专题01 力与运动（考点清单)-2024-2025学年八年级物理下学期期中考点大串讲（沪科版2024）

专题01 力与运动（考点清单）（原卷版） 01考点清单 ►考点01 牛顿第一定律 ►考点02力的合成 ►考点03 二力平衡 02实验突破 ►实验01 阻力对物体运动的影响 ►实验02 探究二力平衡的条件 03典例分析 04巩固训练 一、牛顿第一定律 1、牛顿第一定律 （1）内容：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。这就是著名的牛顿第一定律。 （2）解释 ①该结论是在实验的基础上经过 而概括出来的； ②力不是维持物体运动的原因,力是 物体运动状态的原因； ③物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。原先静止的物体，不受力一直保持 状态；原先运动的物体，不受力将保持 状态。简记： 。 3、惯性现象及其应用 （1）惯性：物体这种保持 的性质叫作惯性。牛顿第一定律又被称为 。 （2） 物体任何时候都具有惯性(静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯性)。 （3）惯性的大小只与物体 有关。 越大，惯性越 ；质量越大的物体其运动状态越难改变。惯性的大小与物体的形状、运动状态、位置及受力情况 。 （4）惯性是一种属性，它不是力。惯性只有大小，没有方向。不能说“受到惯性”、“惯性力”，只能说“由于惯性”或“具有惯性”。 4、生活中的惯性现象 利用 用手柄的下端撞击其他物体，手柄受力停止运动， 由于惯性继续向下运动，这样反复多次后，锤头就套紧了 跳远运动员助跑获得很大的速度后飞身一跃，靠自身的 在空中继续前进 防止 为了防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性 运动撞上其他物体，驾驶员和乘客必须使用安全带 高速行驶中的车辆，刹车时由于 会继续运动较长的距离。为了安全，道路上急转弯路段都要严格限制车辆行驶的速度 二、力的合成 1、力的合成 （1）合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果 ，这个力就叫作那几个力的 。 （2）力的合成：在物理学中，求几个力合力的过程叫作 。 2、同一直线上二力的合成 （1）同一直线上方向相同的两个力 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这 ，方向与这两个 力的方向相同，即； （2）同一直线上方向相反的两个力 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这 ，方向与较大的那个力的方向相同，即（）。 （3）物体受平衡力作用时，合力为 ，物体保持 或 状态；物体受非平衡力作用时，合力不为0，物体运动状态 。 三、二力平衡 1、平衡力和平衡状态 （1）平衡力：在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力相互 。 2.平衡状态： 状态和 状态 2、二力平衡的概念 （1）二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于 状态，这种情况叫做二力平衡。 （2）二力平衡的条件是：作用在 上的两个力大小 、方向 ，并且作用在 上。简单的说就是： 。 3、二力平衡条件的应用 （1）确定力的大小和方向 根据二力平衡条件，如果知道了其中一个力的大小、方向，就可确定另外一个力的大小和方向。 1 我们在用弹簧测力计测量物体所受的重力时，利用 ，这时物体所受的重力和弹簧测力计对物体的拉力相互平衡，大小相等。 2 我们用用重锤线显示重力的方向，也利用 ，这时重锤所受的重力和绳子的拉力相互平衡，方向相反，并且在同一直线上。 （2）根据物体受力情况判断物体运动状态 受力情况 运动状态 物体不受力时 或做 运动 物体受力时 受 力 静止或做匀速直线运动 受 力 运动状态发生改变 （3）根据物体物体运动状态判断物体受力情况 运动状态 受力情况 静止 受 力作用或 力 匀速直线运动 受 力作用或 力 运动状态改变 一定受到 力作用 （4）二力平衡与相互作用力的比较 相互作用力 （作用力与反作用力） 平衡力 不同点 力的示意图 受力物体 （本质区别） 分别作用在 上 作用在 上 同时性 同时 、同时 同时产生、同时消失 力的性质 同种性质的力 不一定是同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上 1、阻力对物体运动的影响 【实验过程】分别让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾、棉布和木板上滑行的距离。 【实验分析】由实验可以看出，运动的小车所受的阻力 ，向前滑行的距离变大。进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为 ，速度就不会减小，物体将以 的速度永远运动下去。 【交流与反思】 （1）转换法：用小车在水平面上 来反映阻力对物体运动的影响。 （2）控制变量法：控制小车到达水平面时的速度相同( )，只改变水平面的粗糙程度(在木板上铺上不同材料) （3） 法：根据实验结果推理得出，若水平面绝对光滑且足够长,则小车将在水平面上一直做 。 （4）小车在水平面上最终停下来的原因：受到 的作用。 （5）小车在水平面运动时，小车受到的 和水平面对小车的 是一对平衡力。 2、探究二力平衡的条件 【实验探究】探究二力平衡的条件 【实验装置和器材】 【实验过程】我们可以用如图所示的装置进行实验。把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加钩码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。 1.使两个托盘里的钩码质量不相等； 2.使两个托盘里的钩码质量相等； 3.保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。 把实验条件和现象记录在下面表格中 小车在水平方向所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线 不相等 相等 相等 …… 【实验结论】作用在 上的两个力，如果大小 、方向 ，并且在 上，这两个力九彼此平衡。简单记忆： 。 【常考考向】 （1）通过定滑轮改变力的 。 （2）通过改变 来改变力的大小。 （3）尽量减小装置间的摩擦（小车和桌面），防止 对实验的影响。 （4）实验创新： 纸片 要小， ；两边的定滑轮高度 相同。 考点1：牛顿第一定律 【典例1】（23-24八年级上·湖南益阳·期中）如图所示，甲为平视图，乙为俯视图，一个小球用细绳系着在光滑的水平桌面上绕O点做匀速圆周运动。若把绳子剪断，则小球会（    ） A．仍做圆周运动 B．立即静止 C．做曲线运动，速度越来越小 D．做匀速直线运动 【典例2】（23-24八年级下·广东佛山·期中）足球是一项能使学生身体素质得到全面发展的运动，如图所示是学校足球训练的一个精彩瞬间，下列说法正确的是（　　） A．脚踢足球时，足球受力，脚不受力 B．足球能在场地上滚动一段距离是因为足球受到惯性力的作用 C．足球在场地上滚动后会停下来说明阻力改变了足球的运动状态 D．向前飞的足球，若所受的外力突然全部消失足球会竖直向下落到地面 【典例3】（23-24八年级下·福建南平·期中）在“探究力与运动的关系”实验中，让小车由静止开始沿斜面滑下，小车在不同水平面上运动一段距离后分别停在如图所示的位置。 (1)实验需要小车从同一斜面的同一 开始下滑，目的是使小车到达斜面底端的 相同； (2)小车进入水平面后，在运动过程中小车受到的重力和水平面对小车的支持力是一对 ； (3)实验得出初步结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越 （选填“大”或“小”），小车滑行距离越 （选填“长”或“短”）； (4)根据实验现象，我们可以得出推论：如果小车在水平面受到的阻力为零，小车将做 运动； (5)若要探究滑行距离与小车初速度的关系，应先后将小车从斜面不同的高度释放，比较小车在 面上滑行的路程长短。（选填“同一粗糙”或“不同粗糙”）； (6)牛顿第一定律是建立在： （选填序号） ①日常生活经验的基础上                 ②科学家猜想的基础上 ③直接实验结果的基础上                 ④实验和科学推理相结合的基础上 考点2：同一直线上二力的合成 【典例4】（23-24八年级下·山东菏泽·期中）一个物体受到同一直线上两个力的作用，其中F1=3N，F2=4N，若用一个力等效代替这两个力，则这个力的大小可能是（　　） A． B． C．或 D．无法确定 【典例5】（23-24八年级下·四川广安·期中）如图所示，一人站在平台上竖直向上抛出一个1N的小球，空气阻力大小恒为0.3N，小球上升最大高度为H，则小球在上升过程中受到的合力大小为 N；小球上升到最高点时，若所有外力突然消失，小球将 （选填“静止”或“匀速直线运动”）。 考点3：二力平衡 【典例6】（23-24八年级下·辽宁抚顺·期中）如图所示，木块竖立在小车上，与小车一起静止于水平桌面，下列分析正确的是（　　） A．木块受到的重力和小车对它的支持力是一对相互作用力 B．木块受到的重力和小车对它的支持力是一对平衡力 C．木块能够静止，是因为木块受到摩擦力的作用 D．木块受到的重力和木块对桌面的压力是一对平衡力 【典例7】（23-24八年级下·河北邢台·期中）如图所示，小明用绳系住重为10N的物体使其沿竖直方向缓慢地做匀速直线运动。若不计空气阻力，第一次拉着物体以速度匀速上升时，绳对物体的拉力为 N；第二次拉着此物体以速度匀速下降，若，则绳对物体的拉力 （选填“大于”“小于”或“等于”）10N，方向为 。 【典例8】（23-24八年级下·福建厦门·期中）小明和小聪要探究二力平衡的条件，准备了如图所示的实验器材。 (1)当物体处于 状态或匀速直线运动状态时，我们就说物体受平衡力作用； (2)小明提出利用图甲实验装置来探究二力平衡的条件，小聪认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较，分析发现，在小明的方案中，在未知二力平衡条件的前提下，无法测量 力的大小，所以这一方案无法实施下去； (3)小明又设计了如图乙所示的实验装置进行实验。当卡片平衡时，小明将卡片转过一个角度，这是为了探究平衡力是否作用在 上； (4)小明为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，下一步的做法是：把卡片 ，再观察卡片的运动情况； (5)小聪在进行探究时设计了如图丙所示的实验装置，他发现当左盘和右盘放相同质量的砝码时，木块静止不动；当将图甲中的铝块放入左盘，右盘放三个重1N的相同砝码时木块仍静止不动，这是由于木块受到 的缘故。 1．（23-24九年级下·甘肃张掖·期中）雨天容易发生交通事故的主要原因是：汽车刹车后由于 ，继续滑行；车轮与地面的 减小，滑行的距离较远。 2．（24-25九年级上·贵州安顺·期中）八年级（1）班和八年级（2）班的学生参加拔河比赛，在抽签优先选择场地时，八年级（1）班选择了地面比较粗糙的一边进行比赛的目的是为了增大 ；在进行比赛时，八年级（1）班同学对绳的拉力为，八年级（2）班同学对绳的拉力为，与存在的大小关系为 。 3．（23-24八年级下·广东佛山·期中）在水平地面上有一长方体木箱，小林用水平推力F把木箱向前推动，如图甲所示．此过程中，推力F随时间t的变化情况如图乙所示，木箱前进的速度ⅴ的大小随时间t的变化情况如图丙所示，则由图像可知时，物体处于 状态，（选填“平衡”或“非平衡”）第2秒木箱受到的摩擦力为 N；第4秒木箱受到的摩擦力为 N。 4．（23-24八年级下·广东广州·期中）以下说法正确的是（　　） A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹是为了美观 B．用铅垂线来检查所砌的墙是否竖直是应用了重力方向竖直向下 C．锤柄往下撞击板凳，锤头就能套紧在锤柄上，这利用了锤柄的惯性 D．拿着的瓶子不易掉落，是由于压力与重力平衡 5．（24-25九年级上·云南保山·期中）大年初一早上，云南人的习俗是吃汤圆和鸡蛋，这代表的是家人一年团团圆圆。下列说法正确的是（  ） A．一口咬下，圆滚滚的汤圆被一分为二，这说明力可以改变物体的运动状态 B．将两个鸡蛋相互敲击，两个鸡蛋的蛋壳都坏了，说明力的作用是相互的 C．在制作好的面团上轻轻用力按压，面团凹陷，说明面团对手没有力的作用 D．放在桌面上的面团对桌面的压力和桌面对面团的支持力是一对平衡力 6．（24-25九年级上·云南文山·期中）两轮电动平衡车作为一种新兴的交通工具，备受中学生的喜爱。如图所示，当人操控平衡车在水平路面上做匀速直线运动时，下列说法正确的是（　　） A．关闭电机后，平衡车和人继续前进是由于受惯性作用 B．若平衡车在运动过程中所受的力全部消失，平衡车会慢慢停下来 C．平衡车对地面的压力与地面对它的支持力是一对平衡力 D．通电后平衡车就能运动，这说明力能改变物体的运动状态 7．（24-25九年级上·江苏南通·期中）在光滑的水平桌面上，叠放甲、乙两木块，木块乙从右端匀速地抽出来，所用的拉力F=15N，则甲、乙两木块所受的摩擦力是（　　） A．甲为零，乙受向左的15N的力 B．甲和乙都受向右15N的力 C．甲和乙都受向左7.5N的力 D．甲和乙都是15N，甲受向右的力，乙受向左的力 8．（23-24八年级下·四川广元·阶段练习）用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 (1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和支持力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力； (2)每次都让小车从同一个斜面的 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度； (3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，小车运动的越 ； (4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将 。 9．（23-24八年级下·甘肃兰州·期中）小明在探究“二力平衡的条件”实验中，按如图所示装好器材。他撰写的实验报告（摘要）如下，请你将其报告中的问题补充完整。 实验目的：通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能使物体平衡。 实验原理：两个力作用在物体上，如果物体保持 或 状态，则这两个力的作用效果相互抵消（合力为0），我们就说这两个力平衡。 实验方法： 法。 实验器材：小桌、 、两个定滑轮、细绳、 、两个托盘。 实验装置：如图所示。 实验数据：如表所示，表格中“▲”处应填 。 小车在水平方向上所受二力的情况 __▲____ 大小 方向 是否在同一直线上 不相等 相反 是 改变 相等 相反 是 不变 相等 相反 否 改变 实验总结： 作用在同一个物体上的两个力大小 ，方向 ，且作用在 ，这两个力就彼此平衡。 11 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 力与运动（考点清单）（解析版） 01考点清单 ►考点01 牛顿第一定律 ►考点02力的合成 ►考点03 二力平衡 02实验突破 ►实验01 阻力对物体运动的影响 ►实验02 探究二力平衡的条件 03典例分析 04巩固训练 一、牛顿第一定律 1、牛顿第一定律 （1）内容：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。这就是著名的牛顿第一定律。 （2）解释 ①该结论是在实验的基础上经过科学推理而概括出来的； ②力不是维持物体运动的原因,力是改变物体运动状态的原因； ③物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。原先静止的物体，不受力一直保持静止状态；原先运动的物体，不受力将保持匀速直线运动状态。简记：静者恒静，动者恒动。 3、惯性现象及其应用 （1）惯性：物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。牛顿第一定律又被称为惯性定律。 （2）一切物体任何时候都具有惯性(静止的物体具有惯性，运动的物体也具有惯性)。 （3）惯性的大小只与物体质量有关。质量越大，惯性越大；质量越大的物体其运动状态越难改变。惯性的大小与物体的形状、运动状态、位置及受力情况无关。 （4）惯性是一种属性，它不是力。惯性只有大小，没有方向。不能说“受到惯性”、“惯性力”，只能说“由于惯性”或“具有惯性”。 4、生活中的惯性现象 利用 用手柄的下端撞击其他物体，手柄受力停止运动，锤头由于惯性继续向下运动，这样反复多次后，锤头就套紧了 跳远运动员助跑获得很大的速度后飞身一跃，靠自身的惯性在空中继续前进 防止 为了防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性向前运动撞上其他物体，驾驶员和乘客必须使用安全带 高速行驶中的车辆，刹车时由于惯性会继续运动较长的距离。为了安全，道路上急转弯路段都要严格限制车辆行驶的速度 二、力的合成 1、力的合成 （1）合力：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。 （2）力的合成：在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。 2、同一直线上二力的合成 （1）同一直线上方向相同的两个力 同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个 力的方向相同，即； （2）同一直线上方向相反的两个力 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向与较大的那个力的方向相同，即（）。 （3）物体受平衡力作用时，合力为0，物体保持静止或匀速直线运动状态；物体受非平衡力作用时，合力不为0，物体运动状态改变。 三、二力平衡 1、平衡力和平衡状态 （1）平衡力：在受力的情况下，物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态，即运动状态不变。物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。 2.平衡状态：静止状态和匀速直线运动状态 2、二力平衡的概念 （1）二力平衡：如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。 （2）二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上。简单的说就是：同体、等大、反向、共线。 3、二力平衡条件的应用 （1）确定力的大小和方向 根据二力平衡条件，如果知道了其中一个力的大小、方向，就可确定另外一个力的大小和方向。 ①我们在用弹簧测力计测量物体所受的重力时，利用二力平衡，这时物体所受的重力和弹簧测力计对物体的拉力相互平衡，大小相等。 ②我们用用重锤线显示重力的方向，也利用二力平衡，这时重锤所受的重力和绳子的拉力相互平衡，方向相反，并且在同一直线上。 （2）根据物体受力情况判断物体运动状态 受力情况 运动状态 物体不受力时 静止或做匀速直线运动 物体受力时 受平衡力 静止或做匀速直线运动 受非平衡力 运动状态发生改变 （3）根据物体物体运动状态判断物体受力情况 运动状态 受力情况 静止 受平衡力作用或不受力 匀速直线运动 受平衡力作用或不受力 运动状态改变 一定受到非平衡力作用 （4）二力平衡与相互作用力的比较 相互作用力 （作用力与反作用力） 平衡力 不同点 力的示意图 受力物体 （本质区别） 分别作用在两个物体上 作用在同一物体上 同时性 同时产生、同时消失 不一定同时产生、同时消失 力的性质 同种性质的力 不一定是同种性质的力 相同点 大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上 1、阻力对物体运动的影响 【实验过程】分别让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在毛巾、棉布和木板上滑行的距离。 【实验分析】由实验可以看出，运动的小车所受的阻力减小，向前滑行的距离变大。进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为0，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 【交流与反思】 （1）转换法：用小车在水平面上运动距离的大小来反映阻力对物体运动的影响。 （2）控制变量法：控制小车到达水平面时的速度相同(在斜面同一位置由静止释放)，只改变水平面的粗糙程度(在木板上铺上不同材料) （3）科学推理法：根据实验结果推理得出，若水平面绝对光滑且足够长,则小车将在水平面上一直做匀速直线运动。 （4）小车在水平面上最终停下来的原因：受到阻力的作用。 （5）小车在水平面运动时，小车受到的重力和水平面对小车的支持力是一对平衡力。 2、探究二力平衡的条件 【实验探究】探究二力平衡的条件 【实验装置和器材】 【实验过程】我们可以用如图所示的装置进行实验。把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加钩码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变。 1.使两个托盘里的钩码质量不相等； 2.使两个托盘里的钩码质量相等； 3.保持两个托盘里的钩码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。 把实验条件和现象记录在下面表格中 小车在水平方向所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线 不相等 相等 相等 …… 【实验结论】作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力九彼此平衡。简单记忆：同体、等大、反向、共线。 【常考考向】 （1）通过定滑轮改变力的方向。 （2）通过改变钩码的数量来改变力的大小。 （3）尽量减小装置间的摩擦（小车和桌面），防止摩擦对实验的影响。 （4）实验创新： 纸片质量要小，减小重力对实验的影响；两边的定滑轮高度不需要相同。 考点1：牛顿第一定律 【典例1】（23-24八年级上·湖南益阳·期中）如图所示，甲为平视图，乙为俯视图，一个小球用细绳系着在光滑的水平桌面上绕O点做匀速圆周运动。若把绳子剪断，则小球会（    ） A．仍做圆周运动 B．立即静止 C．做曲线运动，速度越来越小 D．做匀速直线运动 【答案】D 【详解】用绳子拴住一个小球使它在光滑的水平面上做圆周运动，小球在水平方向上只受拉力作用；当绳子突然断裂，拉力消失，物体在水平方向上不受任何力的作用，因此小球将保持断绳时的速度和方向做匀速直线运动，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 【典例2】（23-24八年级下·广东佛山·期中）足球是一项能使学生身体素质得到全面发展的运动，如图所示是学校足球训练的一个精彩瞬间，下列说法正确的是（　　） A．脚踢足球时，足球受力，脚不受力 B．足球能在场地上滚动一段距离是因为足球受到惯性力的作用 C．足球在场地上滚动后会停下来说明阻力改变了足球的运动状态 D．向前飞的足球，若所受的外力突然全部消失足球会竖直向下落到地面 【答案】C 【详解】A．脚踢足球时，脚对足球施加了力的作用，因为力的作用是相互的，足球也对脚施加了力的作用，即足球和脚都受到力的作用，故A错误； B．足球能在场地上滚动一段距离是因为足球具有惯性，要保持原来的运动状态，惯性不是力，故B错误； C．力是改变物体运动状态的原因，足球在场地上滚动时受到阻力作用，最后会停下来即由运动变为静止，说明阻力改变了足球的运动状态，故C正确； D．正在空中飞行的足球具有一定的速度，若所受的外力突然全部消失，足球会以当时的速度和运动方向继续做匀速直线运动，故D错误。 故选C。 【典例3】（23-24八年级下·福建南平·期中）在“探究力与运动的关系”实验中，让小车由静止开始沿斜面滑下，小车在不同水平面上运动一段距离后分别停在如图所示的位置。 (1)实验需要小车从同一斜面的同一 开始下滑，目的是使小车到达斜面底端的 相同； (2)小车进入水平面后，在运动过程中小车受到的重力和水平面对小车的支持力是一对 ； (3)实验得出初步结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越 （选填“大”或“小”），小车滑行距离越 （选填“长”或“短”）； (4)根据实验现象，我们可以得出推论：如果小车在水平面受到的阻力为零，小车将做 运动； (5)若要探究滑行距离与小车初速度的关系，应先后将小车从斜面不同的高度释放，比较小车在 面上滑行的路程长短。（选填“同一粗糙”或“不同粗糙”）； (6)牛顿第一定律是建立在： （选填序号） ①日常生活经验的基础上                 ②科学家猜想的基础上 ③直接实验结果的基础上                 ④实验和科学推理相结合的基础上 【答案】(1) 高度/位置 初速度/速度 (2)平衡力 (3) 小 长 (4)匀速直线 (5)同一粗糙 (6)④ 【详解】（1）[1][2]为了保证小车每次到达斜面底端时具有相同的速度，实验需要小车从斜面的同一位置开始下滑。 （2）小车进入水平面后，因竖直方向上运动状态不变，故在运动过程中，水平面对小车的支持力和重力是一对平衡力。 （3）[1][2]木板表面最光滑，受到的阻力最小，小车通过的距离最远，由实验可知：平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车滑行距离越长。 （4）进一步推理可知：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块的速度不会变小，将做匀速直线运动。 （5）若要探究滑行距离与木块初速度的关系，要控制其它因素相同，只改变速度大小，故应先后将木块从斜面上不同位置处释放，由转换法，比较木块在同一粗糙面上滑行的路程长短。 （6）绝对光滑的平面并不存在，无法直接探究光滑平面小车的运动情况，牛顿第一定律是建立在实验和科学推理相结合的基础上的，故选④。 考点2：同一直线上二力的合成 【典例4】（23-24八年级下·山东菏泽·期中）一个物体受到同一直线上两个力的作用，其中F1=3N，F2=4N，若用一个力等效代替这两个力，则这个力的大小可能是（　　） A． B． C．或 D．无法确定 【答案】C 【详解】根据题意知道，一个物体受到同一直线上两个力的作用，若两个力的方向相反，则合力是 F=F2 -F1 =4N-3N=1N 若两个力的方向相同，则合力是 F′=F2 +F1 =4N+3N=7N 故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【典例5】（23-24八年级下·四川广安·期中）如图所示，一人站在平台上竖直向上抛出一个1N的小球，空气阻力大小恒为0.3N，小球上升最大高度为H，则小球在上升过程中受到的合力大小为 N；小球上升到最高点时，若所有外力突然消失，小球将 （选填“静止”或“匀速直线运动”）。 【答案】 1.3 静止 【详解】[1]球在上升过程中，受到竖直向下的重力G和竖直向下的阻力f作用，故合力大小为 [2]小球上升到最高点时，速度为零，若受到的力全部消失，根据牛顿一定律可知，小球将静止。 考点3：二力平衡 【典例6】（23-24八年级下·辽宁抚顺·期中）如图所示，木块竖立在小车上，与小车一起静止于水平桌面，下列分析正确的是（　　） A．木块受到的重力和小车对它的支持力是一对相互作用力 B．木块受到的重力和小车对它的支持力是一对平衡力 C．木块能够静止，是因为木块受到摩擦力的作用 D．木块受到的重力和木块对桌面的压力是一对平衡力 【答案】B 【详解】AB．木块受到的重力和小车对它的支持力作用在同一个物体，且大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，是一对平衡力，故A错误；B正确； C．木块能够静止，是因为受到了平衡力，此时的木块与小车之间没有发生相对滑动，且滑动的趋势，故不受摩擦力，故C错误； D．木块受到的重力和木块对桌面的压力方向相同，不满足平衡力的条件，故不是平衡力，故D错误。 故选B。 【典例7】（23-24八年级下·河北邢台·期中）如图所示，小明用绳系住重为10N的物体使其沿竖直方向缓慢地做匀速直线运动。若不计空气阻力，第一次拉着物体以速度匀速上升时，绳对物体的拉力为 N；第二次拉着此物体以速度匀速下降，若，则绳对物体的拉力 （选填“大于”“小于”或“等于”）10N，方向为 。 【答案】 10 等于 竖直向上 【详解】[1]当绳拉着它匀速上升时，物体处于平衡状态，绳对物体的拉力和物体受到的重力是一对平衡力，大小相等，方向相反，所以绳子对物体的拉力等于10N。 [2][3]第二次拉着此物体匀速下降时，物体处于平衡状态，绳对物体的拉力和物体受到的重力仍是一对平衡力，大小相等，方向相反，则绳对物体的拉力等于10N，绳对物体的拉力方向与重力方向相反，则绳对物体拉力的方向竖直向上。 【典例8】（23-24八年级下·福建厦门·期中）小明和小聪要探究二力平衡的条件，准备了如图所示的实验器材。 (1)当物体处于 状态或匀速直线运动状态时，我们就说物体受平衡力作用； (2)小明提出利用图甲实验装置来探究二力平衡的条件，小聪认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较，分析发现，在小明的方案中，在未知二力平衡条件的前提下，无法测量 力的大小，所以这一方案无法实施下去； (3)小明又设计了如图乙所示的实验装置进行实验。当卡片平衡时，小明将卡片转过一个角度，这是为了探究平衡力是否作用在 上； (4)小明为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，下一步的做法是：把卡片 ，再观察卡片的运动情况； (5)小聪在进行探究时设计了如图丙所示的实验装置，他发现当左盘和右盘放相同质量的砝码时，木块静止不动；当将图甲中的铝块放入左盘，右盘放三个重1N的相同砝码时木块仍静止不动，这是由于木块受到 的缘故。 【答案】(1)静止 (2)重 (3)同一直线 (4)从中间剪开 (5)摩擦力 【详解】（1）物体处于静止或匀速直线运动，我们说物体处于平衡状态，此时物体受到平衡力的作用。 （2）若采用小明的方案，必须测出物体所受的拉力和重力的大小来进行比较；研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用力的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，重力无法直接测量，所以这一方案无法实施。 （3）将硬纸片转过一定角度，硬纸片两端的拉力就不在一条直线上，硬纸片就会转动，说明了只有作用在同一直线上的两个力才能平衡。 （4）为了验证只有作用在同一物体上两个力才能平衡，需让力作用在两个物体上，所以下一步的操作是将卡片从中间剪开，再观察卡片的运动情况。 （5）当将图甲中的铝块放入左盘，右盘放三个重1N的相同砝码时木块仍静止不动，说明此时还是处于平衡状态，木块仍然处于静止状态的原因是木块受到来自桌面水平向右的摩擦力。 1．（23-24九年级下·甘肃张掖·期中）雨天容易发生交通事故的主要原因是：汽车刹车后由于 ，继续滑行；车轮与地面的 减小，滑行的距离较远。 【答案】 惯性 摩擦力 【详解】[1]汽车是运动的，刹车后由于惯性要保持原来的运动状态，汽车继续前行。 [2]下雨天，路面上有水，使车轮和地面之间的摩擦力减小，汽车刹车后由于惯性前行的更远。 2．（24-25九年级上·贵州安顺·期中）八年级（1）班和八年级（2）班的学生参加拔河比赛，在抽签优先选择场地时，八年级（1）班选择了地面比较粗糙的一边进行比赛的目的是为了增大 ；在进行比赛时，八年级（1）班同学对绳的拉力为，八年级（2）班同学对绳的拉力为，与存在的大小关系为 。 【答案】 摩擦力 【详解】[1]八年级（1）班选择了地面比较粗糙的一边进行比赛是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。 [2]在进行比赛时，绳子在八年级（1）班同学施加的拉力和八年级（2）班同学施加的拉力作用下处于平衡状态，则两个拉力为一对平衡力，大小相等，即。 3．（23-24八年级下·广东佛山·期中）在水平地面上有一长方体木箱，小林用水平推力F把木箱向前推动，如图甲所示．此过程中，推力F随时间t的变化情况如图乙所示，木箱前进的速度ⅴ的大小随时间t的变化情况如图丙所示，则由图像可知时，物体处于 状态，（选填“平衡”或“非平衡”）第2秒木箱受到的摩擦力为 N；第4秒木箱受到的摩擦力为 N。 【答案】 平衡 200 200 【详解】[1]由图丙可知，在0.5s时的速度为零，木箱处于静止状态，即木箱处于平衡状态。 [2][3]由图丙可知，在第2秒和第4秒木箱都处于运动状态，此时所受的摩擦力为滑动摩擦力，而滑动摩擦力只与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，因此第2秒和第4秒木箱所受的摩擦力相同，而木箱在3~5s在做匀速直线运动，而且受到的推力为200N，根据二力平衡原理可知 4．（23-24八年级下·广东广州·期中）以下说法正确的是（　　） A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹是为了美观 B．用铅垂线来检查所砌的墙是否竖直是应用了重力方向竖直向下 C．锤柄往下撞击板凳，锤头就能套紧在锤柄上，这利用了锤柄的惯性 D．拿着的瓶子不易掉落，是由于压力与重力平衡 【答案】B 【详解】A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹是通过加大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A错误； B．检查墙是否竖直应用了重力的方向是竖直向下的，故B正确； C．锤柄向下撞击板凳，利用了锤头的惯性，使锤头套紧在锤柄上，故C错误； D．拿着的瓶子不易掉落，是由于瓶子受到的静摩擦力与其受到的重力平衡，故D错误。 故选B。 5．（24-25九年级上·云南保山·期中）大年初一早上，云南人的习俗是吃汤圆和鸡蛋，这代表的是家人一年团团圆圆。下列说法正确的是（  ） A．一口咬下，圆滚滚的汤圆被一分为二，这说明力可以改变物体的运动状态 B．将两个鸡蛋相互敲击，两个鸡蛋的蛋壳都坏了，说明力的作用是相互的 C．在制作好的面团上轻轻用力按压，面团凹陷，说明面团对手没有力的作用 D．放在桌面上的面团对桌面的压力和桌面对面团的支持力是一对平衡力 【答案】B 【详解】A．一口咬下，圆滚滚的汤圆被一分为二，这说明力可以使物体发生形变，故A错误； B．力的作用是相互的，因此将两个鸡蛋相互敲击，两个鸡蛋都受到力的作用，因此两个鸡蛋的蛋壳都坏了，故B正确； C．力的作用是相互的，因此在制作好的面团上轻轻用力按压的同时面团也会给手一个力的作用，故C错误； D．放在桌面上的面团对桌面的压力和桌面对面团的支持力作用在不同的物体上，是一对相互作用力，故D错误。 故选B。 6．（24-25九年级上·云南文山·期中）两轮电动平衡车作为一种新兴的交通工具，备受中学生的喜爱。如图所示，当人操控平衡车在水平路面上做匀速直线运动时，下列说法正确的是（　　） A．关闭电机后，平衡车和人继续前进是由于受惯性作用 B．若平衡车在运动过程中所受的力全部消失，平衡车会慢慢停下来 C．平衡车对地面的压力与地面对它的支持力是一对平衡力 D．通电后平衡车就能运动，这说明力能改变物体的运动状态 【答案】D 【详解】A．惯性不是力，不能给物体作用，故A错误； B．由牛顿第一定律可知，若平衡车在运动过程中所受的力全部消失，平衡车会做匀速直线运动，不会慢慢停下来，故B错误； C．平衡车对地面的压力与地面对它的支持力受力物体不同，是一对相互作用力，故C错误； D．力能改变物体的运动状态，通电后平衡车的受力情况发生改变，所以通电后平衡车就能运动，故D正确。 故选D。 7．（24-25九年级上·江苏南通·期中）在光滑的水平桌面上，叠放甲、乙两木块，木块乙从右端匀速地抽出来，所用的拉力F=15N，则甲、乙两木块所受的摩擦力是（　　） A．甲为零，乙受向左的15N的力 B．甲和乙都受向右15N的力 C．甲和乙都受向左7.5N的力 D．甲和乙都是15N，甲受向右的力，乙受向左的力 【答案】D 【详解】在光滑的水平桌面上，没有摩擦力，木块乙从右端匀速地抽出来，木块乙受平衡力的作用，其中在水平方向受拉力F和甲对其向左的摩擦力作用，根据二力平衡的条件可知乙木块受到的摩擦力为 f乙=F=15N 方向水平向左，木块甲相对于地面静止，所以甲受平衡力的作用，在水平方向受细绳对其向左的拉力与乙对其向右的摩擦力作用，甲对乙的摩擦力和乙对甲的摩擦力是相互作用力，甲受到的摩擦力的大小为 f甲=f乙=15N 方向水平向右。 故选D。 8．（23-24八年级下·四川广元·阶段练习）用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。 (1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和支持力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力； (2)每次都让小车从同一个斜面的 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度； (3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，小车运动的越 ； (4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将 。 【答案】(1)支持 (2)同一/相同 (3) 小 远 (4)做匀速直线运动 【详解】（1）在水平面上，小车竖直方向上受到水平面给的竖直向上的支持力以及地球给的竖直向下的重力，支持力与重力是一对平衡力。 （2）根据控制变量法，要控制小车到达水平面时的初速度相同，所以实验时每次都让小车从同一个斜面的同一位置由静止释放。 （3）[1][2]由图可知，木块表面最光滑，小车受到的摩擦力最小，小车运动状态改变的越慢，小车运动的距离最远，故可得：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车运动的越远。 （4）运动物体不受外力时，它的运动状态将不会发生改变，将做匀速直线运动。 9．（23-24八年级下·甘肃兰州·期中）小明在探究“二力平衡的条件”实验中，按如图所示装好器材。他撰写的实验报告（摘要）如下，请你将其报告中的问题补充完整。 实验目的：通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能使物体平衡。 实验原理：两个力作用在物体上，如果物体保持 或 状态，则这两个力的作用效果相互抵消（合力为0），我们就说这两个力平衡。 实验方法： 法。 实验器材：小桌、 、两个定滑轮、细绳、 、两个托盘。 实验装置：如图所示。 实验数据：如表所示，表格中“▲”处应填 。 小车在水平方向上所受二力的情况 __▲____ 大小 方向 是否在同一直线上 不相等 相反 是 改变 相等 相反 是 不变 相等 相反 否 改变 实验总结： 作用在同一个物体上的两个力大小 ，方向 ，且作用在 ，这两个力就彼此平衡。 【答案】 静止 匀速直线运动 控制变量 小车 砝码 小车的运动状态是否改变 相等 相反 同一直线上 【详解】[1][2]一个物体如果在两个力的作用下，保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力平衡。 [3]影响两个平衡的因素有多个，所以在实验中我们采用控制变量法。 [4][5]探究二力平衡的条件实验中，需要用到的实验器材有：小桌、小车、两个定滑轮、细绳、砝码、两个托盘。 [6]实验中需要记录小车的运动状态是否改变，所以表格缺少处应填：小车的运动状态是否改变。 [7][8][9]通过实验，可得出结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，且作用在同一直线上，则这两个力彼此平衡。 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$