第15课 小野さんは今新聞を読んでいます 教案 2024-2025学年初中日语新标准初级上册

第 15 课 小野さんは 今 新聞を 読んで います （一）教学目标 语言建构与运用 1. 通过多种形式朗读，准确掌握“小野さん、新聞、読む”等词汇的发音，辨析日语中汉字词汇与中文汉字在含义和用法上的差异。 2. 运用“模仿造句法”“情境联想法”等策略，用日语准确描述人物正在进行的动作，如“～は 今 ～を して います”句式的灵活运用。 思维发展与提升 1. 在对比中文“正在做某事”与日语“～は 今 ～を して います”表达结构的差异，理解日语独特的语法思维。 2. 通过“角色扮演”的活动，探究日语日常交流中“表达意图—实现交流”的逻辑结构。 审美鉴赏与创造 1. 品味日语句子中词汇组合的节奏感和韵律美，感受日语简洁且礼貌的语言风格。 2. 通过情景式写作，创作符合日语表达习惯的简短对话，实现日语语言学习的创造性转化。 文化传承与理解 1. 结合日本的职场文化，理解在公司场景中人物行为和语言背后的文化内涵，体会日本职场中尊重礼仪和团队协作的价值观。 2. 通过“公司日常用语—日本传统文化”的关联学习，感知日本社会文化在日常语言中的体现及传承。 （二）教学重难点 教学重点 1. 理解“～は 今 ～を して います”句型的语法结构和用法，能够准确运用该句型描述人物正在进行的动作。 2. 通过词汇和句型的学习，掌握在公司场景下的基本日语交流表达，理解句子所传达的实际意义。 教学难点 结合日本职场文化，理解不同身份人物在公司场景中语言和行为背后的深层文化含义，体会日本文化中含蓄、礼貌的表达方式。 （三）教学过程 一、多感官情境导入，唤醒生活体验（8 分钟） 师：（微笑着，声音温和）同学们，现在请大家闭上眼睛，想象一下自己走进了一家充满活力的日本公司。（播放日本公司环境音效，如轻微的机器声、人们的交谈声）周围是整齐摆放的办公桌，桌上放着电脑、文件。（轻轻走动，模仿在公司行走的声音）你能闻到淡淡的咖啡香，听到同事们低声的交流。（停顿片刻）现在，谁能说一说这种奇妙的感觉？ 生 1：感觉很热闹，又很有序，好像大家都在忙碌着自己的事情。 生 2：咖啡香让我觉得很放松，但是又有点紧张，好像要开始工作了。 师：（切换生动语气）现在，我们来更深入这个场景。（播放激烈讨论的声音）想象你正走进会议室，里面正在进行一场重要的会议。大家围坐在一起，激烈地讨论着项目方案。（模仿人们说话的语气）现在，谁来说说在这个会议场景中的感受？ 生 3：感觉气氛很紧张，大家都很认真，每个人都有自己的想法。 生 4：我能感觉到那种竞争的氛围，大家都想把项目做好。 二、语言意象对比，激发思维碰撞（7 分钟） 师：（展示中文“正在做某事”与日语“～は 今 ～を して います”句型对比的 PPT）同样是表达“正在做某事”，中文和日语有着不同的表达方式。中文很直接，比如“我正在读书”。而日语呢，是“私は 今 本を 読んで います”。这两种表达方式有什么不同呢？让我们一起来探讨一下。（板书“～は 今 ～を して います”） 三、知背景（5 分钟） 在日本，公司文化非常独特。日本公司注重团队合作、礼仪和等级制度。在公司里，员工之间的交流方式、穿着打扮都有一定的规范。而且，日语在这种职场环境中有很多特定的表达方式。了解这些背景知识，能帮助我们更好地理解和运用日语。 四、读课文（8 分钟） 1. 自由读 先读准字音，把你觉得发音困难的单词圈起来，多读几遍，争取做到发音准确，再把句子读通顺。 2. 准确读 指名读，老师相机纠正发音。 注意“小野さん”的“さん”发音要轻且清晰，“読む”的“む”发音要饱满。 3. 有节奏读 按照日语的节奏和语调来读，老师可以先示范，学生模仿。可以用“接龙”的方式，一个学生读一句，依次进行。（注意时间安排不能太长） 五、明句意（8 分钟） 1. 忆方法 我们会发现有一些单词和句子的意思不太好理解，你有什么好办法解决这些难题吗？ 教师根据学生回答总结理解句意的方法，并在黑板一侧板书： 看注释、联系上下文、查词典、模仿例句、请教同学…… 有哪些字词难理解呢？ “新聞”在这里是“报纸”的意思，“読む”就是“读”。“小野さんは 今 新聞を 読んで います” 意思就是“小野女士现在正在读报纸”。 2. 明意思 用自己的话说说句子的意思 让学生用日语句子描述身边同学正在进行的动作，老师进行指导和纠正。 六、悟语境（7 分钟） 赏析句子“小野さんは 今 新聞を 読んで います” 师：齐读这个句子，从这个句子中我们能知道什么呢？ 课件展示公司办公室场景的图片，从“小野さん”“新聞を 読んで います”能看出来这是在公司场景中，小野女士正在进行读报纸这个动作。 师：那在公司里，小野女士读报纸这个行为可能有什么目的呢？ 预设：可能是在了解新闻资讯，也可能是在找和工作相关的信息。 师：那如果是其他同事在公司做不同的事情，我们该怎么用日语描述呢？ 比如，小李正在打字，用日语就是“李さんは 今 タイプして います”。 拓展延伸 假设你是公司的一名员工，用日语描述一下你和同事们正在进行的工作场景。 请几位同学上台进行展示，其他同学认真倾听并学习。 小结 本节课我们走进了日本公司的场景，学习了“～は 今 ～を して います”句型，了解了日本公司文化背景下的日语表达。我们不仅学会了日语知识，更感受到了日本独特的职场文化氛围。下节课，我们将继续深入学习日语在不同场景中的运用。 （六）分层作业设计 1. 语言变形记：将“小野さんは 今 新聞を 読んで います”改写成 50 字左右的日语短文，描述一个不同的场景，需包含 3 种不同的人物动作描述（用“～は 今 ～を して います”句型）。 2. 文化小考官：制作“日本职场文化”知识卡（含日本职场礼仪 2 个要点、职场交流特点 3 点），用手抄报形式呈现。 学科网（北京）股份有限公司 $$