[中学联盟]山东省邹平县青阳中学北师大版七年级历史上册 第2课 星罗棋布的氏族部落 课件+教案（2份）

课 题 第2课 星罗棋布的氏族聚落 本学期总 第3 课 时 本单元第2课时 日 期 9、9 课 型 新授 主备人 董逢春 复备人 审核人 感知目标 学 习[来源:学§科§网] 目 标 一、知识目标：半坡和河姆渡聚落的位置，距今年代，使用的工具，种植的主要粮食作物，制造的陶器和建造的房屋；大汶口原始居民的距今年代，以及出现的贫富分化现象。 知道土地改革运动、抗美援朝等主要史实。[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学科网] 二、能力目标： 以北京人、山顶洞人到河姆渡和半坡原始居民，再到大汶口原始居民生活进步的史实，培养学生的比较能力和认识人类社会是在不断发展的观察能力。 [来源:学。科。网] 三、情感态度价值观目标： 1.河姆渡和半坡原始居民分别种植水稻和粟，说明我国是世界上最早栽培水稻和粟的国家。这不仅是河姆渡和半坡原始居民对中国文明的贡献，也是对世界文明的重大贡献。 2.由于生产的发展，大汶口原始居民后期出现了私有制和贫富分化。 [来源:学科网] 重 点 难 点 重点：河姆渡和半坡原始居民的生活生产状况 难点：大汶口原始居民的贫富分化现象。 教师活动与 学生活动 时间预计安排 复备标注 启 动 课 堂 复习旧知 预习反馈 1、听写。（1、2号交） 2、检查“自主学习”完成情况。 5 课堂导入 请同学们读课文提示，指导学生看书上“中国氏族聚落重要遗址分布图”，我们刚刚了解了什么是氏族聚落，并指出继山顶洞人之后，在辽阔的中华大地上又出现了很多氏族聚落。我们刚刚了解了什么是氏族聚落，由于这些氏族聚落的居民的辛勤劳动，他们的生活和生产状况都有了很大的进步，那么当时最具代表性的几个氏族聚落居民的生活和生产状况是怎样的呢？他们住在什么地方？他们会种植什么作物？他们使用什么样的工具等等。今天我想请同学们分成小组自学探究这些问题。 2 自学文本 自学方式 自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出 问题预设 一、双基引导 1、我国黄河流域和长江流域的氏族聚落的代表分别是什么？在地图上标画出位置。 2、概括半坡和河姆渡氏族聚落的生活特点 3、大汶口文化的特点 二、思考与探究 1、比较半坡和河姆渡氏族聚落的异同点 2、概括农耕文化的特点 8 交流 学习 交流 方式 不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流 。 知识梳理 疑难解答 处理学生在交流中无法解决的疑难问题： 4 难点精讲 1半坡聚落和河姆渡聚落的居民都是中华大地上距今六七千年出现的典型氏族聚落，通过学习使学生认识到长江流域和黄河流域一样，都是孕育中华民族古老文明的摇篮。 　　2、我国在约七八千年前进入了新石器时代早期。河姆渡和半坡原始居民已处在新石器时代中期。这时社会生产力的标志是普遍使用磨制石器。 3 重点拓展 半坡和河姆渡聚落居民生活状况 ：可补充由于河姆渡和半坡原始居民的生产仍处在比较原始的水平，因此，打猎和捕鱼仍占有重要地位。弓箭已经的到普遍使用，标志着狩猎技术的重大发展。而原始畜牧业是从狩猎发展起来的。由于弓箭的发明，猎物多了，人们一时吃不完，就把受轻伤的动物（或活捉的）驯养起来，慢慢成了家禽、家畜。 6 双基落实 1、进一步明确基础知识；2、学生自己掌握；3、同桌互相提问。 知识迁移 结合第一课和第二课的内容比较打制石器和磨制石器的区别。 4 综合训练 《学检》 10 归纳延伸 （附板书） 半坡聚落：黄河流域，种植粟，住半地穴式房子，饲养牲畜 河姆渡聚落：长江流域，种植水稻，住干栏式房屋 大汶口文化：父系氏族的代表，出现贫富分化现象 3 教学后记 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 考考你： 1、目前我国境内已知最早的人类是,距 今约______年,发现于————。 2.北京人：距今约-----年,他们生活在___________,使用_______火,过------生活。 第2课 星罗棋布的氏族聚落 什么叫聚落？什么叫氏族？你知道哪些著名的氏族聚落遗址？ 元谋人 (约170万年前) 读“半坡聚落”一目，找出问题答案，并在课本上把答案标画出来： 1、半坡聚落生活的时间：距今-----；生活的地点——； 2、半坡聚落居民住房的特点-----；开始种植的农作物有---------；饲养-------