4.1人类活动对生态环境的影响课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

3. 生态系统中物质循环、能量流动和信息 传递每时每刻都在进行，下列与之相关的叙述， 正确的是 (B) A. 物质循环往复意味着任何生态系统在物 质上都是自给自足的 B. 能量流动是指生态系统中能量的输入、 传递、转化和散失的过程 C. 只有生物才会对信息有反应，因此信息 传递只发生在生物群落内部 D. 生态系统中的物质循环、能量流动和信 息传递都是沿食物链进行的 4. 毛竹与栲树、苦楮等阔叶树形成的混交 林，其稳定性比毛竹纯林的高。以下分析不合理 的 是 (D A. 毛竹纯林易发生病虫害 B. 混交林中物种多样性高 C. 混交林中食物网更复杂 D. 混交林中能量可循环利用 A. 沼气池中的微生物是该生态系统的分解者 B. 微生物也能利用农作物通过光合作用储 存的能量 C. 沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够 循环利用 D. 多途径利用农作物可提高该生态系统的 能量利用效率 2. 在自然生态系统中，物质是能量的载体， 下列叙述正确的是 A. 能量可驱动物质循环 B. 物质和能量可循环利用 C. 能量只能在食物链中流动 D. 能量金字塔和数量金字塔均可倒置 饲料 家畜 粪便 食物 人 沼气 一 、选择题 1. 下图是一个农业生态系统模式图，关于 该系统的叙述，错误的是 (C) 复习与提高 沼渣 沼液 农作物 沼气池 秸秆 粪便 物 1. 将以下概念之间的关系用概念图的形式 表示出来。 生态系统、食物链、食物网、生产者、消费 者、分解者、生物群落、初级消费者、次级消费 者、三级消费者、第 一 营养级、第二营养级、第 三营养级、第四营养级。 非生物环境 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 生产者 消费者 分解者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 复习与提高 生态系统 生物群落 食物链 食物网 细菌：分解者，能分解有机物成无机物 (如无机盐),此过程需氧型细菌要消 耗氧气。 藻类：生产者，进行光合作用产生氧气， 是溶解氧的来源。 (1) 藻类数量减少； 需氧型细菌大量繁殖 (溶解氧随有机物被细菌分解而大量消耗) (2) 有机物分解后形成的大量NH₄+等无机 盐离子，有利于藻类的大量繁殖 (3) 藻类通过光合作用释放氧气；有机物 减少，需氧型细菌数量下降，因而对溶解 氧的消耗量减少。 (4) 河中的生物大量死亡，该生态系统的 稳定性遭到破坏。 请据图回答下列问题。 (1)在该河流的AB段上，溶解氧大量减少 的主要原因是什么? (2)在该河流的BC段上，藻类大量繁殖的 主要原因是什么? (3)水中溶解氧含量逐渐恢复的主要原因是 什么? (4)若酿造厂或味精厂将大量含有有机物的 废水排入该河流，对河流生态系统可能造成的最 严重的后果是什么? 量有机物)轻度污染后的净化作用示意图。 溶解氧 藻类 含碳有机物 NH₄+等无机盐离子 C 河 流 方 向 → 2. 下图是河流生态系统受到生活污水(含大 复习与提高 相对数值 A B 污水 细菌 第4章人与环境 第1节人类活动对生态环境的影响 次年，他到了几个海滨城市旅游 发现这里经济发达、环境优美 他认识到"发展经济与保护环境似乎并不矛盾" 问题探讨 某同学假期来到几乎没有工矿企业的青海省茶卡盐湖 旅游，这里被称为“天空之镜”,湖水清澈、大气透明。 联想到自己生活的大城市时常发生雾霾，他认为，没有人 类干扰的自然环境就会很好。次年，他到了几个海滨城市 旅游，发现这里经济发达、环境优美。他认识到发展经济 与保护环境似乎并不矛盾。 讨论 1. 人类活动一定会破坏环境吗? 茶卡盐湖 2. 怎样才能既发展经济，又不破坏环境? 1.不 一 定。人类活动对生态环境会产生一定的影响，有些人类活动会破坏生态环境， 如乱砍滥伐、乱捕滥杀、填湖造地、生物入侵等； 有些人类活动会改善生态环境，如封 山育林、治理沙漠、管理草原、建立自然保护区等。 全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成了威胁，同 时也影响了人类的生存和可持续发展。我们应正确处理环 境保护与经济发展的关系，践行经济、社会和生态相互协 调的可持续发展理念。 我国政府倡导生态文明建设，将“全面协调可持续发 展”作为基本国策。近些年来，我国采取了一系列措施， 使整体生态环境得到了明显改善。建设生态文明，要求每 一个公民从我做起，积极投身到生态文明建设中。对于节 能环保的绿色生活方式，我们不仅要深入理解，身体力行， 而且要广为宣传，使之成为全社会的共识。 为什么说“绿水青山就是金 山银山”? 你知道一个人一生大约吃掉多少食物吗? A.1-10 吨 B.10-20 吨 C.20-30 吨 D.3Q 4 0吨 谷物300-500克 蔬菜400-500克 水果100-200克 鱼虾0-50克 肉类50-100克 蛋类25-50克 奶制品100克 豆制品50克 油脂类25克 每人一天摄入食物1075—1575克 根据中国人现在的生活水平，平均寿命72岁计算 一个人一生消耗的食物约在30—40吨左右 消耗 你知道一个人一生大约产生多少垃圾吗? 这些垃圾去了哪里? A.10 吨 B.20 吨 C.30 吨 B.4 0吨 消耗 一个国家或全人类)生存所需的 生产资源_ 和 _吸纳废物 的土地 及水域的面积，也叫生态占用。 (2)换算： ①一个人的粮食消费量可以转换为： 生产这些粮食所需要的耕地面积 ② 一个人所排放的CO₂ 总量可以转换成： 吸收这些CO₂ 所需要的森林、草地或农田的面积 如果将人类为了维持自身生存需要的物质等，换算为相应的自然土地和 水域面积，就是生态足迹。 1.生态足迹 (1)概念：是指在现有技术条件下，维持某一人口单位(一个人、 一个城市、 人口增长与生态足迹 课 本P₈2 课本P83 | 林地 I 表示生产木材、纸浆、薪柴 等林木产品所需的林地面积。 碳足迹 表示扣除海洋对碳的吸收量之 后，吸收化石燃料燃烧排放的 二氧化碳等所需的森林面积。 人 口增长与生态足迹 1.生态足迹 (3)生态足迹示意图： 建设用地 表示交通设施、住房、工业 建筑物、水电库区等人类基 础设施所占用的土地面积。 | 草地 I 表示生产肉、奶、毛、皮等畜 牧产品所需的草地面积。 耕地 表示用来种植人类消费的作物、 油料、橡胶以及生产牲畜饲料 等农产品所需的农田面积。 | 渔业用地 I 表示支持水产品生产所需的 水域面积。 草地： 肉食、奶、毛、皮 表示生产畜牧产品所需的草 地面积。 耕地：粮食、蔬菜、水果 表示种植农产品所需的农 田面积。 人口增长与生态足迹 1.生态足迹 ( 3 ) 生 态 足 迹 示 意 图 ： 碳足迹： 表 示扣除海洋对碳的吸收量之后， 吸收化石燃料燃烧排放的CO₂ 所需 的森林面积。 课 本P₈3 林地： 纸、木材 表示生产林木产品所 需的林地面积。 渔业用地：鱼、虾 表示支持水产品生产所 需的水域面积。 建设用地： 住 房 表示人类基础设施所 占用的土地面积。 1.生态足迹 ( 4 ) 特 点 ：(P83 第1、2段) ①生态足迹的值越 大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响就越 大。 因此，为了减小生态压力，应_ 减 小_生态足迹的值。 ②生活方式不 同，生态足迹的大小可能不同。 例如：与步行相比，开车出行会_ 增 大_生态足迹 % of biocanacitv 74 1961 增加的部分既包括汽车对道路、停车场的直接占用面积，也包括吸收尾 气所需要的林地面积等。 人 口增长与生态足迹 课 本P₈3 1985 114% ofbiocanacitv 2012 15 6 % ofhiocanacitv P 课 本 ₈3 1.生态足迹 为什么食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大? 因为能量是逐级递减的，营养级越高，在能量流动过程中消耗的 能量就越多，产生的CO₂ 就越多，所需的生产资源和吸纳废物的土地及 水域的面积就越大。 人 口增长与生态足迹 总量/10亿全球公顷 251 20- 15- 10 5 oL 1961 1967 1974 1981 1987 年 份 1994 2001 2007 2014 生态盈余 生态赤字 生态足迹总量 生态 承 载 力 总 量 资料1 18世纪50年代以来的世界人口 增长情况，以及未来几十年的预测情况如左 下 图 所 示 。 资料2 有研究显示，20世纪70年代 以来，全球进入生态超载状态。与1961年 (数据可采集的第一年)相比，全球生态足 迹总量增长了约2倍，而生态承载力①总量 只提高了30%(右下图)。地球早已进入生 态 超 载 的 状 态 。 资料3 1750年，大气中二氧化碳的体 积分数只有大约0.028%,而2016年，这一 数值已经超过0.04%。导致二氧化碳浓度 升高的主要原因是人类对化石燃料的使用、 水泥的生产以及土地利用的变化(如毁林) 等。二氧化碳浓度升高是全球变暖的原因 之 一 。 资料4 2007年，我国人均生态足迹为 2.2全球公顷，低于全球同期平均水平。 我国许多自然资源的人均占有量均低 于全球人均水平，如人均耕地面积仅为全球 人均值的1/3,人均淡水占有量只有全球人 均值的1/4,等等。 讨论 1. 发达国家经济发展快、人口增长慢， 是不是人均生态足迹就小呢? 2. 根据上述资料，分析全球发展将面 临 的 问 题 。 3. 研究表明，目前生态承载力比1961 年增长约30%的主要原因是农业的发展。那 么,未来可采取哪些措施提高生态承载力? 4. 由于我国人口基数大，我国的生态 足迹总量位居世界首位。这给我国的发展 带来巨大挑战。请与同学讨论我们应该怎 样 做 。 ①:生态承载力代表了地球提供资源的能力。 90 世界总人口 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1750 1800 1850 1900 1950 2000 年 份 ⑨ 思考 ·讨论 人口增长过快带来的环境压力 发展中国家 发达国家 2050 2100 发达国家、发展中国家和世界总人口的人口动态(1750 — 2100年) 1961年以来，全球生态足迹总量和生态承载力总量变化曲线图 110 100- 人口/亿 1. 发达国家经济发展快、人口增长慢， 是不是人均生态足迹就小呢? 不一定。 生态足迹与人的消费水平 和生活方式有关。 因为生态足迹的大小取决于人口规 模、物质生活水平、技术条件、生态生 产力等因素，发达国家虽然人口增长慢， 但经济发展快，物质生活水平较高，技 术条件高，而这些方面都可能会增大他 们的人均生态足迹。 资料1 18世纪50年代以来的世界人口增 长情况，以及未来几十年的预测情况如左 下图所示。 年份 发达国家、发展中国家和世界总人口的人口动态(1750—2100年) 资料2 有研究显示，20世纪70年代以来，全球进入生态超载状态。与1961 年(数据可采集的第一年)相比，全球生态足迹总量增长了约2倍，而生态承载力 思考 · 讨论 人口增长过快带来的环境压力 代表了地球提供资 源的能力 生态承载力总量 > 生态足迹总量 生态承载力总量 <生态足迹总量 5 0L 1961 1967 1974 1981 1987 1994 2001 2007 2014 总量只提高了30%(下图)。地球早已进入生态超载的状态。 年 份 1961年以来，全球生态足迹总量和生态承载力总量变化曲线图 生态足迹总量 生态承载力总量 生态盈余 生态赤字 总量/10亿全球公顷 25 20 15 10 —— 资料2 有研究显示，20世纪70年代以来， 全球进入生态超载状态。与1961年(数据 可采集的第一年)相比，全球生态足迹总 量增长了约2 倍，而生态承载力①总量只 提高了30%(右下图)。地球早已进入生 态超载的状态。 生态盈余 生态赤字 ——生态足迹总量 —— 生态水载力总量 is 1 s oL 1961 1967 1974 1961 1987 1994 2001 2007 2014 年份 1961年以来，全球生态足迹总量和生念承载力总量变化曲线图 生态承载力代表了地球提供资源的能力。 2. 根据上述资料，分析全球发展将面 临的问题。 人口增长过快，全球生态足迹 总量的增长远远高于生态承载力的 增长，生态赤字增加，地球进入严 重 的生 态 超 载 状 态； 人口的增长以及人类活动会对 生态环境造成严重的压力，这将带 来全球性生态环境问题，资料3显 示的全球变暖就是其中之一。 5 20 总量!10亿全球公顷 资料3 1750年，大气中二氧化碳的体积 分数只有大约0.028%,而2016年，这一数 值已经超过0.04%。导致二氧化碳浓度升 高的主要原因是人类对化石燃料的使用、 水泥的生产以及土地利用的变化(如毁林) 等。二氧化碳浓度升高是全球变暖的原因 之 一 。 资料4 2007 年，我国人均生态足迹为 2.2 全球公顷，低于全球同期平均水平。 我国许多自然资源的人均占有量均低于全 球人均水平，如人均耕地面积仅为全球人 均值的1/3,人均淡水占有量只有全球人 均值的1/4,等等。 3. 研究表明，目前生态承载力比1961 年增长约30%的主要原因是农业的发展。 那么,未来可采取哪些措施提高生态承 载力? ①保护耕地；②通过发展科技来提 高农业生产效率，降低农业生产成 本；③开发新能源；④提高能源利 用效率；⑤发展循环经济；⑥建立 资源节约型的生产和消费体系。 资料3 1750年，大气中二氧化碳的体积 分数只有大约0.028%,而2016年，这一数 值已经超过0.04%。导致二氧化碳浓度升 高的主要原因是人类对化石燃料的使用、 水泥的生产以及土地利用的变化(如毁林) 等。二氧化碳浓度升高是全球变暖的原因 之 一 。 资料4 2007 年，我国人均生态足迹为 2.2 全球公顷，低于全球同期平均水平。 我国许多自然资源的人均占有量均低于全 球人均水平，如人均耕地面积仅为全球人 均值的1/3,人均淡水占有量只有全球人 均值的1/4,等等。 4. 由于我国人口基数大，我国的生态 足迹总量位居世界首位。这给我国的发 展带来巨大挑战。请与同学讨论我们应 该怎样做。 整体思考人口、资源、环境和发 展的关系， 走可持续发展道路。 如控制人口增长，加大资源与环境保 护的力度，增大有吸收CO₂ 能力的土地面 积 ，提高生态承载力。 (2)采取措施： ①控制人口增长(计划生育，出生率和增长率下降，进入低生育水平); ②加大保护资源和环境的力度 A. 植树种草，退耕还林、还草、还湖，防止沙漠化。 B. 监控、治理江河湖泊及海域的污染； C. 加强生物多样性保护和自然保护区建设； D. 推进生态农业。 人 口增长与生态足迹 2.我国的人口现状及发展措施 (1)我国的人口现状： ①人口基数大，增长快，仍将在较长时期内持续增长 ②人均资源少，未来城市化和老龄化加速 课 本P₈4 1.全球性生态环境问题 生态环境问题具有全球性，需要全人类的关注与合作。我们只有一个地 球，它是人类共同的家园。 全球性生态环境问题主要包括： √ 全球气候变化、 √ 水资源短缺、 √ 臭氧层破坏、 √土地荒漠化、 √ 生物多样性丧失、 √ 环境污染等。 关注全球性生态环境问题 课 本P₈5 关注全球性生态环境问题 P₈6 课 本 1.全球性生态环境问题 (1)全球气候变化 >成因： 煤、石油和天然气的大量燃烧、水 泥的生产导致大气中CO₂ 的浓度升高。 >危害： 温室效应加剧，全球变暖，南极 冰盖融化，海平面上升。 >防治措施： 植树种草，减少化石燃料的燃烧，使用清洁能源。 关注全球性生态环境问题 P₈6 课 本 (2)水资源短缺 > 成 因 ： 人口剧增以及人类的活动。 > 危 害 ： 生物的生存受到影响。 >防治措施： 节约用水、退耕还林、还草、还湖。加强管理，污水经过无害 化处理后再排放。 关注全球性生态环境问题 1.全球性生态环境问题 P₈6 课 本 1.全球性生态环境问题 (3)臭氧层破坏 > 成 因 ： 氟氯烃、哈龙等化合物的使用。 > 危 害 ： 臭氧层变薄，到达地面的紫外 线增强，会对人和其他生物的生存 造成极大危害。 >防治措施： 减少使用和排放氟氯烃、哈龙等化合物。 关注全球性生态环境问题 P₈6 课 本 1.全球性生态环境问题 (4)土地荒漠化 > 成 因 ： 干旱等自然因素以及人类对自然资源 的过度开发和利用，植被破坏。 > 危 害 ： 干旱区、半干旱区等地区的土地退化 (土地荒漠化),甚至完全荒漠化，气候 恶化，沙尘暴肆虐。 >防治措施： 合理利用现有草场，退耕还林、还草。 关注全球性生态环境问题 P₈6 课 本 1.全球性生态环境问题 (5)生物多样性丧失 >成因： 生物生存环境的破坏和掠夺式开发 >危害： 生物多样性急剧下降 > 防治措施： 就地保护、易地保护 关注全球性生态环境问题 P₈6 课 本 1.全球性生态环境问题 (6)环境污染 > 类 型 ： 大气污染、水体污染、土壤污染。 > 成 因 ： 排放到大气、水体和土壤中的污染 物过多。 > 危 害 ： 导致雾霾、酸雨、水体富营养化等频发。 >防治措施： 减少污染物排放，对污染物进行无害化处理。 关注全球性生态环境问题 P₈6 课 本 生态问题 原因 全球气候变化 CO2 等温室气体的大量排 开发新能源，减少化石燃料的燃烧； 冰盖融化、海平面上升 植树造林，提高森林覆盖率。 水资源短缺 人口剧增， 人类活动 加强管理，杜绝污水直接排放。 臭氧层破坏 氟氯烃、哈龙 等物质的大量排放 土壤荒漠化 人类活动，植被的破坏，土地退化 保护草地、植树造林 退耕还林、还草。 生物多样性丧失 生物生存的环境被破坏 就地保护、易地保护 环境污染 减少污染物排放，对污 染物进行无害化处理。 关注全球性生态环境问题 包括大气污染、 水体污染、 土壤污染 课 本P₈6 思考 · 讨论 全球性生态环境问题与个人生活 讨论 1.上述环境问题怎样影响我们的生活?我们个人的行为习惯与环境问题的 形成有怎样的关系呢? 对环境问题如何影响我们的生活，可结合自身的体会来讨论，如生活 中可能遇到的雾、沙尘暴、酸雨等。环境问题与每个人的行为习惯息息相 关，例如， 节约用水要从点滴做起，绿色出行可减少温室气体的排放等。 可从引导学生树立环保意识，形成节能减排的绿色生活方式，积极宣传环 保理念的角度来谈。 思考 · 讨论 全球性生态环境问题与个人生活 讨论 2.绿色出行、多吃植物性食物、少吃肉类等，都可以缩小生态足迹。还有 哪些可以缩小生态足迹、减少环境污染的生活方式? 不浪费食物，节约用水、用电，注重资源的循环利用，减少不必要 的消费等。 关注全球性生态环境问题 课 本P₈6 2.环境问题具有全球性 (1)一些环境污染具有跨国、跨地区的流动性； (2)当代出现的一些环境问题，如气候变暖、臭氧层空洞等，其影响的 范围是全球性，它们产生的后果也是全球性的； (3)当代许多环境问题涉及高空、海洋甚至外层空间，其影响的空间尺 度已远超农业社会和工业化初期出现的一般环境问题，具有大尺度、全球性 的 特 点。 3.全球性生态环境问题的危害及应对措施 全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成了威胁，同时也影响了人类的生 存和可持续发展。我们应正确处理环境保护与经济发展的关系，践行经济、社 会和生态相互协调的可持续发展理念。 > 基本国策： “全面协调可持续发展” 在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。就是指经 济、社会和生态协调发展。 √ 建设生态文明，从我做起，身体力行，节能环保，广为宣传。 √ 采用“素食、低碳”的生活方式，减小个人的生态足迹，提高生态承载力。 关注全球性生态环境问题 课 本P₈6 为什么说“绿水青山就是金山银山”? (P87) √ “绿水青山就是良好的生态环境，保持良好的生态环境，协调好经 济发展与生态环境的关系；促进经济、社会和生态的协调发展，才 能实现可持续发展。 √ 揭示了生态系统具有生态价值和经济价值的双重属性，反映了人与 自然之间物质变换的客观规律，为生态文明建设提供了价值标准和 行为准则。 关注全球性生态环境问题 P 课本 ₈ 7 P 思维训练 课 本 ₈8 辨别“偷换概念” 几年前，某地建起一家金属冶炼厂，此后，工厂周边的水稻产量明显下降。 农民认为冶炼厂排放的废气导致了农作物减产。环境工作者的研究表明，冶炼厂 周围的大气透明度明显下降。 冶炼厂方面认为，水稻产量下降的责任不在他们，因为他们排放的废气是经 过处理的，检验报告显示，这些废气不会毒害人体，更没有证据表明他们排放的 废气对水稻有毒害作用。 尝试运用已有的知识和思维技能，反驳冶炼厂方面的观点。 使农作物减产不一定要“毒害”农作物，影响农作物的生长条件也 可引起农作物减产； 不毒害“人体”的废气不一定也不危害水稻。 生态足迹概念 生态足迹总量与生态承载力总量关系 我国的人口增长与生态赤字 全球气候变化 水资源短缺 臭氧层破坏 土地荒漠化 生物多样性丧失 环境污染 人口增长与 生态足迹 关注全球性生 态环境问题 可持续发展 思维训练：辨别“偷换概念” 人类活动 对生态环 境的影响 课堂小结 由水滴、人手和地球的图 国家节水标志 案组成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是 保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只 手托起一滴水。手是拼音字母“JS”的变形，寓 意“节水”,表示节水需要公众参与，鼓励人们从 自己做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条 蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 举例说明，作为中学生，我们能做哪些力所 能及的事情来节约用水? 3. 有些企业的生产造成严重的环境污染，但 企业缺乏资金进行技术改造，停产又将影响职工 的收入和产品的供应。这样的两难处境，是现实 生活中常见的。请你查阅资料，找一找摆脱这类 困境的办法。 4. 亚洲象是我国一级保护动物，在我国主要 分布于云南省南部。2017年的一项研究显示，西 双版纳地区共有228~279头亚洲象，但它们分布 于5个互不连通的地区。请回答下列问题。 (1)目前亚洲象的栖息地处于隔离状态，请 你分析导致隔离的原因。 (2)我国已经启动了亚洲象生态保护走廊的 调查规划和建设项目，请你谈谈这项措施的意义。 2. 我国南极科学考察队员发现，南极地区的 部分海冰正在逐年融化，使企鹅的栖息地越来越 少，导致这一现象的原因是 (B A. 水土流失 B. 温室效应 C. 大气污染 D. 海洋污染 3. 近年来，我国绿色发展的理念日益深入人 心，建设美丽中国的行动不断升级提速，带来更 多蓝天白云、绿水青山。下列举措不利于改善环 境的 进行垃圾分类 (D B. 大力植树造林 C. 工厂废气经净化处理后排放 D. 沿海兴建化工厂，污水直接排入海洋 二、拓展应用 1. 低碳生活是指生活中尽量少地消耗能量， 减少二氧化碳的排放，减少大气污染，保护环境。 A 是 人口增长过快 人口停止增长或负增长 环境恶化 一 、概念检测 1. 我们既要关注人口增长过快带来的环境压 力，也要注意人口停止增长或负增长带来的问题， 请在左右两栏之间画上适当的连线。 作为中学生，我们应该怎样 做自己力所能及的事情以响 应低碳生活的号召?请举两 个例子说明。 2. “国家节水标志” 劳动力不足 资源短缺 人口老龄化 交通拥挤 练习与应用~~~~~~~~~~~~~ $$