2025届山东省潍坊市高三第一次模拟预测语文试题讲评课件

> > 2025届高三 山东潍坊一模试卷讲评 BUSINESS > > PART 01 现代文阅读I 现代文阅读I 材料一:《<胤禛耕织图>里的古代农业智慧》(周乾) 选文摘取了对《胤禛耕织图》的总体介绍,以及对“耕图”与“织图”的分述。其中分别介绍了“耕”与“攀花”这两种农业活动所涉的重要生产工具或技术。 材料二:《从生产工具演变的大历史视角,深入理解新质生产力“质的跃升”的划时代意义》(李国强) 选文从生产力的核心要素谈起,分析了生产工具的演变历史,进而强调了加快发展新质生产力的重要意义。 材料出处 命题梳理 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) 3.下列选项最不能体现材料二中新质生产力“质的跃升”的一项是(3分) 4.材料一中引用《全唐文》《天工开物》等历史文献有什么作用?请简要分析。(4分) 5.“生产工具革命的本质是人的延伸。”请结合两则材料中的具体事例谈谈你对这句话的认识。(6分) 现代文阅读I 材料一 ①故宫博物院藏有《胤禛耕织图》册,是雍正帝为劝课农桑而下令绘制的科普图册,其中包含了大量的古代农业智慧。该图册共有52幅图,其中,耕图包含“浸种”“耕”“溉灌”“收刈”等内容,织图包括“浴蚕”“采桑”“攀花”“裁衣”等内容。 ②“耕”是耕图的重要组成部分,绘制的是犁耕的场景。//在人类历史的长河中,工具始终伴随着文明的发展,各个朝代中,劳动人民不断改进犁的构造。 //神农氏时期出现了耒耜,用于翻整土地。随着古代生产水平的提高,更先进的犁开始出现。早期的犁主要由犁梢(操控用)、直辕(牵引用)、犁底(安装犁铲用)、犁铲(破土用)、犁箭(确定耕深用)等部件组成,耕田效率较低。 /到唐代,出现了曲辕犁,并且沿用到清代。据《全唐文》记载,曲辕犁在构造上不仅由直辕形式变成了曲辕形式,而且增加了犁壁、犁评、犁盘。其中,曲辕形式改变了耕作者的用力方式,更省力;犁壁位于犁铲上方,可用于翻土;犁评位于犁箭上方,通过调整犁箭高度来调整耕田的深度;犁盘位于犁最前端用于拉接牛轭,便于牛转身,可省畜力。曲辕犁是我 ①概述《胤禛耕织图》册的情况。 ②由“耕图”引出历史上农耕工具的发展: 耒耜(神农氏) 早期的犁 曲辕犁(唐-清) (引用历史文献) 进而谈其意义。 现代文阅读I 国古代农耕工具走向成熟的标志,是我国古代农业生产中的重要科技成果。 //农耕用具的完善,极大地提高了农业生产效率,使得有限的土地能够养活更多的人口。 ③由“织图”引出对“攀花” 技术的介绍,进而谈其地位。 ③“攀花”是织图的重要组成部分,绘制的是织女操作提花机的场景。图中,一位织女坐在较高的位置控制经线的起落,另一位织女则脚踩地综,投梭打纬,流利地织造所需的织锦。明代科学家宋应星在《天工开物》中较为详细地描述了提花机的构造和原理。织锦前,技术人员把纹饰绘制在纸上,然后根据绘图内容准备好所需的丝线,把丝线挂在提花机上,并在提花机的各种线口做好设置。随后,织女通过操纵提花机,即可把这种纹饰织出来。织女无需掌握织造锦纹的技术,而且可以重复操作提 (“攀花”图) (摘编自周乾《<胤禛耕织图>里的古代农业智慧》) 花机,以织出多幅同样的复杂锦纹。提花机的织花方法类似于今天的计算机编程,是我国古代纺织技术的最高成就代表。 现代文阅读I 材料一 ①生产力中人与生产工具是核心要素,本源是人,人主要从体力、技巧、智识三方面表现出自己的生产能力。生产工具革命的本质是人的延伸,生产工具是人的三方面能力的延伸。从这三方面生产能力对生产工具进行划分,可分为动力机、操作机(含传送机)、控制机三大类。动力机是提供能量的设备,为生产过程中的其他机械或设备提供所需的动力:操作机是直接参与生产过程对物料进行加工、处理或转换的设备;控制机是负责监控、调节和管理整个生产过程的设备或系统。历史演变至今,人类的生产工具在不断“软化”,且与人类文明呈现出双向塑造的特点。 . . . . 现代文阅读I ②从历史角度看,生产力伴随着技术重大革新的跃升,往往都体现为生产江具的革命。农耕时代,随着工具的改进,农业生产逐渐走向精耕细作。耕作技术的发展与进步,为明清时期“湖广熟,天下足”奠定了坚实的基础。进入工业时代,蒸汽机、电动机等动力工具的发明和应用,使生产自动化和机械化成为可能,突破了人类体力的生理限制。具体来看,蒸汽机作为动力机的代表为各种操作机提供了稳定的动力来源,使工厂生产从手工劳动向机械生产转变机器生产逐渐替代手工劳动,但生产过程中的控制主要依赖人工操作和经验判断。电力的广泛应用和内燃机的发明,进一步推动了动力机的发展,电动机和自动化设备的出现则使操作机能够执行更加复杂的任务:使生产更加高效和便捷。信息革命时代,智能机器人和自动化生产线等高科技生产工具的出现,将人类的手工操作技巧转化为机器的程序化动作,甚至超越人类操作的精度与效率。人工智能和大数据技术的应用进一步推动了控制机的发展,通过算法决策替代人类的经验判断,使生产更加自动化、智能化。 现代文阅读I ③当前、推进中国式现代化、迫切需要加快发展新质生产力。新质生产力以技术革命性突础为关键要素,本质是生产工具的革命。 ④新质生产力“质的跃升”,在技术特征上,不同于传统生产力的边际革命,它表现为关键性颠覆性技术和前沿技术的涌现及其应用,既是质态跃迁的先进生产力,又是生产力系统的整体跃升,正在以数字化、智能化、融合化、绿色化的形式演进:经济特征上,催生出新产业、新模式、新动能,推动经济增长模式发生转变,形成以知识经济和数字经济为主的经济结构,推动社会生产力发展到一个新的高度,实现新的跃升;社会特征上,是人们的交往方式生活方式发生深刻变化。总体上看,生产工具的革命性演变作为新质生产力“质的跃升”,将改变生产工具的形式和功能,改变生产方式和生产关系,同时对社会结构和人们的生活方式带来重大影响。 现代文阅读I ⑤新质生产力有别于传统生产力,涉及领域新,技术含量高,它包括但不限于数字化和绿色化转型、智能制造、新一代通信技术等新兴产业和未来产业以及新发展模式,也包括对传统产业升级。大力培育发展新质生产力,将有力地加快构建现代化产业体系。当前,太阳能电池、锂离子电池和电动汽车“新三样”已形成了中国经济增长核心动力,使我国在全球合作中保持竞争优势。借助人工智能和大数据技术,工具的智能化将人类的智识能力扩展至数据分析和复杂决策领域,形成“人机协同”的新型生产力。 ⑥总之,在新一轮科技革命和产业变革的浪潮中,推进中国式现代化,聚焦生产力革命的“质的跃升”,加快发展新质生产力,是高瞻远瞩的战略抉择。 (摘编自李国强《从生产工具演变的大历史视角,深入理解新质生产力“质的跃升”的划时代意义》) 现代文阅读I 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.曲辕犁结构上的改进和完善节省了人力和畜力,极大地提高了农业生产效率 B.技术人员负责绘制纹饰、设置丝线,织女负责操作提花机,分工协作,职责明确。 C.“双向塑造”是指生产工具促进人类文明发展,人类文明推动生产工具革新。 D.随着人工智能、大数据技术等工具的普及应用,人不再是生产力的核心要素。 【解析】D.“人不再是生产力的核心要素”错。混淆是非。 据材料二第①段“生产力中人与生产工具是核心要素,本源是人,人主要从体力、技巧、智识三方面表现出自己的生产能力。生产工具革命的本质是人的延伸,生产工具是人的三方面能力的延伸。” 可知人是生产力的核心要素之一,且生产工具是人能力的延伸。 第②段紧承第①段,谈历史上生产工具的革命、演变,据“人工智能和大数据技术的应用进一步推动了控制机的发展,通过算法决策替代人类的经验判断,使生产更加自动化、智能化。”人工智能、大数据等工具的普及应用,属于生产工具的发展演变,不影响人的核心地位。 D 现代文阅读I 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.曲辕犁结构上的改进和完善节省了人力和畜力,极大地提高了农业生产效率 B.技术人员负责绘制纹饰、设置丝线,织女负责操作提花机,分工协作,职责明确。 C.“双向塑造”是指生产工具促进人类文明发展,人类文明推动生产工具革新。 D.随着人工智能、大数据技术等工具的普及应用,人不再是生产力的核心要素。 【解析】D.“人不再是生产力的核心要素”错。混淆是非。 据材料二第①段“生产力中人与生产工具是核心要素,本源是人,人主要从体力、技巧、智识三方面表现出自己的生产能力。生产工具革命的本质是人的延伸,生产工具是人的三方面能力的延伸。” 可知人是生产力的核心要素之一,且生产工具是人能力的延伸。 第②段紧承第①段,谈历史上生产工具的革命、演变,据“人工智能和大数据技术的应用进一步推动了控制机的发展,通过算法决策替代人类的经验判断,使生产更加自动化、智能化。”人工智能、大数据等工具的普及应用,属于生产工具的发展演变,不影响人的核心地位。 D 现代文阅读I 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.明清时期“湖广熟,天下足”的现象,得益于曲辕犁等生产工具的改进。 B.控制机智能化的程度越来越高,说明其重要性远远超过动力机和操作机。 C.如果使用颠覆性技术改进了生产工具,就有可能实现生产力的大幅解放。 D.“新三样”的广泛使用,能有助于加速中国现代化产业体系的构建进程。 【解析】D.“重要性远远超过”错。于文无据。 据材料二第①段“动力机是提供能量的设备,为生产过程中的其他机械或设备提供所需的动力;操作机是直接参与生产过程对物料进行加工、处理或转换的设备;控制机是负责监控、调节和管理整个生产过程的设备或系统。”可知三种生产工具各自担负一定的生产功能,彼此之间难以进行重要性的比较。 另,对前半句的表述,见同段中“人工智能和大数据技术的应用进一步推动了控制机的发展,通过算法决策替代人类的经验判断,使生产更加自动化、智能化。”与第⑤段“借助人工智能和大数据技术,工具的智能化将人类的智识能力扩展至数据分析和复杂决策领域,形成‘人机协同’的新型生产力。”从中均难以看出“控制机智能化程度”的高低对其与动力机、操作机之间相对重要性变化的影响。 B 现代文阅读I 3.下列选项最不能体现材料二中新质生产力“质的跃升”的一项是(3分) A.袁隆平团队发展“农业+物联网+生物技术”智慧农业,逐渐实现农业生产的智能化,增加了农业收益改善和提高了人们的生活质量。 B.某企业集团通过引进西方生产技术,优化工作流程,及时维护、定期保养生产线中的动力装置,生产效率和效益得到提升。 C.“具身智能”的发展,会让人工智能拥有实体,让它们像人类一样具备感知、思考和行动的能力,从而带动相关产业发展,影响社会和生活。 D.物流园通过“5G+AI”遥控无人车,调度机器人对包裹进行安检、分拣和配送,构建的智能物流系统,快速满足人们的生活需求。 【解析】B.与文本定义不符。材料二第④段:“新质生产力“质的跃升”,在技术特征上,不同于传统生产力的边际革命,它表现为关键性颠覆性技术和前沿技术的涌现及其应用……经济特征上,催生出新产业、新模式、新动能……” B项某企业的措施,属于对固有产业、模式的引进与维护,未体现颠覆性、前沿性。 B 现代文阅读I 4.材料一中引用《全唐文》《天工开物》等历史文献有什么作用?请简要分析。(4分) 【参考答案】 ①为传统耕具织具构造和技术的改进提供佐证,增强了文中内容的科学性和可信度; ②丰富了文章古代耕具织具演进的知识,有助于读者了解中国古代农业智慧。 (4分。每点2分) 【解析】先分析所引文献在文本中所处的位置,与具体引述的内容。 材料一在概述农耕工具的发展历程时,引用了《全唐文》:“据《全唐文》记载,曲辕犁在构造上不仅由直辕形式变成了曲辕形式,而且增加了犁壁、犁评、犁盘。……可省畜力。”引文介绍了曲辕犁的构造特点,侧重于其在此前犁具基础上的改进。材料二在介绍“攀花”技术时,引用了《天工开物》:“明代科学家宋应星在《天工开物》中较为详细地描述了提花机的构造和原理。……”。引述这些切实具体的史料证据,增强了文中内容的科学性与可信度。 此外,也补充文本信息,丰富了相关内容,从而增进了读者对中国古代农业智慧的了解。 现代文阅读I 【知识链接】论述类文本中引用的作用 在论述类文本中,恰当地引用其他文献、权威观点、数据统计或历史事实,可以极大地增强文章的说服力和可信度,也能反映出作者严谨的治学态度和广阔的视野,使论证更加丰富和有力。 一、具体作用: 1.增加权威性:引用学术研究结果、专家观点或官方统计数据可以使论点更具权威性。这种引用证明作者的观点是有根据的,不是凭空臆断,增强了文章的信服力。 2.支撑论据:直接引用相关证据来支持你的论点,使得论证过程更加扎实。例如,如果正在讨论气候变化的影响,引用科学期刊上的最新研究成果可以帮助具体说明变化的程度和潜在后果。 3. 对比和比较:引用不同来源的观点或理论可以用来进行对比分析,突出你的立场或者反驳对立观点。这样可以让读者看到问题的不同方面,使论述更加全面。 4.加深解释:有时,复杂的概念或理论可能不易理解,引用专家的解读或定义可以帮助读者更好地把握,确保信息传达的准确性和清晰度。 5. 增强连贯性:引用可以在不同的段落或论点间建立逻辑联系,使文章结构更加紧密,思路流畅。 现代文阅读I 【知识链接】论述类文本中引用的作用 6.激发兴趣,增强可读性,或增强文采:引用有趣的历史事件、名人名言或鲜为人知的事实可以吸引读者的兴趣,让他们对你的话题保持关注。 7. 展现广博知识面,丰富文章内容,:广泛引用不同领域的资料表明作者对该议题有深入的研究和了解,增加了作者的专业形象。 8. 避免偏见:引用多方观点有助于避免单一视角,显示公正客观的态度,提高文章的整体质量。 二、使用引用时应注意: 1.准确性:确保引用的内容完全忠实原文,不做歪曲或断章取义。 2.注明出处:正确标注引用来源,尊重原作者的知识产权,避免抄袭嫌疑。 3.适量适度:不要过度依赖引用,应以自己的分析和见解为主,引用仅作为辅助工具。4.关联性:确保引用的内容与论点密切相关,避免无关信息的干扰。 三、答题思路:引用什么内容,证明什么观点,有什么效果 现代文阅读I 【真题链接】 1.(陕西省安康市2024年高三上第一次质量联考)材料二中引用张衡和沈约的言论有何作用?请分别概括。(4分) 【参考答案】 ①引用张衡的言论,指出“博古”一词的来源和最初含义,为博古文化的悠久历史提供了证据,为理解博古文化的内涵提供了基础,使得博古文化的讨论更具权威性。 ②引用沈约的言论,论证了博古文化在南朝时就已经成为文人雅士的文化追求,为论证提供历史文献的支持,增强了文章的说服力。(每点2分,意思答对即可) 2.(山西省部分学校2024年高三上期中大联考语文试题)材料二和材料三都使用了引用的手法,分别有何作用? 请简要分析。 【参考答案】 ①材料二引用陕北说书原文“黄风岭,八百里,曾是关外富饶地”丰富事例,使文章更生动、有文采。 ②材料三引用《礼记 大学》《管子 正世》中的句子(或者写出具体内容也可),论证了中华民族一直以来都坚持改革创新的观点,增强了文章的说服力、文学性。 现代文阅读I 5.“生产工具革命的本质是人的延伸。”请结合两则材料中的具体事例谈谈你对这句话的认识。(6分) 【参考答案】 ①体力延伸:曲辕犁、蒸汽机、电动机等延伸体力,从手工迈向机器生产,突破人类体力限制; ②技巧延伸:提花机、智能机器人等把人类技巧固化为机器动作,降低技术门槛,提高了操作精度和效率; ③智识延伸:人工智能、大数据等以算法替代人的经验判断,将智识能力拓展至复杂决策领域,形成“人机协同”的新质生产力。(6分。每点2分。每个要点举一个事例进行说明即可) 【解析】首先,理解所给“这句话”的内涵,确立答题角度;其次梳理“具体事例”。 据材料二①“人主要从体力、技巧、智识三方面表现出自己的生产能力。生产工具革命的本质是人的延伸,生产工具是人的三方面能力的延伸”来看, 题干中“人的延伸”具体来说是体力、技巧、智识三方面能力的延伸。由此确定三个答题要点。 又据文本“从这三方面生产能力对生产工具进行划分,可分为动力机、操作机(含传送机)、控制机三大类”可知,“具体事例”应分别对应这三类生产工具是如何“延伸”人的能力的。紧扣关键词筛选梳理,摘取信息即可。 > > PART 02 现代文阅读II 现代文阅读II 作者介绍 张承志,回族。中国当代作家。 1948年生于北京,毕业于北京大学考古学系。曾在内蒙古东乌珠穆沁旗草原插队四年,文学初作为蒙文诗。长期在北方各地,尤其在西海固穆斯林聚居区以及天山南北深入生活。现为自由撰稿人、散文作家、中国作家协会全国委员、北京作家协会副主席。1995年获首届爱文文学奖。迄今出版著作(单行本)约九十部,主要有《黑骏马》、《北方的河》、《心灵史》、《金牧场》、《敬重与惜别》《把黑夜点燃》(张承志散文作品合集,精选其经典散文作品30余篇)等。 现代文阅读II 作者介绍 ……毋庸置疑,每位作者都试图通过艺术载体,来记录社会、时代的变迁,以及蛰伏内心深处的欲望:呼唤、期盼或表达。 张承志应该是这样一位作家。……因此,单纯从文学作品角度看,他写的《把黑夜点燃》这本书,既是一本游记,又不仅仅是本游记。伴随张承志的人生旅程,我们会看到一个人——一个在黑夜中高举火把的人,一个誓把黑夜点燃,望想照亮世间的人。 ……这本书里,张承志的散文写得纵横、恣肆,因为这是他心灵的诗文,所以他不对文字着颜色,完全靠一腔热血的铺散来支撑,所以他的每一字每一句每一声呐喊都灼人。这样的文字,如在厚实的木板上钉粗长的铁钉,穿透力凝聚在每一次对心灵的捶击之中。 ……2013年,张承志曾经接受过《中国文化报》的采访,在回答文化资源问题上,他说:一个作家心中拥有的文化资源、参照系、知识的支撑点一定是复数的。单数会造成偏激和狭隘。向某一种文化的倾斜和靠拢是不可避免的。两种就能形成平衡对抗,补充质疑,互相驳难,思想自然会全面一些。 这,大约能够概括他的创作观。 (王志宏《表达的欲望及其他》) 现代文阅读I 把黑夜点燃 张承志 ①此刻,心情清淡又自在。云南特有的晴朗暮霭,正渐渐变成一派淡。我在这里向云南告别,等着进入贵州。 ②夜行开始了。两省边界的道路很坏,漫长的夜路摇晃着,车熄灭了灯光,里外漆黑一片。首先看见了星。好亮呵,我不由地想。好像,比在刚刚过去的这个月,住在寨子里每夜看、已经看熟悉了的那些星,还要明亮。我被莫名的感触吸引,探身出窗,把脑袋浸入了清冽的夜风。 ③真是星汉灿烂,满天璀璨。如银如雨的晶莹星群,使人忆起往事和旧地。我马上想到自己一生的浪费。比如,除了北极星之外,我根本没有在乎过草原上空夜夜繁华的星群。还有后来,在新疆的阿勒泰,在西海固的沙沟,它们都曾在夜晚与我相伴。我总是凝望它们,想着别的心事。 现代文阅读I ④此刻望着这南方的星空,我觉察出,这是第一次,心思全在星星。因为只有注视着它,人才能相信天道的恒定。远处似乎传来世间的喧嚣,但是在夜和星的俯视下,人好像触着了身近的微渺。云贵高原上空覆盖的繁星如同真理——应该高贵地闪亮本质,更要坚忍地度过沉默。 ⑤过两省界山的时候,路上发生了阻塞。 ⑥停了一会儿,前面的车蠕动了起来,我们的车赶紧跟上。我看见路左停着的,大都是载重卡车,辆辆满满载着货。夜漆黑,不见路,指靠的只是车灯。光柱射在车身一侧,每双眼睛都紧张地盯着这一侧。在几乎是一线的余地之间,一辆车又一辆车地,危险又准确地摩肩而过。没有一辆车不守规矩。真是的,已经在这夜路的沉重颠簸中出现了一个规矩:车缓缓地爬行,马达单调地响,云南车在上坡,贵州车停着等待。 ⑦很多卡车上装着石头样的东西,在车灯的照射下颜色青白。灯光里,看着我们的贵州司机都不说话,他们靠着车门,脸上的表情和车上的重载一样粗糙。在滇黔交界的深夜大山中,在漆黑和寂静中,在险峻的盘山道上,劳作的司机们默默地建立了一个秩序。甚至我觉得,这墨黑深夜的险恶山路上,出现了一派高贵的气氛。 现代文阅读I ⑧好像车攀上了界岭。我听见司机换挡,开始下坡。车速快了。那一幕出现得太突然,我完全不曾提防——前方的黑夜之上,遥遥地直到看不见的极远暗处,扭动闪跳着一条灯火的河流。像是一股红黄的彩色,斜斜地涂抹在天地六合之间,这黑色的夜幕之上。这么多车!邻座的汉子和司机也都失声叫出了声。这里是偏僻的荒山边界呵,黑夜的穷山野岭中居然也流淌着如此的灯河。在沉默的灯影中,我清楚地看见了人。在与生存的搏斗中,人们已经不问安危,不舍昼夜。 ⑨路左的车也驶动了,沉重地顺次爬坡。它密集地排成队,抖闪的黄灯试探着,蜿蜒成一串不尽的灯龙。 ⑩过盘县的时候已是下半夜。夜深了,四望都只见浓浓的墨色。又不知走了多久,车载着我,穿行着盘县的黑夜。 ⑪经过第一个火堆的时候,我全然没有察觉。在黑黝黝的山坡上,那一堆火像一个圆盖,火苗从压抑下燃烧着,它不是取暖的篝火。 ⑫随着车的颠簸驶动,当我们登上一道山梁时,壮丽的场面出现了。 现代文阅读I ⑬高处低处都是火堆,漫山遍野都喷放着火苗,坡坡坎坎都亮了。西南山地的黑夜,被红亮的火焰遮盖,被灰白的烟雾吞没了。呛人的烟涌进车厢,弥漫在沉睡的各个旅客身旁.我不明白,我忍住呛鼻的烟,坚持着把脑袋探出窗外,想看个究竟。火堆像低矮的蒙古包,又像倒扣着的铁锅。股股恣意的火苗,就从锅底的每一个缝隙中冲出,竭力地灼舔着薄薄的黑锅。蒙古包或黑铁锅被烧透了,白炽的火,蓝紫的火,从碎裂和洞口吞吐冲击,把一个个圆堆烧成一座座红得透明的小丘。它们紧挨着,如疯如痴、大喜大怒地喷射着熊熊的火。看不见一个人,也似乎没有了风,只听见猛烈的呼呼火声。 ⑭为什么呢?是谁在这荒凉的边境深山处处放火呢?我问邻座的汉子。他说,没看见那些车么?炼钢的焦炭!我想起刚才的贵州车,满满载着灰白的大块。不是误入了火焰山,这是人烧起的满山的火。开山挖煤,就地烧炭,路边烧,路上卖,把荒山腹地的煤,烧成值钱的焦炭,运进云南。 ⑮没有人,只有火。可是火堆太多了,密密地紧挨着的火堆后面,亮色后面更加漆黑。好像在醉痴地舞蹈的火焰背后,低低地蹲踞着一个个黑色的人。他们跃起又伏下,他们吆喊又无声。这是原始的劳作,是底层的拼争。他们奔波运搬,他们吆喊纵火。现在大火蔓延,他们却隐遁了。 现代文阅读I ⑯但是,在这滇黔交界的大山黑夜里,我仍然触着了人的决意。绵延的火光,不停地撩拨挑动,使人莫名地想象。我也要像这些山里的炼焦人一样,点燃自己的一堆火,然后消失于黑暗。 ⑰遍野的灼烫光焰,淹没了看不见的道路。车在火堆中摇晃,在浓烟中游动。随着视野的变移,火在跃动,火在追赶,两翼远近,四极八方,举目上下,到处都是熊熊的烽火。在这无人知晓的荒僻天地里,山点燃了,夜点燃了,世界正在燃烧中转变。 ⑱也许是因为后来疲乏得睡着了,也许是因为走出了盘县的大山,总之,我记不清怎样离开了大火,记不清怎样又回到了寂静的夜路。等我清醒过来,时间已是凌晨。静极了。周围的一切都不动声色。好久我都不能判断,眼前的黑夜和死寂;还有刚刚经历的,那些转瞬即逝的星、灯还有火,我不知哪一些更真实。 ⑲不知什么时候,眼前凸显出一些水墨画似的、淡淡的山峦的影子。已是贵州地貌,气候骤然一变。四望灰蒙迷茫,窗外落着冬雨。车笔直地朝着东行驶。前方的雨雾中,已经显出了乳白色的一抹微明。 (文章写于1996年2月,有删改) 现代文阅读I 【方法点津】如何精准阅读散文 ①依据题材特点,晓大意; 写景状物——把握“物”的外形特征和内在品质,进而把握所言之“志”(情); 写人记事——弄清人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系,关注事件特征,感受人物形象,思考议论、抒情等语句,进而领悟作者情感和文章主旨; 议论说理——借事说理、寓理于事、情理交融,把握材料和观点的关系; ②抓关键语句,理思路。 *各段的中心句、首括句、尾结句; *在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子和段落; *体现时间、空间、人物、事件的句子; *画龙点睛的抒情议论句; *表现作者情感变化的句子; 现代文阅读II 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.文章开头处交代心情“清淡又自在”,表现出了作者进入贵州之前的平和心境。 B.作者初见穷山野岭中的灯河,既震惊于车队的绵长,也震惊于人们的不舍昼夜。 C.开山挖煤,就地烧炭,路边烧卖,意在表达炼焦人靠山吃山的底层生活智慧。 D.作者在夜行中看到了星、灯、火种种景象,感受到了人的决意和世界的转变。 【解析】C.“底层生活智慧”错,应为意在表达深山人们生存的艰难与在艰难中“拼争”的精神。 ⑭“为什么呢?是谁在这荒凉的边境深山处处放火呢?……开山挖煤,就地烧炭,路边烧,路上卖,把荒山腹地的煤,烧成值钱的焦炭,运进云南。”“没有人,只有火。……火焰背后,低低地蹲踞着一个个黑色的人。他们跃起又伏下,他们吆喊又无声。这是原始的劳作,是底层的拼争。他们奔波运搬,他们吆喊纵火。现在大火蔓延,他们却隐遁了。”“……但是,在这滇黔交界的大山黑夜里,我仍然触着了人的决意。” “拼争”强调的是人们为生存而不断斗争的过程,具有力度,暗含着痛楚,与“决意”等表述呼应。而“生活智慧”太轻快、从容,与前后文传递的语意、情感不符。 C 现代文阅读II 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文章写到草原、阿勒泰、沙沟的星群,与云贵高原的星河形成对比,突出云贵高原星河的璀璨。 B.“脸上的表情和车上的重载一样粗糙”,运用比喻,写出卡车司机们经历了生活的磨砺。 C.结尾处“显出了乳白色的一抹微明”,写出景色的变化,也暗示自己心情发生了变化。 D.从暮霭黯淡到天色微明,由云南出发到贵州境内,文章以时空转换为线索,层次分明。 【解析】A.“形成对比 ,突出云贵高原星河的璀璨 。”错。 首先,两类星空同样璀璨明亮,不构成对比;其次,这些星空是在“我马上想到自己一生的浪费”后列出的,因此,写它们意在强调我过往对璀璨星空——高贵地闪亮本质、坚忍地度过沉默,真理一般的美好事物的忽略。 ③真是星汉灿烂,满天璀璨。“如银如雨的晶莹星群,使人忆起往事和旧地。我马上想到自己一生的浪费。比如,除了北极星之外,我根本没有在乎过草原上空夜夜繁华的星群。还有后来,【在新疆的阿勒泰,在西海固的沙沟】,它们都曾在夜晚与我相伴。我总是凝望它们,想着别的心事。”…… A 现代文阅读II 8.文中画横线的部分从哪些方面展现出场面的“壮丽”?请简要分析。(4分) ⑬高处低处都是火堆,漫山遍野都喷放着火苗,坡坡坎坎都亮了。西南山地的黑夜,被红亮的火焰遮盖,被灰白的烟雾吞没了。呛人的烟涌进车厢,弥漫在沉睡的各个旅客身旁.我不明白,我忍住呛鼻的烟,坚持着把脑袋探出窗外,想看个究竟。火堆像低矮的蒙古包,又像倒扣着的铁锅。股股恣意的火苗,就从锅底的每一个缝隙中冲出,竭力地灼舔着薄薄的黑锅。蒙古包或黑铁锅被烧透了,白炽的火,蓝紫的火,从碎裂和洞口吞吐冲击,把一个个圆堆烧成一座座红得透明的小丘。它们紧挨着,如疯如痴、大喜大怒地喷射着熊熊的火。看不见一个人,也似乎没有了风,只听见猛烈的呼呼火声。 【解析】考查对场面描写的赏析。 首先,解读“壮丽”的内涵:雄壮、富有声势、绚丽等; 其次,“哪些方面”强调对内容、角度的概括梳理,而非单纯的手法分析。 因此,定位到文本相关范围,全方位地划出能表现出“壮丽”的词、句,然后对其梳理归纳即可。 现代文阅读II 8.文中画横线的部分从哪些方面展现出场面的“壮丽”?请简要分析。(4分) 【参考答案】 ①“高处低处”“漫山遍野”“坡坡坎坎”等词语写出火堆分布范围广,场面宏大;②“灼舔”“喷射”等词语写出火焰燃烧剧烈,突出火势的猛烈;③“红得透明”与黑夜形成强烈的色彩反差,白炽火与蓝紫火交织,突出火光色彩绚丽。 (4分。一点1分,两点2分,三点4分,意思对即可) 【解析】考查对场面描写的赏析。 首先,解读“壮丽”的内涵:雄壮、富有声势、绚丽等; 其次,“哪些方面”强调对内容、角度的概括梳理,而非单纯的手法分析。 因此,定位到文本相关范围,全方位地划出能表现出“壮丽”的词、句; 然后对其梳理、归纳概括即可。 现代文阅读II 9.本文标题“把黑夜点燃”有哪些含义?请结合文本加以分析。(6分) 【参考答案】 ①星、灯、火照亮了滇黔边界夜晚的黑暗;②司机、炼焦人用辛勤劳作点亮了生活,改变着命运;③繁星、司机、炼焦人的坚忍与高贵,感染了人们和我。 (6分。每点2分,意思对即可) 【解析】 本题为理解含义题。 可采取“拆解关键词”法,理清关键词内涵。而后到文本中“地毯式”“拉网式”寻找与关键词相关的信息,划出相关词句。 而后遵循“由浅入深,由具体到抽象”的原则,分层归纳整理。 关键词一:“黑夜”( 黑暗) 关键词二:“点燃”( 使明亮 象征意味的“明亮”) 详见文本标注。 现代文阅读I 【方法点津】如何理解重要句子含义 “重要的句子”在文中大致有以下五种情况: 1.【结构比较复杂的句子】 弄清句子结构:抓住主干和限制成分,句间关系,句子的重心 表达了什么含义 2.【主旨、观点句】 抓住其中的关键词,考虑文章的中心思想、作者的情感态度和价值判断; 3.【提示文章脉络层次的句子】 看句子的位置:起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句,考虑其表达的内容和结构上所起的作用。 4.【含意丰富的含蓄句、哲理句】 抓住其中的关键词品味其含义、考虑所用到的艺术手法理解其深刻含意 5.【艺术手法句】 准确判断手法并结合上下文分析该句子的思想内涵和作用。 现代文阅读I 【方法点津】如何理解重要句子含义 三层意义: 第一,表层意义,即语句的字面意义; 第二,句内意义,即语境意义、临时意义; 第三,句外之义,即言外之意,言在此而意在彼产生的意义。 具体方法: 1.抓关键词,依词释句; 2.看修辞手法,如比喻、借代、比拟等,用“还原法”写出其本意; 3.看相邻语句,有无邻句互解; 4.看所在的段落甚至主旨,句意要结合段意、主旨来分析; 5.摘取句子主干,留心附加成分、判断句间关系(并列、因果、转折、偏正、条 件等); 6.看说话的人,是文中人物说的,还是作者说的,揣摩作者的表达意图和感情; > > PART 03 文言文阅读 (本题共5小题,22分) 材料出处 命题分析 材料一:节选自司马迁《史记 蒙恬列传》 材料二:节选自王充《论衡 祸虚篇》 考查点:文言断句的能力、理解和掌握文言知识的能力、概述和分析文章内容的能力、理解并翻译文言句子的能力、分析并概述文章特定内容的能力。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) 12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 14. 关于蒙恬的死因,司马迁、王充的观点有何不同?请简要说明。(5分) 文言文阅读 36 字子长,夏阳人。 西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈任汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职)。 元封三年(前108),司马迁继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献,为《史记》的写作提供了丰富的资料。 公元前98年,李陵兵败投降了匈奴,他因为替李陵辩解,触怒了汉武帝,被迫入狱,受到了宫刑(腐刑)。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤著书,以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了《史记》(原名《太史公书》) 司马迁 约前145~约前90 最有名的历史博主 司马迁简介 37 作品简介 《史记》是中国第一部纪传体通史,该书记载了从上古传说中的黄帝时期,到汉武帝太初四年,长达3000多年的历史,是“二十四史”之首,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。 《史记》与《资治通鉴》并称“史学双璧”。 前四史:包括汉朝西汉史学家司马迁的《史记》、汉朝东汉史学家班固的《汉书》、南朝宋史学家范晔的《后汉书》、西晋史学家陈寿的《三国志》。 《史记》 文言文阅读 《史记》 本纪12篇 世家30篇 列传70篇 表10篇 书8篇 本纪 历代帝王政绩 世家 贵族王侯兴亡 列传 名官名人言行事迹(最后一篇为自序) 表 各历史时期简单大事记 书 各典章制度 《礼书》 《六国年表》 《高祖本纪》 《陈涉世家》 《蒙恬列传》 文言文阅读 《论衡》一书为东汉王充(27-97年)所作,大约作成于汉章帝元和三年(86年),王充以道家的自然无为立论宗旨,“衡”字本义是天平,《论衡》就是评定当时言论价值的天平,以“天”为天道观的最高范畴。以“气”为核心范畴,由元气、精气、和气等自然气化构成了庞大的宇宙生成模式,与天人感应论形成对立之势。其在主张生死自然、力倡薄葬,以及反叛神化儒学等方面彰显了道家的特质。他以事实验证言论,弥补了道家空说无着的缺陷。是汉代道家思想的重要传承者与发展者。王充思想虽属于道家却与先秦的老庄思想有些区别,虽是汉代道家思想的主张者但却与汉初王朝所标榜的“黄老之学”以及西汉末叶民间流行的道教均有所不同。《论衡》是王充的代表作品,也是中国历史上一部不朽的无神论著作。现存文章有85篇(其中的《招致》仅存篇目,实存84篇)。该书被称为“疾虚妄古之实论,讥世俗汉之异书。” 《论衡 祸虚篇》 王充在《论衡 祸虚篇》中运用逻辑推理逐一驳斥了这种观点。他认为,人们认为恶人会因过错受到天地鬼神的惩罚,这是虚而无验的。王充以子夏为例,子夏眼瞎是因为死了儿子,伤心过度,哭泣无数,数哭中风,失目明矣,并非天罚。王充进一步质疑,为什么那些谋财害命、鱼肉百姓、发荒年财的恶人,不但未受天罚,反而皆得阳达,富厚安乐?为什么社会上胡作非为的没有遭受灾祸,而遵循道义的却得不到福禄呢?因此,王充得出结论,所谓天罚有过的传说都是虚而无验的无稽之谈。 蒙恬并没有真的断绝地脉,所谓的“绝脉”之罪,只是当时朝廷争斗的一个借口。蒙恬的说法本身就有问题,而太史公对他的批评也不完全正确。土地滋养万物,怎么会特别针对人类?蒙恬知道自己犯了断绝地脉的罪过,却不知道地脉被切断的真正原因。如果不是这样自我指责,那和不自我反省又有什么区别?太史公指责蒙恬身为名将,不能尽力进谏劝告皇帝,所以招致了这样的灾祸。应当劝谏时不劝谏,所以导致了死亡的刑罚。 文言文阅读 蒙恬(?~前210年),姬姓,蒙氏,名恬,齐国蒙山 (今山东省临沂市蒙阴县联城乡边家城子村)人。 蒙恬是秦始皇时期的著名将领,被誉为中华第一勇士。 其祖籍为齐国,山东省蒙阴县人。蒙恬是祖国西北 最早的开发者,也是古代开发宁夏第一人,还有传说他曾改良过毛笔。 蒙恬出身于世代名将之家:祖父蒙骜投靠秦昭王,是秦朝时期名将,上卿蒙骜之孙,内史蒙武之子。受这样的家庭环境的熏陶,蒙恬自幼便胸怀大志,立志冲锋陷阵,报效国家。 公元前218年(始皇二十九年),蒙恬因家世被封为秦将,后来随大将王贲南下攻打齐国,一路长驱直入,最终占领齐都临淄。蒙恬在众多武将中脱颖而出,又被秦始皇封为内史,成为秦始皇的心腹大将。公元前214年,秦统一六国后,蒙恬率军30万征伐匈奴,次年收复河南(今内蒙古河套一带),“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。”(《过秦论》),屯兵上郡(今陕西榆林东南)。他吸取战国时的防御经验,从榆中(今属甘肃)沿黄河至阴山构筑城塞,连接燕、赵、秦5000余里的‘旧长城,北据阳山(阴山之北)。同时,还修筑北起九原、南至云阳的直道,构成了北方漫长的防御线。蒙恬守北十余年,匈奴慑其威猛,不敢再犯。秦始皇驾崩之后,蒙恬因为支持太子扶苏,被宦官赵高设计,胡亥即位后,赐死蒙氏兄弟,蒙恬吞药自杀。 文言文阅读 蒙毅,出生年月不详,秦国名将蒙骜之孙,蒙武之子,蒙恬之弟,秦朝大臣。蒙氏家族三代仕秦,忠心不二,攻城略地,出生入死,为秦始皇统一六国的伟业,立下了汗马功劳。蒙毅跟哥哥一样,在名门成长起来,从小跟大哥蒙恬一起学习兵法,抱负远大。祖父蒙骜、父亲蒙武均为秦国名将。蒙毅的父亲蒙武,在公元前224年,担任秦国的副将,与另一位秦国名将王翦攻打楚国,大败楚军,杀死楚将项燕。 蒙氏家族一直深受秦始皇的信任,蒙氏三代为秦国效忠,一直延续到蒙恬、蒙毅身上,由于家世的关系,蒙毅的哥哥蒙恬,得以担任秦国将领,率领秦军攻打齐地,也曾经率领人马击退匈奴,守卫边疆,维护秦国边境的和平,而弟弟蒙毅则在内政,头脑精明的蒙毅,为始皇帝分忧解难,秦始皇信任夸奖蒙毅,外出陪秦始皇同乘一车,居内则侍从秦始皇左右,官至上卿。 蒙毅虽然位高权重,但是从来没有乱用他的职权,甚至在面对权臣赵高犯法时,他也没有徇私,而是秉公执法,蒙毅依法惩治他,蒙毅依照法令判处赵高死罪,但是始皇帝不忍心,就赦免赵高并恢复了他的官职。就是这一次,赵高将蒙毅记恨,并且为蒙毅的死埋下了伏笔。 秦二世继位后,蒙毅因遭中车府令赵高的谗言陷害,被秦二世囚禁杀害。 并:吞并。《过秦论》囊括四海之意,并吞八荒之心。 将:率领。 戎狄:先秦时代华夏民族对西方和北方的非华夏部落的统称,即西戎和北狄的合称。 延袤:透迤绵延,长度和广度,引申指面积。 虽:即使。 莫:没有人 法:依照法令。 治:惩处。 阿[ ]:枉曲,弯曲。 以:因为。 当:判处。 敦:勤勉。 道:半途。 崩:皇帝死称驾崩、公侯贵戚死称薨、大臣死称卒、士死称不禄、庶人死称殁。 雅:副词,素常,向来。 得幸于:被……宠幸。 为:袒护。系:囚禁。 以:用。 请:请求申诉。 以:把。 属:交给。 更:更换,替换,变动。 材料一: 秦已并天下,乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄,筑长城,延袤万余里。恬任外事而毅常为内谋,名为忠信,故虽诸将相莫敢与之争焉。 高有大罪,秦王令蒙毅法治之。毅不敢阿法,当高罪死,帝以高之敦于事也,赦之。始皇三十七年冬,行出游会稽,道病,至沙丘崩。高雅得幸于胡亥,因立胡亥为太子,又怨蒙毅法治之而不为己也,系蒙毅于代,遂杀之。遗使者以罪赐公子扶苏、蒙恬死。扶苏已死,蒙恬疑而复请之。使者以蒙恬属吏,更置。 秦国兼并天下后,就派蒙恬率领三十万人的军队向北驱逐戎狄,修筑长城,透迤绵延一万多里。蒙恬在外担当军事重任而蒙毅经常在朝廷出谋划策,被誉为忠信大臣,所以即使是其他的将相们也没有敢和他们相争的。 赵高犯下了重罪,秦王让蒙毅依照法令惩处他。蒙毅不敢枉曲法令,判处赵高死刑,秦始皇因为赵高办事勤勉,赦免了他。始皇三十七年(前210)冬天,御驾外出巡游会稽,半途得了重病,到沙丘就逝世了。赵高平常就得到胡亥的宠幸,于是拥立胡亥为太子,又怨恨蒙毅依法惩处他而没有袒护他,把蒙毅囚禁在代,于是杀了他。派遣使者用捏造的罪名赐公子扶苏和蒙恬死罪。扶苏自杀后,蒙恬产生怀疑并请求申诉。使者就把蒙恬交给主管官吏处理,另外派人接替他的职务。 文言文阅读 囚系:被囚禁,被定罪。 倍:通“背”。 畔:通“叛”,叛乱,背叛。 辱:使……辱没。负:背负着。 襁褓:“襁”是备婴儿的宽带。“褓”包婴儿的被子。 及:等到。 殆d i:严重,危险。 揃:ji n:剪断、翦除、分割、择。 乃:于是,就。 信:忠诚,忠信。 贼臣:奸臣。 走:逃奔。 反:通“返”,使……返回。 恬曰:“今臣将兵三十余万,身虽囚系,其势足以倍畔然自知必死而守义者不敢辱先人之教以不忘先主也。昔周成王初立,未离襁褓,周公旦负王以朝,卒定天下。及成王有病甚殆,公旦自揃其爪以沉于河,曰:‘有罪殃,旦受其不祥。”乃书而藏之记府,可谓信矣。及王能治国,有贼臣言:‘周公旦欲为乱久矣。’王乃大怒,周公旦走而奔于楚。成王观于记府,得周公旦沈书,乃杀言之者而反周公旦。 【译文】蒙恬说:“如今我带兵三十多万,即使是被囚禁,我的威势完全可以叛乱,然而我知道必死无疑却坚守节义,是不敢辱没祖宗的教诲,不敢忘掉先主的恩宠。从前周成王刚刚即位,尚在襁褓之中,周公旦背负着成王接受群臣的朝见,最终平定了天下。到成王病得很严重的时候,周公旦剪下自己的指甲沉入黄河,祈祷说:若有罪过祸患,应该由我承受惩罚。就把这些祷词书写下来并收藏在档案馆里,这可以说是非常忠诚了。到成王能亲自治理国家时,有奸臣造谣说:'周公旦想要作乱已经很久了。成王听了勃然大怒,周公旦逃奔到楚国。成王到档案馆审阅档案,发现周公旦的祷告书,就杀了造谣的大臣,请周公旦回归。 文言文阅读 今恬之宗,世无二心,而事卒如此,是必孽臣逆乱,内陵之道也。察于参伍,上圣之法也。凡臣之言,非以求免于咎也,将以谏而死,原陛下为万民思从道也。”使者曰:“臣受诏行法于将军,不敢以将军言闻于上也。”蒙恬喟然太息曰:“我何罪于天,无过而死乎?”良久,徐曰:“恬罪固当死矣。起临洮属之辽东,城巉万余里,此其中不能无绝地脉哉?此乃恬之罪也。”乃吞药自杀。 【译文】如今我蒙氏宗族,世世代代没有二心,而事情最终落到这样的结局,这一定是谋乱之臣叛逆作乱、欺君罔上的缘故。多方比较审查,是圣明国君治国的原则。我说的这些话,不是用它来逃避罪责,而是要用忠心规劝而死,希望陛下替百姓考虑依从正道。”使者说:“我接受诏令对将军施以刑法,不敢把将军的话转报皇上听。”蒙恬沉重地叹息说:“我对上天犯了什么罪,没有过错却被处死?”很久,才慢慢地说:“我的罪过本来该当死罪啊。起自临洮接连到辽东,筑长城挖壕沟一万余里,这中间能没有截断大地脉络的地方吗?这就是我的罪过了。”于是吞下毒药自杀了。 宗:宗族。 卒:最终。 陵:侵犯,欺侮。 道:缘故。 喟然:唉声,“太息”“叹息”。 何罪于天:于天何罪,状语后置。 过:过错。 死:处死。 徐:慢慢地。“清风徐来,水波不兴”。 固:本来。 绝:截断。 乃:于是,就。 文言文阅读 太史公曰:吾适北边,行观蒙恬所为秦筑长城亭障,堑山堙谷,通直道,固轻百姓力矣。夫秦之初灭诸侯,天下之心未定,痍伤者未瘳,而恬为名将,不以此时强谏,振百姓之急,养老存孤,务修众庶之和,而阿意兴功,此其兄弟遇诛,不亦宜乎!何乃罪地脉哉? (节选自司马迁《史记 蒙恬列传》) 【译文】太史公说:我到北方边境,沿途实地观察了蒙恬替秦国修筑的长城和边塞堡垒,挖掘山脉,填塞深谷,贯通直道,确实是不顾惜百姓。秦国刚刚灭掉其他诸候国,天下人心尚未安定,创伤累累尚未痊愈,而蒙恬身为名将,不在这时候尽力谏诤,救济百姓的急难之事,恤养老人抚育孤儿,致力于百姓安定生活的工作,反而迎合始皇心意大规模地修筑长城,他们兄弟遭到杀身之祸,不也是应该的事吗?哪里是什么挖断地脉的罪过呢? 适:到……去。 行观:沿途观察。 堙谷:填塞。 固:本来。 痍伤:指受创伤的人。 瘳:ch u 痊愈。 强:竭力;尽力。 振:挽救;救援。 存:存恤,抚养。 务:致力于,“内立法度,务耕织,修守战之具(《过秦论》) 。 众庶:众民;百姓。 阿[ ]:曲从、迎合。 材料二: 绝:断绝。 过:过错。 何以:宾语前置,以何。 非:指责。 强:极力。 致:招致。 戮:处决。 蚕室:又称宫刑、腐刑。与“墨、劓、刖、大辟”构成奴隶制五刑,所谓“宫刑者畏风,须暖,作窨室蓄火如蚕室,因以名焉”。 蒙恬绝脉,罪至当死。地养万物,何过于人,而蒙恬绝其脉?知己有绝地脉之罪,不知地脉所以绝之过。自非如此,与不自非何以异?太史公非恬之为名将,不能以强谏,故致此祸。如太史公之言,所任非其人,故残身之戮,天命而至也。非蒙恬以不强谏,故致此祸,则己下蚕室,有非者矣。已无非,则其非蒙恬,非也。 (节选自王充《论衡 祸虚篇》) 【译文】蒙恬断绝地脉,论罪行应当处死。大地养育万物,对人有什么过错,可蒙恬断绝了它的脉络?蒙恬知道自己有断绝地脉的罪行,却不明白断绝地脉有罪的原因。像这样责备自己,跟不责备自己有什么区别?太史公指责蒙恬身为名将,不能极力劝谏秦始皇,所以招致这样的灾祸。如果根据太史公指责蒙恬的说法,他便是担保了不应该担保的人,所以遭受宫刑的耻辱,是天命落在自己身上。用没有极力劝谏秦始皇指责蒙恬,所以招致这样的灾祸,那么他自己被关进蚕室,也是他有不对的地方了。如果他认为自己没有过错,那么他指责蒙恬,就是错误的了。 文言文阅读 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)其势足A以倍畔B然C自知必死D而守义者E不敢辱F先人之教G以不忘先主也 BEG 【翻译】然而我的势力足够用来反叛。但是我自己知道一定会死却仍然遵守节义,是不敢辱没先人的教导,以表示不忘先主的恩德。 【解析】 “其势”是主语,“足以”是谓语,“倍畔”是宾语,故在B处断开; “然”在句首引出后文,“自知必死而守义”表转折关系,“者”表停顿,故在E处断开。 “不敢辱”是谓语,“先人之教”是宾语,故在G处断开。 文言文阅读 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.反,使……返回,与《种树郭橐驼传》“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“蕃”用法相同。 B.陵,侵犯,欺侮,与《燕歌行》“胡骑凭陵杂风雨”的“陵”意思相同。 C.“乃吞药自杀”与《齐桓晋文之事》“夫我乃行之,反而求之”中的“乃”用法不同。 D.存,存恤,抚养,与《屈原列传》“其存君兴国而欲反覆之”的“存”意思相同。 D 【解析】 A.正确。使……返回,使动用法。/使……增多,使动用法。句意:就杀了进谗言的人,让周公旦返回朝廷/又怎么能使我们的人口增多,使我们的生活安定呢。 B.正确。均为侵犯,欺侮,句意:这一定是邪恶的臣子犯上作乱,在宫内欺君的缘故。/胡人的骑兵来势凶猛,像狂风暴雨一样来侵犯。 C.正确。副词,于是,就,表顺承。“乃”代词,这样。句意:于是就吞药自杀了。/我这样做了,回头再去想。 D.错误。存恤,抚养。/思念。句意:奉养老人,抚育孤儿,致力于维护百姓的和平安定。/他思念君王,振兴国家,想要扭转楚国衰弱的局面。 文言文阅读 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.蒙毅因依法处置赵高而得罪了他,为兄弟二人的悲剧埋下祸根,司马迁评价蒙恬时并未论及这一点。 B.蒙恬援引周公辅政的典故自辩,既为表明自己忠君守义,又为揭露朝廷奸佞乱政,试图借此免除罪责。 C.蒙恬起初不甘心无罪而被赐死,然而后来却将修筑长城时断绝了地脉视作自己的罪行,自言罪该当死。 D.王充认为,如果按照司马迁评价蒙恬的逻辑,那么司马迁获罪也应该归咎于他对李陵的担保行为。 B 【解析】B项“试图借此免除罪责”表述错误。从“凡臣之言,非以求免于咎也,将以谏而死,原陛下为万民思从道也”可知,蒙恬并非试图借此免除罪责,而是希望皇帝能为万民考虑,遵循正确的治国之道。 文言文阅读 采分点:“阿”偏袒,迎合; “当”判决,判处; “敦”忠诚,厚道; 如:敦习(敦学。勤勉学习);敦敦(孜孜不息);敦比(孜孜不息地工作)。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)毅不敢阿法,当高罪死,帝以高之敦于事也,赦之。(4分) 13.(1)蒙毅不敢枉曲法令,判处赵高死刑,秦始皇因为赵高办事勤勉,赦免了他。(4分。“阿”“当”“敦”各1分,句意1分) 文言文阅读 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (2)太史公非恬之为名将,不能以强谏,故致此祸。(4分) (2)太史公指责蒙恬作为名将,不能极力劝谏秦始皇,所以招致这样的灾祸。(4分。“非”“强”“致”各1分,句意1分) 采分点: “非”:认为……不对,指责; “强”极力,坚决地; “致”:招致,导致。 文言文阅读 14.关于蒙恬的死因,司马迁、王充的观点有何不同?请简要说明。(5分) 14.①司马迁不认同蒙恬“绝地脉”的说法,认为蒙恬之死是因其未尽谏诤之责,迎合帝意,耗费民力; ②王充认为蒙恬断绝了地脉,论罪应当被处死;并认为司马迁对蒙恬的指责不合理。(5分。司马迁观点3分,王充观点2分) 文本依据 司马迁的观点:由原文“而恬为名将,不以此时强读,振百姓之急,养老存孤,务修众庶之和,而阿意兴功,此其兄弟遇诛,不亦宜乎!何乃罪地脉哉”可看出,他认为蒙恬虽忠信,但在秦初灭诸侯、天下未稳、百姓疾苦之时,作为名将,没有强力劝谏秦始皇,减轻百姓负担,反而迎合秦始皇旨意大兴土木,修筑长城等,耗费民力,这是他和兄弟蒙毅遭遇诛杀的主要原因,而蒙恬所谓的“绝地脉”只是他自我开脱的借口。 王充的观点:由原文“蒙恬绝脉,罪至当死。地养万物,何过于人,而蒙恬绝其脉?知已有绝地脉之罪,不知地脉所以绝之过。自非如此,与不自非何以异”“非蒙恬以不强速,故致此祸,则已下蚕室,有非者矣。己无非,则其非蒙恬,非也”可知,他不完全认同司马迁的看法,他认为蒙恬自称“绝地脉”而当死,这一说法不合理,因为土地滋养万物,对人并无过错,不能将罪过归于“绝地脉”。同时,王充也指出,如果按照司马迁所说是因为蒙恬没有强力劝谏导致灾祸,那么司马迁自己遭受宫刑,也应该反思自己是否有类似的过错。王充暗示司马迁对蒙恬的评价可能存在不合理之处,不能简单地将蒙恬的死因归结为未强谏。 > > PART 04 古代诗歌阅读 诗人简介 范仲淹(989-1052):宋苏州吴县人,字希文。真宗大中祥符八年进士。历秘阁校理、石司谏、权知开封府。仁宗景祐三年,上《百官图》论用人是非,忤吕夷简,出知饶、润、越三州。康定元年,任陕西经略安抚副使、兼知延州,改环庆路经略安抚、缘边招讨使,守边数年,负防御西夏重任。庆历三年,入为枢密副使,进参知政事。因秉公直言而屡遭贬斥。上十事疏,推行新政,为夏竦等中伤,罢政,出知邠州兼陕西四路安抚使。官终户部侍郎、知青州。皇祐四年(1052年),改知颍州,在扶疾上任的途中逝世,年六十四。累赠太师、中书令兼尚书令、楚国公,谥号“文正”,世称范文正公。工诗文及词,晚年所作《岳阳楼记》,有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”之语,为世所传诵。有《范文正公集》。 代表作品 江上渔者 江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里。 渔家傲 秋思 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。 苏幕遮 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。 山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。 重点词语解释 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 试笔① 范仲淹 偶缘疏拙得天真,岂问前途屈与伸。 车马纵能欺倦客,江山犹可助骚人。 懒如叔夜②书盈几,狂似渊明酒满巾。 况有南窗姬易③在,此心那更起纤尘。 [注] ①试笔,一种诗歌类型,是诗人在私人空间、放松状态下随意书写的诗文。②叔夜:嵇康,字叔夜。其《与山巨源绝交书》云:“素不便书,又不喜作书,而人间多事,堆案盈几。”③姬易:周文王姓姬名昌,故此处指《周易》。 试笔:指试着写作或写字作画,练习写文章。 偶,指偶然。 疏拙:粗疏、朴拙鲁直、率真的性情。 屈与伸:屈曲与伸舒。 倦客:客游他乡而对旅居生活感到厌倦的人。 骚人:屈原作《离骚》,因称屈原或《楚辞》作者为骚人。后也泛指诗人。 堆案盈几:公文、书信、图书等堆积满案头。 山巨源:魏晋之际“竹林七贤”的山涛,即山巨源,投靠司马氏作了官,随之他又出面拉嵇康。嵇康是“七贤”的精神领袖,采取了拒不合作的态度,写下有名的《绝交书》。 南窗:向南的窗子。“倚南窗以寄傲,审容膝之易安。” 《周易》:周者,周代也;易者,变易,简易,不易也。《周易》乃群经之首,原为古代占筮之书及其解说,后被列入儒家经典。 那:疑问代词。如何;怎么。 更:再,又。 纤尘:细小的灰尘。比喻微细污垢。 古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 试笔① 范仲淹 偶缘疏拙得天真,岂问前途屈与伸。 车马纵能欺倦客,江山犹可助骚人。 懒如叔夜②书盈几,狂似渊明酒满巾。 况有南窗姬易③在,此心那更起纤尘。 [注] ①试笔,一种诗歌类型,是诗人在私人空间、放松状态下随意书写的诗文。②叔夜:嵇康,字叔夜。其《与山巨源绝交书》云:“素不便书,又不喜作书,而人间多事,堆案盈几。”③姬易:周文王姓姬名昌,故此处指《周易》。 【译文】 因为生性粗疏笨拙,我偶然得以保有单纯真率的本性,哪里会计较未来的顺逆、进退、得失、成败? 纵然车马能够欺骗疲倦的旅客,江山依然可以助长有才情的人。 我像叔夜一样懒散,书桌上堆满了书籍;我又像渊明一样狂放,酒杯里满满地倒上了酒。 何况,南窗下还有《周易》,我这颗心哪里会产生半点尘埃? 古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 试笔① 范仲淹 偶缘疏拙得天真,岂问前途屈与伸。 车马纵能欺倦客,江山犹可助骚人。 懒如叔夜②书盈几,狂似渊明酒满巾。 况有南窗姬易③在,此心那更起纤尘。 [注] ①试笔,一种诗歌类型,是诗人在私人空间、放松状态下随意书写的诗文。②叔夜:嵇康,字叔夜。其《与山巨源绝交书》云:“素不便书,又不喜作书,而人间多事,堆案盈几。”③姬易:周文王姓姬名昌,故此处指《周易》。 赏析: 因为“疏拙”,我偶然保有了“天真”,哪里会计较“前途”的“屈与伸”,“疏拙”不一定就是缺点,也可能带来意外之喜;相较于自性的“天真”,“前途”的“屈与伸”是无关紧要的。这样写,既点出了诗人粗疏、朴拙鲁直、率真的性情,又透露了诗人淡泊名利、忘怀得失、纯粹真率、坚贞高洁的心性、志趣,既透露出诗人的谦虚又流露出诗人“得天真”的欣喜。尾联既勾勒了诗人“南窗”读易的生活图景,透露出诗人对世事、人生通达、豁然的理解与体悟,又借写“此心不起“纤尘”,折射出诗人的高洁纯粹、无挂无碍、自在从容、坦荡傲然。这一点,与首联中的“天真”呼应,强化了诗人虽然奔波羁旅乃至人生困顿、但是却能够“一片冰心在玉壶”的高大、伟岸形象,令人肃然起敬。 诗人表达了自己对于才情和天真的珍视,他认为人生的前途并不重要,重要的是保持真诚和纯真的心态。诗人通过对比自己与叔夜、渊明的不同特点,展示了自己的个性和态度。他认为,纵然社会上存在欺骗和曲折,但只要保持真实和才情,就能够得到江山的助力。 诗人通过对比和描写,展示了自己的个性和态度,同时也传达了一种积极向上的人生观。整首诗词简洁明了,意境深远,给人以启迪和思考。 古代诗歌阅读 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.“疏拙”是自嘲之语,写自己不善逢迎,与陶潜的“守拙”都是对本真的坚守。 B.颔联写诗人虽在官场受排挤不得志,但依然可以从自然山水中获得心灵的慰藉。 C.诗人借用嵇康的典故,写自己和嵇康一样,性情向来懒散,不爱处理政事俗务。 D.本诗虽然是“试笔”,随意而写,但是以得天真始,以不染纤尘终,章法严谨。 C 【解析】C项“写自己和嵇康一样,性情向来懒散,不爱处理政事俗务”错误。注解嵇康《与山巨源绝交书》中“素不便书,又不喜作书”明确指向“不擅长且厌恶应付世俗文书”,其“堆案盈几”是抱怨繁琐的人情往来与文书应酬,并非指总是处理核心政务。范诗“懒如叔夜书盈几”中,借用典故。意在强调自己疏于应付官场中程式化的文书往来或人情酬答(官场虚礼的厌倦),而非直接表达“不爱处理政事俗务”。 结合范仲淹人生经历我们也可以推出,范仲淹作为“先忧后乐”的政治家,一直是勤政爱民的形象。 古代诗歌阅读 【解析】“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话体现了范仲淹的政治抱负和人生哲学。它表达了作者对国家和人民的深切关怀,愿意在国家和人民之前承受苦难,享受幸福。《试笔》一诗通过对比和描写强化了诗人虽然奔波羁旅乃至人生困顿,但是却能够珍视才情,认为人生的前途并不重要,重要的是保持真诚和纯真的心态。这种精神追求与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”并非矛盾,而是体现了个人价值与社会责任的高度统一。 16.本诗与《岳阳楼记》“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所表达的精神追求,看似矛盾,实则一致。请简要分析。 16.①本诗表面上写寄情山水,向往田园,远离官场; ②实则是仕途失意时的一时之语、愤激之词,诗人要保持本真,不与世俗同流合污,隐含着对官场的不满; ③这与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所表达出的以天下为己任的责任担当在本质上是一致的。(6分)(每点2分) > > PART 05 名句名篇默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)劳动之美是多元且动人的,既有“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”的辛劳朴素,也有王维《山居秋暝》中:“ , ”的纯美雅致。 (2)在研究中国古代建筑时,同学们惊叹于古建筑空中连廊的精美,纷纷赞叹杜牧《阿房宫赋》中“ , ”两句描写得精妙绝伦。 (3)古代诗歌语言具有跳跃性,如“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”,又如“ , ”,都表现为空间上的转换。 竹喧归浣女 莲动下渔舟 复道行空 不霁何虹 示例一:少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首(《燕歌行》) 示例二:楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关(《书愤》) 示例三:谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼(《春江花月夜》) 示例四:即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳(《闻官军收河南河北》 诗歌语言具有跳跃性:空间上的转换 诗歌语言的跳跃性主要体现在空间上的转换,具体表现为并列式的形式、省略和暗示。 诗歌语言的跳跃性,就是指在表达过程中语言序列所出现的断裂或空白,语言的内在含义出现了并列或转折。诗歌语言则是非线性的特点,中间总是留有空白或出现断裂,常常内容不是一线贯穿,而是出现并列或转折,这就是语言的跳跃性。诗歌语言的跳跃性表现在一种并列式的形式中,这与分行排列有一定关系。并列关系中又包含了明显的转折,不是直线的表意,可称之为跳跃。 司空曙在《喜外弟卢伦见宿》一诗中有这样的诗句:“雨中黄叶树,灯下白头人。”若从散文思维的角度来看,二者没有因果关系,雨中的树是一个意思,而灯下的人又是一个意思,这二者中间是一个断裂带。诗把它分行并列,情形就不一样了,二者产生了一种喻指和象征的可能性,于是有了更深层的联系,而这种关系正是断裂和空白的作用,产生了一种特殊的表意空间。 杜甫的《绝句》一诗也是这样:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”诗的每两行构成的对偶关系,其实也是一种并列。这四行诗写的是四个方向,不是线性的发展,而呈一种不同方向的立体状态。第一行写黄鹂,第二行则转写白鹭;第三行写西岭,第四行又写东吴,都是呈大跳跃状态,是典型的诗歌语言方式。 > > PART 06 语言文字运用 现代文阅读I 命题梳理 18.文中第一段标序号的部分,有两处标点使用不当,请指出其序号并做修改,使语句层次清晰,符合逻辑。(2分) 19.文中加点的“戒断”“私信”两词,运用巧妙,富有表现力,请简要分析。(4分) 20.文中画波浪线处是个长句,请改成3个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 21.请以“数字技术”为主语改写画横线的句子。要求:运用暗喻的修辞手法,比喻贴切,表达流畅,保持原意,不超过30个字。(3分) 22.准备参加高考的晓华同学经常使用手机学习,他的父母为此感到担忧。为了打消父母的忧虑,晓华决定给父母写一张留言条。请你结合材料内容,帮他填写好留言条正文的空缺部分,不超过80字。(5分) 语言文字运用 ①看视频喜欢切换二倍速;空闲时间除了玩手机,就是看平板,很少在屏幕之外 看上一眼,发现手机电量告急就焦虑得满世界找充电线,充电宝……当今社会,许多人 深受“电子屏幕依赖”问题的困扰。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 18.文中第一段标序号的部分,有两处标点使用不当,请指出其序号并做修改,使语句层次清晰,符合逻辑。(2分) 【参考答案】(1)第③处,应修改为分号 (2)第④处,应修改为顿号 (2分。每修改对一处得1分) 【解析】(1)“分号用于复句内部并列分句之间的停顿。”——《标点符号用法》 ③分号分隔三个并列的复合分句,每个分句内部已包含逗号。 (2)“顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。”——《标点符号用法》④“充电线”“充电宝”属于并列词语(名词),并列词语之间应该用顿号。 语言文字运用 ②部分年轻人已经意识到这一问题,并积极探寻摆脱的方法。有人卸载了购物软件,有人试图戒断短视频,有人尝试使用老年机,将推荐算法等数字技术从自己的生活强制剥离。还有部分年轻人尝试践行“网络隐居”,只浏览不留言,只搜索不转推,只私信不点赞……他们为最大限度地减少对网络空间的依赖而采取了许多在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”的做法。这些都反映了当今社会对数字技术负面效应的焦虑。 ③然而,当前数字技术发展日新月异,各种大模型持续进化,智能化程度日益提高,在各个领域的渗透不断深入,已经改变了许多事务的处理方式。数字技术的发展已是大势所趋,不可阻挡。通过扔掉智能手机、一味拒绝新兴技术的方式来缓解信息焦虑,无疑是因噎废食。我们能做的应是学会和数字技术共处,在实践运用中趋利避害,让数字技术“为我所用。 语言文字运用 19.文中加点的“戒断”“私信”两词,运用巧妙,富有表现力,请简要分析。(4分) 【参考答案】 戒断:原指戒除掉某种成瘾行为,这里移用为不再刷短视频,表现了部分青年人摆脱“电子屏幕依赖”的果决。 私信:原指私人的信息,这里作动词用,指私下发送信息,与点赞形成对举,语言简洁,贴近生活。(4分。每词2分) 【解析】赏析词语的思路: 1.理解词语含义和用法。2.分析词语特点,选择赏析角度。①从词性、词义的角度赏析,②从修辞手法角度赏析,③从感情色彩(褒义词、贬义词)角度赏析;等。 此处,“戒断”侧重于语义角度,关注其与惯用搭配的错位。它意为“戒除,使断绝”,语义较重,常与酒精、不良药品等搭配。在此用之,强调年轻人摆脱“电子屏幕依赖”的意念之强,力度之大。 “私信”常见义是名词,此处与“点赞”对举,是词类活用。较之“发私信”的动宾词组,更为简洁,符合口语习惯。 语言文字运用 20.文中画波浪线处是个长句,请改成3个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 他们为最大限度地减少对网络空间的依赖而采取了许多在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”的做法。 【解析】 长句有三“多”: 一是修饰语(定语、状语)多 二是并列成分多; 三是内部层次多 语言文字运用 【知识链接】如何长句变短句 长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句,也可以是一个复句或句群,但必须中心明确,内容完整,语意连贯。 第一步:找准主干句 ①“主干句”是指重要的中心句子,不能简单地等同于“句子主干”,它可以包含部分修饰语。 ②找到主干句后,把它暂放一边。之所以“暂放一边”,一是因为这个句子的位置待定——或放在段首,或放在段尾,一般不放在中间;二是因为这个句子在整理成段时或需要“增删词语”。 ③找准主干句就等于完成了长句变短句的一半。 第二步:抽出修饰语独立成句 ①把长句的修饰语分别抽出,写成若干个意思完整的短句。 ②并列型的修饰语可采用并列关系抽取,包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 第三步: 整合成连贯的语段 ①将分解出来的句子合理安排顺序,还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等); ②删除不必要的虚词及重复的词语; ③然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、句序,从而组合成几个连贯的短句。 语言文字运用 20.文中画波浪线处是个长句,请改成3个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 他们为最大限度地减少对网络空间的依赖而采取了许多在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”的做法。 【参考答案】 他们采取了许多做法,在网络世界与现实社会之间设置“防火墙”,最大限度地降低对网络空间的依赖。(4分。每小句1分,语序1分) 【解析】 第一步:找准主干句。他们采取了许多做法。 第二步:抽出修饰语独立成句。“最大限度地减少对网络空间的依赖”“在网络世界与现实社会之间设置“防火墙” 第三步:整合成连贯的语段。按照句子内容的逻辑顺序调整顺序,“设置'防火墙’”是手段,“减少对网络空间的依赖”是结果。 组织成句即可。 语言文字运用 21.请以“数字技术”为主语改写画横线的句子。要求:运用暗喻的修辞手法,比喻贴切,表达流畅,保持原意,不超过30个字。(3分) 数字技术的发展已是大势所趋,不可阻挡。 【参考答案】 示例一:数字技术是奔腾的浪潮,滚滚向前,不可阻挡。 示例二:数字技术是雨后的春笋,破土而出,蓬勃生长。 (3分。修辞2分,语意1分) 【解析】 考查修辞手法的小类型,设点较为精细。 借喻,要求本体和喻体都出现,不出现“像”“如”等比喻词,典型的形式是“甲是乙”。 确定喻体时,要抓住与本体的“相似性”——“不可阻挡”。 语言文字运用 【高考链接】2024新课标1卷 18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。(5分) 当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你:“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感)引发多种疾病,所以,通过睡眠如何快速让自己精力充沛,才是问题的关键。 【参考答案】 示例一:那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。 示例二:一阵大风吹过,天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆,逐渐向远处散去。 评分标准:使用了借喻的修辞手法,给2分;借喻贴切,给1分;语意完整,给1分;语言流畅,给1分。 注意:凡借喻修辞使用错误,均不给分。 语言文字运用 22.准备参加高考的晓华同学经常使用手机学习,他的父母为此感到担忧。为了打消父母的忧虑,晓华决定给父母写一张留言条。请你结合材料内容,帮他填写好留言条正文的空缺部分,不超过80字。(5分) 留言条 亲爱的爸爸妈妈: 感谢你们对我的关心_ _ _。 儿子已经长大,请相信儿子的分辨力和自制力! 晓华 2025.3.19 语言文字运用 22.准备参加高考的晓华同学经常使用手机学习,他的父母为此感到担忧。为了打消父母的忧虑,晓华决定给父母写一张留言条。请你结合材料内容,帮他填写好留言条正文的空缺部分,不超过80字。(5分) 【参考答案】 示例:手机中有很多学习平台和软件,资源丰富,针对性强,让我收获很大。运用智能设备是我今后必须掌握的学习方式,我会屏蔽与学习无关的信息,让手机成为我的良师益友。(5分。内容3分,语言得体2分) 【解析】 留言条 亲爱的爸爸妈妈:(称谓,顶格写) 感谢你们对我的关心!_。 儿子已经长大,请相信儿子的分辨力和自制力! (转行空两格写正文,简单明了地把你要给对方说的事情写清楚。 “打消父母的忧虑”,须写益处,有承诺。) 晓华 2025.3.19 (署名和日期:在正文右下) 语言文字运用 【知识链接】应用文格式 请假条 : ①标题。②称谓:顶格写称谓,即向谁请假,注意应加上其职务,以示尊重。 ③请假原因:空两格,说明请假事由,如病假、事假等。 ④请假起止时间: 月 日至 月 日,共 天。 ⑤祝颂语:如“此致 敬礼”(注:可要可不要)。 ⑥请假人签名:右侧对齐。⑦请假时间:在签名下面,写上请假条书写的日期。 例 : 请假条 尊敬的李老师: 因我的生活费所剩无几,需回家去取,特向您请假两天(3月16、17日),请您批准。 学生:张小光 2024年3月15日 语言文字运用 【知识链接】应用文格式 通知 ①标题:第一行居中写明“通知”或“关于XX 的通知”。 ②称呼:换行顶格写明被通知方的名称,后用冒号。 ③正文:另起一行空两格写通知内容,如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。 ④署名:正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。⑤日期:写在署名下一行的右边。 例: 通知 各班班主任和政治老师: 明天下午4点10分在党支部办公室召开班主任和政治老师会议,研究讨论如何加强学校政治思想工作问题,请大家充分准备意见,准时参加。 校党支部办公室 2014年11月6日 $$