2025年生物中考一轮专题复习：细菌真菌病毒教案

环节 教学活动 设计意图 教师 学生 导入课题 引入课题:“隐秘的生物,大家的好帮手” 扣题设问:“隐秘”指的哪类生物?“帮手”指细菌真菌的哪些方面? 思考回答:细菌真菌病毒 回顾与人类的关系 引发学生回顾细菌真菌病毒基础知识 细菌和真菌的应用回顾 “帮手”作用:已授各行业中细菌真菌作用对应 活动回顾抗生素制备、食品制作对应菌种等基础,补充强调细节。 依据“微生物发酵”“污水处理”等利用,设问:大多数细菌和真菌是以何种营养方式生活的? 引导:异养的生活方式与其结构和特征有直接关系 思考回顾:食品生产、防腐、环境保护、制药等(在引导下红笔针对性修改学案) 思考回答:异养 以“帮手”为切入点,引发学生对“细菌真菌作用”的回顾,及知识重点巩固 细菌真菌种类形态结构回顾 基础前测:针对细菌真菌特征考察,统计结果,针对讲解 细菌的特征:活动回顾细菌结构基础(扣上文:没叶绿体,除个别种类都是异养) 真菌的种类和特征:回顾并扣题问没有叶绿体 小结:比较细菌真菌的异同(区分原核、真核生物) 前测订正(选错误同学讲解) 思考判断:细菌 做题,回答 参与活动,作答,查缺补漏 以“营养方式”串联细菌结构种类知识,引导学生回顾、差缺补漏 细菌真菌在自然界中的作用回顾,以菌治虫 设问:细菌真菌的异养方式有几种? 引导腐生——分解者, 引导提问:互利互惠——共生,致病——寄生 讨论辨析:寄生致病的特性是否可以直接视为细菌真菌对人类完全不利的方面呢? 拓展介绍以菌治虫的生物防治方法。 回答 思考 辨析 提出观点 通过辨析如何正确利用细菌真菌寄生的特点进行生物防治,帮助学生培养辩证的思维观念,提升社会责任意识 病毒知识回顾 由细菌真菌致病性,联系实际病毒发病率高,设问:病毒性疾病为什么具有较强传染性?这个特性能否也用于治虫?引入病毒特征回顾。 介绍病毒治虫的生产现状,了解疫苗制备 参与活动,明确病毒重点知识 利用寄生的生活方式引入病毒知识回顾 小结 细菌真菌病毒,如何成为人与自然的好帮手?形成简易思维导图(根据实际,可留作课后作业)。 自行归纳,拍照展示 总结串联知识内容,通过微生物与环境的关系及生物防治提升学生对环境保护的意识, (机动补充,可留作第二课时)回顾培养方法 对于微小生物应该如何观察? 回顾细菌真菌培养的一般步骤。 活动:细菌真菌菌落辨别回顾 思考回答:培养 互动绘制 通过观察微生物的方法讨论,辨析细菌和真菌菌落 课堂检测 1.制作面包和酿酒时,分别利用了酵母菌发酵产生的( ) A. 二氧化碳和水 B. 二氧化碳