古诗词诵读《游园·皂罗袍》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标 學習目標 红楼梦导入 激情导入 知人论世 文常学习 解读文本 思想情感 课堂 活动 教学流程 教学流程 林黛玉听到什么如痴如醉? 第十回 游园 皂罗袍 林黛玉听到…… 《红楼梦》 林黛玉 《西厢记》 杜丽娘 相同 出身官宦之家，名门闺秀和深受严格封建礼教教育。聪明、 娴静而又美丽，不甘封建礼教的压抑束缚，追求理想的爱 情生活 不同 孤标傲世、诗人气质、敏感小心 思想觉醒、反抗精神、至情至性 学生活动 整本书对比阅读 杜丽娘是南安太守杜宝的独生女，杜宝熟读孔子之书，把周公 之礼奉若神明，并以此教育女儿。杜丽娘在官衙里住了三年，连后 花园都没有去过，她的裙子上绣了一对花鸟，都要受到母亲的责怪， 怕引起她的情思。杜宝夫妇还请了一个老腐儒陈最良教她读经书， 希望她“知书达理，父母光辉。”这样的高墙大院虽然能锁住杜丽 娘的身子，却锁不住一颗觉 醒的心。她说：“关了的鸣鸠，尚然 有洲者之兴，何以人而不如鸟乎?”一次她偷逛后花园，面对姹紫 嫣红的满园春色，不禁发出无限的伤 感 ： “吾生于宦族，长在名 门。年已及笄，不得早成佳配，诚如虚度青春，光阴如过隙耳。可 惜妾身颜色如花，岂料命如一叶乎!”她对自己的生活环境不 满 ， 要求摆脱封 建 礼 教的束缚，过一种天性自然的幸福生活。 戲曲知識 课堂活动 三种不同艺术形式综合而成。它起源于原始歌舞，是一种历史 悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋、金才形成比较完 整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以 及表演艺术综合而成，约有 ② _ 多 个 种 类 。 它 的 特 点 是 将 众多艺术形式以一种标准聚合在一起，在共同具有的性质中体 现其各自的个性。中国的戏曲与 并称为世界三大古老的戏剧文化，经过长期的发展演变，逐步 形成了以“ ???? ___ 五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。 民间歌舞 说唱 三百六十 滑稽戏 越剧 豫剧 印度梵剧 希腊悲剧和喜剧 京剧 黄梅戏 评剧 中国戏曲主要是由 ② 和 发展历程 形成期 成熟期 革新期 近代 先秦 明清 唐代中后期 元代 宋金 现代 萌芽期 发展期 繁荣期 争辉期 找 一 找：中国戏曲有哪些? 中国戏曲主要是由 和 三种不同艺术形式综合而成。它起 源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样 式。经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺 术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以 及表演艺术综合而成，约有 多 个 种 类。 民间歌舞 滑稽戏 三百六十 说唱 它的特点是将众多艺术形式以一种标准聚合在一 起，在共同具有的性质中体现其各自的个性。中国 的 戏 曲 与 并称为世界 三大古老的戏剧文化，经过长期的发展演变，逐步 形成了以“ ”五大戏曲剧种为核心的 中华戏曲百花苑。 希腊悲剧和喜剧 印度梵剧 京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧 汤显祖(1550年9月24日—1616年7月29 日 ) , 人 ，字_ , 号 、_ , 中 国 。祖籍临 川县云山乡，后迁居汤家山(今抚州市) 江西临川 明代 若士 戏曲家 海若 文学家 清远道人 义仍 为君 难，为 臣不易 不 到 园 林怎知 春色如 许 原 来 姹 紫 嫣 红 开 遍 ， 似 以 这 般 都 付 与 断 井 秃 颓 垣 。 恨不倩 疏林挂 住斜阳 西风 紧，北 雁南飞 碧 云 天，黄 花 地 ， 明 月 楼 高 休 独 倚 ， 酒 入 愁 肠 ， 化 作 相 思 泪 知， 一往而 深 所 起 情不 心 情 花 光，打 扮 得 娇 娇 滴 滴 的 媚 常一生 儿爱好 是天然 则 为 你 如 花 美 眷 似水流 年 晓 来 谁 染 霜 林 醉 ? 总 是 离 人 泪 。 沉 鱼 落 雁 鸟 惊 暄 ， 羞 花 闭 月 花 愁 颤 。 可知我 邯郸記 牡丹亭 紫釵記 李 状 舟 亭 邯 靴 记 必 舟 亭 以 犯 鬼 渠 钗 物 西 已 林 邯 鄙 犯 生 走 西 以 死 死 去 西 以 生 传 名 躁 历 起 一 往 而 深 勒 记 烤 亭 怯 舟 李 轮协青亭柴钗 记忠紫钗记长幸南场记邯勤 记 邯 郸 记 紫 叙 记 紫钗记 南悔记法李 邯 勒 记 常钗记 柴 记 装 钗 记 协 事 商 标 记 邯 翻 本 每 协 舟 亭 邯 郸 记 办 丹 亭 钗记。紧记南标记法邯靴记 装 钗 记 勒 记 南 琵 比 代 义 见 外 丹 亭 心 犯 邯 人 网V 或 说 相 思 我 其 影 传 似 典 ( 钗 定 情 南物记 冰舟亭 记 邯 郸 记 本 邯郸记 记故来 本 … 状 舟 李 邯 郸 记 外 舟 亭 状 身 紫钗记商场记怯丹亭邯 最行水逼芎采一营而 串官石沉洋五十余年人我是非 之 田 南伤记 = 记 邯 郸 记 紫 钢 记 紫 钗 记 状 舟 亭 品 一 长 大 有 林 舟 亭 如 郸 记 此 林 舟 章 记 柴 钗 记 状 等 作 不 义 记 林 章 南 记 邯 翻 邯 勒 记 帐 舟 亭 暴 叙 记 林舟亭 邯郸记 72…5 本 这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡 太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。 一天，与丫环春 香游览花园，为妩媚春色所陶醉。归来伏案小睡的梦 境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠绵，伤情而逝。三 年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像， 见画生情，丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还 魂。有情人终成伴侣。 《牡丹亭》主要情节 《牡丹亭》,原名 , 是汤显祖的代表作，共 。这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女： ,长年禁锢在闺楼。 一天，与丫环春香游览花园，为妩媚 春色所陶醉。归来伏案小睡的梦境中，遇少年 。 从 此 相 思 · 缠绵，伤情而逝。三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画 像，见画生情，丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。有情人终 成伴侣。 五十五出 崔莺莺 西厢记 柳梦梅 杜丽娘 五十出 子年之 課文细讀 有感情地 朗讀課文 学生思考：这支曲子温婉迷人，你觉得美在哪里? 課文解析 标出节拍，诵读诗句 良辰/美景/奈何天，赏心/乐事/谁家院。 按照所标出的节拍，诵读该诗。 原来/姹紫嫣红/开遍，似/这般/都付与/ 断井/ 颓垣。 良辰/美景/奈何天，赏心/乐事/谁家院。 朝飞/暮卷，云霞/翠轩；雨丝/风片，烟波/画船 — —锦屏人/忒看的/这/韶光/贱。 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院! 朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船 zǐ hóng 连续 认知字词 chà 笔画：12 部首：系 笔画：14 部首：女 笔画：9 部首：女 笔画：6 部 首 ： 连续 分步 连续 分步 连续 分步 ) 分步 | 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。 令人无可奈何的时光 哪 一 家 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院! 形容楼阁巍峨，景色开阔华美的亭台楼阁装饰华美的游船 朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船 深 闺 中 人 过 于 美好的时光，多指春光 — — 锦屏人忒看的这韶光贱! 課文解析 形容花灿烂美丽 枯竭的并和倒塌的墙 課文解析 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断 井 颓 垣。 概括出热闹春景 点出荒凉颓败 鲜明对比 深闭幽闺的少女从未涉迹园林，这 次乍进后园，只见百花盛开，万紫千红， 艳丽眩目的春园物态，予人以强烈的视 觉冲击，叩开了少女的心扉。 四美 谢灵运《拟魏太子邺中集诗八首序》: “天下良辰美景赏心乐事，四者难并。” 課文解析 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院! 良辰美景与赏心乐事之间的矛 盾，指出杜丽娘黯然的心情与艳丽 春光间的不谐，春天的生机强化了 她黯然伤感的情怀。 现实的苦闷， 青春的觉醒使得女主人公对外部世 界充满了无限向往。 女主人公心花初放紧接着又上眉头的景象，包蕴的是无 奈的情绪。 这十六字里，我们仿佛看到了雕梁画栋、飞阁流 丹，看到了云蒸霞蔚景 瓦亭台，和煦的春风夹带 着蒙蒙细雨，烟波浩鸿 的 春水中浮动着美丽的游 艇…....这是多么迷人而又略带怅惘色彩的春景啊! 課文解析 朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船 她在这里意识到生命的困境，换个角度看 待这些唏嘘，则里面并不仅仅残存着纯粹的悲 观意绪，主人公情绪跌入低谷之后，仍念念不 忘 “良辰美景” “赏心乐事” “云霞翠 轩” “烟波画船”,美好的事物始终深刻内嵌 于少女的思维深处，读者不难从中窥探出主人 公内心深处的期待，为下一段奇遇柳梦梅，为 情而死的故事找到心理依据。 景美却情伤，这支曲子用反 衬手法表达了杜丽娘惜春伤春的 情感，表达了她冲破封建牢笼、 反抗封建礼教的精神反叛精神或 个性解放愿望和愿望不能实现的 郁闷心情。 思想情感： 小 结 ： 游园原是为了消愁解闷，谁知越游愁越 重，这真是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁 更愁”了。显然，杜丽娘的愁闷是时代、社 会所决定，决不是游园所能解决的。但是， 游园进一步唤醒了杜丽娘青春的觉醒，此后， 她在追求幸福爱情的道路上迈出了更勇敢的 步 子 。 作 业 1.背诵《游园》 一曲。 2.以“青春”为题写一段唱词。 3.选择《牡丹亭》中喜欢的唱词，制 作短视频 谢谢觀看 $$