安徽省合肥市第九中学2024-2025学年高一下学期第一次教学质量检测历史试题

合肥九中2024-2025学年第二学期第一次教学质量检测 高一年级历史参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C C D C C A D A B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B A C B B B 1．【答案】D【解析】古埃及人认为狮子是进入天国门户的守护神，而古代中国人则有“视死如生”的观念，并通过兵马俑为自己在死后世界建立军队。这两种截然不同的丧葬观念和文化习俗，正好体现了古代文明在丧葬文化方面的多元性和差异性，故选D项；虽然古埃及和中国都有集权政治的特点，但题目中描述的金字塔旁的狮身人面像和秦始皇陵兵马俑主要是关于死后世界的观念和丧葬习俗，与集权政治的优越性无直接关联，排除A项；题目中并未提及古埃及和古代中国文明之间的交融或相互影响，而是分别描述了两者各自独特的丧葬文化和观念，排除B项；虽然古埃及和古代中国都属于大河文明，但题目强调的是两者在丧葬观念和习俗上的差异，而非大河文明的先进性，排除C项。 2．【答案】C【解析】据材料并结合所学可知，古埃及象形文字、西亚楔形文字、中国甲骨文代表了不同地域的文字和书写系统，反映了世界文明具有多样性的特点，故选C项；扩展性，即发展性，即文字扩大范围或势力，从一个地域发展、扩展到其他地域，与材料古埃及象形文字、西亚楔形文字、中国甲骨文是三种不同的文字系统相悖，排除A、B项；开放性是相对于封闭性来说的，即一种文字吸收了其他文字的有益方面而丰富，而古埃及象形文字、西亚楔形文字、中国甲骨文没有相互借鉴，排除D项。 3．【答案】C【解析】罗马在公元380年将基督教定位国教并在地方施行行省制，符合课堂笔记记载的内容，故选C项；波斯帝国存在于公元前550年—公元前330年，未将基督教定为国教，排除A项；亚历山大帝国存在于前336年～前323年，未将基督教定位国教，排除B项；亚述帝国为两河流域的帝国，存在期间未将基督教定为国教，排除D项。 4．【答案】D【解析】根据题干描述，庄园的生产主要是为了满足内部需求，包括庄园领主的消费和奢侈需要以及庄园生产者的基本需求。只有在必要时，庄园才会与外界进行少量的交换。这完全符合自给自足的经济特征，故选D项；虽然题干提到了庄园会与外界交换某些必需品，但这并不意味着庄园与市场联系密切。相反，庄园的生产主要是为了满足内部需求，只有在必要时才进行少量的外部交换，排除A项；题干中并未直接提及封建主对农奴的压迫，而是描述了庄园的生产和交换模式，排除B项；题干中并未提及庄园与国王之间的管理关系，此项的推断超出了题干信息的范围，排除C项。 5．【答案】C【解析】拜占庭帝国位于欧、亚、非三大洲的交叉路口，使其能够接触和融合多种文化，关键是它保存了大量希腊罗马文化，并在中世纪将这些文化传播到欧洲其他地区，为意大利文艺复兴提供了重要的文化基础和启发，它有着漫长的历史，经历了众多统治者的不同时代，有辉煌也有黑暗，完全符合题干的描述，故选C项；波斯帝国是一个强大的中东帝国，其文化和影响力主要集中在中东地区，它的文化传承和发展路径与连接古代希腊罗马时代和意大利文艺复兴时代的要求不契合，排除A项；亚历山大帝国存在时间较短，没有经历漫长的多次大起大落和多个不同的统治时代，其在文化传承方面的作用也相对有限，排除B项； 阿拉伯帝国主要传播的是阿拉伯文化和伊斯兰教文化，虽然在文化交流上有一定贡献，但它并非以传承希腊罗马文化为重点，排除D项。 6．【答案】C【解析】据材料“那些统治比较成功的大帝国……默认帝国内部的诸多地方势力”可知波斯和阿拉伯帝国在统治过程中，都采取了保持各地传统、实行地方自治的基本特征，其根源于古代社会的生产力水平相对较低，社会分工和劳动生产率不高，导致对新征服地区的管理需要更加灵活和适应性的策略，以减少了因文化冲突和民族矛盾带来的不稳定因素，故选C项；材料主要反映的现象是帝国统治者尊重各地的风俗，题干要求分析这一现象出现的原因，排除A项；交通和通信条件的限制是古代世界的帝国在扩张过程中采取因俗而治政策的客观原因之一，但不是根本原因，排除B项；帝国内部民族文化多元发展是其因俗而治政策的文化因素，影响其统治政策根本因素是生产力发展水平，而不是文化自身的传承，‌排除D项。 7．【答案】A【解析】据材料信息可知，日本推行大化垓心，将皇室和贵族的私有土地和部民收归国家，建立京师和地方行政机构，造户籍、计账等措施，这有利于强化中央对地方的控制，即目的是加强中央集权，故选A项；材料并无有关等级制度的信息，无法得出废除等级制度的结论，排除B项；后世学者认为大化改革标志日本由奴隶社会转向封建社会，但统治者进行改革的目的并非推动社会转型，而是维护统治，排除C项；效仿唐朝制度是手段，而非目的，排除D项。 8．【答案】D【解析】据所学可知，古代美洲的印第安人创造了辉煌灿烂的文明，其中玛雅人发展了以种植玉米为主的农业，故选D项；修建了完善道路系统的是印加帝国，“均修建了完善的道路系统”不符合史实，排除A项；发明“浮动园地”扩大耕地面积的是阿兹特克人，而非印加人，排除B项；采用20进制的是玛雅人，排除C项。 9．【答案】A【解析】由表格可以看出，15世纪早期，1公斤胡椒的价格在产地印度很低，只有1—2克白银，转运到亚历山大里亚、威尼斯和欧洲消费国最多增加了10—30倍，达到了20—30克白银，这可以用来研究新航路开辟之前的商业危机，也就是新航路开辟的背景，故选A项；价格革命发生在新航路开辟之后，与题干时间不符，排除B项；工业革命开始于18世纪中期，与题干时间不符，排除C项；世界市场最终形成于19世纪末20世纪初，与题干时间不符，排除D项。 10．【答案】B【解析】马可·波罗的旅行记述激发了欧洲人对东方的好奇心和向往，使他们渴望探索未知的领域，故选B项；航海、造船技术的发展为新航路开辟提供技术支撑，而不是《马可·波罗行纪》，排除A项；该书虽然记录了马可·波罗的东方之旅，但并不能直接作为东西方频繁交往的凭证，且13—15世纪东西方交往并不频繁，排除C项；《马可·波罗行纪》并未直接改变东西方之间的贸易关系，它只是激发了人们对东方的兴趣，促进了后来的探险和贸易活动，排除D项。 11．【答案】B【解析】根据材料并结合所学可知，马铃薯的广泛种植和食用确实改变了欧洲人的饮食结构，增加了粮食来源的多样性，从而可以视为在一定程度上改变了饮食习惯，故选B项；马铃薯作为粮食作物，其广泛种植主要改善了粮食供应状况，而非直接促进畜牧经济的发展，排除A项；虽然马铃薯的种植增加了粮食供应，有助于缓解粮食短缺问题，但并不能完全避免农业灾荒的发生，排除C项；马铃薯的种植通常是在已有的耕地上进行，而非开垦新的土地，因此不太可能加剧人地矛盾，相反，马铃薯的高产有助于缓解人口增长带来的粮食压力，排除D项。 12．【答案】A【解析】据材料可知，大量贵金属的流入导致货币贬值和物价上涨，即所谓的“价格革命”。这一过程削弱了封建主的地位，因为他们主要依赖货币地租为生，而货币贬值使他们收入减少。相反，商品生产经营者由于能够廉价购买劳动力和扩大市场，从而促进了资本主义的发展，故选A项；虽然地理大发现确实引发了商业革命，但材料主要描述的是价格革命对封建主和商品生产经营者的影响，而非商业革命本身，排除B项；材料明确指出，地理大发现后，封建主因货币贬值而陷入困境，这明显削弱了封建统治，而非巩固，排除C项；新航路的开辟极大地促进了欧洲的商业、贸易和资本主义发展，是欧洲历史上的重要转折点，而非阻碍其发展，排除D项。 13．【答案】C【解析】据材料“俗权力都有权来管他”可知马丁·路德强调世俗权力高于教权，公然挑战罗马教廷的权威，故选C项；“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪”说明马丁·路德只是否定教皇的权威，但是对上帝的信仰依然不变，排除A项；世俗权力的最高统治者是君主，凸显世俗权力实际上是在强化君主权威，排除B项；“因行称义”强调的是信仰自由，而材料体现的是“教随国定”的主张，排除D项。 14．【答案】B【解析】据材料题干分析可知18世纪初期的西方国家既有新型传媒形式又有大量图书机构和阅读场所，由此可知当时文化传播很便利很迅速。据所学可知此时西方民主启蒙思想正在流行，以上传播方式将进一步推动启蒙思想的传播，故选B项；据所学可知文化扫盲更多需要教育体系的构建，材料中仅是一些文化传播的手段，不能推知其服务于文化扫盲，排除A项；据所学可知第一次工业革命发生在18世纪60年代的英国，时空不符，排除C项；结合所学可知宗教改革开始于1517年的德意志，高潮于16世纪中期，时间联系和因果关系都不符，排除D项。 15．【答案】B【解析】由题干情境中的伏尔泰和设问可知，本题应是对欧洲启蒙运动的相关考查。从所学知识可知，“理性”是启蒙运动的精神内核，启蒙运动是欧洲在文艺复兴、自然科学发展等的基础上，在思想领域的另一场思想解放运动。它提倡科学、平等、自由，反对专制、愚昧。在本题情境中，牛顿是近代自然科学发展的代表性人物之一，伏尔泰对牛顿的推崇以及认识宇宙而非歪曲宇宙的相关言论，展现的是伏尔泰对科学、对理性精神的推崇。同时，情境中呈现的凭借真理的力量而非暴力进行统治的相关言论，主要表达的是对专制的反对。可见本题情境呈现与所学知识一致，伏尔泰倡导理性、反对专制，故B项为正确选项。从所学知识 可知，伏尔泰倡导君主立宪，故A项不正确。直至19世纪中叶，达尔文的生物进化论才有力挑战了神学创世说，成为19世纪自然科学重大发现之一，被教会和保守势力视为对神的极大亵渎，而18世纪的伏尔泰言论并未推翻神创论，故C项不正确。伽利略开创了以实验事实为依据的近代科学，为牛顿定律创立和发展奠定了基础，伏尔泰作为思想文化领域 的启蒙运动领袖，并未直接开创近代实验科学，故D项错误。 16．【答案】B【解析】启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化运动，它以理性主义为旗帜，强调理性思考、批判和怀疑。启蒙思想家们提出了天赋人权、主权在民、社会契约论、分权制衡等思想，为资产阶级革命提供了理论武器。《人权宣言》中的“整个主权的本原根本上乃存在于国民 ”和“任何团体或任何个人皆不得行使国民所未清楚授予的权力”等规定，正是启蒙运动中天赋人权、主权在民等思想的直接体现，故选B项；文艺复兴主要强调人文主义，即以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡个性解放，鼓励人们追求现世的幸福和享受。这与《人权宣言》中强调的主权在民、限制权力的思想并不直接相关，排除A项；自由主义虽然也强调个人权利和自由，但它并不是一个具体的思想运动或时期，而是一个广泛而复杂的政治哲学流派，排除C项；社会主义主张消灭阶级剥削和压迫，建立无阶级、无压迫、无剥削的共产主义社会。这与《人权宣言》中强调的主权在民、限制权力的思想并不相符，排除D项。 二、非选择题 17．【答案】 （1）条件：地理位置优越；政府政策开明；丝绸之路的影响；经济繁荣；商人的推动等。（8分，答出四点即可） （2）表现：创造出谚文；各级学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学；佛教在朝鲜传播；政治制度基本模仿中国等。（6分，答出三点即可） 【解析】 （1）据材料一“阿拉伯世界地处欧、亚、非三大洲的联结部位”并结合所学，可得地理位置优越；据材料一“中国与阿拉伯世界的正式接触与频繁往来始于唐代”并结合所学唐朝开明开放的政策，可得政府政策开明；据材料一“这条大道直达中国边境，再与中国境内的交通路线相连接”并结合所学，可得丝绸之路的影响；经济繁荣；据材料一“越来越多的阿拉伯和波斯海外贸易商来到中国”并结合所学，可得商人的推动。 （2）据材二“长期以来相互交往频繁，政治、经济和文化等诸多方面颇受中国影响”并结合所学知识，注意从多个方面思考和组织答案，可得在文字方面，创造出谚文；在思想方面，各级学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学；在宗教方面，佛教在朝鲜传播；在政治制度方面，政治制度基本模仿中国等。 18．【答案】 （1）手段：迫使印第安人为奴隶；压榨印第安人劳力；实行种族灭绝政策；疯狂掠夺美洲的贵金属；利用宗教对印第安人进行奴役。（8分，答出四点即可） （2）影响：推动了欧洲商业革命和价格革命；英国、法国、荷兰等商业强国崛起；封建贵族衰落，商人阶层兴起；资本主义经济市场开始形成；成为工业革命的催化剂。（8分，答出四点即可） 【解析】 （1）据材料— “逼印第安人成为奴隶”可知，迫使印第安人为奴隶；据材料— “去矿井、种植园服苦役”可知，压榨印第安人劳力；据材料一“印第安人每年被屠杀1200至1500万人”可知，实行种族灭绝政策；据材料一“从美洲运到西班牙的黄金达5500公斤、白银达246000公斤”可知，疯狂掠夺美洲的贵金属；据材料一“殖民者还利用天主教和所谓的‘异端法庭’来奴役、压迫印第安人”可知，利用宗教对印第安人进行奴役。 （2）结合基础知识可知，西欧殖民者的对外掠夺使得西欧国家内部贵金属大量涌入，出现新型商业组织及物价飞涨，故推动欧洲商业革命和价格革命；结合基础知识可知，大西洋沿岸主要国家分别利用新航路开辟的便利逐渐发展资本主义进而崛起，其中以英、法、荷兰等国为代表；据材料二“一个新兴的拥有资本的阶级——资产阶级……由此加速西方社会经济的根本变革”并结合基础知识可知，封建贵族衰落，商人阶层兴起；据材料二“世界市场的突然扩大、流通商品种类的增多”并结合基础知识可知，资本主义经济市场开始形成；据材料二“欧洲各国……为打破生产的封建束缚起了重大的作用”并结合基础知识可知，成为工业革命的催化剂。 19．【答案】 （1）表现：提升人的地位，肯定人的价值与尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡探索人与自然的奧秘。（8分） 实质：是新兴资产阶级反封建的思想文化诉求。（2分） （2）主要特征：理性，科学，进步。（2分，其他答案言之有理亦可） 意义：进一步解放了人们的思想；推动了西方人文主义的发展；进一步促进了自然科学的发展；冲击了欧洲的封建专制统治秩序；为资产阶级革命和资本主义制度的建立作了理论准备与舆论宣传；成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。（10分，答出五点即可） 【解析】 （1）第一小问表现，据材料一“中世纪种种事物已经衰败”可知反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；据材料一“人们眼下该是继续和恢复那种类似希腊、罗马文明的时候了”可知提升人的地位，肯定人的价值与尊严；结合所学（文艺复兴）可知重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；提倡探索人与自然的奧秘。第二小问实质，结合所学（文艺复兴）可知是新兴资产阶级反封建的思想文化诉求。 （2）第一小问特征，据材料二“启蒙时代的真理观念、知识观念、进步观念的正确性”可知理性，科学，进步。第二小问意义，结合所学（启蒙运动）可知进一步解放了人们的思想；推动了西方人文主义的发展；进一步促进了自然科学的发展；冲击了欧洲的封建专制统治秩序；为资产阶级革命和资本主义制度的建立作了理论准备与舆论宣传；成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$高一年级历史试卷 第 1页 合肥九中 2024-2025 学年第二学期第一次教学质量检测 高一年级历史试卷 （考试时间：75 分钟 满分：100 分） 命题教师：江平平 审题教师：张桦 一、选择题(16*3=48) 1．古代君王较为关注死后的世界，图 1为古埃及哈夫拉金字塔旁的狮身人面像，古埃及人认为，狮子是 进入天国门户的守护神；图 2为秦始皇陵兵马俑，古代中国人有“视死如生”的观念，兵马俑是秦始 皇给自己建立的一支无比强大的军队。这些现象说明了（ ） A．集权政治的优越性 B． 不同文明的交融性 C． 大河文明的先进性 D．古代文明的多元性 2．文字是人类用符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。如图所示古文字反映了世界文明的（ ） A．扩展性 B．发展性 C． 多样性 D． 开放性 3．下表为一位同学学习古代世界的帝国一目时所作的课堂笔记。符合下列特征的国家是（ ） 中央:实行帝制 地方:行省制 经济:发展海外贸易 文化:基督教定为国教 A．波斯帝国 B．亚历山大帝国 C． 罗马帝国 D． 亚述帝国 4．中世纪的庄园，农业和手工业结合在一起，一切生产都是为了满足庄园领主的消费和奢侈需要，满足 庄园生产者最起码的生产与生活需要。只有庄园无法生产的东西，如盐、铁、高级手工业消费品等， 才通过商人进行交换。据此可知，中世纪庄园（ ） A．与市场联系密切 B． 封建主压迫农奴 高一年级历史试卷 第 2页 C． 不受国王的管理 D．以自给自足为主 5．学者曾描述古代世界某一帝国：“在它的漫长历史中……经历了多次大起大落。它经历过狄奥多西、 巴西尔二世、科穆宁等明君的辉煌时代，也时常陷入军阀割据、外族入侵的黑暗时代。它矗立在欧、 亚、非三大洲的交叉路口，一千年来这里发生了一次又一次东西文明大碰撞。”“它成为连接古代希腊 罗马时代和意大利文艺复兴时代之间的桥梁。”这一帝国是（ ） A．波斯帝国 B．亚历山大帝国 C． 拜占庭帝国 D． 阿拉伯帝国 6．那些统治比较成功的大帝国，大多以保持各地传统、实行地方自治为基本特征。波斯帝国继承了西亚 地区传统的君主专制制度，但却允许地方有高度的自主权；阿拉伯帝国最高统治者哈里发掌握政治、 军事和宗教大权，但却默认帝国内部的诸多地方势力。上述现象出现的根本原因是（ ） A．帝国统治者尊重各地的风俗 B． 受制于交通通信条件的限制 C． 古代社会生产力的发展有限 D．帝国内部民族文化多元发展 7．646年，日本推行“大化改新”，规定：废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家；改革统治机构， 建立京师和地方行政机构（国、郡、里），设置关塞、防人（戍边军）及驿站，各置职官；造户籍、 计账（赋税簿账）。这些措施旨在（ ） A．加强中央集权 B．废除等级制度 C． 完成社会转型 D． 效仿唐朝制度 8．古代美洲的印第安人创造了辉煌灿烂的玛雅、阿兹特克和印加文明。下列说法正确的是（ ） A．均修建了完善的道路系统 B． 印加人发明“浮动园地”扩大耕地面积 C． 阿兹特克人采用了20进制 D．玛雅人发展了以种植玉米为主的农业 9．如表中的现象可用于研究（ ） 15世纪早期 1公斤胡椒的价值变化（单位：克白银） 印度产地 亚历山大里亚 威尼斯 欧洲消费国 1—2 10—14 14—18 20—30 A．新航路开辟的背景 B． 价格革命的影响 C． 工业革命的必要性 D．世界市场的形成 10．马可·波罗游历了 13世纪的中国，将其游历所见记录在 15世纪《马可·波罗行纪》一书中、该书成 为后世了解中国和东方文化的重要资料。据此可知，《马可·波罗行纪》（ ） A．为新航路开辟提供技术支撑 B． 激发了欧洲人对东方的好奇心 C． 成为东西方频繁交往的凭证 D．改变了东西方之间的贸易关系 11．1740年，普鲁士腓特烈二世继位，他公开举办马铃薯试吃会。到 18世纪末期，法国马铃薯的种植在 农民之间得到普及，法国的粮食状况也得到极大的改善。到 18世纪，马铃薯成为爱尔兰人唯一种植 的给人体提供热量的粮食作物。马铃薯在欧洲的传播（ ） A．促进了畜牧经济的发展 B． 改变了欧洲的饮食习惯 C． 避免了农业灾荒的发生 D．加剧了欧洲的人地矛盾 12．地理大发现后，大量贵金属流入欧洲，导致货币贬值，物价上涨，使收取货币地租的传统封建主陷入 贫困或破产。而商品生产经营者既能够廉价地购买劳动力，又有大量产品待价而沽。这表明（ ） A．价格革命加速资本主义发展 B． 地理大发现引发了商业革命 C． 殖民扩张巩固了西欧封建统治 D．新航路开辟阻碍欧洲发展进程 13．马丁·路德说，世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。无论什么人，不管他是教皇、主 教，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。据此可知，宗教改革（ ） A．质疑上帝的至高无上 B． 批判封建君主专制 C． 挑战罗马教廷的权威 D．提倡“因行称义” 高一年级历史试卷 第 3页 14．18世纪初，西方大部分国家都有了“日报”“杂志”等新型传媒形式；法德等国涌现出大量的图书机 构，为公众阅读提供了方便，很多地方出现了“阅读会所”。这些现象（ ） A．主要服务于文化扫盲 B． 有利于启蒙思想的传播 C． 得益于工业革命兴起 D．推动宗教改革走向高潮 15．伏尔泰说：“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物，才真正是伟大的……我们应当尊 敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇 宙的人。”据此可知，伏尔泰意在（ ） A．倡导平等反对君主立宪 B． 反对专制提倡理性 C． 推翻生物起源的神创论 D．开创近代实验科学 16．《人权宣言》第三条规定：“整个主权的本原根本上乃存在于国民。任何团体或任何个人皆不得行使国 民所未清楚授予的权力。”此规定包含的思想直接来源于（ ） A．文艺复兴 B．启蒙运动 C． 自由主义 D． 社会主义 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一 阿拉伯世界地处欧、亚、非三大洲的联结部位，中国与阿拉伯世界的正式接触与频繁往来始于唐代。 公元 8—9 世纪，阿拉伯帝国的封建关系已逐渐形成，政治、经济势力达到全盛时代，科学文化也有巨大 成就。中国与阿拉伯世界的经济往来和贸易关系日益密切，沟通彼此之间的干道是著名的呼罗珊大道，这 条大道直达中国边境，再与中国境内的交通路线相连接，越来越多的阿拉伯和波斯海外贸易商来到中国。 ——摘编自马树德《中外文化交流史》 材料二 中古时期是亚洲封建制度发展和成熟的时期，东方的朝鲜与中国相邻，长期以来相互交往频繁，政治、 经济和文化等诸多方面颇受中国影响。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括阿拉伯帝国同唐朝开展文化交流的有利条件。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明中古时期朝鲜“颇受中国影响”的具体表现。（6分） 18．阅读材料，回答问题。 材料— 在拉丁美洲，西班牙广泛推行反动的殖民政策，对殖民地实行“分地”和“监护”制，任意用抓“加 勒比人”的名义逼印第安人成为奴隶或去矿井、种植园服苦役。16世纪上半叶，印第安人每年被屠杀 1200 至 1500万人；西班牙入侵时，海地人口约 6万人，至 1548年时仅剩 600人。西班牙殖民者在 1545—1560 年平均每年从美洲运到西班牙的黄金达 5500公斤、白银达 246000公斤。殖民者还利用天主教和所谓的“异 端法庭”来奴役、压迫印第安人。 ——摘编刘明翰、陈月清《郑和七下西洋对海上丝绸之路的贡献》 高一年级历史试卷 第 4页 材料二 地理大发现以及随之发生的商业革命和殖民扩张所造成的各种后果，集中到一点，便是资本势力的增 长，一个新兴的拥有资本的阶级——资产阶级——首先从西方登上历史舞台。西欧国家的银行家、商人和 工场主的地位蒸蒸日上，他们注定要通过政治革命和工业革命，建立自己的政治经济统治，由此加速西方 社会经济的根本变革，并且影响整个世界。世界市场的突然扩大、流通商品种类的增多、欧洲各国竭力想 占有亚洲产品和美洲资源的竞争热、殖民制度，所有这一切为打破生产的封建束缚起了重大的作用。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 （1）根据材料一，概括西班牙殖民者在美洲殖民的手段。（8分） （2）根据材料二并结合所学，试析新航路的开辟与早期殖民扩张对欧洲社会经济发展的影响。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（22分） 材料一 15世纪，在意大利特别是在佛罗伦萨，我们不仅看到中世纪种种事物已经衰败，而且也看到一种崭新 而又有建设性的世界观念出现了。“文艺复兴”是一个法语词，意为“再生”，首先采用这个名称的是那些 把中世纪视为黑暗时代的人，他们主张摆脱这种时代，唤醒人类的精神。所谓“再生”，就是相信在经过 一个漫长的中断时期以后，人们眼下该是继续和恢复那种类似希腊、罗马文明的时候了。 材料二 人们通常把 18世纪或至少把 1789年法国革命前的那些年月，称为欧洲史上的启蒙时代。启蒙时代在 文化生活和政治生活中维系着一种生机蓬勃的传统。自 18世纪以来，思想争论总是或明或暗地反复出现， 对启蒙时代的真理观念、知识观念、进步观念的正确性和传世影响提出种种疑问。然而，它的现代评论家 满怀激情地确认启蒙时代思想在现代社会文化和政治领域上的重要性，是无与伦比的，是永恒持久的。18 世纪，评论家在批评当时的政体和文化传统时，从启蒙时代思想中汲取越来越多的养分。但是，启蒙运动 也遭遇过许多文化的谴责。不过，无论是其赞同者或是其批评者，都应有这样的共识：“启蒙时代”在“现 代化”发展过程中总是代表一次有决定性作用的历史运动，或是一股有决定性作用的历史力量。 ——以上材料均摘编自【美】R·R·帕尔默《现代世界史：至 1870年》 （1）根据材料并结合所学知识，指出文艺复兴“唤醒人类精神”的主要表现，并分析这些“精神”的实 质。（10分） （2）根据材料二并结合所学知识，请用两个以上的关键词描述启蒙时代的主要特征，并分析启蒙运动的 历史意义。（12分）