2025年中考物理第一轮专题复习专题7 ：力

专题7 ：力 一、单选题： 1.太空舱中的物体处于失重状态，宇航员在太空舱中可以实施的是(    ) A. 用天平测物体质量 B. 用哑铃锻炼手臂肌肉 C. 用弹簧测力计测量摩擦力 D. 用弹簧拉力器健身 2.关于力和运动，下列说法正确的是(    ) A. 参加三级跳远比赛时，快速助跑是为了增大惯性 B. 用力推桌子，桌子静止不动，因为推力小于摩擦阻力 C. 静止在水平桌面上的课本所受的重力和桌子对它的支持力是一对平衡力 D. 骑自行车刹车时要用力捏闸，是用改变接触面的粗糙程度来增大摩擦 3.年月日，中国女足成功拿到东京奥运会门票，为祖国争得荣誉如图是女足比赛时的场景。下列关于足球比赛中涉及到的物理知识，分析正确的是(    ) A. 脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同 B. 踢出去的足球能在空中继续运动，是因为足球受到惯性 C. 足球鞋底凹凸不平，是为了增大人与地面间的摩擦力 D. 运动员用脚踢球，球飞出去，说明力是使物体运动的原因 4.用相同的绝缘细线将带正电的轻质甲球和不带电的轻质乙球悬挂，下列情形正确的是(    ) A. B. C. D. 5.如图所示，甲图为长方体重物在台阶式自动扶梯上匀速上楼的情景；乙图为同一重物在斜面式自动扶梯上匀速上楼的情景。以下判断正确的是(    ) A. 甲图中重物受到的支持力是由于重物发生形变产生的 B. 甲图中重物的重力和重物对扶梯的压力是一对相互作用力 C. 乙图中重物的重力和扶梯对重物的支持力是一对平衡力 D. 乙图中若重物所受外力突然全部消失，重物仍沿扶梯前进方向做匀速直线运动 6.生活中许多现象都与我们学过的物理知识有关，下列说法不合理的是(    ) A. 生活中用吸管将饮料吸入口中，是利用了大气压强的作用 B. 高铁站台上的乘客不能越过安全黄线，因为列车进站时空气流速大产生的压强大 C. 小明坐公交车上学时，以向前行驶中的公交车为参照物，看到道路两旁的树木向后运动 D. 运动鞋底有凹凸不平的花纹主要是为了增大鞋底与地面之间的摩擦 7.小明梦见他和小华被困在一个结冰池塘中的情形，他们坐的小船停在光滑的冰面上，由于没有摩擦，他们无法推动小船。后来他们想出一个奇妙的方法把行李向后扔出去，如图所示，小船居然动起来了，关于这一现象，下列描述正确的是(    ) A. 这一现象的原理是力的作用是相互的 B. 人扔行李的力推动了小船向前运动 C. 行李被扔出后继续运动，是因为行李受到惯性的作用 D. 行李被扔出后，船将不再受到力的作用 8.如图所示，甲和乙叠放在光滑水平桌面上，甲、乙之间的接触面粗糙，此时两者均处于静止状态，乙和桌面足够长。快速敲击乙，乙立即水平向右做直线运动。则敲击后(    ) A. 乙所受的重力和支持力是一对平衡力 B. 乙所受的摩擦力方向水平向右 C. 甲动能的变化量等于乙动能的变化量 D. 甲沿水平面向右做先加速后匀速的运动 9.如图所示，棋子、叠放在一起静止在水平桌面上，用尺子将快速水平击打出去。则(    ) A. 击打前，在两个力的作用下处于平衡状态 B. 在的下方滑动时，受到摩擦力的作用 C. 离开后的滑动过程中，受到的摩擦力逐渐减小 D. 离开后的滑动过程中，运动状态保持不变 二、非选择题 10.小明在公园游玩时闻到阵阵花香，这说明分子处在永不停息的______中。小明将静止在地上的足球踢飞，说明力可以改变物体的______；同时小明感到脚疼，说明力的作用是______的。 11.小朋友在玩蹦床时需要穿防滑袜，目的是防止因脚滑而发生危险。防滑袜在脚掌部位设有相间隔的橡胶突点如图，这是通过增大接触面粗糙程度来______摩擦力的，小朋友向下压蹦床，会使蹦床向下凹陷，说明力可以______，同时小朋友被蹦床弹起，说明力的作用是______的。 12.如图所示，长方体物块在拉力的水平拉力作用下沿水平面匀速向右运动，此时弹簧测力计示数为且保持不变，则物块对的摩擦力方向是向______，地面对的摩擦力为______。当增大到时，木块受到的摩擦力______选填“变大”、“变小”或“不变”。 13.重的木箱放在粗糙程度相同的水平地板上，用水平推力推木箱。时，没推动，木箱所受摩擦力为______；时，木箱做匀速直线运动；时，木箱做加速运动；撤去，木箱做减速运动，它所受摩擦力为______。 14.如图所示，在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小红将木块置于水平桌面上，用弹簧测力计沿______方向拉动，使其做______运动，记下弹簧测力计的示数，再将一个砝码叠加在木块上重复上面实验，弹簧测力计的示数变大，说明滑动摩擦力大小与______有关。 15.在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的活动中： 在水平木板上，用弹簧测力计水平向右匀速拉动木块，测力计示数如图所示。根据______知识可知，木块所受的摩擦力为______。 在木块上加一重物，重复以上实验，这是为了探究______因素对滑动摩擦力大小的影响。以下改变摩擦力大小的方法与该因素有关的是______。 A.在瓶盖上做出细条纹 B.给车轮的轴加润滑油 C.用更大的力压住橡皮擦字 16.图中，筷子在水平位置处于静止状态，画出筷子的受力示意图。 17.一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图所示，请在图中画出人的受力示意图。 18.如图，观光缆车沿轨道斜向上做匀速直线运动，画出车中重物所受力的示意图。 19.斜面上静止的小球，画出小球的重力和对斜面压力的示意图。 20.用如图所示的装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。 为了测出滑动摩擦力的大小，弹簧测力计应沿水平方向______拉动小木块。 图中两次实验探究的是滑动摩擦力大小与______的关系。 以下事例中，用到以上探究结论的是______填字母。 A.鞋底的槽纹 B.机器转轴处加润滑油 C.体操运动员在手上涂镁粉 D.自行车刹车时用力捏闸 21.用一把刻度尺和一支弹簧测力计探究弹性细绳的伸长量与所受拉力的定量关系。 如图甲所示，、分别为处于原长的一根弹性细绳的左右两端，和是固定在细绳上的两个标识。现将端固定，用弹簧测力计将端沿着细绳所在直线向右拉，、和三点位置及弹簧测力计的读数如图乙、丙、丁所示。已知细绳始终处于弹性限度内。 据甲图可知弹性细绳原长为______；乙图中测力计读数为______。 分析实验数据可知，在弹性限度内，弹性细绳是______填“均匀”或“不均匀”伸长的；伸长量与所受拉力______填“成正比”或“不成正比”。 当标识刚好位于刻度尺上位置时，位于刻度尺上______位置。现手持细绳两端，端向左端向右使它们沿绳所在直线同时匀速运动，若发现标识不动，则、两端的速度之比为______。 22.小华使用图甲装置来探究影响滑动摩擦力大小的因素。 实验中，应沿______方向拉动弹簧测力计，使木块在水平木板上做______运动。 某次正确实验中，弹簧测力计的指针位置如图乙所示，木块受到的滑动摩擦力大小为______，方向为______。 小华利用图丙中场景和来探究滑动摩擦力与压力的关系，请指出她在实验中明显的不当之处：______。 在某次实验中，小华拉动木块在木板上运动，木块运动的路程时间图像如图丁所示。若用和分别表示和时间内弹簧测力计的示数，则可判断______填“”、“”或“”。 23.如图所示，用细线、长木板、两个完全相同的木块、和一个弹簧测力计，在水平台上探究影响滑动摩擦力大小的因素。 实验过程中每次应水平拉动木块，使它沿长木板做______直线运动。甲、乙两图中测力计示数分别为和。 比较甲、乙两次实验，可得结论：当接触面的粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大。 比较甲、丙两次实验，______选填“能”或“不能”探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系，理由是______。 图丙实验过程中，、两物体所受摩擦力、的大小关系是 ______。 24.在探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小阳用同一实验装置，让从斜面上滚下的小钢球钻入水平面上的硬纸盒，完成以下实验。 通过比较甲、乙两次实验中硬纸盒被推的远近，可以得出结论：质量相同时物体的______越大，动能越大。对比甲、乙两次实验还可以得出：质量相同时，物体位置越高，重力势能______。在甲、乙两次实验中，硬纸盒所受滑动摩擦力______选填“相同”或“不同” 如果做乙图实验时，硬纸盒被撞后滑出木板掉落，为防止因此造成硬纸盒损坏需改进乙图实验，再与甲图实验对比。在不改变木板长度的情况下，应采用以下______方法填写正确选项前的字母。 A.换用质量更小的钢球 B.给水平木板铺上毛巾 C.适当降低钢球的高度 D.换用一个较重的硬纸盒 若要探究影响动能大小的另一因素，具体的操作方法是：选择两个______不同的钢球，从同一斜面相同高度由静止滑下。 小阳在原硬纸盒的上表面粘上砝码，设计了如图丙所示实验，探究影响滑动摩擦力大小的因素，通过比较甲、丙两次实验可得出：滑动摩擦力与______有关。 25.在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中。 甲、乙、丙三次实验中，木板置于______桌面上，沿水平方向匀速拉动木块，弹簧测力计对木块的拉力大小______于滑动摩擦力大小； 对比甲、乙两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大； 用丁图所示装置继续探究，记录数据如下表： 实验次数 运动速度 接触面积 测力计的示数 这是在探究滑动摩擦力大小与______的关系。 另一组同学也用丁图的方法进行了实验，发现弹簧测力计示数不稳定，造成这一现象的原因可能是______。 A.没有匀速拉动 B.物体下表面粗糙程度不均匀 C.物体上表面粗糙程度不均匀 D.地面粗糙程度不均匀 答案和解析 1.【答案】  【解析】解： A、虽然物体所含物质的多少，即质量，不会随位置的改变而改变，但质量的测量需要借助物体的重力来进行，所以在失重状态下，用天平测物体的质量是无法实现的，故A错误； B、在完全失重的状态下，人可以用很小的力举哑铃，达不到锻炼的作用，故B错误； C、摩擦力的大小与接触面的粗糙成度和压力大小有关，压力由重力产生，在失重状态下，没有摩擦力，不能用弹簧测力计测量摩擦力，故C错误； D、利用弹簧拉力计锻炼身体，是依靠了弹簧的弹力，在失重状态下，弹力是依然存在的，因此，此项活动可以进行，故D正确。 故选：。 在太空舱中，物体处于完全失重状态，与重力有关的实验不能进行，分析各选项所述实验然后答题。 本题考查了重力对人的影响；在没有重力时，用弹簧拉力器可以健身。 2.【答案】  【解析】解：、跳远运动员在起跳前要助跑是为了利用惯性，但惯性的大小只与物体的质量有关，所以快速助跑不能增大惯性，故A错误； B、用力推桌子，桌子没有推动，处于平衡状态，受平衡力的作用，所有推力等于摩擦阻力，故B错误； C、静止在水平桌面上的课本所受的重力和桌子对它的支持力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力，故C正确； D、骑自行车刹车时要用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力。故D错误。 故选：。 惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，惯性的大小只与物体的质量有关； 物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体不受力或受平衡力； 一对平衡力必须大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在同一物体上； 增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。 在学习过程当中一定要注意对基本概念，基本规律的学习和掌握，因为这是我们学好物理的基础。 3.【答案】  【解析】解：力的大小、方向和作用点都影响力的作用效果，故A错误； B.足球离开脚以后，不再受到脚的踢力，还能继续在空中运动，是由于踢出去的足球具有惯性，要保持原来的运动状态，故B错误； C.足球鞋底凹凸不平，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C正确； D.脚踢球，使球飞出去，说明力可以改变物体的运动状态，故D错误。 故选：。 影响力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用点； 一切物体都有保持静止或匀速直线运动状态的性质，我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性； 增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力； 力的作用是改变物体的运动状态，物体运动不需要力维持。 本题主要考查了力的三要素、惯性、增大或减小摩擦的方法以及力与运动的关系等多个知识点，深入理解基本规律，是正确解答的关键。 4.【答案】  【解析】解：用相同的绝缘细线将带正电的轻质甲球和不带电的轻质乙球悬挂，根据带电体能够吸引不带电的轻小物体的性质可知，甲、乙两个球相互吸引，所以两个球的悬线不是竖直的，故D正确。 故选：。 带电体能够吸引轻小物体；物体间力的作用是相互的。 本题考查了带电体的性质、力的相互性，属于基础题。 5.【答案】  【解析】解：、重物受到的支持力是由于自动扶梯发生形变产生的，故A错误； B、甲图中重物的重力和重物对扶梯的压力，方向相同，不是一对相互作用力，故B错误； C、乙图中重物的重力和扶梯对重物的支持力，没有作用在同一直线上，不是一对平衡力，故C错误； D、原来重物随扶梯一起向上运动，若重物所受外力突然全部消失，由牛顿第一定律可知，重物仍沿扶梯前进方向做匀速直线运动，故D正确。 故选：。 施力物体发生弹性形变对受力物体产生弹力； 一对相互作用力的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上； 二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上； 牛顿第一定律，一切物体在不受外力时，将保持匀速直线运动状态或静止状态。 本题考查了弹力、平衡力和相互作用的辨别、牛顿第一定律，属于基础题。 6.【答案】  【解析】解：、吸管吸饮料时，是先把吸管内的空气吸走，吸管内气压减小，在外界大气压的作用下，饮料被压进吸管里，故A正确； B、高铁站台上的乘客不能越过安全黄线，因为列车进站时空气流速大产生的压强小，故B错误； C、以向前行驶中公交车为参照物，看到道路两旁的树木的位置发生了变化，是向后运动的，故C正确； D、鞋底的凹凸不平的花纹主要是应用了增大接触面的粗糙程度的方法来增大摩擦，故D正确。 故选：。 吸管吸饮料时，是外界大气压把饮料被压进吸管里的； 流体在流速大的地方压强小，当火车驶过站台时会带动周围空气流动速度加快，从而造成人周围空气流速不同； 一个物体相对于参照物位置发生变化，这个物体就是运动的；一个物体相对于参照物位置没有变化，这个物体就是静止的； 增大摩擦的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度。 本题考查了大气压强、流体与流速的关系、增大摩擦的方法等，是综合题。 7.【答案】  【解析】解：、把人和船当成一个整体，人用力向后扔行李的同时，行李也对船施加一个向前的力，使船前进，利用了物体间力的作用是相互的，故A正确； B、人扔行李的力受力物体是行李，不是人扔行李的力推动小船向前运动，故B错误； C、行李被扔出后继续运动，是因为行李具有惯性，不能说受到惯性的作用，故C错误； D、行李被扔出后，船仍然受到重力和浮力的作用，故D错误。 故选：。 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，叫惯性。 本题以生活中的现象为背景，考查了对力的作用特点的理解，对惯性现象的认识，属力学基础题。 8.【答案】  【解析】解：乙所受的支持力等于甲乙的重力之和，因而支持力与乙的重力大小不等，不是一对平衡力，故A错误； B.敲击后移由于惯性会向右运动，而甲由于惯性相对于乙会向左滑或有滑动的趋势，因而乙相对于甲有向右运动的趋势或运动，乙所受甲的摩擦力方向水平向左，而桌面光滑，没有摩擦力，故B错误； C.敲击后甲带动乙向右运动，但由于有摩擦力，将机械能转化为内能，甲动能的变化量大于乙动能的变化量，故C错误； D.甲开始由于受到乙向右的摩擦力而加速运动，然后因为桌面没有摩擦力，与乙一起匀速直线运动，故甲沿水平面向右做先加速后匀速的运动，故D正确。 故选：。 二力平衡的条件是：同体、等值、共线、反向； 摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反； 机械能转化过程中，有摩擦阻力，机械能的总量减小； 受力不平衡时，运动状态改变，不受力时，运动状态不变。 本题考查摩擦力的产生、方向、机械能的转化、力与运动的关系，属于中档题，难度适中。 9.【答案】  【解析】解：、棋子、叠放在一起静止在水平桌面上，受到竖直向下的重力、对竖直向下的压力、竖直向上的支持力的作用，共三个力，故A错误； B、在的下方滑动时，与之间存在压力，且有相对滑动，所以受到摩擦力的作用，故B正确； C、离开后的滑动过程中，对桌面的压力、接触面的粗糙程度均不变，则受到的摩擦力不变，故C错误； D、离开后的滑动过程中，由于受到摩擦阻力的作用，其运动状态是变化的，故D错误。 故选：。 根据图片对进行受力分析； 物体之间存在压力且发生相对滑动时，会受到摩擦力的作用； 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关； 物体所受合力为零时，运动状态不变。 本题考查了摩擦力产生的条件、影响摩擦力大小的因素、物体的受力分析、运动状态的判定，需要学生在理解基础知识的同时，能够应用到具体情况中。 10.【答案】无规则运动  运动状态  相互  【解析】解：小明在公园游玩时闻到阵阵花香，这说明分子处在永不停息的无规则运动。小明将静止在地上的足球踢飞，说明力可以改变物体的运动状态；同时小明感到脚疼，说明力的作用是相互的。 故答案为：无规则运动；运动状态；相互。 一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。 力的作用效果是改变物体的形状和物体的运动状态。 物体间力的作用是相互的。 本题考查的是分子的运动和力的作用效果；知道力的作用是相互的。 11.【答案】增大  改变物体的形状  相互  【解析】解：防滑袜在脚掌部位设有相间隔的橡胶凸点，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力； 小朋友对蹦床施力的时候，蹦床会变弯，蹦床的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状； 小朋友对蹦床施力的时候，同时蹦床也给小朋友一个反作用力，小朋友被蹦床弹起，这说明力的作用是相互的。 故答案为：增大；改变物体的形状；相互。 滑动摩擦的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦越大； 力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态； 物体间力的作用是相互的，一个物体施力的同时也受到力的作用。 本题考查增大摩擦的方法、力的作用效果、力的相互性，难度不大。摩擦力问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。 12.【答案】右    不变  【解析】解：拉着长木板沿水平地面上做匀速直线运动，木块始终静止不动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块和木板间的摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反，故木块受到的摩擦力方向是水平向右；根据力的作用是相互的，相互作用力方向相反，物块对的摩擦力方向是向左；大小为，受地面摩擦力与施加的摩擦力和拉力而平衡，故地面的摩擦力，当增大到时，与间的压力大小和接触面的粗糙程度仍不变，所以受到的摩擦力不变。 故答案为：右；；不变。 根据二力平衡分析木块受力得出摩擦力的大小和方向；摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与物体运动状态无关。滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，据此做出判断。 本题考查了有关摩擦力大小和方向的判断，关键掌握影响摩擦力大小的因素，注意摩擦力方向总是与物体相对运动趋势或相对运动方向相反。 13.【答案】；  【解析】【分析】 物体处于静止或匀速直线运动时，所受力是平衡的，然后根据二力平衡的条件即可解答； 影响滑动摩擦力大小的因素有：压力大小和接触面的粗糙程度。 本题考查了二力平衡条件的应用及影响滑动摩擦力大小的因素，注意：静止的物体或匀速直线运动的物体受平衡力的作用；滑动摩擦力大小与物体运动的速度无关，只与压力大小和接触面的粗糙程度有关。 【解答】 用的水平推力推木箱，木箱静止不动，此时推力跟静摩擦力是一对平衡力，二力的大小相等，所以木箱所受的摩擦力； 推力增大至时，木箱做匀速直线运动，此时推力跟滑动摩擦力是一对平衡力，其大小相等，所以此时木箱所受的摩擦力； 推力增大至，木箱做加速运动；或撤去，木箱做减速运动时，木箱对水平地面的压力和接触面的粗糙程度都没有变，所以木箱受到的滑动摩擦力大小不变，仍为。 故答案为：；。 14.【答案】水平  匀速直线  压力大小  【解析】解：用弹簧测力计水平方向匀速拉动木块时，弹簧测力计处于匀速直线运动状态，则弹簧测力计在水平方向上受到了摩擦力和拉力才是一对平衡力； 再将一个砝码叠加在木块上重复上面实验，木块对桌面的压力变大，弹簧测力计的示数变大，说明滑动摩擦力大小与与压力大小有关。 故答案为：水平；匀速直线；压力大小。 根据二力平衡的知识可知，弹簧测力计水平方向匀速拉动木块时，弹簧测力计才能测出摩擦力的大小； 滑动摩擦力大小与压力大小有关。 本题是探究影响滑动摩擦力大小因素的实验，考查了二力平衡条件及控制变量法的应用，同时考查了对影响摩擦力大小因素的掌握。 15.【答案】二力平衡；；  压力大小；。  【解析】解：读图可知，弹簧测力计的分度值为，其示数为，根据二力平衡知识可知，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，则木块所受的摩擦力为； 如果在木块上加一个重物，物体间的压力增大，为了探究压力大小因素对滑动摩擦力大小的影响，改变摩擦力大小的方法与该因素有关的是用更大的力压住橡皮擦字，故选：。 故答案为：二力平衡；；压力大小；。 在实验中，让弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，在读取示数时应先确定弹簧测力计的分度值； 根据实验控制的变量与实验现象分析答题，根据实验步骤应用控制变量法分析答题。 本题考查了测力计读数、实验现象分析，对测力计读数时要先确定测力计的分度值，然后再根据指针位置读数，读数时视线要与测力计刻度线垂直；正确应用控制变量法是正确解题的关键。 16.【答案】  【解析】解：筷子在水平位置处于静止状态，受到竖直向上的支持力、竖直向下的重力，支持力和重力是一对平衡力，大小相等，二力的作用点都画在筷子的重心在手指与筷子接触点的上方，如图所示： 先对筷子进行受力分析，确定各个力的方向、作用点，再根据力的示意图的画法作图。 本题考查了力的示意图的画法，对物体进行准确的受力分析是关键。 17.【答案】  【解析】【分析】 物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，受到的一定是平衡力的作用，然后根据二力平衡的条件对受力物体进行分析，并确定人的重心，最后表示出人所受的力。 本题考查物体受力情况分析和示意图表示力的方向和作用点，注意牢记重力的方向是固定不变的。 【解答】 因为人站在匀速上升的电梯上，水平方向不受力，受到的重力和支持力是一对平衡力； 过重心作竖直向下的力即重力和竖直向上的力即支持力；注意两条线段长度要相等，如图所示： 18.【答案】解： 物体随观光缆车沿轨道斜向上做匀速直线运动，水平方向上是不受力的； 竖直方向上受重力和支持力，物体竖直方向上是静止的，重力和支持力就是一对平衡力，大小相等、方向相反。 过物体重心，分别沿竖直向下和竖直向上的方向画一条有向线段，并分别用和表示，注意两条线段长度要相等，如图所示：   【解析】首先分析物体受到的作用力，物体做匀速直线运动说明物体受到了平衡力---重力和支持力的作用；然后根据力的示意图的画法来作图。 能否正确分析物体在水平和竖直方向上的受力情况，是本题的解题关键所在。 19.【答案】  【解析】【分析】 压力的作用点在小球与斜面的接触点，根据压力的方向与接触面垂直的关系，过压力作用点表示出压力的方向即可； 重力的方向竖直向下，作用点在物体的重心。 画力的示意图的一般步骤为：一画简图二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边。按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图。 【解答】 压力的作用点在斜面上，方向垂直于斜面向下，过压力的作用点表示出压力的方向；重力的方向竖直向下，作用点在物体的重心；如图所示： 。 20.【答案】匀速直线；压力大小；。  【解析】解：本实验中摩擦力的测量是间接测量的，必须在水平方向上匀速沿直线拉动木块才能测出摩擦力的原因是二力平衡； 滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，甲乙两图接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，是探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系； 比较两图知可以初步得出的结论是：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 A.鞋底的槽纹是增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故A不符合题意； B.机器转轴处加润滑油是通过使接触面分开，来减小摩擦力的，故B不符合题意。 C.体操运动员在手上涂镁粉是增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故C不符合题意； D.自行车刹车时用力捏闸是利用改变压力大小来改变摩擦力大小的，故D符合题意； 故选：。 故答案为：匀速直线；压力大小；。 21.【答案】；；均匀；成正比；；：。  【解析】解：由图可知，刻度尺的分度值为，由甲图可知，弹性细绳原长为； 由图可知，弹簧测力计的分度值，由乙图可知，测力计的读数为； 图乙中，弹性细绳长度为，伸长了，测力计的示数为， 图丙中，弹性细绳长度为，伸长了，测力计的示数为， 图丁中，弹性细绳长度为，伸长了，测力计的示数为， 由以上实验数据可知，在弹性限度内，弹性细绳是均匀伸长的，且伸长量与所受拉力成正比； 由图甲可知，位于时，位于； 由图乙可知，位于时，位于； 由图丙可知，位于时，位于； 由图丁可知，位于时，位于； 综上可知，的长度是长度的一半，则当标识刚好位于刻度尺上位置时，位于刻度尺上位置 由图甲可知，左侧弹性细绳长度为，右侧弹性细绳的长度为； 由图乙可知，左侧弹性细绳长度为，右侧弹性细绳的长度为； 由图丙可知，左侧弹性细绳长度为，右侧弹性细绳的长度为； 由图丁可知，左侧弹性细绳长度为，右侧弹性细绳的长度为； 综上可知，左侧弹性细绳长度是右侧弹性细绳长度的倍， 则端向左端向右使它们沿绳所在直线同时匀速运动，若发现标识不动，由可知，、两端的速度之比为：。 故答案为：；；均匀；成正比；；：。 根据刻度尺的分度值读出弹性绳的原长，根据弹簧测力计的分度值读出其读数； 读出图乙、丙、丁中弹性细绳的长度，然后求出伸长量，再读出测力计的示数，分析数据判断弹性细绳怎样伸长的以及伸长量与所受拉力的关系； 读出甲、乙、丙、丁中和的位置，归纳得出结论，然后求出标识刚好位于刻度尺上位置时的位置，读出甲、乙、丙、丁中左侧和右侧的长度关系，端向左端向右使它们沿绳所在直线同时匀速运动，若发现标识不动，根据得出、两端的速度之比。 本题考查了探究弹性细绳的伸长量与所受拉力的定量关系，从图中获取有用的信息并会应用是关键。 22.【答案】水平；匀速直线； ；水平向左； 没有控制接触面粗糙程度相同；   【解析】【分析】 本题通过探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验主要考查了控制变量法的应用，熟练应用控制变量法、认真分析图示实验情景即可正确解题。 滑动摩擦力在物体的接触面上，所以摩擦力的大小无法直接测量，可借助于平衡力的条件，将摩擦力的大小转化成测力计示数的大小进行测量； 明确弹簧测力计的分度值，读出弹簧测力计的示数；摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反； 要探究滑动摩擦力与压力的关系，应控制接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同； 滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关。 【解答】 当用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在长木板上做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，根据二力平衡知识，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数； 由图可知，用弹簧测力计水平向右匀速拉动木块，弹簧测力计的分度值为，其示数大小为，木块受到的滑动摩擦力大小为，摩擦力方向水平向左； 由图丙可知，和两实验接触面的粗糙程度不同，压力不同，由于没有控制接触面粗糙程度相同，无法探究摩擦力与压力之间的关系； 由图可知，木块在和内运动的路程和时间均成正比，说明木块在和内均做匀速直线运动，同一木块在粗糙程度相同的水平面上运动，压力不变，接触面的粗糙程度相同，所以木块受到的滑动摩擦力相同，木块做匀速直线运动，拉力等于滑动摩擦力，所以拉力也相等，即。 23.【答案】匀速；压力；不能；没有控制压力相同；  【解析】解：实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡知识，拉力大小才等于滑动摩擦力的大小； 比较甲、乙两图可知，接触面的粗糙程度相同，压力不同，弹簧测力计示数不同，滑动摩擦力不同，压力越大，滑动摩擦力越大； 比较甲、丙两图可知，压力大小不同、接触面的粗糙程度相同，接触面积不同，由于没有控制压力大小相同，所以不能探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系； 图丙实验过程中，、两物体一起向右做匀速直线运动，由于滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关，、两物体对地面的压力相同，接触面的粗糙程度相同，所以受到的滑动摩擦力相同，即：。 故答案为：匀速；压力；不能；没有控制压力相同； 根据二力平衡的条件分析； 影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，根据图中现象得出结论。 本题考查探究摩擦力大小与什么因素有关，考查控制变量法、转换法以及二力平衡原理和影响摩擦力大小因素的运用等知识。 24.【答案】速度；越大；相同； ； 质量； 压力大小。  【解析】【分析】 物体的动能与物体的质量和速度有关，在探究时需要利用控制变量法进行分析，即探究动能的大小与速度的关系时，需要控制小球的质量相同； 重力势能的大小与质量和高度有关；摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关； 实验中，小球到达水平面时的速度由小球的高度决定，通过调整高度可调整其速度，从而改变动能； 即探究动能的大小与质量的关系时，需要控制小球的速度相同，选择不同质量的小球； 滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 在解决多因素问题时常利用控制变量法进行分析，对于动能的大小研究常采用转化法进行分析。 【解答】 解：通过比较甲、乙两次实验中硬纸盒被推的远近，可以得出结论：质量相同时物体的速度越大，动能越大。 重力势能的大小与质量和高度有关；对比甲、乙两次实验还可以得出：质量相同时，物体位置越高，重力势能越大。 在甲、乙两次实验中，硬纸盒对水平面的压力和接触面的粗糙程度相同，因此所受滑动摩擦力相同。 如果做乙图实验时，为防止造成硬纸盒损坏掉落，可适当降低钢球的高度，这样小球的动能减小，撞击纸盒后前进的距离变小，就不会掉落了。 A.换用质量更小的钢球，不能与甲控制相同的质量，故A错误； B.给水平木板铺上毛巾，不能与甲控制相同的接触面，故B错误； C.适当降低钢球的高度，小球的动能减小，撞击纸盒后前进的距离变小，就不会掉落了，故C正确； D.换用一个较重的硬纸盒，则可能推动的距离过小，无法正确判断动能的大小，故D错误。 故选：。 物体的动能与物体的质量和速度有关，若要探究影响动能大小与质量的关系，操作方法是：选择两个质量不同的钢球，从同一斜面相同高度由静止滑下。 小阳在原硬纸盒的上表面粘上砝码，探究影响滑动摩擦力大小的因素。由于纸盒对水平面的压力不同，所以通过比较甲、丙两次实验可得出：滑动摩擦力与压力大小有关。 25.【答案】水平  等  压力  速度    【解析】解：实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，木块处于平衡状态，在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力的作用，根据二力平衡知识，拉力的大小等于滑动滑动摩擦力的大小。 由甲、乙两次实验可知，两次实验中接触面的粗糙程度相同，图乙中木块对木板的压力比图甲中木块对木板的压力大，图乙中弹簧测力计的示数比图甲中弹簧测力计的示数大，即图乙中木块受到的摩擦力比图甲中木块受到的摩擦力大，因此由甲、乙两次实验可知，在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 分析表中数据可知，压力和接触面积均不变，改变速度，故探究的是滑动摩擦力与速度的关系； 根据影响摩擦力的因素可知，在压力不变的情况下，弹簧测力计的示数不稳定，即摩擦力是变化的，说明木板上表面的粗糙程度不同，故C正确。 故答案为：水平；等；压力；速度；。 根据二力平衡的条件分析弹簧测力计对木块的拉力大小与滑动摩擦力的大小关系； 影响摩擦力的因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，实验中要采用控制变量法； 滑动摩擦力与速度无关。 本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$