9.2 尿的形成与排出 教案--2024-2025学年北师大版生物七年级下册

杂,增强学生关注自身健康、爱护身体的意识,激发学生对生物学知识的探索欲望和对生命科学的热爱。 教学重点 1. 泌尿系统的组成和各部分的功能。 2. 尿的形成过程,特别是肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。 教学难点 1. 理解尿形成过程中血液、原尿和尿液成分的变化及其原理。 2. 能运用所学知识解释日常生活中与尿的形成和排出相关的生理现象。 教学准备 1. 多媒体课件,包含泌尿系统结构图片、尿形成过程动画、相关实验视频、生活案例资料等。 2. 泌尿系统模型、肾脏结构模型。 3. 准备模拟尿形成过程的实验材料(如不同孔径的滤网、不同成分的液体等)。 4. 学生分组实验器材(显微镜、人血永久涂片、尿液样本等)。 教学过程 课前交流(5分钟) 1. 同学们,马上就要上课了,请大家检查自己的学习用品是否准备齐全,课本、笔记本、笔等摆放整齐。 2. 回顾之前学过的人体消化系统的知识,简单说一说消化系统的主要组成器官和其功能。为我们今天学习人体另一个重要的排泄系统——泌尿系统做一些知识铺垫。 同学们都准备好了吗?上课! 模块一:创设情境,导入新课(5分钟) 1. 展示情境:播放一段人们在炎热天气下进行剧烈运动后大量出汗,随后去卫生间排尿的视频。提问:同学们,在视频中我们看到人们运动后会出汗,之后又会去排尿,那你们有没有想过为什么我们身体会产生尿液,尿液又是如何形成和排出体外的呢? 2. 引出课题:今天我们就一起来学习《尿的形成与排出》,探索人体这一奇妙的生理过程。 模块二:探究新知,总结方法(25分钟) 活动一:观察模型,认识泌尿系统组成(5分钟) 1. 活动目标:通过观察泌尿系统模型,学生能够说出泌尿系统的组成器官及其大致位置。 2. 活动过程: 教师展示泌尿系统模型,引导学生仔细观察模型中各个器官的形态、位置和连接关系。 请学生以小组为单位,对照模型,在课本上找出泌尿系统各组成部分的名称,并互相指认。 每组推选一名代表,上台向全班同学介绍泌尿系统的组成器官。教师在旁边适时进行纠正和补充。 教师总结:泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾脏位于腰部脊柱两侧,左右各一个;输尿管连接肾脏和膀胱;膀胱是一个囊状结构,位于盆腔内;尿道则是尿液排出体外的通道。 活动二:分析资料,了解各器官功能(5分钟) 1. 活动目标:通过分析相关资料,学生能够阐述泌尿系统各器官的主要功能。 2. 活动过程: 教师发放资料卡片,上面包含一些关于泌尿系统各器官功能的文字描述和生活实例。例如:“某人因为肾脏疾病,身体出现水肿现象”“输尿管结石患者会感到剧烈疼痛”“膀胱充盈时会产生尿意”等。 学生分组阅读资料卡片,讨论并分析每个器官的功能。 小组代表发言,分享小组讨论结果。教师引导其他小组进行补充和评价。 教师总结归纳:肾脏是形成尿液的器官;输尿管能将肾脏形成的尿液输送到膀胱;膀胱具有暂时储存尿液的作用;尿道是尿液排出体外的通道。 活动三:实验探究,揭秘尿的形成过程(10分钟) 1. 活动目标:通过模拟实验和显微镜观察,学生能够初步了解尿形成过程中血液成分的变化,理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。 2. 活动过程: 模拟实验: 教师展示模拟尿形成过程的实验装置,介绍实验材料(不同孔径的滤网代表肾小球和肾小管的过滤和重吸收作用,不同成分的液体代表血液、原尿和尿液)。 教师演示实验过程:将模拟血液的液体缓慢倒入装有大孔径滤网的漏斗中,液体经过滤网过滤后流入下方的容器,这模拟了肾小球的滤过作用;然后将滤出的液体再倒入装有小孔径滤网的漏斗中,再次过滤后收集液体,模拟肾小管的重吸收作用。 学生分组进行实验,观察并记录两次过滤后液体成分的变化。 显微镜观察: 学生用显微镜观察人血永久涂片,认识血液中的各种成分(红细胞、白细胞、血小板等)。 教师提供尿液样本,学生用显微镜观察尿液中是否有血细胞等成分。 讨论交流: 教师引导学生结合模拟实验和显微镜观察结果,思考并讨论:在尿的形成过程中,血液经过肾小球的滤过作用后,哪些成分进入了肾小囊形成原尿?原尿经过肾小管的重吸收作用后,成分又发生了哪些变化? 小组代表发言,分享小组讨论成果。教师利用动画演示尿形成过程,进一步讲解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的原理和过程,帮助学生理解。 活动四:案例分析,巩固知识应用(5分钟) 1. 活动目标:通过分析实际生活案例,学生能够运用所学知识解释尿形成和排出过程中的生理现象,加深对知识的理解和应用能力。 2. 活动过程: 教师展示案例:一位患者在医院进行体检,尿常规检查报告显示尿液中含有大量蛋白质和血细胞。 学生分组讨论:分析该患者可能出现问题的部位,并说明原因。 小组代表发言,阐述小组讨论结果。教师引导其他小组进行评价和补充。 教师总结:正常情况下,肾小球的滤过作用会阻止大分子蛋白质和血细胞进入原尿,若尿液中出现大量蛋白质和血细胞,可能是肾小球发生了病变,使其滤过功能出现异常。 模块三:总结收获,布置作业(5分钟) 1. 教师提问:不知不觉间,这节课马上就要结束了,哪位同学愿意来和大家分享一下这节课你都学到了什么? 2. 指名交流,让学生回顾泌尿系统的组成、各器官功能、尿的形成过程和排出途径