3.15明朝的统治 学习任务单--2024-2025学年统编版七年级历史下册

第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 学习任务单 一、学习目标 1.了解明朝的建立和明成祖继位的史实。 2.知道朱元璋强化皇权的措施，概括明朝加强君权的特点。 3.知道明朝八股取士，学会对其进行客观评价。 4.了解明朝时与女真族、蒙古族的民族关系。 二、自学梳理. 1.阅读教材，讲述明朝建立的背景、时间、都城、开国皇帝； 2.朱元璋强化皇权的措施及影响。 3. 概括明朝加强君权的特点。 4.知道明朝八股取士，学会对其进行客观评价。 三、合作探究 1. 明太祖对中央和地方官制的改动，最突出的特点是什么？ 2. 科举考试的变化？ 四、巩固练习 （一）夯实基础 1. 年， 称帝，建立明朝，定都 ，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。 2.明太祖之子燕王 发动“靖难之役”,夺取帝位。 年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都 。 3.明太祖废除 ，提升吏、户、礼、兵、刑、工 职权，使其直接向皇帝负责。明太祖把原来的大都督府分为中、左、右、前、后 ，将军队调动和武官任命的权力统归 。明太祖设立由皇帝直接指挥的 ，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。明成祖成立 ，明宪宗成立 ，合称“ ” 地方上将原来行中书省的权力一分为三，设立 ,互不统属；先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 4. 明朝科举考试严格规定考试的题目必须出自“ ”“ ”。考试答卷的文体格式、段落划分以及文意，都有严格规定。一篇文章须分成八个部分，称为“ ”。八股文形式呆板，脱离实际，禁锢 ，流弊日益严重。 5.黑龙江、 、松花江流域等地和库页岛，在 朝前期就已纳入有效管理。 6.1571年，明朝封蒙古 为王，并达成通贡和 的协议，史称“ ”。 （二）能力提升 1.某同学在自主学习的过程中，整理了相关笔记（见如图）。据此判断，她在学习中国古代的（  ） A.文学艺术 B.民族政策 C．科技成就 D．政治制度 2.朱元璋以“秦始置丞相，不旋踵而亡”为名废相，认为丞相既废，“事皆朝廷总之，所以稳当”。据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十一日，朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件。材料说明（  ） A．皇权在不断削弱，相权在不断加强 B．废除丞相后，皇帝的工作量加大 C．秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相 D．废除丞相后，决策的正确性提高 3.《中国通史纲要》记载：“他设立了叫做’锦衣卫’的侦缉组织，专门罗织官员吏民的罪名，使人感到随时会有杀身灭家的灾难。”材料中的“他”是（  ） A． 明太祖 B．明成祖 C．康熙帝 D．乾隆帝 4.一天早晨，朱元璋问官员宋讷，昨天晚上为什么发怒？宋讷很惊讶。朱元璋拿出一幅画，正是宋讷昨晚生气表情的画像，一时间宋讷毛骨悚然，慌忙解释是因下属打坏了茶具。朱元璋能做到“安然朝中坐，却知天下事”，与下列哪一措施有关（  ） A.废丞相 B．创立内阁 C．设立锦衣卫 D．分诸子为王 5.明太祖时，采用“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒了皇帝，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚。如明世宗时，有一次被廷杖的大臣达134人。“廷杖”从本质上反映了（   ） A． 明朝刑法的严苛 B．皇帝权威的提高 C．明朝吏治的腐败 D．中央集权的加强 6.明太祖朱元璋立祖训“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者……处以重刑”，其目的是（   ） A.监视官民 B．强化皇权 C．统一思想 D．控制言论 7.朱元璋总结元朝灭亡的原因，认为其中之一就是“委任权臣，上下蒙蔽故也”。鉴于这一教训，他采取的措施是（   ） A．确立内阁制度 B．设立军机处 C．废除丞相制度 D．设置了通判 8.明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就”。材料反映了这一制度（   ） A．阻碍了社会的进步 B．不利于强化专制皇权 C．促进了商业的繁荣 D．有利于培养创新人才 9.下图是明朝状元赵秉忠的答卷，共2460字，字迹工整，无一涂改，上有万历皇帝批的六个大字：“第一甲第一名”，现为国家一级文物。该答卷的内容可能（  ） A．标新立异，观点独到 B．囊括百家之言论，引用名人之警句 C．想象丰富，构思巧妙 D．是以《四书集注》为标准的八股文 （三）素养培优 阅读材料，回答以下问题。 明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。阅读图片材料，完成下列要求。 (1) 图一人物为加强君权，在政治方面采取了哪些举措？       (2) 图二是明朝什么机构的印信？这个机构的职责是什么？ (3) 根据图三，指出明朝时科举考试较前相比发生了什么变化，并分析这一变化带来的影响。 (4) 综合以上图片材料并结合所学知识，概括明朝君权的发展趋势。 五、自我评价 1.对本课学习的自我评分 优秀 良好 合格 不合格 2.陈述课堂学习后仍然存在的疑难点 3.探索解决的办法以及取得了什么效果 参考答案 【合作探究】 1. 明太祖对中央和地方官制的改动，最突出的特点是什么？ （1）中央：废除丞相制度，权分六部，六部直接对皇帝负责，使皇权高度集中。同时设立殿阁大学士，作为顾问机构，但大学士权力较小，仅备顾问兼协理章奏，不参与决策。 （2）地方：实行三司分权，将行省权力一分为三，设承宣布政使司、提刑按察使司和都指挥使司，分别掌管行政、司法和军事，三司相互牵制，都直属中央，加强了中央对地方的控制。 2. 科举考试的变化？ 雏形：隋文帝废除了前朝的选官制度，依才能取士。 确立：隋炀帝设置进士科，标志着通科举制创立。 完善：唐太宗、武则天和唐玄宗完善科举制。 发展：宋太宗增加科举取士名额，提高进士地位。 僵化：明朝实行八股取士。 【巩固练习】 （一）夯实基础 1.1368 朱元璋 应天府 2.朱棣 1421 北京3.丞相 六部 五军都督府 兵部 锦衣卫 东厂 西厂 厂卫 三司 4.四书 五经 八股文 思想5.乌苏里江 明 6.俺答汗 互市 隆庆和议 （二）能力提升 1D2B3A4C5B6B7C8A9D （三）素养培优 【答案】(1)在地方，朱元璋将原来行中书省的权力一分为三，设立“三司”;互不统属，从而使行省的权力分散。分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室;在中央，废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。 (2)锦衣卫;掌管传卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。 (3)明朝严格规定考试题目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，文体格式为“八股文”:八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。 (4)明朝君权不断强化。 学科网（北京）股份有限公司 $$