精品解析：2025年江苏省苏南五市职业学校职教高考第二次调研性统测语文试卷

2025年苏南五市职业学校职教高考第二次调研性统测 语文试卷 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。第Ⅰ卷第1至6页，第Ⅱ卷第6至8页。两卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，请务必将姓名、班级、学校等填写在答题卡上规定位置。 2.客观题作答须用2B铅笔把答题卡上相应题号对应选项的方框涂黑；主观题作答须用黑色水笔在答题卡规定的答题区域书写答案。答案不涂写在答题卡上无效。 第Ⅰ卷（共44分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 长篙（gāo） 白芨（jī） 细菌（jǔn） 蹩进（bié） B. 僮约（tóng） 脑髓（suǐ） 凫水（fú） 瓜瓤（náng） C. 陈抟（tuán） 翅鞘（qiào） 舞雩（yú） 卑鄙（bì） D. 縠纹（hú） 杖屦（jù） 诔文（lěi） 瑰丽（guī） 2. 下列各组词语中，全都正确的一项是（ ） A. 插科打浑 出奇制胜 龙蟠凤逸 沧海桑田 B. 因地制宜 物力惟艰 美轮美奂 醍醐灌顶 C. 莫衷一是 旁征博引 绿草如荫 相形见绌 D. 归根结底 计日程功 和盘托出 舐犊情深 3. 下列词语中加点字的解释全都正确的一项是（ ） A. 猝不及防（突然） 拳拳服膺（胸） 无稽之谈（计较） B. 格物致知（到达） 不即不离（靠近） 自鸣得意（认为） C. 相得益彰（明显） 久假不归（借） 一蹴而就（成功） D. 分庭抗礼（对抗） 推陈出新（除去） 休戚相关（悲伤） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是 （ ） 京剧夸张的装扮和极富表现力的动作与日常生活大相径庭， 从某种意义上讲，它 是生活中的一部分， 将其中的喜怒哀乐和世态万状提纯，浓缩成了舞台上的唱腔表演。 A. 因为 所以 也 只是 B. 因为 所以 又 却是 C. 尽管 但是 也 却是 D. 尽管 但 仍然 只是 5. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 根据《中国语文教育发展报告（2020）》显示，学生阅读频次与语文成绩表现、阅读能力表现均呈正相关。 B. 杭州2022年第19届亚运会吉祥物“琮琮”以机器人的造型代表世界遗产良渚古城遗址，是中华五千年文明的实证。 C. 作为一个全新的、相对成熟的行业，电子商务不仅在一定程度上改变了人类的生活方式，而且冲击了历史悠久的传统商业模式。 D. 最近两年，这个县通过兴修农田水利基本建设，粮食产量不断提高 6. 下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世辛酸。——我们的心这样提醒我们。 B. 经过一定的时间——不是过了若干年，而是过了千百年，生物适应了环境，达到了平衡。 C. 想一想，是不是鲁迅创造了“朝花夕拾”这个词语？才有了现在流行歌曲中“朝花夕拾杯中酒”（《中华民谣》）这样的句子呢！ D. 在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是与艺术家“心有灵犀一点通”。 7. 对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） B. 他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。（借喻） C. 我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。（反问） D. 诵明月之诗，歌窈窕之章。（互文） 8. 对下列各句运用的表达方式，判断不正确的是（ ） A. 当我们固执地指望用文学去点亮人生的幽暗之处时，有时我会想到，也许我们应该首先用谦逊把自己的内心照亮。（议论） B. 小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。（记叙） C. 苋菜长老了，主茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸许小段，入臭坛。（说明） D. 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。（描写） 9. 下列各项中，作品、文体、作者及国籍（朝代）对应不正确的一项是（ ） A 《化装舞会》 小说 亨利希·曼 德国 B. 《六国论》 论说文 苏洵 北宋 C. 《雷雨》 剧本 曹禺 中国 D. 《别了，“不列颠尼亚”》 新闻特写 周婷 杨兴 中国 10. 下列对课文的表述不正确的是（ ） A. 《亡人逸事》中孙犁悼念亡妻，从对真实的生活细节的回忆着笔，熔写人记事抒情于一炉，朴实的笔调中饱含对亡妻的深情。 B. 《林黛玉进贾府》采用“登堂入室”法，一步步从外表深入到内里，有层次地介绍了宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设，展现了人物活动的典型环境。 C. 《咬文嚼字》大量引用古今戏剧、史传、诗歌、文论等方面的例子来阐明论点，不仅论证充分，而且可以将抽象和枯燥的道理论述得生动、浅显，极具文化内涵。 D. 《五月的鲜花》一文运用联想和比喻的手法描写音乐，在对歌曲的分析中，也对人生和音乐做了个性化的解读。 二、阅读理解单项选择题（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 幼年时只知道荔枝干，壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”时，实在无法理解：荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。假如是现在，老师纵然没有见过，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。 …… ①荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，②通常上大而下稍小。③两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。④旧记载有细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，这些品种缺少经济价值，现在已经没有了。⑤蒂部略凹，周围微微突起，称为果肩；⑥下端叫果顶，浑圆或尖圆。⑦有的一边高，一边低。 …… 所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。有的则微带黄色。从植物学观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，特称假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。也有一些品种，肉的内壁有褐色层，果脐处即接近果蒂处，色更浓而质硬，这一类品种不适于制作罐头荔枝。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。宋代用盐梅卤和扶桑花制成红浆，浸渍荔枝，然后晒干，壳仍红色，叫做红盐，现已失传。单纯晒干的叫做白晒，就是现在通行的干制法。还有剥出肉来蜜渍的，现在也没有了。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。早在1800年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒蛇猛兽之害”（宋蔡襄），“颠坑仆谷相枕藉”“惊尘溅血流千载”（宋苏轼）。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 11. 下列不属于选文内容的一项是（ ） A. 荔枝的果实形态 B. 荔枝的大小和重量 C. 荔枝不易贮藏和运输 D. 荔枝的果肉 12. 对选文中包含的说明顺序表述不正确的一项是（ ） A. 由表及里 B. 由主到次 C. 由设疑到释疑 D. 由整体到局部 13. 第二段中7个句子的顺序排列正确的一项是（ ） A. ①②⑥⑤③⑦④ B. ④①⑥⑤⑦②③ C. ①②⑤⑦⑥③④ D. ①⑥⑤⑦②③④ 14. 下面对选文内容阐述不正确的一项是（ ） A. 第三段中引用明代徐渤的《咏荔枝膜》，是为了进一步印证白居易所言“膜如紫绡”的正确性。 B. 第四段中作者以“荔枝晒干或烘干，肉就成红褐色，完全失去洁白的面貌”为第一段中的“荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？”释疑。 C. 选文中加点的词语或限定范围，或修饰程度，或说明条件，这些限制性语言的运用，增强了文章语言的准确性。 D. 选文综合使用了引用、举例、列数字、作诠释等说明方法，使文章既具有严谨的科学性又具有优美的文学性。 15. 简要分析选文第一段中引用白居易《荔枝图序》的作用。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①在游泳中才能学会游泳，同样，在思考中才能学会思考。斗争锻炼才智，脑子越用越灵。清初思想家唐甄在《潜书》中说：“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。” 要使思维深入，一是坚持刻苦钻研，二是注意思想方法。 人们追踪一种新事物，往往起源于好奇心。②好奇心愈强，钻研劲头愈大，甚至遇到巨大困难也置之度外，一心一意要搞个水落石出。因此，好奇心是科学研究的重要条件之一，许多著名的科学家如爱因斯坦等都很重视它。的确，很难设想，一个对什么事情都觉得无所谓的人会有强烈的探索热情。 有些重大问题，需要长时间的苦战攻关。艾立希失败了605次，才制成药物六零六；居里夫妇从数吨铀矿残余物中提炼出只有几十毫克纯镭的氯化物。可以想象，他们付出了多么大的劳动。“用志不分，乃凝于神”（《庄子•达生》），“锲而不舍，金石可镂”（《荀子·劝学》），前人刻苦钻研的精神，时刻激励着我们前进。 长时间的刻苦钻研是成功之母，也是培养独立思考能力的基本条件。然而，如果辅以正确的思想方法，收效就会显著得多。 当我们的思维难以深入时，可以向群众学习，向书刊学习，但有时不如直接向大自然或社会请教更为有益，这就需要通过观察和试验。③大自然常会教给我们一些完全出人意外的新事物。1928年，英国人弗莱明正埋头于研究对付葡萄球菌的方法，他曾用了几年时间，仍然无计可施。一天，他忽然发现碟子里的葡萄球菌几乎全死亡了，同时附近又长出了一团团青绿色的霉花，他想，也许是这些霉菌杀死了葡萄球菌吧！正是他这一重要观察和设想导致了青霉素的发现。或者说，大自然告诉了人们灭菌的方法。可以毫不夸张地说，绝大多数的自然科学知识都是大自然教给我们的。④自然科学如此，社会科学也如此。 （选自王梓坤《贵在一个“新”字——略谈独立思考》） 16. 选文论述的核心观点是（ ） A. 好奇心是科学研究的重要条件之一。 B. 长时间的刻苦钻研是成功之母，也是培养独立思考能力的基本条件。 C. 有些重大问题，需要长时间的苦战攻关。 D. 要使思维深入，一是坚持刻苦钻研，二是注意思想方法。 17. 对选文中加横线语句的理解不正确的是（ ） A. ①句运用比喻的论证方法强调了实践的重要性。 B. ②句说明好奇心在科学研究中的重要作用。 C. ③句中的“新事物”是指大自然教给人类的东西，与题目中的“新”字相呼应。 D. ④句指出无论是自然科学还是社会科学，其中都有很多知识来自于大自然。 18. 对于选文分析不正确的是（ ） A. 选文采用谈话的方式，侃侃而谈，自然亲切，通俗平易。 B. 选文采用分总式结构，论证严密，逻辑性强。 C. 选文多列举实例并作适当分析，富有说服力，并增强了议论的气势。 D. 选文从勇于实践的角度论证了文章的中心论点：“要创新，就必须善于独立思考。” 19. 以最后一段为例分析选文的语言特色。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 20. 下列各句中“乃”字用法与其他三项不同的是（ ） A. 设九宾于廷，臣乃敢上璧 B. 今君乃亡赵走燕 C. 今其智乃反不能及 D. 尔其无忘乃父之志 21. 下列各句中没有使用通假字的是（ ） A. 张良出，要项伯 B. 肩之所倚 C. 臣愿奉璧往使 D. 唯求则非邦也与 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 为国以礼 B. 徒慕君之高义也 C. 渺渺兮予怀 D. 金城千里 23. 下列各句中没有词类活用的是（ ） A. 籍吏民，封府库 B. 而皆背晋以归梁 C. 则群聚而笑之 D. 守拙归园田 24. 下列各句中，没有古今异义词语是（ ） A. 然而成败异变，功业相反 B. 古之学者必有师 C. 凌万顷之茫然 D. 至于颠覆，理固宜然 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》词中以周郎“雄姿英发”的形象正面衬托“早生华发”遭遇贬谪的自己。 B. 《雨霖铃》全词上片摹话别之景，景中含情；下片抒别后之思，思中见景：双线并行，互为映衬。 C. 《过秦论》一文通篇使用对比，层层推进，具有不可抗拒的论证气势。 D. 《劝学》主要运用比喻、对比论证的方法进行说理论证。 第Ⅱ卷（共106分） 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，_______，_______。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 26. 请默写出词中所缺句子。 27. 本词最突出的艺术手法是什么？请结合上阕举例分析。 28. 全词抒发了词人什么样的思想感情？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 我不知道世界上还有什么国家的人爱吃臭。 过去上海、南京、汉口都卖油炸臭豆腐干。长沙火宫殿的臭豆腐因为一个大人物年轻时常吃而出了名。这位大人物后来还去吃过，说了一句话：“火宫殿的臭豆腐还是好吃。”文化大革命中火宫殿的影壁上就出现了两行大字： 最高指示： 火宫殿的臭豆腐还是好吃。 我们一个同志到南京出差，他的爱人是南京人，嘱咐他带一点臭豆腐干回来。他千方百计居然办到了。带到火车上，引起一车厢的人强烈抗议。 除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭。蔬菜里的莴苣、冬瓜、豇豆皆可臭。冬笋的老根咬不动，切下来随手就扔到臭坛子里。——我们那里很多人家都有个臭坛子，一坛子“臭卤”。腌芥菜挤下的汁放几天即成“臭卤”。臭物中最特殊的是臭苋菜秆，苋菜长老了，主茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸许小段，入臭坛。臭熟后，外皮是硬的，里面的芯成果冻状。噙住一头，一吸，芯肉即入口中。这是佐粥的无上妙品。我们那里叫做“苋菜秸子”，湖南人谓之“苋菜咕”，因为吸起来“咕”的一声。 北京人说的臭豆腐指臭豆腐乳。过去是小贩沿街叫卖的：“臭豆腐，酱豆腐，王致和的臭豆腐。”臭豆腐就贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭！现在王致和的臭豆腐用很大的玻璃方瓶装，很不方便，一瓶一百块，得很长时间才能吃完，而且卖得很贵，成了奢侈品。我很希望这种包装能改进，一器装五块足矣。 我在美国吃过最臭的“气死”（干酪），洋人多闻之掩鼻，对我说起来实在没有什么，比臭豆腐差远了。 甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。 （选自汪曾祺《五味》） 30. 概括选文在结构和写法上的特点。 31. 试分析划线句的句式特点及其作用。 32. 本文将饮食与民俗相结合，显得趣味横生，请结合选文，举一例分析其作用。 33. 结尾“甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠”一句在全文中的作用。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 下列对客人“悲”的原因概括不正确的一项是（ ） A. 英雄易逝，人生无奈 B. 生命短暂，个人渺小 C. 美好理想，难以实现 D. 江水流逝，月有圆缺 35. 解释下列加点的词语。 （1）顺流而东 （2）知不可乎骤得 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 37. 结合选文分析本文语言上的特点。 六、口语交际（8分） 38. 写作。 在2025年的央视春晚舞台上，一群身着小红袄的机器人活力四射地扭动着“小腰”，娴熟地转着手绢，凭借着灵动的舞姿瞬间火爆全网，成为了舞台上的焦点。开学后你班围绕“人工智能对生活的影响”展开了一次专题讨论，请你撰写本次专题讨论。要求格式规范，内容完整，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。不少于200字。 七、综合实践（8分） 39. 中国的传统节日是我们宝贵的非物质文化遗产，弘扬和传承中国传统节日文化是我们每个人的责任和义务。为了加深同学们对传统节日和传统文化的了解，你班开展了一次以“走近传统节日”为主题的综合学习活动，请你设计该活动方案，完成以下任务。 （1）明确本次活动目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传语。 （3）你认为活动可以采取哪些形式？请至少设计四种活动方式。 （4）请你向大家介绍一个传统节日，包括相关风俗和与节日有关的诗词。 八、应用文（10分） 40. 应用文写作。 2025年3月15日，你班举行了“践行雷锋精神，凝聚青春力量”主题班会，请你为这次活动写一份简报。 九、作文（50分） 41. 写作。 在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。 请你以“曾经错过的_______”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年苏南五市职业学校职教高考第二次调研性统测 语文试卷 本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。第Ⅰ卷第1至6页，第Ⅱ卷第6至8页。两卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，请务必将姓名、班级、学校等填写在答题卡上规定位置。 2.客观题作答须用2B铅笔把答题卡上相应题号对应选项的方框涂黑；主观题作答须用黑色水笔在答题卡规定的答题区域书写答案。答案不涂写在答题卡上无效。 第Ⅰ卷（共44分） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 下列加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 长篙（gāo） 白芨（jī） 细菌（jǔn） 蹩进（bié） B. 僮约（tóng） 脑髓（suǐ） 凫水（fú） 瓜瓤（náng） C. 陈抟（tuán） 翅鞘（qiào） 舞雩（yú） 卑鄙（bì） D. 縠纹（hú） 杖屦（jù） 诔文（lěi） 瑰丽（guī） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“细菌”的“菌”应读作jūn。 B.“瓜瓤”的“瓤”应读作ráng。 C.“卑鄙”的“鄙”应读作bǐ。 故选D。 2. 下列各组词语中，全都正确的一项是（ ） A. 插科打浑 出奇制胜 龙蟠凤逸 沧海桑田 B. 因地制宜 物力惟艰 美轮美奂 醍醐灌顶 C. 莫衷一是 旁征博引 绿草如荫 相形见绌 D. 归根结底 计日程功 和盘托出 舐犊情深 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“插科打浑”的“浑”应写作“诨”。 B.“物力惟艰”的“惟”应写作“维”。 C.“绿草如荫”的“荫”应写作“茵”。 故选D。 3. 下列词语中加点字的解释全都正确的一项是（ ） A. 猝不及防（突然） 拳拳服膺（胸） 无稽之谈（计较） B. 格物致知（到达） 不即不离（靠近） 自鸣得意（认为） C. 相得益彰（明显） 久假不归（借） 一蹴而就（成功） D. 分庭抗礼（对抗） 推陈出新（除去） 休戚相关（悲伤） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“计较”错误，“稽”，查考的意思。 词义：“猝不及防”，事情突然发生，来不及防备。／“拳拳服膺”，形容真诚地信服或牢记在心。／“无稽之谈”，没有根据的说法。 B.“到达”错误，“致”，求得；“认为”错误，“鸣”，表达，表示。 词义：“格物致知”，穷究事物原理，从而获得知识。／“不即不离”，既不亲近也不疏远，保持一定距离。／ “自鸣得意”，自己表示很得意，自以为了不起。 C.正确。 词义：“相得益彰”，两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。／“久假不归”，长期借用而不归还。／“一蹴而就”，比喻事情轻而易举，一下子就能成功完成。 D.“对抗”错误，“抗”，对等，相当。 词义：“分庭抗礼”，比喻彼此地位或势力相等，平起平坐或互相对立。／“推陈出新”，除去旧的，推出新的，指去掉旧事物的糟粕，创造新事物。／“休戚相关”，形容彼此间的忧喜祸福都互相关联，关系密切，利害一致。 故选C。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是 （ ） 京剧夸张的装扮和极富表现力的动作与日常生活大相径庭， 从某种意义上讲，它 是生活中的一部分， 将其中的喜怒哀乐和世态万状提纯，浓缩成了舞台上的唱腔表演。 A. 因为 所以 也 只是 B. 因为 所以 又 却是 C. 尽管 但是 也 却是 D. 尽管 但 仍然 只是 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一，二空：“京剧以夸张的装扮和极富表现力的动作与日常生活大相径庭”和“从某种意义上讲，它是生活中的一部分”是转折关系，所以一、二空选择表示转折关系的关联词“尽管……但……”。 第三空：“从某种意义上讲，它  是生活中的一部分”中介绍京剧和生活关系中“相通”的部分，应选用“仍然”。 第四空：“是生活中的一部分，  将其中的喜怒哀乐和世态万状提纯，浓缩成了舞台上的唱腔表演”的后面分句强调京剧和生活“相异”的部分，应选用“只是”。 故选D。 5. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 根据《中国语文教育发展报告（2020）》显示，学生阅读频次与语文成绩表现、阅读能力表现均呈正相关。 B. 杭州2022年第19届亚运会吉祥物“琮琮”以机器人的造型代表世界遗产良渚古城遗址，是中华五千年文明的实证。 C. 作为一个全新的、相对成熟的行业，电子商务不仅在一定程度上改变了人类的生活方式，而且冲击了历史悠久的传统商业模式。 D. 最近两年，这个县通过兴修农田水利基本建设，粮食产量不断提高。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。“根据……”与“……显示”句式杂糅，应删掉“根据”或“显示”。 B.结构混乱，偷换主语。“良渚古城遗址”是“中华五千年文明的实证”，而不是“祥物‘踪踪’”。 D.结构混乱，中途易辙。“这个县”没说完，后一句又有主语“粮食产量”，应在“粮食产量”前加上“使”。 故选C。 6. 下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世辛酸。——我们的心这样提醒我们。 B. 经过一定的时间——不是过了若干年，而是过了千百年，生物适应了环境，达到了平衡。 C. 想一想，是不是鲁迅创造了“朝花夕拾”这个词语？才有了现在流行歌曲中“朝花夕拾杯中酒”（《中华民谣》）这样的句子呢！ D. 在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是与艺术家“心有灵犀一点通”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“是不是……才有了……”句意连贯，连在一起表达疑问，句中的问号应改为逗号，句末的感叹号改为问号。 故选C。 7. 对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关） B. 他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。（借喻） C. 我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。（反问） D. 诵明月之诗，歌窈窕之章。（互文） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“晴”与“情”谐音双关，既指天气的“晴”，也指情感的“情”。 B.“借喻”错误，“墨水”与“学问”是相关性（墨水是书写工具，代指知识），而非相似性，应为借代的修辞。 C.正确。问句“我还有什么话可说呢？”无需回答，意在强调“无话可说”，是典型的反问。 D.正确。“诵”与“歌”互补，上下句合指吟诵、歌咏《诗经》中描写明月和窈窕淑女的篇章，属于互文修辞。 故选B。 8. 对下列各句运用的表达方式，判断不正确的是（ ） A. 当我们固执地指望用文学去点亮人生的幽暗之处时，有时我会想到，也许我们应该首先用谦逊把自己的内心照亮。（议论） B. 小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。（记叙） C. 苋菜长老了，主茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸许小段，入臭坛。（说明） D. 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去（描写） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子表达方式的能力。 B.“记叙”错误。该句通过生动形象的语言（疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼）描述了小艇的行驶场景，属于描写，而非记叙。 故选B。 9. 下列各项中，作品、文体、作者及国籍（朝代）对应不正确的一项是（ ） A. 《化装舞会》 小说 亨利希·曼 德国 B. 《六国论》 论说文 苏洵 北宋 C. 《雷雨》 剧本 曹禺 中国 D. 《别了，“不列颠尼亚”》 新闻特写 周婷 杨兴 中国 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“小说”错误，《化装舞会》是一篇回忆性散文。 故选A。 10. 下列对课文的表述不正确的是（ ） A. 《亡人逸事》中孙犁悼念亡妻，从对真实的生活细节的回忆着笔，熔写人记事抒情于一炉，朴实的笔调中饱含对亡妻的深情。 B. 《林黛玉进贾府》采用“登堂入室”法，一步步从外表深入到内里，有层次地介绍了宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设，展现了人物活动的典型环境。 C. 《咬文嚼字》大量引用古今戏剧、史传、诗歌、文论等方面的例子来阐明论点，不仅论证充分，而且可以将抽象和枯燥的道理论述得生动、浅显，极具文化内涵。 D. 《五月的鲜花》一文运用联想和比喻的手法描写音乐，在对歌曲的分析中，也对人生和音乐做了个性化的解读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 D.“比喻的手法描写音乐”错误。《五月的鲜花》一文运用联想的手法、通感的修辞来描写音乐，把本是听觉的音乐，描摹成无边的鲜花和原野的视觉描写。听的是歌曲，脑袋里想象的是与之有关的画面，将抽象的音乐形象化，表达了歌曲带给作者的强烈的震撼之情，也让读者感受到了歌曲的优美动听。 故选D。 二、阅读理解单项选择题（本大题共9小题，每小题2分，共18分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 幼年时只知道荔枝干，壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”时，实在无法理解：荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。假如是现在，老师纵然没有见过，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。 …… ①荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，②通常上大而下稍小。③两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。④旧记载有细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，这些品种缺少经济价值，现在已经没有了。⑤蒂部略凹，周围微微突起，称为果肩；⑥下端叫果顶，浑圆或尖圆。⑦有的一边高，一边低。 …… 所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。有的则微带黄色。从植物学观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，特称假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。也有一些品种，肉的内壁有褐色层，果脐处即接近果蒂处，色更浓而质硬，这一类品种不适于制作罐头荔枝。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。宋代用盐梅卤和扶桑花制成红浆，浸渍荔枝，然后晒干，壳仍红色，叫做红盐，现已失传。单纯晒干的叫做白晒，就是现在通行的干制法。还有剥出肉来蜜渍的，现在也没有了。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。早在1800年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒蛇猛兽之害”（宋蔡襄），“颠坑仆谷相枕藉”“惊尘溅血流千载”（宋苏轼）。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 （选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 11. 下列不属于选文内容的一项是（ ） A. 荔枝的果实形态 B. 荔枝的大小和重量 C. 荔枝不易贮藏和运输 D. 荔枝的果肉 12. 对选文中包含的说明顺序表述不正确的一项是（ ） A. 由表及里 B. 由主到次 C. 由设疑到释疑 D. 由整体到局部 13. 第二段中7个句子的顺序排列正确的一项是（ ） A. ①②⑥⑤③⑦④ B. ④①⑥⑤⑦②③ C. ①②⑤⑦⑥③④ D. ①⑥⑤⑦②③④ 14. 下面对选文内容阐述不正确的一项是（ ） A. 第三段中引用明代徐渤的《咏荔枝膜》，是为了进一步印证白居易所言“膜如紫绡”的正确性。 B. 第四段中作者以“荔枝晒干或烘干，肉就成红褐色，完全失去洁白的面貌”为第一段中的“荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？”释疑。 C. 选文中加点的词语或限定范围，或修饰程度，或说明条件，这些限制性语言的运用，增强了文章语言的准确性。 D. 选文综合使用了引用、举例、列数字、作诠释等说明方法，使文章既具有严谨的科学性又具有优美的文学性。 15. 简要分析选文第一段中引用白居易《荔枝图序》的作用。 【答案】11. B 12. B 13. C 14. A 15. ①从质疑自然地引出“荔枝”这个话题，给人以对荔枝的初步印象，领起全文； ②说明顺序与正文的说明顺序基本对应，符合从质疑到释疑的阅读心理； ③为正文中写与白居易对荔枝的不同看法的释疑提供依据。 【解析】 【导语】这篇选文以荔枝为说明对象，展现了科学小品文的典范。作者从个人体验切入，通过白居易诗句设疑，逐步展开对荔枝形态、结构、贮藏等科学说明。文中巧妙融合文学典故（如杜牧诗）与科学数据，既体现“由表及里”的说明顺序，又通过限制性语言确保准确性。历史文献的引用既佐证荔枝特性，又暗含社会批判，使文章兼具知识性与思想深度。 【11题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。 选文中详细描述了荔枝的果实形态（如心脏形、卵圆形等）、果肉特征（白色半透明等）以及不易贮藏和运输的特点（引用白居易和杜牧的诗句佐证）。但选文未提及荔枝的具体大小和重量。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析文章说明顺序的能力。 A.正确。文章先介绍荔枝的外部形态（壳、膜），再介绍内部结构（瓤肉、假种皮），符合由表及里的说明顺序。 B.不正确。文章并未按照主次顺序展开说明，而是按照荔枝的结构特点和逻辑顺序进行说明。 C.正确。第一段提到对白居易描述的疑问，后文逐步解释荔枝的真实特征，符合设疑到释疑的顺序。 D.正确。文章先整体描述荔枝的形态（心脏形、卵圆形等），再具体介绍各部分（果顶、果蒂、缝合线等），符合由整体到局部的顺序。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①先总述荔枝形状（心脏形/卵圆形/圆形）→②补充说明“通常”上大下小的特点→⑤具体描述蒂部特征（果肩）→⑦补充不对称情况→⑥转向果顶描述→③说明缝合线特征→④最后举例特殊品种（逻辑上属于补充说明）。 故正确排序为：①②⑤⑦⑥③④。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“印证白居易所言‘膜如紫绡’的正确性”错误，引用明代徐渤的《咏荔枝膜》生动说明丢弃荔枝膜时的轻盈与美感。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 文章开篇引用白居易《荔枝图序》，通过幼年认知与白居易描述的对比，引出说明对象，引发读者兴趣；为后文科学解释荔枝的真实特征（如壳色、果肉）埋下伏笔；引用古诗文使说明文更具文化底蕴，与后文的科学说明形成互补。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 ①在游泳中才能学会游泳，同样，在思考中才能学会思考。斗争锻炼才智，脑子越用越灵。清初思想家唐甄在《潜书》中说：“心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。” 要使思维深入，一是坚持刻苦钻研，二是注意思想方法。 人们追踪一种新事物，往往起源于好奇心。②好奇心愈强，钻研劲头愈大，甚至遇到巨大困难也置之度外，一心一意要搞个水落石出。因此，好奇心是科学研究的重要条件之一，许多著名的科学家如爱因斯坦等都很重视它。的确，很难设想，一个对什么事情都觉得无所谓的人会有强烈的探索热情。 有些重大问题，需要长时间的苦战攻关。艾立希失败了605次，才制成药物六零六；居里夫妇从数吨铀矿残余物中提炼出只有几十毫克纯镭的氯化物。可以想象，他们付出了多么大的劳动。“用志不分，乃凝于神”（《庄子•达生》），“锲而不舍，金石可镂”（《荀子·劝学》），前人刻苦钻研的精神，时刻激励着我们前进。 长时间的刻苦钻研是成功之母，也是培养独立思考能力的基本条件。然而，如果辅以正确的思想方法，收效就会显著得多。 当我们的思维难以深入时，可以向群众学习，向书刊学习，但有时不如直接向大自然或社会请教更为有益，这就需要通过观察和试验。③大自然常会教给我们一些完全出人意外的新事物。1928年，英国人弗莱明正埋头于研究对付葡萄球菌的方法，他曾用了几年时间，仍然无计可施。一天，他忽然发现碟子里的葡萄球菌几乎全死亡了，同时附近又长出了一团团青绿色的霉花，他想，也许是这些霉菌杀死了葡萄球菌吧！正是他这一重要观察和设想导致了青霉素的发现。或者说，大自然告诉了人们灭菌的方法。可以毫不夸张地说，绝大多数的自然科学知识都是大自然教给我们的。④自然科学如此，社会科学也如此。 （选自王梓坤《贵在一个“新”字——略谈独立思考》） 16. 选文论述的核心观点是（ ） A. 好奇心是科学研究的重要条件之一。 B. 长时间的刻苦钻研是成功之母，也是培养独立思考能力的基本条件。 C. 有些重大问题，需要长时间的苦战攻关。 D. 要使思维深入，一是坚持刻苦钻研，二是注意思想方法。 17. 对选文中加横线语句的理解不正确的是（ ） A. ①句运用比喻的论证方法强调了实践的重要性。 B. ②句说明好奇心在科学研究中的重要作用。 C. ③句中的“新事物”是指大自然教给人类的东西，与题目中的“新”字相呼应。 D. ④句指出无论是自然科学还是社会科学，其中都有很多知识来自于大自然。 18. 对于选文的分析不正确的是（ ） A. 选文采用谈话的方式，侃侃而谈，自然亲切，通俗平易。 B. 选文采用分总式结构，论证严密，逻辑性强。 C. 选文多列举实例并作适当分析，富有说服力，并增强了议论的气势。 D. 选文从勇于实践的角度论证了文章的中心论点：“要创新，就必须善于独立思考。” 19. 以最后一段为例分析选文的语言特色。 【答案】16. D 17. A 18. B 19. ①通俗平易。选文没有深奥的词汇，没有复杂的句式，读起来通俗易懂。 ②准确严密。选文使用“几乎”“也许”“绝大多数”等修饰性词语，使语言表达准确严密。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以“独立思考”为核心，通过多个角度和实例论证了思维深入的条件和方法。文章结构清晰，采用分总式布局，先提出观点，再通过具体事例和名言进行论证，逻辑严密。语言风格平实自然，既有理论阐述，又有生动的实例，增强了说服力。文章还强调了实践和好奇心在科学研究中的重要性，突出了“新”字在独立思考中的关键作用，具有较强的启发性和教育意义。 【16题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 选文的核心观点贯穿全文，强调了深入思考的两个关键要素：一是坚持刻苦钻研，二是注意思想方法。虽然文中也提到了好奇心、长时间钻研的重要性，但这些内容都是围绕“如何使思维深入”这一核心观点展开的。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 A.“①句运用比喻的论证方法”错误，用“在游泳中才能学会游泳”来类比“在思考中才能学会思考”，强调了实践的重要性。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 B.“选文采用分总式结构”错误，选文采用谈话的方式，围绕核心观点展开论述，逻辑性较强，但并非“分总式”。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 通俗平易：文章使用了简洁明了的语言，如“大自然常会教给我们一些完全出人意外的新事物”，没有复杂的句式和生僻的词汇，使读者能够轻松理解内容。 准确严密：作者通过使用“几乎”“也许”“绝大多数”等修饰性词语，使表达更加精确和严谨。例如，“碟子里的葡萄球菌几乎全死亡了”中的“几乎”准确描述了现象的普遍性，而“也许是这些霉菌杀死了葡萄球菌吧”中的“也许”则体现了科学探索中的假设性，增强了论述的严密性。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 20. 下列各句中“乃”字用法与其他三项不同的是（ ） A. 设九宾于廷，臣乃敢上璧 B. 今君乃亡赵走燕 C. 今其智乃反不能及 D. 尔其无忘乃父之志 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在句中的意义和用法的能力。 A.副词，才。句意：在殿堂上安排九宾大典，我才敢献上宝璧。 B.副词，竟然。句意：现在你竟然要从赵国逃亡投奔到燕国。 C.副词，竟然。句意：现在士大夫们的智慧竟然反而不如他们。 D.代词，你的。句意：你一定不要忘了你父亲的志向！  故选D。 21. 下列各句中没有使用通假字的是（ ） A. 张良出，要项伯 B. 肩之所倚 C. 臣愿奉璧往使 D. 唯求则非邦也与 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“要”，通“邀”，邀请。句意：张良出去，邀请项伯。 B.无通假字。句意：肩膀倚靠的地方。 C. “奉”，通“捧”，捧着。句意：我愿意捧护宝璧前往出使。 D.“与”，通“欤”，句末语气词，表示疑问或感叹。句意：难道冉有讲的不是国家大事吗？ 故选B。 22. 下列各句，句式与其他三句不同的是（ ） A. 为国以礼 B. 徒慕君之高义也 C. 渺渺兮予怀 D. 金城千里 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.倒装句之状语后置句，正常语序为：以礼为国。句意：用礼来治理国家。 B.省略句。完整表述为：（门客）徒慕君之高义也。句意：只是仰慕您高尚的节义呀。 C.倒装句之主谓倒装句，正常语序为：予怀兮渺渺。句意：我的心怀悠远。 D.倒装句之定语后置，正常语序为：千里金城。句意：形容城墙坚固、宽广无比。 故选B。 23. 下列各句中没有词类活用的是（ ） A. 籍吏民，封府库 B. 而皆背晋以归梁 C. 则群聚而笑之 D. 守拙归园田 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“籍”，名词活用作动词，登记。句意：登记官吏和百姓（的户口），封存仓库。 B.无词类活用。句意：然而他们都背叛了晋国而归附了梁国。 C.“群”，名词活用作状语，成群地。句意：成群聚在一起讥笑人家。 D.“拙”，形容词用作名词，拙朴的本性。句意：依着拙朴的心性回家耕种田园。 故选B。 24. 下列各句中，没有古今异义词语的是（ ） A. 然而成败异变，功业相反 B. 古之学者必有师 C. 凌万顷之茫然 D. 至于颠覆，理固宜然 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“成败”：古今意义相同，成功失败。句意：但是成功失败完全不同，功业完全相反。 B.“学者”：古义，指求学的人；／今义，指在学术上有一定成就的人。句意：古代求学的人必定有老师。 C.“茫然”：古义，浩荡渺远的样子；／今义，①完全不知道的样子，②失意的样子。句意：越过浩瀚无垠的茫茫江面。 D.“至于”：古义，引出结果，以至于；／今义，连词，表示另提一事。句意：以至于灭亡，按道理本来应该就是这样。 故选A。 25. 下列对课文的分析不正确的是（ ） A. 《念奴娇·赤壁怀古》词中以周郎“雄姿英发”的形象正面衬托“早生华发”遭遇贬谪的自己。 B. 《雨霖铃》全词上片摹话别之景，景中含情；下片抒别后之思，思中见景：双线并行，互为映衬。 C. 《过秦论》一文通篇使用对比，层层推进，具有不可抗拒的论证气势。 D. 《劝学》主要运用比喻、对比论证的方法进行说理论证。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对课文相关内容的理解和分析能力。 A.“正面衬托”错误，周瑜的“雄姿英发”与苏轼的“早生华发”形成反衬，而非正面衬托，旨在通过反差突显作者被贬谪后的失意与感慨。 故选A。​ 第Ⅱ卷（共106分） 四、简答题（本大题共8小题，共20分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，_______，_______。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 26. 请默写出词中所缺的句子。 27. 本词最突出的艺术手法是什么？请结合上阕举例分析。 28. 全词抒发了词人什么样的思想感情？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. 封狼居胥，赢得仓皇北顾 27. 用典。上阕用了孙权、刘裕的典故，既是对历史人物的赞扬，也是对主战派的期望和对南宋朝廷苟安求和的讽刺与谴责。 28. 这首词通过怀古，表现词人收复中原的热切期望和壮志难酬的苦闷；也表达了对南宋统治者苟且偷安、不选用人才的愤懑。 29. 示例：回想当年，在那烽火连天的岁月里，刘裕为了收复中原失地，率领精锐的部队大举北伐，他们犹如猛虎下山，有着吞灭强敌的气势。 【解析】 【导语】辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》以雄浑的笔触，将历史与现实交织，表达了对英雄逝去的哀思与对自身境遇的感慨。词中运用对比、用典等手法，既展现了历史的沧桑，又抒发了壮志难酬的悲凉，意境深远，情感真挚。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“胥”“赢”“仓皇”“顾”。 【27题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”这句词引用了南朝宋武帝刘裕（小名“寄奴”）的故事。刘裕出身贫寒，后来成为一代开国皇帝，建立了南朝宋。运用了南朝宋武帝刘裕北伐的典故，表现了刘裕的英勇形象，表达对英雄业绩的向往，同时反衬了南宋统治者的无能。这个典故的作用在于，通过对比，凸显出南宋统治者的无能和软弱，为后面的议论和抒情做好了铺垫。 【28题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 这首词通过怀古的手法，抒发了辛弃疾对历史英雄的追思与对现实的无奈。词中“千古江山，英雄无觅”表达了他对往昔英雄的敬仰与对当下英雄缺失的感慨；“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”则展现了他对昔日辉煌战功的怀念与对自身壮志未酬的苦闷。同时，“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”流露出他对朝廷不重用人才的愤懑与对自身年华老去的忧虑。全词既表现了他收复中原的热切期望，也透露出对南宋统治者苟且偷安的深深不满。 【29题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容扩写诗句的能力。 在扩写“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”时，应理解原句意境：原句描绘了昔日的英雄气概和壮阔场面，扩写时应保持这种豪迈的气势。题目要求至少运用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强表达效果。扩写时应尽量保持古诗词的语言风格，避免过于现代化的表达。扩写后的文字应控制在60字左右，既要内容丰富，又要简洁有力。 如：当年，英雄们手持金戈，驾驭铁马，驰骋沙场，气势如虹，仿佛猛虎下山，横扫万里山河。他们的英勇无畏，至今仍令人心潮澎湃，仿佛那战鼓声仍在耳边回荡。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 我不知道世界上还有什么国家的人爱吃臭。 过去上海、南京、汉口都卖油炸臭豆腐干。长沙火宫殿的臭豆腐因为一个大人物年轻时常吃而出了名。这位大人物后来还去吃过，说了一句话：“火宫殿的臭豆腐还是好吃。”文化大革命中火宫殿的影壁上就出现了两行大字： 最高指示： 火宫殿的臭豆腐还是好吃。 我们一个同志到南京出差，他的爱人是南京人，嘱咐他带一点臭豆腐干回来。他千方百计居然办到了。带到火车上，引起一车厢的人强烈抗议。 除豆腐干外，面筋、百叶（千张）皆可臭。蔬菜里的莴苣、冬瓜、豇豆皆可臭。冬笋的老根咬不动，切下来随手就扔到臭坛子里。——我们那里很多人家都有个臭坛子，一坛子“臭卤”。腌芥菜挤下的汁放几天即成“臭卤”。臭物中最特殊的是臭苋菜秆，苋菜长老了，主茎可粗如拇指，高三四尺，截成二寸许小段，入臭坛。臭熟后，外皮是硬的，里面的芯成果冻状。噙住一头，一吸，芯肉即入口中。这是佐粥的无上妙品。我们那里叫做“苋菜秸子”，湖南人谓之“苋菜咕”，因为吸起来“咕”的一声。 北京人说的臭豆腐指臭豆腐乳。过去是小贩沿街叫卖的：“臭豆腐，酱豆腐，王致和的臭豆腐。”臭豆腐就贴饼子，熬一锅虾米皮白菜汤，好饭！现在王致和的臭豆腐用很大的玻璃方瓶装，很不方便，一瓶一百块，得很长时间才能吃完，而且卖得很贵，成了奢侈品。我很希望这种包装能改进，一器装五块足矣。 我在美国吃过最臭的“气死”（干酪），洋人多闻之掩鼻，对我说起来实在没有什么，比臭豆腐差远了。 甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠。 （选自汪曾祺《五味》） 30. 概括选文在结构和写法上的特点。 31. 试分析划线句的句式特点及其作用。 32. 本文将饮食与民俗相结合，显得趣味横生，请结合选文，举一例分析其作用。 33. 结尾“甚矣，中国人口味之杂也，敢说堪为世界之冠”一句在全文中的作用。 【答案】30. 先从比较质疑写起，用对比映衬之法，详细描写两道菜的制作。 31. 这个句子是因果倒置的变式句。这样倒置不仅上下语势一贯，且活泼灵动，顺势交代原因。 32. 选文中讲述了一个小故事“一个同志为爱人从南京带臭豆腐回家，在火车上引起一车厢人的抗议”。这个故事一方面说明臭豆腐很臭，一般人难以忍受，另一方面又说明南京人喜欢吃臭的程度；鲜明对比中更见人们口味的多种多样。 33. 这句话抒写了对中国饮食文化丰富多彩的赞美之情。对全文起着收缩、总结的作用，把文章的内容熔铸为一个有机整体，又深化主题，有卒章显志之效。 【解析】 【导语】这篇选文以“臭”为主题，通过生动的描述和丰富的细节，展现了中国各地独特的饮食文化和民俗风情。文章结构松散但主题鲜明，通过多个小故事串联，既有趣味性又有文化深度。作者运用口语化的语言和幽默的笔调，增强了文章的亲和力和感染力，使读者在轻松阅读中感受到中国饮食文化的多样性和深厚底蕴。 【30题详解】 本题考查学生分析文本结构和写法特点的能力。 选文开篇提出疑问“我不知道世界上还有什么国家的人爱吃臭”，接着通过具体事例展开描述，最后总结中国人口味的多样性。写法上，作者运用了对比映衬的手法，如将中国的臭豆腐与美国的“气死”干酪进行对比，突出了中国饮食文化的独特性。此外，文中还通过细节描写和民俗结合，如臭豆腐的制作过程和湖南人对“苋菜咕”的称呼，增强了文章的趣味性和文化深度。整体上，文章结构清晰，写法生动，既展现了饮食文化的丰富性，又体现了作者对中国饮食文化的深厚情感。 【31题详解】 本题考查学生分析句式特点的能力。 这句话采用了因果倒置的句式，先描述现象“吸起来‘咕’的一声”，再解释原因“湖南人谓之‘苋菜咕’”。这种句式不仅使句子结构紧凑，语势连贯，还增添了语言的活泼和趣味性。通过这种表达方式，作者巧妙地传达了对“苋菜咕”这一地方特色食物的生动描述，同时也体现了地方文化的独特魅力。 【32题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 根据第三段“我们一个同志到南京出差，他的爱人是南京人，嘱咐他带一点臭豆腐干回来。他千方百计，居然办到了。带到火车上，引起一车厢的人强烈抗议”可知，通过对车厢人反应的描写，侧面烘托臭味之大，体现了南京人爱吃臭豆腐的风俗。 根据第四段“我们那里很多人家都有个臭坛子，一坛子‘臭卤’。臭物中最特殊的是臭苋菜杆”“湖南人谓之‘苋菜咕’，因为吸起来‘咕’的一声”可知，有腌臭卤和臭苋菜杆的风俗，菜又因其发出的声音而得名，显得很是有趣。 【33题详解】 本题考查学生理解文中重要句子作用的能力。 文章的结尾句一般起到总结全文、点明主题或引发思考的作用。选文中这句话概括了中国饮食文化的一个显著特点，即口味的多样性和复杂性，并强调了这种特点在世界范围内的独特性，主要起到了总结全文和点明主题的作用。作者通过描述不同地区的臭食文化（如臭豆腐、臭苋菜杆等）、不同人对臭味的接受程度以及中国饮食文化的多样性和丰富性等方面，展示了中国人口味的复杂性和独特性，这些内容都为结尾的这句话提供了有力的支撑。所以这一总结性的语句，不仅仅是对前面内容的概括，更将主题从具体的食物口味上升到对整个中华饮食文化丰富性和独特性的高度赞扬，使文章的主题得到了升华。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读文段，完成下面小题。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （选自苏轼《赤壁赋》） 34. 下列对客人“悲”的原因概括不正确的一项是（ ） A. 英雄易逝，人生无奈 B. 生命短暂，个人渺小 C. 美好理想，难以实现 D. 江水流逝，月有圆缺 35. 解释下列加点的词语。 （1）顺流而东 （2）知不可乎骤得 36. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 37. 结合选文分析本文语言上的特点。 【答案】34. D 35. ①向东进发 ②屡次 36. （1）面对大江斟酒，横执长矛吟诗。本来是一代英雄啊，可如今又在哪里呢？ （2）何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友。 37. 语言优美形象。①运用比喻、夸张等修辞手法，如“舳舻千里，旌旗蔽空”“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。②运用叠字，富有音乐美，如“苍苍”。③语言精当、生动，如“正襟危坐”生动地刻画出人物当时的神态。 【解析】 【导语】这篇选文出自苏轼的《赤壁赋》，展现了作者与客人在赤壁之游中的感慨与哲思。文章语言优美，既有对历史英雄的追忆，又有对人生短暂的感叹，体现了苏轼豁达的胸襟与深邃的思考。文中运用了对比、比喻等修辞手法，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，形象地表达了生命的渺小与无常。整体上，文章语言凝练，情感深沉，富有哲理，展现了苏轼在自然与历史中的深刻感悟。 【34题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 A.正确。客人提到曹操“固一世之雄也，而今安在哉”，感叹英雄人物终将消逝，人生充满无奈。 B.正确。客人自比“蜉蝣”“沧海一粟”，哀叹生命的短暂与个体的渺小。 C.正确。客人渴望“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，却深知这种理想难以实现，只能“托遗响于悲风”。 D.错误。客人仅提到“羡长江之无穷”，强调长江的永恒（而非流逝），以及“抱明月”的愿望（未涉及月之圆缺）。月有圆缺、江水流逝的意象，实为后文苏轼用以阐述“变与不变”哲理的论据，并非客人悲情的根源。 故选D。 【35题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：沿长江顺流向东进发。 （2）句意：（我）知道这些不可能屡屡得到。 【36题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“酾”，斟酒；“临”，面对，靠近；“槊”，古代的一种长杆兵器；“赋”，吟诵，创作（诗文）；“固”，本来；“而”，可是；“固一世之雄也”为判断句，译为“是……”的句式；“而今安在哉”为宾语前置句，正常语序为：而今在安哉。 （2）“况”，况且；“渔樵”，名词作动词，打鱼和砍柴；“于”，介词，在；“侣”“友”，意动用法，以……为侣，以……为友；状语后置句，正常语序为“况吾与子于江渚之上渔樵”。 【37题详解】 本题考查学生分析本文语言特点的能力。 这篇选文语言优美、形象生动，展现了苏轼在《赤壁赋》中的独特文风。首先，文中运用了丰富的修辞手法，如比喻和夸张，如“舳舻千里，旌旗蔽空”形象地描绘了曹孟德当年的雄壮气势，而“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”则通过比喻表达了人生的短暂与渺小。其次，叠字的运用增强了语言的音乐美，如“郁乎苍苍”描绘了山川的苍茫景象，读来朗朗上口。此外，语言精当而生动，如“正襟危坐”简洁地刻画了苏子严肃庄重的神态。整体而言，本文语言既富有诗意，又饱含哲理，展现了苏轼对人生、历史的深刻思考。 参考译文： 苏轼的容色忧愁凄怆，（他）整好衣襟坐端正向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“月明星稀，乌鹊南飞这不是曹公孟德的诗吗？（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，（目力所及）一片苍翠，这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒。（我们）如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小。（唉，）哀叹我们的一生只是短暂的片刻，（不由）羡慕长江没有穷尽。（我想）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。（我）知道这些不可能屡屡得到，托寄在悲凉的秋风中罢了。 （选自苏轼《赤壁赋》） 六、口语交际（8分） 38. 写作。 在2025年的央视春晚舞台上，一群身着小红袄的机器人活力四射地扭动着“小腰”，娴熟地转着手绢，凭借着灵动的舞姿瞬间火爆全网，成为了舞台上的焦点。开学后你班围绕“人工智能对生活的影响”展开了一次专题讨论，请你撰写本次专题讨论。要求格式规范，内容完整，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。不少于200字。 【答案】示例： 人工智能对生活的影响 在2025年央视春晚上，一群身着小红袄的机器人以灵动的舞姿成为焦点，引发了全班对人工智能影响的专题讨论。 同学们认为，人工智能在娱乐、艺术等领域展现了巨大潜力，能够创造全新的艺术形式，同时也在日常生活中广泛应用，如智能家居和自动驾驶，极大提升了便利性和效率。然而，也有同学指出，过度依赖人工智能可能削弱人类的动手能力和独立思考能力。 此外，人工智能在医疗、教育等领域的应用也备受关注。它可以帮助医生更精准地诊断疾病，为教师提供个性化教学方案，提升服务质量。但数据隐私和伦理问题仍需警惕。 总结来看，人工智能为生活带来了诸多便利和创新，但我们也应理性应对其潜在负面影响，合理利用技术，使其更好地服务社会。通过讨论，同学们更加全面地认识了人工智能的双重影响，并意识到在享受技术便利的同时，应保持理性思考，积极应对挑战。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 题目要求撰写“人工智能对生活的影响”专题讨论。首先要明确主题与结构：围绕“人工智能对生活的影响”展开讨论，结合2025年央视春晚机器人表演的案例，分析人工智能在生活、艺术、科技等领域的应用及其影响。结构上，采用“总—分—总”结构，先概述人工智能的现状，再分点讨论其影响，最后总结并提出建议。 开头以2025年央视春晚机器人表演为切入点，说明人工智能在艺术领域的创新应用，引出讨论主题。主体内容。积极影响：人工智能丰富了表演形式，如机器人舞蹈、AI作曲等；智能家居、自动驾驶等技术提高了生活便利性；AI辅助诊断、个性化教学提升了服务效率和质量。潜在问题：过度依赖AI可能削弱人类的动手能力和独立思考能力；数据安全、算法偏见等问题需要关注。最后总结人工智能的双重影响，强调合理利用技术的重要性。如，通过讨论，我们认识到人工智能既带来了便利与创新，也伴随着挑战。未来，我们应在享受技术红利的同时，保持理性思考，积极应对潜在问题，使人工智能更好地服务于人类社会。 七、综合实践（8分） 39. 中国的传统节日是我们宝贵的非物质文化遗产，弘扬和传承中国传统节日文化是我们每个人的责任和义务。为了加深同学们对传统节日和传统文化的了解，你班开展了一次以“走近传统节日”为主题的综合学习活动，请你设计该活动方案，完成以下任务。 （1）明确本次活动目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传语。 （3）你认为活动可以采取哪些形式？请至少设计四种活动方式。 （4）请你向大家介绍一个传统节日，包括相关风俗和与节日有关的诗词。 【答案】（1）通过活动让学生对中国传统节日有更深刻的了解，激发民族自豪感，增强对传统文化的认同感；通过活动训练学生调查、搜集、整理资料的能力，培养学生团结协作、沟通交流的能力。 （2）传统节日我了解，中华文化我传承/走近传统节日，弘扬传统文化。 （3）传统节日专题知识竞赛，传统节日习俗专题讨论会，传统节日诗词分享会，传统节日手抄报、海报比赛，“走近传统节日，弘扬传统文化”征文比赛。 （4）元宵节的习俗有吃元宵（南方称汤圆），赏花灯、猜灯谜、舞龙、舞狮。我们所熟知的元宵节诗句有“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”“月上柳梢头，人约黄昏后”等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟写活动目的的能力。 要体现本次活动的主题，体现综合实践的意义，围绕活动的主题“走进传统节日”来拟定活动目的，通过深入了解中国传统节日，增强同学们对中华文化的认同感和自豪感；弘扬和传承中国传统节日文化，培养同学们的文化传承意识；通过多种形式的活动，丰富同学们对传统节日和传统文化的知识储备；通过参与活动，提升同学们的实践能力和团队合作精神；鼓励同学们在活动中发挥创意，探索传统节日文化的现代表达方式。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 拟写宣传标语，首先要清晰明确地了解活动的主题和核心信息，确保宣传标语能够准确传达这些信息。要简洁精炼，避免冗长和复杂的句子结构。尽量用简短有力的语言概括活动的主要内容和亮点。尽量使宣传标语具有创意和独特性，以吸引公众的眼球和兴趣，可以运用对仗、押韵、比喻、拟人等修辞手法，使宣传标语更加生动、形象、有感染力。如：走近传统节日，感受文化魅力，传承中华精髓！ 小问3详解】 本题考查学生设计实践活动的方式的能力。 主题讲座：邀请文化学者或历史专家，为同学们讲解中国传统节日的起源、发展和文化内涵。 文化体验日：组织同学们参与传统节日习俗活动，如包饺子、写春联、制作灯笼等，亲身体验节日文化。 诗词朗诵会：举办以传统节日为主题的诗词朗诵会，让同学们通过诗词感受节日的美好和文化的深厚。 文化展览：在校园内举办传统节日文化展览，展示与节日相关的文物、图片和手工艺品，让同学们通过视觉和触觉感受文化的魅力。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 先介绍传统节日，如，端午节；然后介绍相关习俗：赛龙舟，端午节最著名的活动之一，源于纪念屈原，象征着团结和勇气；吃粽子：粽子是端午节的传统食品，用竹叶包裹糯米和各种馅料，象征着对屈原的怀念；挂艾草和菖蒲：人们会在门口挂艾草和菖蒲，以驱邪避疫，祈求健康平安。 与节日有关的诗词：《端午》唐·文秀“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。《端午日赐衣》唐·杜甫“宫衣亦有名，端午被恩荣。细葛含风软，香罗叠雪轻。自天题处湿，当暑著来清。意内称长短，终身荷圣情”。 八、应用文（10分） 40. 应用文写作。 2025年3月15日，你班举行了“践行雷锋精神，凝聚青春力量”主题班会，请你为这次活动写一份简报。 【答案】示例： 简报 第×期 ×校23级×班 2025年3月15日 践行雷锋精神，凝聚青春力量 为弘扬雷锋精神，倡导志愿服务，培养同学们的奉献精神和社会责任感，23级X班于2025年3月15日组织开展了“践行雷锋精神，凝聚青春力量”主题班会。 班会首先通过视频和PPT展示，回顾了雷锋同志生平事迹，深入学习了“奉献、友爱、互助、进步”的雷锋精神内涵。同学们结合自身经历，分享了参与志愿服务的体会，并就如何在日常生活中践行雷锋精神展开热烈讨论。班委会发起“学雷锋·见行动”倡议，号召全班同学从身边小事做起，积极参与志愿服务。全体同学在倡议书上签名承诺。 班主任XX老师对班会进行总结，充分肯定了同学们的积极参与，并鼓励大家将雷锋精神内化于心、外化于行，用实际行动传递青春正能量。班级将成立“学雷锋志愿服务小组”，定期组织社区服务、环保活动等，持续践行雷锋精神。 报：×校团委 送：23级各班 发：×班各组 共印100份 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：简报 简报是传递某方面信息的简短的内部小报。简报一般由报头、报核、报尾三部分组成。    一、报头    1.简报名称：一般用大字标明简报的名称，如“工作简报”“学习简报”等。 2.期数：排在简报名称的正下方，有的连续出，还要注明总期数。 3.编发单位：一般在期数的左下方，顶格写明编发简报的单位名称。 4.印发日期：写在与编发单位平行的右侧，要写明具体的年月日。    二、报核    1.标题：简洁准确地概括简报的主要内容，一般为实题。 2.导语：简明扼要地介绍简报的目的、背景、主要内容等，引出下文。 3.主体：是简报的核心部分，主要内容包括会议、活动、事件等的具体情况，要求内容真实、准确、具体、有条理。可以采用并列式、递进式等结构进行叙述。 4.结尾：可以对简报内容进行总结、升华，或者提出展望、建议等。   三、报尾    1.在简报最后一页的下方，用平行横线将报尾与报核隔开。 2.报尾一般包括发送范围、印发份数等内容。有的简报还可以在报尾注明简报的审核人、撰稿人等信息。 九、作文（50分） 41. 写作。 在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。 请你以“曾经错过的_______”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 曾经错过的背影 晨曦，父亲为他掖了掖被角，转身只留下一个孤独的背影；大雨，父亲抓起一把雨伞冲进雨林寻找他，断线掉落的雨珠模糊了他的背影；深夜，那个为了他的安全而蜷缩在树底下的背影；深秋，送去温暖的一瘸一拐的背影……只是，这些背影他都不曾看见过。在他的记忆中，“父亲”只是个蹲过监狱的仅享有“父亲”称呼的人。 那天雨夜，母亲把他的成绩单揉成一团扔在地上，愤怒地骂道：“怎么你最近成绩下降那么多！听老师说你还去网吧，是吧？！”父亲听到母亲的话，脸上青筋暴起，粗糙的手拍打着桌子，倏地站起来，那拍红了的手掌正欲往他的脸上揍，却出乎意料地，听到了——“你有什么资格管我！从来没有关心过我的人凭什么打我？你根本不配！”父亲的手停在了半空中，他红着眼破门而出。那天的夜晚风夹带着雨点疯狂的嘶叫，树木摇曳着身体……父亲愣了一愣，抓起雨具就往他消失的方向跑去。他错过了，那个为了他而不顾风雨的阻扰冲进雨中的背影。 淅淅沥沥，大雨转小雨了。父亲正到处摸黑地寻找他：他问遍了他所知道的朋友，找寻了林间每一条小道，去了他最喜欢去的球场，可现在他还是不在那里……父亲找得着急，却没注意脚下的小坑——父亲的脚崴了。可他还是咬咬发白的嘴唇，用手拖住受伤的脚艰难地前进。终于，他在山脚的小茅屋里找到熟睡的他。父亲不忍吵醒他，可又怕晚上他一个人在野外不安全，于是父亲拖着腿，找到一个能看到他，且稍能避小雨的地方坐下，决定那晚上他就这样保护他的儿子。可是，他却不知道，他又错过了——那个为了他而宁愿自己受冻蜷缩在树旁的背影。 第二天早上，他回到家却不见父亲，但他什么也没问，以致看到父亲那一瘸一拐的背影，他什么都没问。回到宿舍，看着自己床上已铺上了温暖的棉被，而其他床铺空空如也。他走到阳台，不经意间看见了一个走路一瘸一拐的极像那个人的背影。 现在，他已深深明白，他曾经错过的多少背影，他以后将要努力珍惜的多少背影，都是父爱的背影。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则半命题作文题。 分析材料。题目要求以“曾经错过的____”为题，填写一个具体的事物或情感，如“友谊”“机会”“风景”等。重点在于“错过”的经历及其背后的意义。主题可以选择一件对你影响深远的事情，明确“错过”的原因和结果，以及它带给你的感悟或成长。写作时不仅要叙述事件，还要挖掘其背后的情感、教训或人生哲理，使文章有深度。选材上可以是具体的事物，如“曾经错过的风景”“曾经错过的礼物”；也可以是抽象的情感或机会，如“曾经错过的友谊”“曾经错过的机会”。 写作思路。先用简洁的语言引入主题，可以是一个场景、一句名言或一个疑问句，吸引读者注意。按照“起因—经过—结果”的顺序叙述“错过”的经过，交代时间、地点、人物和事件。通过细腻的描写，让读者感受到“错过”时的情感波动，突出遗憾、无奈或后悔的情感。分析“错过”的原因，是疏忽、误解还是其他因素。文末总结“错过”带来的教训或感悟，升华主题，表达对未来的期许或反思。用真实的情感打动读者，避免空洞地叙述。可以通过对话、动作等展现人物性格和情感。运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。 立意： 1.因误解而错过的友谊；因忽视父母关爱，错过的亲情。 2.因犹豫而错失改变人生的机遇，忙碌中错过的美好瞬间。 3.未听忠告，导致遗憾与反思，错过的劝说。 4.遗失的物品承载着珍贵回忆，错过的美好岁月。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$