习惯称之为“莎翁”。其创作艺术特色主要坚持现实主义创作原则，追求自然的表演理论，情节生动丰富，塑造了一系列有鲜明个性的艺术形象。他作品中的人物有着鲜明的性格，词汇量丰富。代表作四大悲剧《奥赛罗》、《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》。四大喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜》。 【案例】初中节选了《威尼斯商人》片段，这是一部具有极大讽刺性的喜剧。剧情围绕三条线索展开：鲍西娅选亲；杰西卡与罗兰佐恋爱和私奔；“割一磅肉”的契约纠纷。全剧主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律等问题的人文主义思想。这部剧作的一个重要文学成就是塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者典型形象。 2. 塞万提斯 文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人。他生活在充满矛盾和变数的时代，西班牙帝国正由盛转衰。他被誉为西班牙文学世界里最伟大的作家。他的小说通过嘲弄性模仿已经开始衰退的文学潮流，如骑士小说，来创造出另一种富有生气的小说类型——复调小说。代表作是长篇巨制《堂吉诃德》。 【案例】高中语文《堂吉诃德》，小说塑造了一个荒诞的主人公堂吉诃德，他的游侠冒险曲折荒唐，折射出十六世纪末十七世纪初西班牙社会广阔的生活画卷，展现了封建统治的黑暗和腐朽，具有鲜明的人文主义倾向。 三、启蒙运动时期 1. 丹尼尔·笛福 英国启蒙时期现实主义小说奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。他生活在资本主义发展的时期，属于资产阶级，是中上层资产阶级代言人，支持殖民制度，提出与落后民族扩大贸易的办法，并拥护黑奴买卖，具有阶级局限性。作品可读性强。代表作有《鲁滨孙漂流记》、《摩尔·弗兰德斯》等。 【案例】小学名著导读部分选择了笛福代表作《鲁滨孙漂流记》，该长篇历险小说发表于十八世纪英国。主要讲述了主人公鲁滨孙因出海遭遇灾难，先被海盗攻击，再到种植园，最后漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活了二十八年最后回到原来社会的故事。在这个简单的冒险故事背后暗含着人类普遍渴望的东西，如自由、梦想、行动和勇气，选段揭示出只有不畏艰险，才能享受冒险的乐趣。同时，这也是一部欧洲殖民主义从事殖民实践的早期帝国文本，字里行间充斥着殖民意识。 2. 乔纳森·斯威夫特 十七世纪末十八世纪初启蒙主义时期英国作家，他不同于大多数反对封建主义、讴歌资本主义的启蒙主义作家，他对资本主义本质进行了无情地鞭挞，并反映了普通人生活的艰辛与困苦。同时他放弃了长期统治英国文学界的古典主义文学标准，进行现实主义创作，从而使他的作品具有极高的文学价值。代表作《格列佛游记》、《一个温和的建议》等。 【案例】初中名著导读部分为学生介绍了《格列佛游记》，这是乔纳森·斯威夫特的一部长篇游记体讽刺小说。作品以梅尔·格列佛船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在多地的奇遇，反映了当时英国统治阶级的腐败和罪恶。运用较完美的艺术形式表达了作者的思想观念，包括丰富的讽刺手法和虚构幻想，写出荒诞离奇的情节，深刻反映当时英国社会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，揭露和批判殖民主义的残酷。 四、十九世纪 1. 济慈 十八世纪末十九世纪初英国杰出诗人，浪漫主义主要成员。才华横溢，与雪莱、拜伦齐名。他的诗被认为完美体现了西方浪漫主义诗歌特色，善于运用描写手法创作诗歌，将多种情感与自然完美结合，将从生活中寻找创作的影子。主张“美即是真，真即是美”，擅长描绘自然景色和事物外貌，表现景物色彩感和立体感，重视写作技巧，语言追求华美。代表作及《夜莺颂》、《希腊古翁颂》等。其诗作对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人及20世纪的意象派诗人都有很大影响。 【案例】初中外国诗歌《蝈蝈与蛐蛐》是济慈的抒情诗。这是一首清新的大自然赞歌，通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”，在联想中生动的展现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的蝈蝈与蛐蛐的鸣唱，也没有去写其他百鸟千虫的歌唱。但却匠心独运地表现了大自然周而复始生命不息的永恒美。 2. 王尔德 奥斯卡·王尔德，十九世纪下半叶英国最伟大的作家之一，其诗歌、童话、小说尤为闻名。唯美主义代表，童话、诗歌、小说、剧作领域高产作家。他的童话用淡然超脱的口吻展现着简单的真实和复杂的美，即唯美主义的难以言喻的悲剧风格。他的诗歌对浪漫主义有着重要的继承和革新，充分体现了唯美主义“为艺术而艺术”的口号。他的小说创作取材丰富、涉猎面广，想象丰富，情节离奇，文笔优美，加之哲理性的语言，在艺术至上的理论指导下展现了英国当时广阔的社会风貌。英国《典雅》杂志将王尔德与安徒生相提并论。 【案例】小学《巨人的花园》根据王尔德童话《自私的巨人》改编而来，被称为“完美之作”。该篇课文讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园玩耍很生气，在花园周围筑起围墙，将孩子拒之门外。从此，花园里只有冬日的霜雪永远存在。一天孩子们从墙洞爬进花园，春天也到来了，但随着孩子们的离去，花园都一片荒芜。后来，在巨人最喜欢的一个小男孩的启发下，他醒悟了，拆除了围墙，巨人和孩子们快乐地在花园玩耍，直到他发现最喜欢的男孩就是耶稣，小男孩带走了巨人的生命。 3. 马克·吐温 十九世纪美国作家、演说家，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，被誉为“美国文学史上的林肯”。马克·吐温是其笔名，原意是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。一生换过不少职业，在丰富的职业生涯中渐渐开始写作，创作题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等。他的作品批判了当时社会不合理的现象和制度，揭示了人性的丑恶，也表达了他对普通人民的关心。他的作品以幽默和讽刺见长，代表作《哈利贝里·费恩历险记》、《汤姆·索菲亚历险记》等。 【案例】小学名著导读部分节选了马克·吐温《汤姆·索菲亚历险记》片段。该小说取材于美国南北战争前的社会生活，是作家对自己童年生活的回忆，并引起人们对现实问题的关注。作品通过儿童目光看待社会问题，揭示了十九世纪中叶美国南方社会的封闭、沉闷生活。 4. 契诃夫 十九世纪俄国小说家、剧作家，与法国莫泊桑、美国欧·亨利齐名为三大短篇小说巨匠。他的小说有着独特的叙述方法，即按照生活的本来面目去处理，用眼睛和耳朵去追寻，文字像画笔的音符般流动。快节奏、简捷、自然、质朴构成了清纯的文风，单刀直入，不拖泥带水，高度浓缩与深入浅出的表现，更增加了作品的韵味。他创造了一种风格独特、言简意赅、艺术精湛的抒情心理小说。 【案例】小学《凡卡》的主人公凡卡是一个九岁的小男孩，生活在十九世纪末的俄罗斯，正值沙皇统治最黑暗的时期，凡卡作为生活在社会最底层的一个奴隶，他的悲惨遭遇正是生活在那个时代所有底层人民的缩影。契诃夫借这个九岁小男孩的悲惨命运深刻的批判了当时真实的黑暗世界，加之凡卡书信、写信时的回忆和作者插叙的有机融合，使本文充满一种动人心魄的力量。 【案例】初中选入的契诃夫短篇小说《变色龙》创作于俄国反动时期，作者采用批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时，刻画了赫留金和观众形象，揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾，不仅映衬了沙皇警官的专横和善变，也展现了小市民的劣根性，促使人们正视严峻的现实。 5. 安徒生 十九世纪丹麦著名童话家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生作品语言直白，浅近，遵循孩子的思考方式和心理发展规律。其创作历程可分为早中晚三个时期：早期作品浪漫乐观，现实主义与浪漫主义相结合，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等；中期童话中还想成分减弱，现实成分增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，代表作有《冰雪皇后》、《卖火柴的小女孩》等；晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会阴冷黑暗的现状，代表作有《柳树下的梦》等。 【案例】初中《皇帝的新装》是安徒生早期创作的著名童话故事。描写一个愚蠢至极但自作聪明的皇帝，被两个骗子捉弄而出丑的故事，辛辣地讽刺了皇帝的昏庸无能和朝臣们阿谀逢迎的丑态。在教会人们审美的同时还教人们如何审丑，它精心构思的情节和高度典型化、漫画化的群丑形象是审丑的极好教材。 6. 莫泊桑 十九世纪法国现实主义作家，与俄国契诃夫、美国欧·亨利并成为“世界三大短篇小说巨匠”，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。他的作品在揭露上层统治者及腐化的社会风气的同时，对小人物的受害者形象表现出深切的同情。对人物的描摹重在展现人物内心真实的自然本性，通过人物常态的行为举止，揭示其内在心理与性格的真实。这些恪守写真的创作特色也是他自然主义创作理念的体现。代表作有《项链》、《羊脂球》、《漂亮朋友》等。 【案例】初中《福楼拜家的星期天》是莫泊桑经典短篇小说之一。小说以简短的笔触刻画了星期天法国著名小说家福楼拜家的四位作家形象，分别是福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。其中每个人物的肖像、语言、行动，人物之间的交流，都表现着作者乐观、积极、向上的生活态度。 【案例】初中《我的叔叔于勒》也是一篇莫泊桑的经典短篇小说。主要写了“我”一家人在旅行途中巧遇于勒叔叔的经过，刻画了菲利普夫妇在于勒由富变穷后不同的表现和心理活动，讽刺了阶级社会中被金钱吞噬的亲情关系。 7. 凡尔纳 十九世纪法国小说家、剧作家、诗人，是世界上被翻译的作品第二多的名家。其作品中充满了明显的社会倾向，同时充满了知识，但他本人却对世界有一种神秘的崇拜，小说主题多有重复。一般认为幻想小说从凡尔纳开始，他的科幻作品基本把想象建立在科学的基础上，属于浪漫主义文学的性质。他总是在科学畅想的框架里编制复杂曲折又有趣的故事，情节惊险，文笔流畅，叙述轻快，尤为广大青少年热捧。 【案例】初中名著导读部分摘取了凡尔纳代表作《海底两万里》选段。小说主要讲述了鹦鹉螺号潜艇海底旅行的故事，尼摩船长等人从太平洋出发，看到了海中许多罕见动植物和奇异景象。到岸后，几人不辞而别，回到家乡。凡尔纳在这部作品中对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展现了人类意志的坚韧和勇敢。小说不仅展现了凡尔纳丰富多彩的想象力、缜密细腻的行为风格，还充斥着引人入胜的情节和精确科学性的语言。 8. 雨果 维克多·雨果，十九世纪法国作家，浪漫主义文学代表作家，人道主义代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。创作领域涉及诗歌、小说、剧本、散文和文艺评论等，是在世界享有广泛声誉的作家。雨果创作期长达六十年之久，不仅是多产作家也是多产诗人。前期创作基本站在资产阶级人道主义立场上，同情人民疾苦，希望通过改良社会，解决矛盾。 后期创作有一定现实主义因素。创作主题紧密围绕着赞颂真善美和鞭挞黑暗、丑恶、残暴。代表作《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》等。 【案例】初中《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是雨果的一篇演讲文，是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞，也是对正义的呐喊，良知的呼唤，是演讲中的精品。全文脉络清晰的回顾了伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战的历程，赞美了伏尔泰的人格和他睿智的微笑，最后总结全文，揭示伏尔泰对人类的贡献以激励后人。 【案例】高中语文名著导读部分为学生介绍了《巴黎圣母院》的创作背景及情节梗概。整个故事围绕三个主要人物展开，艾丝美拉达、副主教克洛德和丑陋的敲钟人伽西默多。波西米亚少女艾丝美拉达受到伪善的副主教和丑陋敲钟人的同时爱慕，前者表现出虚伪的占有甚至把少女推上绞刑架，后者却一直默默的为少女付出，为她战斗，并最终醒悟将副主教推下圣母院的高墙。艾丝美拉达死去后，伽西默多紧密的随她而去。整个故事中艾丝美拉达的善、美与伽西默多的丑陋相结合本身就是令人难以置信的浪漫。他们之间真挚纯美的爱情反而随着生命的结局变得永恒。种种人性的美丑之间鲜明的对比充分体现了浪漫主义的创作手法和宗旨。 9. 夏洛蒂·勃朗特 十九世纪英国现实主义女作家，与两个妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特有“勃朗特三姐妹”之称。她的小说中最突出的主题就是女性要求独立自主的强烈愿望，充斥着女性的呼声，在此之前的英国文坛上不曾有过。她写作的宗旨不是为艺术而艺术，不为自娱或取悦于少数有闲者，她坚持作家的社会职责及文学的社会功能。同时她强烈反对不道德的文学艺术。夏洛蒂既擅长写景也擅长刻画人物肖像和心理活动。对于艺术创造，始终保持自己独到的见解，认为文学需要内在的激情和创造性，艺术不是机械的技巧模仿。她的作品成为“现代女性小说”的楷模。 【案例】初中名著导读部分选取了《简爱》片段欣赏。这是夏洛蒂创作的代表性长篇小说，具有浓郁的自传色彩。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展现了男女主人公曲折起伏的爱情故事，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见的精神，成功塑造了一个敢于反抗、争取自由和平等地位的妇女形象。 10. 狄更斯 十九世纪英国现实主义作家，正值维多利亚女王时代前期。他以纪实的笔法揭露社会上层和资产阶级的虚伪、贪婪、猥琐、凶残，满怀激愤和深切的同情展示下层社会人群的生活处境。他不仅体现出英国人的核心精神——一种发自内心的快乐和满足，他还具备一种自觉的反思和批判精神，后者是其难能可贵之处。狄更斯用十五部长篇小说和大量散文作品道出许多人的心声和梦想。其作品早期气势宏伟、通俗流畅、幽默泼辣又充满感伤情调，但是对社会的揭露批判一般只局限于制度领域。后期作品在主题和技艺方面不断成熟深化。代表作《大卫·科波菲尔》、《雾都孤儿》等。 【案例】高中语文名著导读部分介绍了狄更斯名作《大卫·科波菲尔》，这是一部百年来最受读者欢迎的外国小说之一。教材介绍了该小说的创作背景和导读简介，引起学生兴趣，激发他们课下探索和求知的欲望。小说的主人公大卫·科波菲尔是一个善良博爱、正直勤奋、务实进取的知识分子。自幼丧父，母亲改嫁后因受继父虐待死去，他被送到寄宿学校饱受摧残后开始当起学徒。之后又离开工厂，由姨婆抚养并学习法律，在此过程中，他逐渐成熟并找到心爱之人，成为作家。他的一生表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程，经历了大苦大难尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。 11. 巴尔扎克 十九世纪法国“现代小说之父”，他扩展了小说题材，借鉴其他文学体裁特点，把戏剧、史诗、绘画、造型等多种艺术形式融入小说创作，在西方文学史上第一次如此巨大的丰富了小说的艺术技巧。他对现实主义文学最大的贡献是对典型人物形象和社会风俗的细致刻画，并表达人物性格在社会环境中的变化和发展。以“编年史”的方式描绘上升中的资产阶级对贵族社会的冲击。代表作《人间喜剧》中的高老头、葛朗台、拉斯蒂涅、贝姨等众多形象各具特色，对现实主义文学产生了深远影响。 【案例】高中语文必修四名著导读部分选择了《人间喜剧》中的《高老头》一篇。该长篇中描写了十九世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会风貌，被称为“法国社会的百科全书”。从不同职业、活动场所、阶层生动展现了一幅幅资产阶级以金钱为目标的人生百态图，全书由两千多个人物构成了广阔的社风俗画卷。《高老头》是《人间喜剧》中的一篇长篇小说。讲述法国大革命时期的面粉商人高老头，中年丧妻，把所有心思倾注在让两个女儿挤入上层社会上，可两个女儿生活放荡，挥金如土，他对女儿的爱也被金钱社会慢慢吞噬。这部作品充满代表了巴尔扎克的创作风格，非常重视逼真的环境描写，大量的社会环境为典型人物的刻画提供广阔舞台。 12. 罗曼·罗兰 十九世纪末二十世纪初法国著名人道主义作家，1915 年因小说《约翰·克里斯多夫》成为诺贝尔文学奖得主。创作领域主要涉及剧作、传记和小说三方面。他的小说创作热衷表现个人奋斗，往往以主人公的精神追求为线索，描绘他们在困境中不屈不挠的抗争，展现人性的光辉与伟大。代表作《约翰·克里斯多夫》以音乐家克里斯多夫的一生为蓝本，展现了他在艺术追求和社会现实之间的挣扎与奋斗，反映了广阔的社会生活和复杂的人性。书中充满了对理想的执着追求和对生命的热爱，激励着无数读者在困境中坚守信念，勇往直前。 【案例】高中语文课本中曾节选《贝多芬传》片段，罗曼·罗兰通过细腻的描写和深刻的洞察，展现了贝多芬坎坷的人生经历和不屈的精神品质。贝多芬在耳聋的困境中依然坚持音乐创作，他的音乐充满了对命运的抗争和对生活的热爱。罗曼·罗兰通过对贝多芬的描写，不仅让读者了解了这位音乐大师的生平，更让人们感受到了他伟大的精神力量，激励着人们在面对困难时勇往直前，永不放弃。 学科网（北京）股份有限公司 $$