综合探究 构建高水平社会主义市场经济体制 教学设计-2024-2025学年统编版高中政治必修二

《构建高水平社会主义市场经济体制》教学设计 一、课时安排 本课一方面是对前两节课的总结，另一方面增加了很多新内容和新名词，建议 1 课时。 二、教材分析 本课为统编人教版高中政治必修二《经济与社会》第一单元《经济发展与社会进步》综合探究的内容。这一框进一步分成:市场经济机制有效；微观主体有活力；宏观调控有度两三个部分。主要讲述通过对市场机制有效的探究，增强对我国高水平社会主义市场经济体制的政治认同，增强制度自信。 三、学情分析： 1.学生已有知识分析 高一学生对市场已有一定的认识体验，对经济生活有较为浓厚的兴趣，形象思维通常比较活跃，但是本课内容比较多且有一定的综合性与时效性，需要教师删繁就简、突出重点、联系时政与具体生活情形。经过阶段的学习，学生已经清晰我国的生产资料所有制与市场经济体制，已经懂得市场配置资源有其优点，同时也存在一定的局限性。 2. 学生心智分析 高一学生具备一定的逻辑思维能力和认知能力，对于简单题可以自主思考和解答，但是抽象思维和辩证分析能力较弱，应以贴近学生生活的案例为线索展开议题式教学，在情境探究中发挥学生的主体作用，在主动建构中深化对教材内容的领悟。学生的认知能力及透过现象看本质的能力还需要提高，因此，对于教学的重难点要善于诱导、点拨、讲透，帮助学生构建知识体系。同时，要加强思想政治方向的引导，以透彻的学理分析回应学生的疑惑。 四、基本思路： 鉴于课本在本节课上所用的素材五花八门，容易分散学生注意力，故重新选取了三个经典案例情境对应本课三大部分内容，为了让内容探究更有层次感，对教学内容的顺序进行了微调。首先，利用猪周期的应对探究如何让市场调节有度。其次，以我国面前面临的消费挑战引出如何让宏观调控有度的探讨。最后，以经营逆势增长的线下商超为例引出对激发微观主体活力的相关探讨。三个情境案例存在着内在联系，使得课堂层次推进。 本节课不是几个简单的探究活动，而是对我国社会主义市场经济体制的深入分析、概括和总结。所以，本节课一定要和前面的第一课、第二课内容结合起来。市场机制更效这里一是响应要素市场化配置，二是对于政治的经济职能作了补充，特别强调了放管服。市场调节的微观主体涉及企业经营和所有制、分配制度，承前也启后。 五、教学重点： 1、重点：如何让市场机制有效、如何让微观主体有活力 2、难点：如何构建高水平社会主义市场经济体制 六、核心素养目标： 1.政治认同∶通过对市场机制有效的探究，增强对我国社会主义市场经济体制的政治认同，增强制度自信。 2.科学精神∶通过对宏观调控有度的探究，明确国家宏观调控的手段，树立辩证的思想。 3.法治意识∶通过对微观主体有活力的探究，树立诚信意识、法治意识。 4.公共参与∶通过探究活动，激发学生努力学习，锐意进取，积极投身到完善社会主义市场经济体制中去。 七、教学过程 【导入新课】 中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议，于 7 月 15 日至 18 日在北京举行。全会最重要的成果是审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。《决定》中明确提出，“高水平社会主义市场经济体制是中国式现代化的重要保障”。今天让我们一起学习《构建社会主义市场经济体制》。 【讲授新课】 议题一：如何让市场机制有效——“猪周期”如何应对？ 1.教师介绍猪周期以及现行猪周期下养殖者面临挑战的事实，调动学生思考兴趣：“价格走低对消费者是利好，对养殖端则是亏损的挑战，那么，养殖者怎么扛？”； 2.展示文本素材，分别从养殖者和政府角度对如何应对猪周期介绍相应举措，引出议题：  如何让市场机制有效？ →议学提示：阅读教材 P30 页相关知识，回答议题。教师引导学生提炼文本关键信息，与让市场机制有效的具体措施进行对应，具体分析对应如下（分颜色进行对应）： 3.总结：如何让市场机制有效？将从议题结论中提炼的众多举措分类至两大举措：一是加快完善要素的市场化配置；二是破除制约“市场+政府”发挥作用的体制机制弊端；并分别总结这两大举措的发展目标； 4.教师进行内容衔接：“这几年，除了养猪业面临着经营挑战，在疫情背景下，各行各业都可谓在挣扎求存。而当疫情阴霾散去，挑战却仍在持续，我国目前经济尚未全面复苏，却又面临着消费者信心不足，消费者价格指数（CPI）持续处于低位等挑战……但‘促消费’又是提振经济的关键。此时，谁来出手呢？” 议一议：如何让市场机制有效？ 议学提示：阅读教材P30页相关知识，回答议题。 短期而言，养殖场户应根据产销价格形势理能力竞争，提高生产效率和管理水平才是行业的出路。养猪业从业者不能以投机心态安排生产，而要做好长期的节本增效，实现猪价预测和生产管理的协同。 • 一是调整优化生猪产能调控措施。引导生猪产能合理回调，稳定土地、环保、金融等长效性支持政策，确保生猪产能处于合理区域，如国家明确规定传统放牧、散养等方式饲养的家庭牧场，养殖用地无需办理用地手续； • 二是强化预警。继续加强监测预警，及时分析研判产销情况，适时发出预警信息，引导养殖场户科学安排生产销售。 • 三是防好疫病。持续抓好秋冬季猪病防控，做好疫情监测排查，强化检疫、调运、屠宰等关键环节监管，及时处置疫情风险。 议题二：如何让宏观调控有度——促消费谁来出手？ 1.介绍政府为促消费制定的相应规划与举措，以文本形式呈现； 2.引出议题：  如何让宏观调控有度？ →议学提示：阅读教材 P30 页相关知识，回答议题。教师引导学生提炼文本关键信息，与让宏观调控有度的具体措施进行对应，具体分析对应如下（分颜色进行对应）： 3、总结如何让宏观调控有度：梳理具体举措，总结归纳总体举措——即健全目标优化、分工合理、高效协同的宏观经济治理体系； 4、教师进行衔接：“在消费者普遍缺乏消费积极性的现在，在家乐福、沃尔玛等零售业巨头相继关停门店，一个个跌落神坛的现在；有一个线下商超却逆势成长，凭借着服务、网友自来水口碑火出圈；它就是被称为“零售业神话”，“超市界天花板”的——胖东来。它的经营活力是怎样被充分激发的呢？” 议题三：如何激发微观主体活力——胖东来为何经营有活力？ 1、以文本形式介绍胖东来的经营特色，引出议题： 议一议：  胖东来经营活力为何能充分迸发？ →议学提示：阅读教材 P30 页相关知识，回答议题。教师引导学生提炼文本关键信息，与激发企业活力的具体措施进行对应，具体分析对应如下（分颜色进行对应）： 2、由议题分析总结出激发企业经营活力的相关举措后，教师引导学生在此基础上联系前面所学知识，思考要想激发企业活力，还应做好哪些事？ 此处给出议学提示： 联系前面所学企业经营相关知识和议题结论，以及社会主义市场经济相关知识，从企业内外部角度总结如何激发企业活力。 3、教师引导学生从企业经营的内部和外部因素对激发企业活力的相关举措进行总结，注意，此处联系到了第一课中企业经营的相关知识以及综合探究二中涉及企业经营的相关知识。 总议题：如何构建高水平社会主义市场经济体制 1、教师引导学生总结三个探究的结论，在此基础上得出结论，要构建高水平社会主义市场经济体制，要让市场机制有效、宏观调控有度、微观主体有活力，而这背后，是要对社会主义基本经济制度的坚持和完善，既要充分发挥市场作用，更好发挥政府作用，还应坚持坚持“两个毫不动摇”。 构建高水平社会主义市场经济体制，核心是充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，使市场“无形之手”充分施展、政府“有形之手”有为善为，实现有效市场和有为政府有机统一 八、教学效果及反思 通过学习，学生能够结合市场经济运行的具体情境，了解市场机制有效运行的必备条件；能够针对某一具体问题，提出保障市场机制有效运行的对策建议。通过商议讨论，提出保障市场机制有效运行的对策建议，提出增强企业活力的建议，提出更好发挥政府作用的建议。综合探究内容以探究问题入手，注重案例分析，调动学生参与，提升学生的分析、领悟迁移能力，以题训练，巩固知识，理解市场和政府在社会主义市场经济体制发挥的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$