第4课《孙权劝学》同步练 2024-2025学年统编版语文七年级下册

4　孙权劝学 1. 　　　　 下列句子中加点词的古今义相同的一项是(　　) A. 孤岂欲卿治经为博士邪 B. 见往事耳 C. 及鲁肃过寻阳 D. 卿今者才略 2. 下列句子中加点词的意义相同的一项是(　　) A. 卿今当涂掌事　　　但当涉猎 B. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益 C. 见往事耳 大兄何见事之晚乎 D. 大惊曰 大兄何见事之晚乎 3. 朗读文章要注意语气。写出下列句子中加点虚词所表达的语气。 (1) 孤岂欲卿治经为博士邪(　　　　　　) (2) 但当涉猎,见往事耳(　　　　　　) (3) 大兄何见事之晚乎(　　　　　　) 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是(　　) A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是编年体通史。 B. 司马光,南宋政治家、史学家。 C. “孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。 D. “孤”是古时王侯的自称。 (一) 阅读课文,完成后面题目。 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 5. 解释下列句子中加点的词语。 (1) 蒙辞以军中多务(　　　　　　) (2) 孤岂欲卿治经为博士邪 (　　　　　　) (3) 及鲁肃过寻阳 (　　　　　　) (4) 肃遂拜蒙母 (　　　　　　) 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 (1) 孤岂欲卿治经为博士邪!     (2) 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!     7. (教材课后习题变式)人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下列人物语言的作用。 (1) 卿今当涂掌事,不可不学!     (2) 卿言多务,孰若孤?   8. 下列对文章内容的分析,不正确的一项是(　　) A. 孙权劝学,既指出了吕蒙“学”的必要性,又现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。 B. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。 C. 鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。 D. 鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 (二) 阅读课外文言文,完成后面题目。 吕蒙字子明,汝南富陂人也。少南渡,依姊夫邓当。当为孙策将,数讨山越。蒙年十五六,窃随当击贼,当顾见大惊,呵叱不能禁止。归以告蒙母,母恚欲罚之,蒙曰:“不探虎穴,安得虎子?”母哀而舍之。 鲁肃代周瑜,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞①?”肃造次应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实熊虎也,计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之,拊②其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。” (选自《三国志》,有删改) [注释] ① 不虞:意料不到,意外(之事)。　② 拊(fǔ):拍打。 9. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处) 吾 不 知 卿 才 略 所 及 乃 至 于 此 也 10. 参考表格提示的方法,解释加点词。 文言语句 方法提示 释　义 母哀而 舍之　语境推断法(1)     过蒙屯下课内迁移法:及鲁肃过寻阳。(2)     肃意尚 轻蒙成语关联法:轻财重义(3)     以备不虞查阅词典法:① 完备,齐备;② 预备,准备;③ 设备,装备。(4) 　　  (填序号) 11. 把下列句子翻译成现代汉语。 (1) 不探虎穴,安得虎子?   (2) 吕将军功名日显,不可以故意待也。   12. 细读选文,鲁肃对吕蒙的态度前后有什么变化?     13. 根据选文,联系下面的链接材料,你认为吕蒙是个怎样的人? [链接材料] 蒙始就学,笃志不倦,其所览见,旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜,过蒙言议,常欲受屈。肃拊蒙背曰:“吾谓大弟但有武略耳,至于今者,学识英博,非复吴下阿蒙。”(选自《江表传》,有删改)       14. 学校开展以“书香校园,期待你我”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成任务。 (1) [续写标语] 为了鼓励更多同学参加活动,班长设计了一条宣传标语。他根据下面语段中的画线句A拟出了标语的前半句,请你根据画线句B续写后半句。(要求:与前半句语意相关、字数相等) 书的世界是一个多彩的世界,与书为伴是人生最大的幸事。[A] 读到一本好书时会感到一时的快乐,我们常常会心一笑;而[B] 经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处,真正领略“读书是福”的意境。 标语:读好书一时快乐,　。  (2) [读书思辨] “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,古人特别强调勤奋读书。也有人认为“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。班里准备就此举办一次辩论会,请你为正、反两方拟出辩论主题。 正方:  反方:  4　孙权劝学 1. D　解析:A项,“博士”的古义是官名,始设于战国时期,西汉中期之后专掌经学讲授;今义是学位名称。B项,“见”的古义是了解;今义是看见。C项,“及”的古义是等到;今义是和。D项,“才略”的古义和今义都指才干和谋略。　2. C　解析:A项,掌管/应该;B项,用/和“为”连用译为“认为”;C项,都是“了解”的意思;D项,程度高的,与“小”相对/年长。　3. (1) 表示反问语气,相当于“吗”　(2) 表示限止语气,相当于“罢了”　(3) 表示反问语气,相当于“呢”　4. B　解析:司马光是北宋政治家、史学家。　5. (1) 事务　(2) 研究　(3) 经过　(4) 就,于是　6. (1) 我难道是想要你研究儒家经典当博士吗!　(2) 对于有志之士,分别了数日后,就要另用新的眼光看待,长兄知晓事情怎么这么晚呢!　7. 示例:(1) 语气坚决果断,既严格要求,又充满期望。　(2) 神情激动,语气殷切,以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。　8. B　解析:“正面烘托”说法有误,应是侧面烘托。　9. 吾/不知卿才略所及/乃至于此也　10. (1) 放弃　(2) 经过　(3) 轻视　(4) ②　11. (1) 不探寻虎穴,怎么能得到小老虎?　(2) 吕将军功名日益显赫,不可以用原来的眼光看待他了。　12. 鲁肃原先轻视吕蒙,当吕蒙为他筹划了五种应对关羽的方法之后,转为尊重和亲近。　13. 示例:吕蒙是个勇而有谋、文武双全、勤奋好学、学而有成的人。 [参考译文] 吕蒙字子明,是汝南富陂人。(他)年轻时南渡长江,依附姐夫邓当。邓当是孙策手下的将领,屡次讨伐山越。吕蒙十五六岁时,偷偷跟随邓当去攻打贼寇,邓当回头看见他大吃一惊,大声斥责他,但不能禁止。回去后,邓当把此事告诉了吕蒙的母亲,吕蒙的母亲很生气,要惩罚他,吕蒙说:“不探寻虎穴,怎么能得到小老虎?”母亲十分悲伤,放弃了劝阻儿子的念头。 鲁肃接替周瑜,路过吕蒙屯兵的地方。(当时)鲁肃心中还有些轻视吕蒙,有人劝说鲁肃道:“吕将军功名日益显赫,不可以用原来的眼光看待他了,您应该去拜访他。”于是(鲁肃去)拜访吕蒙。喝酒喝到尽兴的时候,吕蒙问鲁肃说:“您接受(君主的)重托,和关羽的军队相邻,准备用什么策略,来应对意外的事情?”鲁肃轻率地回答说:“到时候再采取适宜的措施。”吕蒙说:“现在东吴和西蜀虽然是一家,但是关羽实际上是像熊虎一样的人,(对我们有威胁,)怎能不提早做好应对的打算呢?”于是(就这个问题)为鲁肃筹划了五种应对的方法。鲁肃于是(既佩服又感激地)从坐席上跨过去,靠近吕蒙,拍着他的背(亲切地)说:“吕子明,我不知道你的才能谋略竟然达到了这种水平。” [链接材料参考译文] 吕蒙开始读书后,就意志坚定,努力不懈,他所涉猎的知识连老学究都比不上。后来鲁肃代替了周瑜(的都督职),去探访他,论辩学理,往往要被他驳倒。鲁肃拍着吕蒙的背说:“我原以为老弟只不过有点武略罢了,现在却学识渊博过人,不再是吴下阿蒙了。” 14. 示例:(1) 好读书终身受益　(2) 知识源于书本,埋头读书比实践更重要。　知识源于实践,实践比埋头读书更重要。 学科网（北京）股份有限公司 $$