第15课《青春之光》课件 2024—2025学年统编版语文七年级下册

她的青春没有霓虹闪烁,却在广西百坭村的沟壑间点亮了47盏路灯,更用2.5万公里的奔走,为贫困群众燃起了希望之火。今天,我们将化身“追光者”,走进这场关于信仰与热忱的青春远征。 ——祝红蕾—— 文体知识 1.概念:报告文学是一种独特的文学形式,它结合了新闻和文学的特点,旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。 2.特点: (1)真实性:报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件,不允许虚构或夸大其词。 (2)文学性:运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力,包括生动的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式。 (3)新闻性:报告文学中对事件的选择和叙述方式上,要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。 报告文学 创作背景 祝红蕾,潍坊临朐人,现为中国作协会员,潍坊市文联首届签约作家。自15岁起开始发表作品,在《大家》《青年文学》等刊物发表作品200余万字。 已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》,中短篇小说集《金波的星期九》。获山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项,被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。 创作背景 2019年6月16日父亲节,广西百色市委宣传部干部、百坭村第一书记黄文秀,在看望做完肝癌手术的父亲后,因牵挂村里防汛抗洪和群众安危,连夜返程,却不幸被山洪夺走年仅30岁的生命。她扎根大山、奉献脱贫攻坚一线的事迹引发社会广泛关注,无数人缅怀她。 创作背景 本文作者祝红蕾深受触动,决定创作散文,带大家重走黄文秀的“长征路”,用文字再现其“青春之光”。为写好文章,祝红蕾深入走访调研,从黄文秀的校园时光到工作的百坭村,收集大量素材。创作时精心选材,运用多种手法呈现黄文秀工作生活场景,并摘引其日记和入党申请书,多视角展现她的精神品质。 字词储备 瓢泼 山坳 静谧 憋屈 熟络 心扉 执拗 噩耗 毛坯 辗转难眠 pi o o m bi lu f i ni p f n hu zh n ji 心急如焚 直言不讳 围追堵截 字词储备 心急如焚: 直言不讳: 辗转难眠: 心里急得像火烧的一样。形容非常着急。 直截了当地说出内心的话,丝毫不加掩饰。 翻来复去,睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。 划分文章层次,思考:文章在记叙顺序上有什么特点?这样写有什么好处? 引子(1-4):黄文秀遭遇险情 “我就是那个要回来的人”(5-14) “我心中的长征”(15-27) “仿佛她还在一样”(28-38) 倒叙 顺叙 结语(39-40):用青春热血点亮万家灯火 主体(5-38) ①倒叙开篇,设置悬念,渲染了紧张氛围,于洪水肆虐和父亲病重的矛盾冲突中凸显了她舍小家为大家的高贵品质。 ②顺序记叙,条理清晰地记叙了黄文秀在百坭村开展扶贫工作的具体事迹。 黄文秀牺牲后村民们的深情追忆。 默读课文,用自己的话概括每部分的主要内容,并说说从她的事迹中,你看到了怎样的黄文秀。 我就是那个要回来的人 我心中的长征 仿佛她还在一样 表明了黄文秀带领百坭村村民脱贫攻坚的抉择与决心。 表明了黄文秀扶贫工作的艰辛历程。 略读小贴士:1.抓小标题 2.抓关键句 3.抓关键词 4.抓日记摘录和村民话语 不忘初心 牢记使命 勇于担当 甘于奉献 从她的事迹中,你看到了怎样的黄文秀? ——祝红蕾—— 全红婵: 悦动青春 的跳水之星 黄文秀: 坚守初心 的扶贫先锋 李子柒: 田园里的 文化传承人 梁文锋: DeepSeek 中国AI探索者 探光 寻扶贫足迹 追光 品人物光辉 传光 悟青春价值 01 探光 寻扶贫足迹 1.略读三个部分内容,思考: 课文是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命,勇于担当、甘于奉献”精神的?勾画关键语句,完成“黄文秀扶贫档案卡”。 姓名 黄文秀 性别 女 职务 任职时间 工作 内容 百坭村驻村第一书记 2018.3.26-2019.6.17 我就是那个要回来的人 初入百坭村,面对质疑,多次走访贫困户。 帮村民干活、学方言,努力拉近与村民距离。 用两个月走访完贫困户,绘制分布图。 我心中的长征 积极发展乡村砂糖橘产业。 推动党组织建设,落实制度并建讲习所。 修通屯路,通路灯等,助村民脱贫。 仿佛她还在一样 帮患先天性脑病的孩子申请低保。 帮老人申请养老补贴和茶油树贷款。 略读小贴士:1.抓小标题 2.抓关键句 3.抓关键词 4.抓日记摘录和村民话语 02 追光 品人物光辉 “班大哥,你只要认真种好你家的果,再领着乡亲们扩大种植面积,其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水,黄文秀诚挚地说。 【思路提示】 文中的“_”,运用_描写,写出_,体现了黄文秀_的品质。 “班大哥,你只要认真种好你家的果,再领着乡亲们扩大种植面积,其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水,黄文秀诚挚地说。 运用了动作、语言描写,写出她一心为村民谋发展,体现了她敬业奉献、心系百姓的优秀品质。 2.作者塑造黄文秀的形象既有概括性叙述,又有对外貌、行为、语言等的细节描写;既有正面描写,又有侧面烘托。找出你印象深刻的一两处,简要分析其表达效果。 【思路提示】 文中的“_”,运用_描写,写了_,体现了黄文秀_的品质。 3.快速浏览课文,勾画文中黄文秀驻村日记中的句子。 每天都很辛苦,但心里很快乐。 她说 她说 让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪! 她说 不获全胜,决不收兵! 走出去之后,肯定有一部分人要回来的,我就是那个要回来的人。 我觉得心里憋屈,搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭,走村串户,老百姓们却对我这么排斥…… 长征中,战士死都不怕,在扶贫路上,这点困难怎么能限制我前行? 4.“路灯的光洞穿了山村暗夜,正如黄文秀的青春点燃了这片土地上的希望。”这一抹“青春之光”在百坭村的大地上燃烧着,支撑她一路前行的力量有哪些? 提示:尝试从党组织的教育、家教家风的影响,以及个人理想追求等角度思考她精神品质的来源。 坚定的初心和使命 家风的红色基因 前行的力量...... ...... 乐观向上的精神 对家乡的深厚感情 03 传光 悟青春价值 5.请你结合课文所学,给黄文秀写一段评价语 思路:人物事迹+精神品质+综合评价 黄文秀同志,如同山间清泉,滋养着贫瘠的土地,她的身影在田间地头忙碌,她的心与乡亲们紧紧相连。她以坚韧不拔的意志,将希望的种子播撒在每一个角落,直至生命最后一刻,她的精神如同不灭的火炬,照亮了脱贫攻坚的道路,激励着后人继续前行。 有些人从山里走了,就不再回来; 你从城里回来,却再没有离开。 来的时候惴惴,怕自己不够勇敢; 走的时候匆匆,留下最美的韶华。 百色的大山,你是最美的朝霞; 脱贫的战场,你是醒目的黄花。 2019年感动中国十大人物——黄文秀 zhu sh o 不一定每个人都要成为黄文秀, 但是看见光,追随光,成为光, 活出自己生命的价值, 每个人都可能成为一个独特发光体, 照亮周围的世界。 v 作业布置 v 1、结合所学知识,绘制一张七A4班班级榜样 宣传栏文稿。 2、课下阅读《西行漫记》或《黄文秀扶贫日记》。 $$