2025年北师大版物理中考一轮备考复习：机械运动、运动和力实验探究专题（一）

2025年北师大版物理中考一轮备考复习： 机械运动、运动和力实验探究专题（一） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1.如图所示是小华“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，铜块和木块的大小和形状完全相同，在实验前小华提出了以下几种猜想： 猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关。 实验时用弹簧测力计拉着物体在水平面上沿水平方向做______运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小； 比较甲、乙两图，可得到的结论是：______滑动摩擦力越大。下列情境中也应用了这样的方式来增大摩擦力的是______填写序号即可； 汽车轮胎上的花纹 为门轴涂抹润滑油 用力捏自行车的刹车，车很容易地就停下来了 比较______两图可验证猜想二是正确的； 要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，小华将木块和铜块作为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较。你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是______； 乙图中木块原来和铜块一起运动，当铜块停下来时，如果木块所受的重力同时消失，木块将______；选填“匀速直线运动”、“向右沿抛物线轨迹向下”或“静止” 在实验后交流的过程中，小聪将该实验改成了如图所示的实验装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块。木块下面是长木板木板足够长，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动。装置改进以后的好处是______写出一条即可。 2.年月日，我国成功发射了神舟十二号飞船，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功，航天员将进驻天和核心舱，完成为期个月的在轨驻留，开展机械臂操作、太空出舱等活动，验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。请问： 与地球上相比，航天员在太空的质量______，受到的重力______；均选填“变大”“不变”或“变小” 航天服的手掌部分有灰色的橡胶颗粒，为了______选填“增大”或“减小”摩擦； 出舱的航天员与轨道舱之间需要系上一根安全绳，当航天员意外漂离轨道舱时，可拉着绳子返回轨道舱。这是利用物体间______原理； 航天员在完全失重的太空轨道舱中，能够正常进行的实验是______多选填下列选项的序号。 A.用天平测质量； B.用刻度尺测量长度； C.用弹簧测力计测量拉力； D.用弹簧测力计测重力。 3.课堂上老师实验探究了“重力的方向”，请小明上台和他配合完成。 如图甲是探究重力方向的实验装置，将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂，此时通过悬线的方向来确定______的方向，其原理是______。 如图乙，为进一步研究重力的方向，小明缓慢改变支架与桌面的夹角，观察到悬线的方向______选填“改变”或“不变”，如图丙，为判断悬线的方向，需要创设一个水平面，小明在烧杯内倒入适量的水，将小球浸入水中，待水面静止，缓慢改变支架与桌面的夹角，用量角器可测出悬线与水面的夹角始终为______度，由此可判定悬线的方向。 请在图乙中作出小球受到的重力示意图。 4.改变水平面的粗糙程度，木块分别三次从斜面同一高度静止滑下，木块三次分别停在如图、、不同的位置，三次水平面的粗糙程度比较是：第一次水平面比第二次粗糙，第二次比第三次粗糙。    图中已画出第次运动时，木块受到的阻力，请画出第次运动时木块受到的阻力的示意图。 根据上述实验推测，木块所受的阻力变小，向前滑动的距离__________选填“增大”、“不变”或“缩小”，如果木块不受阻力，它将_________________。 停下来的木块，若所受的一切外力突然消失，它将______________________。 5.在长度与时间的测量的实验探究课中，小珠用刻度尺测量了铅笔的长度、用机械停表测量了她脉搏跳动次所用的时间，如图所示： 测量前，需要观察刻度尺的零刻度线、量程、分度值是______等信息； 读数时，正确的方法是______选填“”或“”，测量的结果应为______； 小珠当时脉搏跳动次用时为______。 练习使用刻度尺测量物体的长度：有甲、乙、丙、丁、戊五位同学选用同一把刻度尺测同一支钢笔的长度，测得的结果分别是、、、、。则钢笔的长度应该记录为______。 一条纸带厚薄均匀，若把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，如图乙所示，纸带在铅笔上环绕了圈，则纸带厚度是______用、和的表达式表示。如在实验时纸带没有紧密地环绕在铅笔上，会使测量值______选填“偏大”“偏小”或“不变”。 6.某组同学探究“物体下落时运动速度随时间变化的规律”的过程如下： A.同学们猜想：物体下落的时间越长，运动的速度越大。 B.他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用刻度尺测量“小纸杯”在空中直线下落的距离。找出速度随时间的变化规律，以验证猜想。 C.在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入表中，然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的图线，如图中图线、、、、所示。 D.同学们对实验数据进行分析、归纳，验证猜想。 时间 下落距离 从图像中可以发现纸杯在下降到最后阶段会做______直线运动。 小组分别将不同数量的“小纸杯”叠放在一起重复多次实验，你觉得这样操作的目的是______。 如表所示，当时纸杯下落的距离忘记记录，则可能填的数据为______选填“”或“”，通过实验数据和图像分析可知该组同学的猜想是______的。 7.小明参加学校科技社团活动，在老师的指导下，利用饮料瓶、带气压表的打气筒、线闸开关等材料制作了一个“水火箭”，如图甲所示。 发射水火箭时，用打气筒把气体打入密闭的容器内，使得容器内空气的气压增大，启动开关，水火箭向下喷水从而获得升空的动力，这是利用物体间力的作用是______的，这个力的施力物体是______。在这个力的作用下火箭飞向天空，如图乙所示。 水火箭与发射架不能套得太紧，否则会因______力太大，难以起飞。 水火箭中的水喷完后，空中的火箭还能继续上升一会儿，这是因为火箭具有______。 小明想探究水火箭飞行的水平距离水平射程与哪些因素有关，他提出了如下猜想： 猜想：可能与装水量有关； 猜想：可能与发射仰角有关。 在此基础上，他设计了如下方案： 在饮料瓶内装入体积的水，将水火箭固定在发射架上，用带有气压表的打气筒打气，发射并测量水火箭的水平射程，将测量的数据记录到表一中： 表一 实验次数 发射仰角 水平射程 ：以上步骤中气压表的作用是______。 ：小明研究的是水火箭飞行的水平距离与______的关系。分析表中数据可知：在其他条件不变的情况下，水火箭飞行的水平距离随______。 小明调整水火箭的发射仰角为不变，改变瓶内水量，用打气筒打气，发射并测量水火箭的水平射程，记录数据如表二所示： 表二 实验次数 瓶内水量 水平射程 分析以上数据可知，其他条件不变，装水量为饮料瓶容积的______时，水火箭飞行的水平距离最大。 8.小明同学用铅笔做小实验。 小明用同样大小的力推铅笔的不同位置，图甲中铅笔会向左移动，图乙中铅笔会向左翻到，这说明力的作用效果与力的______有关。 小明分别用如图丙丁所示的两种方法来探究压力作用效果与受力面积关系，用两只手的食指分别压在铅笔的两端。图______方法选填“丙”或“丁”的方法是不合理的，该方法未控制______相等，通过实验可得，当压力相同时，受力面积越______，压力作用效果越明显。 、是两只完全相同的圆铅笔，小明将它们按照图戊所示放在斜面上，______铅笔更容易运动到斜面底端，是因为______。 9.小张做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图所示，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码小张使用的钩码规格相同，通过钢片受力而发生的形变来研究问题。 通过图和中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的          有关。 通过比较图和          中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 通过比较图和中钢片的形变程度，可以得出结论：          。 在本实验中，小张采用的研究方法叫做          法和          法。 10.小刚同学通过查材料知道：弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力与弹簧的伸长量或压缩量成正比，其大小表示为：，其中为劲度系数，其大小等于弹力与弹簧的伸长量或压缩量的比值。他马上对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码图甲所示，记录弹簧受到的拉力大小和弹簧的长度，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。 当在弹簧上悬挂重为的物体时，弹簧的伸长量为_______；分别用这两根弹簧制成的弹簧测力计，则用弹簧_______选填“”或“”制成的测力计测量的精确程度更高。 小刚同学发现图乙中图线不完全是一条直线，这是因为弹簧伸长量超过了弹簧的____________；由此可知，用弹簧_______选填“”或“”制成的测力计量程更大。 有实验测得的数据可得，在弹性限度以内，本实验中弹簧的劲度系数为_______。 11.某实验小组探究物体的重力大小与物体质量的关系，测量的数据记录如表所示。 实验序号 质量 重力 该实验用到的测量工具是          和          ； 测量钩码重力前，先观察弹簧测力计的量程和          ，再将弹簧测力计在          方向调零； 根据表格中的实验数据，请在如图中作出重力大小随质量变化的图像          。分析图像可以得出的结论是：          ； 实验完成后，小华想探究重力大小与物体形状的关系，用木块作为实验对象，她用小刀将木块雕刻成各种形状进行实验，请对小华的做法进行评估：          。 12.小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，找来一些弹簧以及几个相同质量的钩码，她先用一根弹簧来做实验，并记录了相应的数据如下表所示： 钩码总重 指针位置 弹簧的伸长量 分析数据，小华可以得出的结论是：在弹簧的弹性限度内，弹簧的_________与_________钩码的拉力成正比． 小华根据实验数据作出“弹簧长度与外力的变化关系”图像，如图_________填“甲”“乙”或“丙”所示．   现在另一根弹簧下挂个钩码时，弹簧总长为，挂个相同钩码时，弹簧总长为则挂个相同钩码时，弹簧总长为_________，弹簧下端不挂任何物体时长_________弹簧完好无损 学校科技小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选取了、两种规格的弹簧进行测试，绘出如图丁所示的图像，图中段和段是弹性形变，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选_________填“”或“”弹簧．若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选_________填“”或“”弹簧． 弹簧测力计加一些小配件，是否就可以设计制造出一个能测出液体密度的“密度秤”呢？小亮看到这个课题后，经过论证和实验，在秤钩下挂一个容积为、重为的容器，然后在弹簧测力计的某些刻度上标上密度值，就制成了一个简单而实用的液体密度秤，如图戊所示．只要在容器中加的待测液体，就可以直接“称”出该液体的密度．在这个测力计上，密度为“”的刻度应标在原刻度_________处．此测力计上“”刻度处对应的密度值为_________取 13.地球附近的物体都要受到重力作用，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。 你__________填“同意”或“不同意”物体的重力大小与物体的质量有关，依据是_________________________________________________。 图甲是他第次测量过程中弹簧测力计的读数，该弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，请将此时弹簧测力计的示数填入下表的空格处。 请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。 实验次数 质量 重力 _____ 由图像可知：物体的重力跟物体的质量成__________。 若干年后，小考在我国建成太空站工作时，你认为他用同样的器材__________填“能”或“不能”完成该探究。 14.探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示，该实验应用了力能使物体______的道理。图中表示______原来的长度，表示______的长度，通过比较______和______选填“”、“”、“”两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力大小______，方向跟这两个力的方向相同；通过比较______和______两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力大小______，方向跟较大的那个力的方向相同。 15.关于如图所示的四个实验，请回答下列问题： 甲实验：在研究“滑动摩擦力大小与压力的关系”时，将木块置于水平桌面的木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做______运动，则拉力大小等于摩擦力大小。该实验中，需要控制的物理量是______。 乙实验：在研究“阻力对物体运动的影响”时，为了使小车每次到达水平面的速度______，应让小车从斜面的______自由下滑。在水平桌面上铺垫实验材料的顺序是：毛巾、棉布、木板，这是为了在此实验的基础上，进一步科学推理得出：运动的物体不受力作用时，______。 丙实验：研究“同一直线上二力合成”，实验中两个力和同时拉弹簧与一个力单独拉该弹簧，都将弹簧右端点从位置拉伸到位置。这样做的目的是为了保证一个力与两个力的______相同，这种方法叫“等效替代法”。 丁实验：在研究“动能大小与哪些因素有关”时，利用图中的实验器材，小东只能研究“动能的大小是否和______有关”选填“质量”或“速度”。实验中保证小球质量不变，多次改变小球在斜面上开始运动的______，通过比较物块被撞击后在同一水平面上______的大小得到实验结论。 16.如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。 小明将系于小卡片不计自重两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________选填“相同”或“相反”，并通过调整钩码个数来改变拉力大小； 当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，由此实验步骤可知只有作用在_________________的两个力才能平衡； 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示，小明下一步操作是_____； A.左右各加一个钩码         把卡片剪成两半    把卡片扭转一个角度 在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。最主要原因是_____； A.可减少摩擦力对实验的影响       小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小车在水平方向保持平衡   小卡片容易扭转 小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置_________进行实验选填“能”或“不能”。 17.在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中： 让同一小车从斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了保证小车到达水平面的初速度_____。这种探究物理学问题的方法叫_____选填“控制变量法”或“转换法”； 由实验可以看出，小车在_____表面运动的距离最长选填“毛巾”、“棉布”或“玻璃”，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越_____选填“快”或“慢”； 伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果运动的物体不受任何阻力的作用，它将保持_____，说明物体的运动_____选填“需要”或“不需要”力来维持。牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律，该定律_____选填字母 A.能用实验直接验证 B.不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确 C.是在大量经验实验的基础上，通过进一步的推理概括得出的 18.某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 甲、乙、丙三次实验中以相同速度水平______拉动木块，弹簧测力计对木块的拉力大小可以反映滑动摩擦力的大小。 通过对比甲、乙两次实验可知：其他条件相同时，______越大，滑动摩擦力越大。 通过对比______两次实验可知：其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 通过对比乙、丙两次实验，______选填“能”或“不能”得到“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关”这个结论。 兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变木块的速度，进行实验，记录的实验数据如表： 实验次数 运动速度 测力计的示数 分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度______选填“有关”或“无关”。 小组交流讨论时发现：在实验中很难保持木块运动速度不变，于是小明设计了如图丁所示的实验装置，该装置______选填“需要”或“不需要”长木板保持运动速度不变；该小组还想探究“滑动摩擦力大小与接触面面积大小是否有关”，他们设计了一个实验方案：一个长方体木块，每个面粗糙程度一样，分别平放、侧放在同一木板上，两次的接触面积不相同，测出两次的滑动摩擦力大小，若相等，则______选填“有关”或“无关”，若不相等，则______选填“有关”或“无关”。 19.阅读短文，回答问题。 油电混合动力汽车某油电混合动力汽车采用再生制动器，在关闭发动机后，通过小型发电机将减速运动时的部分动能转化为电能储存在蓄电池中，其余的动能转化为与地面摩擦产生的内能，因此再生制动器会把一部分的动能再生使用。 为了测量汽车速度，可以采用“霍尔式”传感器技术，如图甲所示，将一非磁性圆盘固定装在汽车转轴上，周围均匀安装磁性较强的块状磁钢个，霍尔元件固定在磁块附近。当车轮转动，磁块与霍尔元件靠近时，磁场较强，霍尔元件输出低电流，反之输出高电流。因此随着车轮转动，霍尔元件连续输出脉冲信号，通过整形后送单片机进行信号处理即可算出车轮转速。 汽车在刹车时，下列说法正确的是______。 A.汽车轮胎变热是用做功的方式改变了内能 B.汽车后方左右两侧刹车灯同时亮起，说明这两盏灯是串联的 C.汽车慢慢停下来，是因为汽车失去了力的作用 D.汽车能继续向前，是因为汽车受到惯性的作用 关闭发动机后，分别测出开启和关闭再生制动器两种情况下，汽车通过的路程与对应的动能，画出了对应的图像，如图乙所示，则表示开启再生制动器的图线是______。 如图丙所示为汽车远、近光灯的自动控制模拟电路，汽车远、近光灯电控转换器相当于电压表，闭合开关，当光强表示光的强弱程度的物理量的光照到光敏电阻时，汽车上使用的远光灯能自动切换为近光灯。电源电压恒为，定值电阻阻值为，光敏电阻的阻值随光强变化的关系如表： 光强 光敏电阻 由表中数据可知，光敏电阻阻值与光强成______选填“正”或“反”比；电路中，当汽车远、近光灯电控转换器两端的电压至少为______时，它就能自动把远光灯切换为近光灯。 某次测试中，汽车正常行驶，利用“霍尔式”测速法，单片机信号输出得到了图丁所示的图像，已知汽车车轮周长为，结合图甲所示的相关信息，计算汽车的车轮转速为______，车速为______。 20.在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，让小车每次从斜面同一高度由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离每次测量时都观察小车右端所对刻度线的位置，结果记录在表中： 接触面 毛巾 棉布 木板 粗糙程度 很粗糙 较粗糙 较光滑 阻力的大小 大 较大 小 小车运动的距离 让小车从同一高度静止滑下的目的是：        ，研究问题的方法是        ； 请在图甲中画出小车在水平面运动时的受力分析； 实验表明：水平面越光滑，小车运动的距离就越        ，小车受到的阻力越        ，速度减小的越        ； 根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，且轨道足够长，小车将一直做        运动。可见，力不是使物体运动的原因，力是        物体运动状态的原因； 有一组同学完成实验后，提出新的猜想，小车在水平面上滑动的距离可能和小车的质量有关。为了探究此猜想是否正确，他们拿来了三个用不同材质制成的不同质量的小车，重复甲装置的操作进行探究。你认为这个实验所得的结论可靠吗？        选填“可靠”或“不可靠”，原因是        ； 小丽同学通过上面的探究学习了解到的知识，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中正确的是        。图中的黑点表示小丽同学 A. B. C. D. 做匀速圈周运动 做匀速直线运动 继续来回摆动 保持静止状态 21.午后放学，小华骑车回家，在路上体验了一系列与运动有关的现象。已知旗杆安装是有规范的，每根旗杆间的距离均为米，如图所示。 小华在直行道上保持匀速骑行。经过号旗杆时开始计时，到达号旗杆时恰好用时秒。求小华骑车的速度写出计算过程          ； 在骑行过程中，小华以号旗杆为参照物，则号旗杆是          的选填“运动”或“静止”；同时，他发现号旗杆正在向后退，这是以          为参照物的； 小华以一定的速度从号旗杆向号旗杆匀速骑行时，发现他车后座上的旗子的飘动方向与旗杆上旗子的飘动方向正好相反。由此可以判断出小华骑行的速度          ； A.一定大于风速                                    一定小于风速 C.可能等于风速                                    一定等于风速 小华调整了骑行速度，记录经过连续几根旗杆的时间，并绘制出图像，如图所示； 由此图像可得：小华骑行的速度为          米秒； 由此图像可知，小华骑行的          ； A.速度与路程成正比    速度与时间成反比 C.路程和时间成正比    路程和时间成反比 小华某一时刻正好位于某一旗杆处，此时发现在他前方距离一根旗杆处有一位骑行者，恰好也在同方向沿直线匀速运动。经过秒后，他们两人之间的距离多了一根旗杆，则该骑行者的速度          ； A.可能为米秒    可能为米秒 C.一定为米秒    一定为米秒 骑行中，小华想借助自己相对旗杆的位置和时间来测量风速。于是，他保持踩踏板的频率不变，即保持无风情况下的车速不变，从号旗杆开始计时，到达号旗杆，用时为；接着，又从号旗杆往回骑行，经过时间，他恰好到达号旗杆；又用时秒，刚好回到号旗杆。据此，小华测出了风速。请写出小华计算风速的过程，并求出风速           。 22.在“测平均速度”的实验中： 实验原理是          ； 实验中需要的测量工具有          、          ； 实验时应使斜面的坡度小些，这样做的目的是          ； 某次实验的过程如图所示，图中的电子表分别表示小车在斜面顶端、中点和底端不同时刻，则该次实验中小车通过全程的平均速度是          ，小车通过斜面下半段路程的平均速度是          ； 小车从斜面顶端到底端时，做          选填“匀速”或“变速”直线运动。 23.“频闪摄影”常用于研究物体的运动，它是指照相机每隔相同的时间拍照一次，记录下物体的位置。如图所示，是一小球从点沿直线运动到点的频闪照片频闪照相机每隔闪拍一次，分析照片可知： 小球在段做          选填“匀速”或“变速”直线运动； 小球经过段所用的时间为          ，测得段的距离为，小球在段运动的平均速度为          ； 答案和解析 1.【答案】匀速直线  接触面粗糙程度相同时，压力越大    乙、丙  没有控制接触面的粗糙程度相同  匀速直线运动  木板无需匀速拉动，操作更容易  【解析】解：只有当二力平衡时拉力与摩擦力才相等，所以要求此时要做匀速直线运动； 由甲和乙两图知，长木板受到的压力不同，乙压力更大，接触面的粗糙程度相同，图中弹簧测力计的分度值为，图甲中，测力计示数为，即滑动摩擦力为，图乙中，测力计的示数为，即滑动摩擦力为，所以乙物体所受的滑动摩擦力比甲的大，可得：在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 图甲、乙实验中，通过改变压力来改变摩擦。汽车轮胎上的花纹是为了增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；为门轴涂抹润滑油，是为了让接触面分离而减小摩擦；用力捏自行车的刹车，可在接触面的粗糙程度不变，通过增大压力来增大摩擦。所以正确； 为了探究猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度的关系，应保持压力不变，改变接触面的粗糙程度。所以比较图乙和丙； 小华明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较。得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，小华的结论虽然压力相同，但没有控制接触面的粗糙程度相同，所以结论是错误的； 木块和铜块一起运动，当铜块停下时，木块由于惯性还要向前运动，此时重力消失，木块对铜块没有压力作用，木块与铜块间没有摩擦，则木块将匀速直线运动； 装置改进后，长木板的运动状态对木块的运动无影响，木块相对地面总处于静止，水平方向所受的拉力和滑动摩擦力总是一对平衡力，所以木板无需匀速拉动，操作更容易。 故答案为：匀速直线；接触面粗糙程度相同时，压力越大；；乙、丙；没有控制接触面的粗糙程度相同；匀速直线运动；木板无需匀速拉动，操作更容易。 从二力平衡的角度来分析回答； 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关；一个物理量受多个因素影响时，探究物理量和其中一个因素关系时，控制其它因素不变，这种方法是控制变量法； 两物块交换位置叠放的目的是为了控制压力相同，接触面的粗糙程度不同，据此来进行分析； 若要探究摩擦力大小与接触面积的关系，应控制压力和接触面的粗糙程度均相同； 一切物体在不受力时，总保持静止或匀速直线运动； 如图丙所示的实验装置，木块相对地面处于静止状态，由二力平衡的条件分析。 本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用和对实验方案的改进，体现了对过程和方法的考查。 2.【答案】不变  变小  增大  力的作用是相互的    【解析】解：质量是物体的一种性质，与位置无关，与地球上相比，航天员在太空的质量不变，太空中物体处于微重力状态，受到的重力变小。 摩擦力的大小与压力和粗糙程度有关，航天服的手掌部分有灰色的橡胶颗粒，可以增大接触面的粗糙程度，可以增大摩擦。 当航天员意外漂离轨道舱时，可给绳子一个拉力，绳子也会给宇航员一个反作用力，将宇航员拉回轨道舱。这是利用物体间作用力是相互的原理。 天平相当于等臂杠杆，利用物体和砝码及游码的重力实现平衡，太空中处于失重状态，无论质量大小，天平都能平衡，故不能用天平测质量，故A不符合题意； B.物体长度与重力无关，可以用刻度尺测量长度，故B符合题意； C.在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比，与重力大小无关，可以用弹簧测力计测量拉力，故C符合题意； D.由于太空中处于失重状态，提起物体时不需要拉力，无法用弹簧测力计测重力，故D不符合题意。 故选：。 故答案为：不变；变小；增大；力的作用是相互的；。 质量是物体本身的一种特性，它不随物体的形状、位置、温度、状态的改变而改变，而在太空中物体处于“失重”状态； 增大摩擦的方法：压力一定时，增大接触面的粗糙程度；接触面粗糙程度一定时，增大压力； 物体间力的作用是相互的，据此分析； 如果失重，原来受重力影响的实验，都将无法完成，据此分析。 本题考查了质量、重力的理解，增大或减小摩擦的方法，力的作用的相互性，对“失重”状态的理解等，综合性强。 3.【答案】重力；重力的方向始终是竖直向下的；   不变；；  。  【解析】解：将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂，由于重力的方向始终是竖直向下的，故可以通过悬线的方向确定重力的方向。 由于重力的方向始终是竖直向下的，故改变支架与桌面的夹角，悬线的方向不会改变。 重力的方向始终竖直向下，即与水平面垂直，故改变支架与桌面的夹角，用量角器可测出悬线与水面的夹角始终为度。 由于重力是方向始终是竖直向下的，故小球受到的重力如图所示： 。 故答案为：重力；重力的方向始终是竖直向下的； 不变；； 。 重垂线是根据重力的方向竖直向下制成的； 重力的方向竖直向下；重力的方向与水平面成度夹角； 重力的作用点在球的重心上，方向竖直向下，符号为。 此题考查了重力的方向、重力的示意图，难度不大，属基础题。 4.【答案】 增大，保持匀速直线运动； 保持静止。  【解析】【分析】 实验目的是研究阻力对物体运动的影响，需要控制小车的初速度要相同通过小车的运动距离反应速度的变化和摩擦阻力的大小 进行合理的推理得出假如不受力的情况． 【解答】 位置比位置远，故第次运动时摩擦力较小，故示意图如图： ； 从实验中可以发现表面越光滑，木块滑得距离越大，从而可以推断出：如果物体受到的阻力为零，将以恒定不变的速度永远运动下去，做匀速直线运动． 推理出，在水平木板上停下来的木块，若所受的一切外力突然消失，它将保持静止状态． 5.【答案】           偏大  【解析】解：图中刻度尺的一个大格是，一个小格是，分度值是。 读数时，视线要与尺面垂直，故正确的方法是；刻度尺的分度值为，长度应为。 停表小盘的分度值是，指针在和之间偏向一侧；大盘的分度值是，大盘指针在，当时脉搏跳动 次用时为； 五组数据中，与其它四组数据相差太大，应该舍去，钢笔的长度 ； 将纸带紧密绕在铅笔上，再数出纸带的圈数；圈纸带的厚度为圆环内径与圆柱形铅笔的直径差的二分之一，即 ； 在实验时纸带如果不紧密地环绕在铅笔上，纸带之间会有间隙，会使测量值偏大。 故答案为：； ；； ； ； ；偏大。 结合刻度尺的使用方法及秒表的读数方法解答即可； 使用刻度尺时要明确其分度值，读数时应估读到分度值的下一位，多次测量取平均值即可； 由于纸带的厚度太小，所以无法直接用刻度尺来进行测量，因此要用累积法来完成实验。 此题考查的是减小误差的方法的理解和掌握、刻度尺的读数和对于特殊测量方法的了解，有一定的难度，知道内径指的是直径是关键。 6.【答案】匀速；  寻找普遍规律，避免结论的偶然性；  ；错误。  【解析】解：从图像中可以发现纸杯在下降到最后阶段，速度大小不变，是匀速直线运动； 分别将不同数量的“小纸杯”叠放在一起重复实验的目的是寻找普遍规律，避免结论的偶然性。 根据图像，开始运动时速度增大，故的路程大于的，而是与的中点，是不可能的，故应该是；从图线中的速度变化规律可知，“小纸杯”在下落的开始阶段做变速直线运动，最后做匀速直线运动。刚开始物体下落的时间越长，运动的速度越大，但是当速度达到最大值后，速度不再随时间变化，故一开始该组同学的猜想是错误的。 故答案为：匀速；寻找普遍规律，避免结论的偶然性；；错误。 匀速直线运动的图线是水平的直线； 物理实验一般都要进行多次，有些是为了取平均值，减小误差，有些是为了寻找普遍规律，避免结论的偶然性。 根据开始是加速运动，结合相同时间的路程变大分析 本题关键是明确探究活动的一般步骤，科学探究活动通常包括以下环节：提出问题作出假设制定计划搜集证据评估交流等。要求会根据和图象分析物体的运动情况。 7.【答案】相互；水；  摩擦；  惯性；  气压表显示瓶内气压，方便控制水火箭内气体的压强相同；仰角；发射角度增大，火箭飞行水平距离先变大后变小；。  【解析】解：启动开关，压缩空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，由于力的作用是相互的，故水会把水火箭推向前方，这个力的施力物体是水。 摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关，水火箭与发射架如果套得太紧，压力较大，摩擦力较大，难以起飞。 水火箭中的水喷完后，由于火箭具有惯性，空中的火箭还能继续上升一会儿。 气压表显示瓶内气压，方便控制水火箭内气体的压强相同。 B.由表中数据可知，发射仰角不同，水平距离不同，探究水火箭飞行的水平距离与发射仰角的关系，根据表格数据知，发射角度增大，火箭飞行水平距离先变大后变小。 由表中数据可知，水火箭的发射仰角为不变，瓶内水量为总体积的，水平射程最大。 故答案为：相互；水；摩擦；惯性；气压表显示瓶内气压，方便控制水火箭内气体的压强相同；仰角；发射角度增大，火箭飞行水平距离先变大后变小；。 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。 滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。结合压力大小和接触面的粗糙程度去判断摩擦力的变化。 对惯性现象的分析，关键是明确所涉及到的物体运动状态发生怎样的改或将要发生怎样的改变，在“改变”与“不变”中进行分析。 物理学中对于多因素或多变量的问题，常常采用控制因素变量的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。 本题考查了物体间力的相互性，摩擦力和惯性的判断，以及控制变量法的应用。 8.【答案】作用点；  丁；压力；小；  ；同种条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小。  【解析】解：用同样大小的力推铅笔的不同位置，作用点不同，图甲中铅笔会向左移动，图乙中铅笔会向左翻到，效果不同，这说明力的作用效果与力的作用点有关。 为研究压力的作用效果与受力面积的关系，应当控制压力大小不变，而丁图中铅笔竖直放置时，由于铅笔的重力会导致下面手指受的压力增大，即没有控制压力相等，所以丁的方法不合理。 通过丙图知，两手对铅笔的压力相同，笔尖的受力面积小，下陷的深，压力的作用效果明显，所以可以得出当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 、是两只完全相同的圆铅笔，将它们按照图戊所示放在斜面上，受到滑动摩擦力，受到滚动摩擦力，所以铅笔更容易运动到斜面底端，是因为同种条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小。 故答案为：作用点；丁；压力；小；；同种条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小。 力的作用效果与力的作用点、大小、方向有关； 图丙中，铅笔静止时，铅笔在水平方向上受到平衡力的作用，两手指对铅笔的压力大小相等，图丁中，结合铅笔重力的作用分析回答； 压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，研究与其中一个因素的关系时，应采用控制变量法；在图丙中，根据力相互性，可知铅笔对手指的压力大小相等，据此分析； 同种条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小。 本题探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验和弹簧测力计的使用，主要考查控制变量法及转换法的应用，同时考查力的三要素及减小摩擦力方法。 9.【答案】大小；；力的作用效果与力的方向有关；控制变量；转换  【解析】解：和所挂钩码重力不同，位置相同，对钢片拉力方向也相同，所以，通过和中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的大小有关。 和中所挂钩码的位置不同，重力相同，对钢片拉力方向也相同，所以，通过比较和中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 和中所挂钩码的重力相等，位置相同，对钢片的拉力方向不同，所以通过比较和中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的方向有关。 实验中，采用了每次控制两个变量不变，只通过改变一个变量来探究影响力的作用效果的因素，所以采用了控制变量法。 故答案为：大小；；力的作用效果与力的方向有关；控制变量；转换。 力的作用效果与力的大小、力的方向和作用点有关，所以探究中要采用控制变量法，即探究力的效果与其中一个因素时要控制另外两个因素，由此对比分析图中的相同因素和不同因素，从而得出结论。 本题是探究力的作用效果与哪些因素有关，主要考查了控制变量法的应用，当研究一个问题与多个因素关系时，通常采用控制变量法。 10.【答案】    弹性限度       【解析】【详解】由图乙可知，在弹簧上不挂重物时，弹簧的长度是，当在弹簧上悬挂重为的物体时，弹簧伸长量 由图乙可知，在测量范围内，如时，用弹簧制成的测力计伸长，而用弹簧制成的测力计伸长 所以，用弹簧制成的测力测量的精确程度高。 在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧受到的力成正比，若弹簧受到的力，超过弹簧的弹性限度，则弹簧的伸长量与弹簧受到的力不成正比，所以图乙中的图线不完全是一条直线。 测力计是根据在测量范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙知，的量程为，的量程为，则用弹簧制成的测力计量程大。 由图像和分析知，图像的斜率为弹簧的劲度系数，当时，即横坐标的截距为弹簧的原长，所以据图所知，横截距为，即弹簧的原长为；图像的斜率 11.【答案】弹簧测力计   天平 分度值 竖直 物体的重力大小与物体质量成正比 见解析   【解析】实验目的是探究重力与质量的关系，因此需要测量物体的质量和重力，使用的测量工具为天平和测弹簧测力计。 使用任何一种测量工具前都要观察零刻度线、量程和分度值。测量钩码重力前，先观察弹簧测力计的量程和分度值。 由于重力的方向竖直向下，所以将弹簧测力计在竖直方向调零。 根据表格中的实验数据，在坐标系中标出对应的点并按照变化趋势连线，如下图所示： 由表中数据可得：质量增大几倍，重力也相应的增大几倍，重力和质量的比值不变，因此可以得出的结论是：物体所受重力跟质量成正比。 探究重力可能跟物体的形状的关系，需要控制质量不变，只改变形状，小华同学用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状既改变了形状又改变了质量，不符合控制变量法的要求，故小华的做法是错误的。 12.【答案】伸长量 乙         【解析】提示：弹簧下挂个钩码时，弹簧总长，挂个相同钩码时，弹簧总长，则每挂个钩码使弹簧伸长，所以弹簧的原长是挂个相同钩码时，弹簧伸长量为，则弹簧总长是． 由图像可知，在相同拉力作用下，弹簧的伸长量大，弹簧较灵敏，可以用来制作精确程度较高的弹簧测力计．在伸长量相同时，弹簧承受的拉力较大，适合制作量程较大的弹簧测力计． 容器受到的重力为，则密度为“”的刻度应标在原刻度处．测力计上“”的刻度，液体受到的重力，液体的质量，液体的密度． 13.【答案】同意；物体质量越大受到重力越大； ；；； ； 正比； 不能  【解析】【分析】 此题除了考查了影响重力大小的因素外，还考查了学生对于实验数据的分析能力，这也是新课标要求学生掌握的能力之一，需要引起注意。 通过观察表格中的数据发现，每一栏中的重力与质量的比值都是固定的数值。 明确弹簧测力的使用，正确读数； 应用描点、连线法作图。 为了获得普遍的规律，实验中应多次测量；分析图象，得出图中物体所受的重力跟质量的关系。 在太空站中，物体处于失重状态，根据重力对实验的影响分析答题。 【解答】 分析表数据可知，重力大小随质量的增大而增大，并且增大的倍数相等，从而得出重力与质量的关系，所以同意物体的重力大小与物体的质量有关； 观察图象发现，弹簧测力计的量程是，弹簧测力计的分度值是；读图可知，此时弹簧测力计的示数为； 根据表中的数据先画点，再描线，如图所示： ； 由图像知物体的重力跟物体的质量的关系图线是正比例函数图像，因此可以得出的结论是：物体的重力和质量成正比； 太空处于失重状态，故与重力有关的实验都不能完成。 14.【答案】发生形变  橡皮筋  橡皮筋伸长      之和      之差  【解析】解：探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示，在钩码拉力的作用下弹簧伸长了，所以该实验应用了力能使物体发生形变的道理； 由图可知，图中表示橡皮筋原来的长度，表示橡皮筋伸长的长度； 通过比较、可知，图中一个力的作用效果与图中两个力方向相同的作用效果相同，则结合钩码数量可以得出结论：在同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力大小之和，方向跟这两个力的方向相同； 通过比较、可知，图中一个力的作用效果与图中两个力方向相反的作用效果相同，则结合钩码数量可以得出结论：在同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。 故本题答案为：发生形变；橡皮筋；橡皮筋伸长；；；之和；；；之差。 要解答本题需掌握：同一直线上，方向相同的两个力的合力的大小，等于这两个力的大小之和，方向相反的两个力的合力等于这两个力的大小之差。 本题主要考查学生对：同一直线上二力的合成的了解和掌握，是一道基础题。 15.【答案】匀速直线；接触面的粗糙程度不变；相同；相同位置；将保持匀速直线运动状态；作用效果；速度；高度；移动的距离。  【解析】实验中，需用测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小；在研究“滑动摩擦力大小与压力的关系”时，应控制接触面的粗糙程度不变； 乙实验：研究“阻力对物体运动的影响”，提供的铺垫材料分别是毛巾、棉布、木板，为了使小车每次到达水平面的速度相同，应让小车从斜面的相同的位置自由下滑。在水平桌面上铺垫实验材料的顺序应是：毛巾、棉布、木板，这是为了在此实验的基础上，进一步科学推理得出：运动的物体不受力作用时，将保持匀速直线运动状态； 丙实验：研究“同一直线上二力合成”，实验中两个力和同时拉弹簧与一个力单独拉该弹簧，都将弹簧右端点从位置拉伸到位置这样做的目的是为了保证一个力与两个力的作用效果相同，这种方法叫“等效替代法”； 由于只有一个小球，不能改变小球的质量，但可以改变小球到达水平面时的速度即让小球从不同的高度由静止开始滚下，小球到达水平面时的速度不同，所以小东只能研究“动能的大小是否和速度有关”；使用同一个小球，是为了保证物体的质量不变；让小球从不同的高度由静止开始滚下，小球到达水平面时的速度不同，实验中通过比较物块在同一水平面上被撞击的距离来比较小球到达水平面时动能的大小，运用了转换法的思想。 测量摩擦力，需沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，大小相等；在研究“滑动摩擦力大小与压力的关系”时，应控制接触面的粗糙程度不变； 实验目的是研究阻力对物体运动的影响，需要控制小车的初速度要相同；根据机械能的转化，为了使小车到达水平面的速度相同，应让小车从斜面的同一高度自由下滑；根据牛顿第一定律回答； 等效替代法是在保证某种效果相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。等效替代法是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一； 实验过程要采用控制变量法，当研究动能大小与质量的关系时，要让钢球沿斜面的同一高度下落，这样保证下落速度相同，当研究动能大小与速度的关系时，应选择同一钢球从不同的高度释放，这样可以保证小球的质量相同；根据同一个小球判断质量不变；小球从不同的高度滚下，到达水平面的速度不同，从而可以判断探究的对象；根据物体被撞击的距离来反映小球动能的大小。 本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关及研究阻力对运动的影响，考查实验原理及控制变量法的运用，还考查了动能的有关知识，体现了对过程和方法的考查。 16.【答案】相反；   同一直线上；  ；   ；   能   【解析】【分析】 钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力； 小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡； 将卡片剪断既可以由一个受力物体变为两个受力物体； 两图相比，甲图可减小摩擦力对实验的影响； 只要能到达平衡力的四个条件，就可以研究。 在该实验中，为了探究两个力是否平衡，要用到控制变量法的思路。探究其中的一个条件时，要控制其他条件相同。这也是根据实验步骤确定实验目的主要依据。 【解答】 小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大； 小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡； 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是将卡片剪断； 把物体放在水平桌面上，物体和水平桌面之间存在摩擦力，木块受到的摩擦力会对实验产生影响；甲中的摩擦力远远小于乙中的摩擦力，故选A； 因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。 17.【答案】相等     控制变量法     玻璃     慢     匀速直线运动     不需要       【解析】探究小车在不同表面的运动情况，保持其它因素不变，需使小车的初速度相同，要使小车的初速度相同，必须让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，这种研究物理问题的方法是控制变量法。 由图可知，小车在玻璃表面运动的距离最长，这是因为玻璃表面最光滑，受到的阻力最小，速度减小的最慢，小车的运动状态越不容易改变，所以滑行距离最长。 通过上面实验发现阻力越小，小车运动的距离越远，它的运动状态越不容易改变，在此实验的基础上，进一步推理：如果运动的物体不受任何阻力的作用，它的运动状态就不会改变，将保持匀速直线运动状态，这说明物体的运动不需要力来维持。 牛顿第一定律描述的是物体不受力情况下的物体运动状态，由于不受力的物体实际上不存在，所以不能用实验来直接验证，但是它是在大量实验的基础上，通过进一步的推理概括得出的，是正确的，很多情形下物体所受的多个外力的效果互相抵消了，此时的状态等效于不受力。因此，牛顿第一定律有着广泛的应用，是力学基本定律之一。故C符合题意，不符合题意。 故选C。 18.【答案】匀速直线  压力  甲、丙  不能  无关  不需要  无关  有关  【解析】解：实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡知识，可知拉力的大小等于滑动摩擦力的大小；甲、乙两次实验接触面的粗糙程度是一定的，压力是不同的，弹簧测力计的示数不同即摩擦力是不同的，这就说明摩擦力的大小和压力大小有关，即：接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，应控制压力大小不变，只改变接触面的粗糙程度，故选甲、丙两实验； 甲、丙实验接触面粗糙程度、压力大小都不同，存在两个变量，所以不能得到”滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关”的结论，理由就是甲、丙两次实验中压力大小也不相同；从表格中的数据可以看出，四次实验中木块运动的速度越来越大，而拉力的大小却始终不变，因此摩擦力的大小与运动的速度无关；丁图所示的实验装置，相对于地面静止，受到摩擦力和测力计的拉力为一对平衡力，故该装置的优点是不需要长木板做匀速直线运动； 为探究滑动摩擦力的大小是否与接触面积大小有关，应控制压力、接触面的粗糙程度不变，分别平放、侧放在同一木板上来改变接触面积，比较弹簧测力计的示数，若示数相同，则无关，若示数不同，则有关。故答案为：匀速直线；压力；甲、丙；不能；无关；不需要，；无关；有关。 根据二力平衡的条件分析；影响摩擦力的因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，实验中要采用控制变量法；从数据中观察速度的大小是否对弹簧测力计的拉力构成了影响，从而进行判断；根据丁图所示的实验装置可知，相对于地面静止，根据力的平衡分析； 探究滑动摩擦力的大小是否与接触面积大小有关，应控制压力、接触面的粗糙程度不变，改变接触面积，据此分析。 本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用，体现了对过程和方法的考查。 19.【答案】    反        【解析】解；汽车轮胎变热是克服摩擦做功，将机械能转化为内能的过程，因此是通过做功的方式改变物体内能的，故A正确； B.汽车后方左右两侧刹车灯由一个开关控制，两灯同时发光、熄灭，但两盏灯互不影响，所以这两盏灯是并联的，开关在干路上，故B错误； C.力是改变物体运动状态的原因，汽车刹车后会慢慢停下来，是因为汽车受到阻力的作用，使汽车由运动变为静止，故C错误； D.高速公路上急刹车时，汽车由于具有惯性，仍会向前运动一段距离，惯性不是力，不能说受到惯性的作用，故D错误。 故选：。 关闭发动机后，关闭再生制动器，汽车克服摩擦力做功，动能全部转化为内能，开启再生制动器，有部分动能转化为电能，克服摩擦力做功的能量减少，所以汽车运动的距离减小，所以汽车动能变化曲线是。 由表格数据可知，光敏电阻与光强的乘积均为不变，所以，光敏电阻阻值与光强成反比；则当时，光敏电阻的阻为： ； 由电路图可知两电阻串联接入电路，串联电路总电阻等于各分电阻之和，由欧姆定律可得此时电路的电流为： ； 两端的电压为：，即当汽车远、近光灯电控转换器两端的电压至少为时，它就能自动把远光灯切换为近光灯。 根据图丁所示的图象可知，车轮转动时，通过两个磁块的时间间隔为，则内通过磁块的个数为： ， 列车车轮转轴上有块状磁钢个，则内车轮转过的次数为： ， 即转速为。 列车车轮周长约，内车轮通过的距离为： ； 列车的速度为： 。 故答案为：；；反；；；。 、改变物体内能的方式有两种：做功和热传递，热传递过程是能量的转移过程，而做功过程是能量的转化过程； B、在串联电路中，各用电器互相影响，在并联电路中各用电器互不影响； C、力是改变物体运动状态的原因； D、物体保持原来运动状态不变的性质称为惯性，惯性是物体本身所具有的一种性质，且一切物体都有惯性； 从图象中可以看出，汽车做匀速直线运动时速度不变，动能不变，开启了发电机后，有一部分机械能转化为电能，动能减少的速度加快，据此判断； 分析图象中光敏电阻与光强乘积之间的关系，算出时，光敏电阻的阻值；根据欧姆定律算出电路的电流，根据算出汽车远、近光灯电控转换器两端的电压； 根据单片机信号输出图象求出每分钟中的转速；根据转速和周长求出车轮在通过的距离，从而求出速度。 本题考查的知识点比较多，综合性较强，需要认真读题，根据题目给出的信息分析得出正确的结论，难度较大。 20.【答案】当小车到达水平面时获得一个相同的速度；控制变量法；；远；小；慢；匀速直线；改变；不可靠；没有控制接触面的粗糙程度相同；  【解析】解： 为了增加实验的可比性，必须控制小车在水平面上的初始速度，所以必须让小车从同一高度滑下来，当小车到达水平面时才能获得一个相同的速度，这用到了控制变量法； 小车在水平面运动时受水平向左的摩擦阻力的作用及重力和支持力的作用，所受力的示意图如下所示： ； 给出的三种材料：毛巾、棉布、木板，它们的粗糙程度是毛巾大于棉布，棉布大于木板。在这三种材料上面，小车滑行的距离大小关系为：毛巾小于棉布，棉布小于木板，这就表明：平面越光滑，摩擦力就越小，小车前进的距离就越远； 若接触面完全光滑，即没有摩擦阻力，小车将保持原速度做匀速直线运动；可见摩擦阻力使小车由运动变为静止，力的作用是改变物体的运动状态的原因。本实验中的结论是用实验加推理的方法得出的； 要探究小车在水平面上滑动的距离可能和小车的质量关系，需要控制接触面的粗糙程度相同，改变小车的质量，实验中没有控制接触面的粗糙程度相同，故不可靠； 当秋千运动到最高点时，人和秋千在这一瞬间速度为零，所以当此时外力全部消失时，人和秋千的运动状态不再改变，保持静止状态。故只有选项D猜想正确，猜想均错误。 故答案为：当小车到达水平面时获得一个相同的速度；控制变量法；见解答图；远；小；慢；匀速直线；改变；不可靠；没有控制接触面的粗糙程度相同；。 每次从相同高度让小车滑下是为了当它们滑到水平面上时，具有一个相同的速度，目的是为了控制速度这个变量。 分析小车在水平面运动时力的作用，画出受力示意图； 由表中的数据可知，当表面越光滑时，小车的滑行距离越远，这说明表面对小车的阻力越小； 根据这个道理，当表面完全光滑时不存在摩擦力，那么小车将会运动到无穷远处，即做匀速直线运动； 在理解运动和力的关系时，要根据实验现象加上科学的推理，认识到力只是让物体的运动状态发生改变，物体的运动不需要力来维持。 根据控制变量法分析解答； 首先要明确，当秋千在最高点时的运动状态，再根据前面实验中的研究结论，当物体不受外力时，将保持外力消失一瞬间时的状态。 此题考查了“探究运动和力的关系”实验，即牛顿第一定律的实验，考查对实验数据的分析处理能力，要深入分析实验收集的信息，分析出数据所反映的物理知识，最后得出结论。 21.【答案】 静止  自行车     【解析】号旗杆到号旗杆的距离为 则小华骑车的速度为 以号旗杆为参照物，号旗杆的相对位置不变，是静止的。 以自行车为参照物，号旗杆的相对位置改变，是正在向后运动的。 如图，根据旗子的飘动方向可知风是从小华身后吹来的，小华在顺风行驶，但车后座上的旗子的飘动方向与旗杆上旗子的飘动方向正好相反。由此可以判断出小华骑行的速度一定大于风速，故选A。 由此图像可得，小华在内骑行，则速度为 由此图像可知，小华骑行的路程和时间成正比，是在做匀速直线运动。 设该骑行者的速度为  ，经过秒后，他们两人之间的距离多了一根旗杆，即两人之间的距离由变为，若小华速度较大，则有 解得  ；若小华速度较小，则有 解得  。所以该骑行者的速度可能为  ，也可能为  。故选A。 设小华速度为  ，风速为  ，从号旗杆开始计时，到达号旗杆，用时为；接着，又从号旗杆往回骑行，经过时间，他恰好到达号旗杆，则有       又用时秒，刚好回到号旗杆，则有       联立，解得风速  。 22.【答案】       刻度尺     秒表     便于计时     由图可知，全程长 通过全程的时间为 所以全程的平均速度为   下半段路程为 时间为 所以小车通过斜面下半段路程的平均速度为 变速   【解析】本实验需要使用公式  去计算小车的平均速度，所以本实验的原理是  。 在实验中，我们为了测出速度，应先测量出小车运动的距离和时间，所以要用到刻度尺和秒表。 坡度越小，小车在斜面下滑时速度变化的小，所以实验时应使斜面的坡度小些，这是为了使小车在下滑的过程中速度慢些，便于计时。 由图可知，全程长 通过全程的时间为 所以全程的平均速度为 下半段路程为 时间为 所以小车通过斜面下半段路程的平均速度为 由可知，小车通过全程的平均速度为，小车通过斜面下半段路程的平均速度为，所以小车从斜面顶端到底端时，速度越来越快，做变速运动。 23.【答案】变速      【解析】图中相等时间间隔的路程越来越大，由可知小球在段速度越来越大，做变速运动。 频闪照相机每隔闪拍一次，段有段时间间隔，所以段的时间为 小球在段运动的平均速度为 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$