1.4《人应当坚持正义》教学设计-2024-2025学年高二语文同步备课讲与练（高教版2023·拓展模块上册）

《人应当坚持正义》教案 课题 人应当坚持正义 课型 新授 教学 目标 1.了解苏格拉底的生平及哲学思想，理解本文的写作背景。 2.梳理文章的论述思路，把握其逻辑结构。 3.激发学生对哲学问题的探索兴趣，培养其追求真理、坚持正义的精神。 教学 重点 理清苏格拉底的论证思路，理解他如何层层深入地阐述坚持正义的观点。 教学 难点 体会苏格拉底为了正义甘愿赴死的崇高精神境界，思考这种精神在现代社会的意义。 教学 方法 讲授法、讨论法、圈点标画法 教学过程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 同学们，在人类历史的长河中，有许多伟大的思想家为了追求真理和正义，不惜付出生命的代价。今天，我们要走进古希腊哲学家苏格拉底的世界，看看他在面对生死抉择时，是如何坚守正义的。首先，让我们来观看一段关于苏格拉底之死的视频片段，大家边看边思考：苏格拉底为什么拒绝越狱，他所坚持的正义到底是什么？（播放视频片段）视频看完了，相信大家心中都充满了疑问，那么接下来，就让我们通过学习《人应当坚持正义》这篇文章，去寻找答案。 讲授故事， 进入新课。 激发兴趣，导入新课。 人物简介 苏格拉底（公元前 469— 公元前 399 年），古希腊著名的思想家、哲学家、教育家。他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为 “古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。苏格拉底一生未曾著述，其言论和思想多见于柏拉图和色诺芬的著作如《苏格拉底言行回忆录》。他擅长采用对话式的方法进行教学，通过不断追问，引导对方思考，揭示真理。他的哲学思想主要关注伦理道德问题，强调美德即知识，认为人应该通过追求知识和道德来完善自我。苏格拉底的思想对后世西方哲学的发展产生了深远的影响。 了解苏格拉底的生平经历。 积累文学常识，提升文化素养。 写作背景 公元前 399 年，雅典法庭以 “不敬神明” 和 “腐蚀青年” 的罪名判处苏格拉底死刑。在狱中等待执行的这段时间里，他的朋友格黎东潜入狱中，试图劝说他越狱逃跑，并买通了狱卒，制定了周密的计划。但苏格拉底拒绝了格黎东的劝说，他认为，越狱逃跑是违背法律、违背正义的行为。即使法律对他的判决是不公正的，他也不能以不公正的行为去对抗不公正的判决。于是，苏格拉底与格黎东进行了一场关于正义的对话，本文记录的就是这次对话的主要内容。 了解文章的写作背景。 积累文学常识，提升文化素养。 梳理脉络 分析文章结构： 提出问题：格黎东提出苏格拉底应该越狱的理由，包括考虑自己的生命、朋友的声誉以及对子女的责任等。（第 1 - 4 段） 分析问题：苏格拉底引导格黎东思考判断是非善恶的标准，指出不应受众人意见的左右，而应遵循真理，即正义的原则。他通过一系列的假设和推理，让格黎东明白，越狱逃跑是违背正义的行为。（第 5 - 12 段） 解决问题：苏格拉底明确表示自己不会越狱，他坚持认为在任何情况下都要坚持正义，哪怕付出生命的代价。（第 13 - 14 段） 速读文章，梳理文章结构。 疏通文章大意，理清文章脉络，初步了解文章内容。 探究文本 1.格黎东劝说苏格拉底越狱的理由有哪些？ 答案：格黎东认为苏格拉底如果不越狱，会让朋友们被认为是吝啬钱财而见死不救，损害朋友们的声誉；苏格拉底自己也应该为子女考虑，不应该放弃抚养和教育子女的责任；而且苏格拉底有能力越狱，却选择不越狱，是一种错误的行为。 2.苏格拉底认为判断是非善恶的标准是什么？ 答案：苏格拉底认为判断是非善恶不应依据众人的意见，而应遵循真理，也就是正义的原则。他认为只有懂得相关知识的人所认可的道理才是正确的，在对待正义等问题上，应该听从内行，即那些真正懂得正义的人的意见。 3.苏格拉底是如何论证越狱是违背正义的？ 答案：苏格拉底首先指出人们应该遵循真理，即正义的原则。然后他以身体为例，说明如果不听从懂得医疗的人的意见，身体会受到损害；同理，在正义等问题上，如果不听从懂得正义的人的意见，灵魂会受到损害。接着他提到法律是正义的体现，越狱是对法律的破坏，也就违背了正义。而且他与城邦签订了某种协议，遵守法律是他应尽的义务，越狱就是违背协议，是不正义的行为。 细读课文，小组讨论，圈点标画，得出结论。 提升学生的归纳概括能力。 深入探究 1.苏格拉底为了坚持正义甘愿赴死，这种做法在现代社会是否还有意义？请结合现实生活谈谈你的看法。 答案：在现代社会，苏格拉底为正义甘愿赴死的做法依然具有重要意义。虽然现代社会的法治环境和道德观念与古希腊时期有所不同，但正义始终是社会和谐稳定的基石。例如，在司法领域，法官们坚持公正审判，不被外界干扰和利益诱惑，即使面临各种压力，也坚守法律的正义，这与苏格拉底坚持正义的精神是相通的。在日常生活中，当我们面对社会不公，如看到有人遭受欺凌、弱势群体权益受到侵害时，勇敢地站出来维护正义，也是对这种精神的传承。它激励着人们在面对困难和威胁时，不放弃对正义的追求，坚守道德底线，从而推动社会不断向更加公平、正义的方向发展。 2.结合本文，思考正义与法律的关系是怎样的？ 答案：在苏格拉底看来，法律是正义的体现。遵守法律就是遵循正义，违背法律就是违背正义。法律为人们的行为提供了一种规范，它以正义为准则，规定了人们应该做什么，不应该做什么。然而，法律并不总是完美的，可能存在一些不合理的地方。但即便如此，苏格拉底认为也不能以不合法的行为去对抗不公正的法律，因为这会破坏整个法律秩序，进而损害正义。在现代社会，我们也应该正确看待正义与法律的关系。一方面，法律应不断完善，以更好地体现正义的要求；另一方面，我们要在法律的框架内追求正义，通过合法的途径推动法律的改进和社会的进步。当法律与正义发生冲突时，我们需要通过合理的方式来解决，而不是轻易地破坏法律。 3.从苏格拉底与格黎东的对话中，我们可以学习到哪些逻辑推理的方法？ 答案：从他们的对话中，我们可以学习到以下逻辑推理方法：一是类比推理，苏格拉底以身体听从懂得医疗的人才能保持健康为例，类比灵魂也要听从懂得正义的人才能保持良好状态，让格黎东更容易理解他的观点。二是层层递进推理，苏格拉底从讨论是否该听从众人意见开始，逐步深入到判断是非善恶的标准，再到法律与正义的关系，最后得出越狱违背正义的结论，环环相扣，逻辑严密。三是假设推理，苏格拉底通过假设不同的情况，如越狱成功后可能面临的后果等，引导格黎东思考行为的合理性，从而得出正确的结论。 认真思考，结合文本内容进行探究。 提升学生深入思考、分析探究的能力，对文章内容做进一步思考。 主旨探究 本文通过苏格拉底与格黎东关于是否越狱的对话，深刻阐述了苏格拉底坚持正义的思想。苏格拉底认为，判断是非善恶的标准不是众人的意见，而是真理，即正义的原则。在面对生死抉择时，他坚守正义，拒绝越狱，认为违背法律、违背正义的行为是不可取的。文章展现了苏格拉底为了正义不惜牺牲生命的崇高精神，强调了正义在人类生活中的重要价值，启示人们在任何情况下都要坚守正义的原则。 总结 归纳 提升学生的归纳概括能力。 写作特色 1.对话式的论述方式：文章采用对话的形式展开，通过苏格拉底与格黎东的一问一答，使论述过程更加生动、自然，也便于读者理解双方的观点和论证思路。这种对话式的论述方式能够吸引读者的注意力，激发读者的思考，让读者仿佛置身于他们的讨论之中，增强了文章的感染力。 2.逻辑严谨：苏格拉底在论证过程中，运用了严密的逻辑推理方法，从提出问题、分析问题到解决问题，层层深入，环环相扣。他通过类比、假设、层层递进等推理方式，使自己的观点得到了充分的论证，具有很强的说服力。例如，他从身体与灵魂的类比，到法律与正义关系的深入探讨，一步步引导格黎东接受他的观点，让读者不得不信服他的论证。 3.语言简洁明了：本文的语言简洁朴素，没有过多华丽的辞藻，但却能够准确地表达深刻的思想。苏格拉底在对话中使用的语言通俗易懂，让读者能够轻松理解他所阐述的哲学观点。例如，他用简单的例子来说明复杂的道理，使抽象的正义概念变得具体可感，易于被读者接受。 归纳概括 提升学生的归纳总结能力。 板 书 人应当坚持正义苏格拉底格黎东提出问题：越狱与否分析问题：判断标准 —— 真理（正义）解决问题：坚持正义，拒绝越狱。 教学 反思 在本次教学过程中，通过对《人应当坚持正义》的深入研读，学生对苏格拉底的哲学思想有了一定的理解，也能够把握文章的论述思路和主旨。在教学方法上，采用问题引导和课堂讨论相结合的方式，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思考能力和语言表达能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生探讨正义与现实生活的联系时，由于时间有限，部分学生未能充分发表自己的观点，讨论不够深入。在今后的教学中，应更加合理地安排教学时间，给予学生更多的表达机会。同时，对于哲学类文本的教学，可以引入更多的现实案例和相关的哲学研究成果，帮助学生更好地理解抽象的哲学概念，提高学生的哲学思维能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$