内蒙古科尔沁右翼前旗第二中学2024-2025学年高一下学期3月月考历史试题

24级高一下学期第一次月考历史学科试题 学校：________姓名：______班级：______考号：______ 一、单选题(每题3分，一共16道题，总分48分) 1. 私有财产是生产力发展到一定程度的产物。下列与陶器相关的考古发现中，可以用来作为私有财产已出现证据的是（ ） A. 遗址出土有陶器和较多陶器碎片 B. 多人合葬墓随葬品有陶钵、陶罐、骨器等 C. 单人墓随葬品有陶器、石磬、玉钺等百余件 D. 陶器上绘有丰富多彩的几何图案和动植物纹样 2. 下图是水稻、小麦和大麦的历史分布，据图可知，古代人类文明（ ） ①呈现多元特征 ②起源时间大体一致 ③基本独立发展 ④都分布在大河流域 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 3. 远征期间，亚历山大在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西斯建庙；在巴比伦向当地的主神马都克献祭，下令重建被毁的马都克神庙；在中亚，亚历山大与当地贵族女子罗克珊结婚。同时，他的80个战友也采用波斯礼仪与当地贵族的女儿结婚。上述举措意在（ ） A. 促进希腊文化传播 B. 扩大帝国统治基础 C. 消除不同民族矛盾 D. 维系封建社会秩序 4. 罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治，建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例，而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国（ ） A. 军人集团威胁政权稳定 B. 经济繁荣提升军人待遇 C. 皇帝赏赐增强军队战力 D. 边境压力增加军费支出 5. 美国中学历史教科书将世界历史分成六个时段，下图是其中“第二时代”的目录。这个时代的主题是（　　） A. 技术与环境的变迁 B. 人类社会的组织 C. 地区与跨区域互动 D. 古代文明的多样性 6. 有史家认为：“虽然道路、圆形剧场、城市的根基、水渠和市场都是其丰功伟业的实物见证，但罗马帝国的遗产和希腊民主时期或罗马共和国时期的遗产一样，是观念性的。没有这笔遗产，无论是欧洲，还是其后的整个世界，都绝不会是今天的样子。”下列各项中，属于“这笔遗产”的是（ ） A. 元首制 B. 罗马法 C. 万神殿 D. 大竞技场 7. 麦克维尔、汤普森等学者对建造于中世纪的非洲大津巴布韦遗址进行考察和研究，在古城附近发现了古代的梯田和用于灌溉的水井、水渠；在卫城外一堆垃圾遗物中，还发现了大量骨头，其中95%是牲畜骨头。这说明，当时津巴布韦（ ） A. 精耕细作农业发达 B. 定居生活开始出现 C. 贫富分化日益严重 D. 人们生存能力提高 8. 有学者指出：“西欧中古城市的兴起问题，严格说来，是一个城市发展问题。因为城市在那里并不是从无到有地兴起，而是在还保留一些城市的基础上，既有旧城市的复兴，也有新城市的出现的一种运动。”该学者意在强调西欧城市的兴起（ ） A. 根源于社会生产的进步 B. 受到欧洲启蒙思想的指引 C. 呈现出历史传承与发展 D. 得益于生产关系根本变化 9. 988年，阿拉伯的一本书中专门为调味料列出了参考书目。13世纪，一位巴格达人写出了164篇菜谱，包括用胡椒、丁香、肉桂等炖肉，还有甜品的制作等。这表明（ ） A. 阿拉伯地区民众生活水平提高 B. 阿拉伯帝国促进了东西方交流 C. 大量美洲农作物开始传入亚洲 D. 商业贸易推动了饮食文化发展 10. 公元743年，日本天皇下诏：“垦田依养老七年（723年）格，限满之后，依例收授。由是农夫怠倦，开地复荒。自今以后，（垦田）任为私财，无论三世一身，咸悉永年莫取。”这一调整旨在（ ） A. 推动私有土地发展 B. 建立中央集权体制 C. 发展农业改善民生 D. 增加税收巩固统治 11. 美洲印第安文明属于山地高原型文明：阿兹特克文明位于墨西哥中央高原；印加文明处于安第斯山脉和秘鲁高原……这些文明的发展条件，远比其他类型文明更为恶劣，故其文明的发展进化程度极为缓慢和艰难。据此可得出的结论是（ ） A. 大河文明优越于山地高原型文明 B. 地理环境决定了文明发展的高度 C. 印第安文明具有多元统一的特点 D. 地理环境对文明的发展影响较大 12. 16世纪起，英国国王将大量特许状授予从事海外贸易的商人团体，成立特许公司。与此同时，欧洲许多国家掀起创办海外贸易特许公司的热潮。至18世纪末，特许公司数量已达数百个。这反映出该时期（ ） A. 资本输出成为海外扩张的主要形式 B. 资本主义世界市场形成 C. 划分势力范围成为列强争霸的焦点 D. 殖民扩张呈现竞争格局 13. 17世纪60年代，茶叶在英国只是上流社会的消费品；到18世纪末，茶叶已成为普通民众的日常消费品。这反映了当时的英国（ ） A. 等级观念明显淡化 B. 崇尚东方的生活方式 C. 贫富差距日益缩小 D. 扩大了与东方的贸易 14. 1633年，德川幕府“锁国令”规定，禁止与西方贸易；不许日本人出国；已在外者不许返回，违者处死。1639年再颁“锁国令”，除中国和荷兰外，禁止同其他国家贸易。德川幕府奉行锁国政策有两个多世纪。日本的锁国政策（ ） A. 意在维护日本的幕府统治 B. 有利于专心学习中国文化 C. 是对西方工业文明的抵御 D. 催生出独特的武士道精神 15. 在14世纪之前，人们把时间寄托给上帝，时间是“走向永恒过渡”。而在文艺复兴时代，人文主义者除了在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，他们强调要掌握时间，把握当下。一位意大利的母亲在给她儿子的信中说道：“要好好利用时间，不要荒废了时间……”这表明文艺复兴（ ） A. 冲击了宗教势力 B. 因信称义开始确立 C. 强化了世俗观念 D. 天赋人权广泛传播 二、材料题(共4题，总分52分) 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪时期欧洲教育长期为教会所垄断。11世纪西欧城市兴起以后，展开了反对领主的斗争，这迫切需要具有各方面知识的人才。一些城市自发地创办了世俗学校，学校根据城市生产、交换和社会生活的需要，开设多种课程，在此基础上开始出现了大学。早期比较具有代表性的是博洛尼亚大学，最早在11世纪末出现，是以研究法学著称的学校，1158年得到神圣罗马帝国皇帝腓特烈一世颁布敕令的保护，学生团体取得了一定的自由权利，发展为了博洛尼亚大学。 ——摘编自张磊《欧洲中世纪大学》 材料二 民国初年，政府颁布了《专门学校令》《大学令》等条令，促进了高等教育质量的提高和管理方式完善。1917年，北京政府教育部又颁布了《修正大学令》，对在教育实践过程中发现的不符合中国实际的问题进行了修正补充。南京国民政府时期，《大学组织法》《专科学校组织法》等一系列法令的颁行，标志着中国高等教育的发展开始一步步走向规范与成熟。抗战时期，为保证中国教育事业不致因战祸而中断，国民政府又通过了《大学及独立学院各学系名称》《国立各院校统一招生办法大纲》等一系列文件。这些文件汇集了广大教育工作者的经验，在一定程度上保证了高等教育有序地发展。 ——摘编自熊明安《民国时期高等教育发展的历程及特点》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明欧洲中世纪大学兴起的背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括民国时期大学教育发展的特点并分析其影响。 17. 在17世纪的欧洲，贫困问题仍然被放置在宗教背景下考量，慈善捐助者关心的是拯救穷人灵魂、改造其道德品质。然而到18世纪中叶以后，学者们开始把贫困看作是纯粹的经济现象与社会问题，他们将减轻穷人的痛苦视为国家的责任，认为贫困是可以改善的，它不是来自于原罪。这说明（ ） A. 宗教改革运动的扩展 B. 政府具有治理贫困的主体责任 C. 启蒙运动的深入开展 D. 贫困问题成为严重的社会问题 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表是部分西方思想家的法制观。 洛克 哪里没有法律，哪里就没有自由。 孟德斯鸠 自由是做法律许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了，因为其他人也同样会有这个权利。 黑格尔 法的体系是实现了的自由的王国。 ——摘编自冯玉军《经典格言里的法治力量》 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中的观点，持论有据，论证充分，表述清晰） 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在15世纪之前，欧洲的蔗糖主要来自地中海东部地区，产量有限且价格昂贵，只有贵族和富人才能享用。随着新航路的开辟，欧洲人发现了美洲和非洲的广阔土地，开始大规模种植甘蔗。16世纪以来，西班牙人、葡萄牙人、英国人和法国人先后在美洲建立甘蔗种植园，使得蔗糖产量大幅增加，价格逐渐下降，普通民众也能消费得起。到18世纪，蔗糖在欧洲的消费量迅速增长，成为人们日常生活中不可或缺的甜味剂。 ——摘编自（美）西德尼·明茨《甜与权力：糖在近代历史上的地位》 材料二 砂糖创造了巨大的社会财富，但这都是通过对大量非洲奴隶的残酷剥削而实现的。数万吨糖被运往欧洲的码头，并在当地精炼厂进一步加工，最终通过市场、集市、商店和流动商贩，销往整个西欧乃至全世界。这时候，大多数从事砂糖贸易的商人都住在英国，这些人因为富有，逐渐成为上流阶层，其政治影响力也开始凸显开来，可以说，砂糖商人们当时几乎把持了英国的政治。蔗糖在18世纪变得越来越日常化、平民化，工人阶级中开始流行茶歇，工作间歇喝上一杯加糖红茶补充每天所需要的热量，以省出更多的时间来从事工业生产。 ——摘编自（英）詹姆斯·沃尔韦恩《糖的征服史》等 （1）根据材料一并结合所学知识，指出新航路开辟后蔗糖在欧洲发展的变化，并分析其原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析蔗糖产业发展的历史影响。 24级高一下学期第一次月考历史学科试题 学校：________姓名：______班级：______考号：______ 一、单选题(每题3分，一共16道题，总分48分) 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】D 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】C 二、材料题(共4题，总分52分) 【16题答案】 【答案】（1）背景：西欧城市的兴起（城市反对领主斗争的需要）手工业和商业的发展；原有教会学校无法满足社会发展需要；世俗统治者的支持；教会权威的逐渐式微（欧洲人民的世俗化倾向）。 （2）特点：通过法令保障；不断发展完善；历代政府重视；受政局影响。 影响：培养了大量人才；推动教育近代化；解放人们思想；为新中国教育发展提供借鉴。 【17题答案】 【答案】C 【18题答案】 【答案】示例：观点：西方思想家强调以法律保障自由。评析：古希腊罗马时期西方形成了尊重法律的传统；进入近代前后，西方商品经济和资本主义萌芽迅速发展，要求打破封建专制和等级制度，废除封建特权；文艺复兴以来人文主义的发展强调个性自由；资产阶级革命后逐步确立民主政治制度，要求以法律巩固政权、维护社会秩序；西方思想家主张以法律保障自由，是资产阶级反对封建统治、建立资产阶级民主政治的锐利思想武器。结论：西方思想家的法制观揭示了法律与自由的关系，对于法治社会的建立和发展有重要的启发意义。 【19题答案】 【答案】（1）变化：蔗糖产量大幅增加，价格逐渐下降；消费群体从贵族和富人扩大到普通民众。（任答2点即可） 原因：新航路开辟；世界市场的发展；欧洲殖民者在美洲建立甘蔗种植园，扩大了蔗糖的生产规模。（任答2点即可） （2）影响：促进了欧洲的资本积累和资本主义经济的繁荣；商业资本家实力增强，促进资本主义政治的发展；增强世界不同区域的经济联系，促进世界市场的发展；改变了人们的生活习惯；对非洲黑奴的压迫，是对人权的严重践踏；对美洲的生态环境造成了破坏等。（任答2点即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $