第3单元 第10课 课时2 体会认识发展的历程(Word教参)-【精讲精练】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

课时2　体会认识发展的历程 课标要求 核心素养 理解认识从“感性具体—思维抽象—思维具体”的发展过程；体会认识不断深化的历程 科学精神：理解感性具体、思维抽象和思维具体，体会认识不断深化的历程，透过现象认识事物的本质与规律，增强观察生活现象、分析事物本质的能力 ………………………………………………………………………………◎ 一、从感性具体到思维抽象 1．感性具体 (1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 (2)局限性：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 2．思维抽象 (1)含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 (2)科学的思维抽象的重要环节 ①分离是思维抽象的起始环节。 ②提纯是思维抽象的关键环节。 ③简略化是表述思维抽象结果的环节。 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式。 (3)局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 二、从思维抽象到思维具体 1．思维具体 (1)含义：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 (2)表现：思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。 2．从思维抽象发展到思维具体的环节 (1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。 (2)随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 (3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 ◎……………………………………………………………………………… 思维抽象是认识的最终任务吗？ 提示　不是。认识不能停留在思维抽象阶段，必须发展到思维具体。 感性具体从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性。(　　) ×　纠正　思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 分离是思维抽象的关键环节。(　　) ×　纠正　分离是思维抽象的起始环节。 如何从思维抽象发展到思维具体？ 提示　要选择一个合适的上升起点。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 思维从思维具体开始，经历思维抽象，形成思维具体。(　　) ×　纠正　先后经历两个阶段，从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 议题一　如何认识从感性具体到思维抽象 正是直觉思维使阿基米德在坐下浴盆的瞬间突然领悟到：浴盆中水面升高的体积很可能等于身体浸入水中部分的体积。“水面升高部分的体积”和“身体浸入水中部分的体积”这两件事，从表面上看互不相干，但是阿基米德通过整体把握与直观透视方法，却在瞬间发现了二者之间的内在联系(内隐关系)——体积相等。 牛顿从苹果落地而发现“万有引力定律”也与直觉思维分不开。“苹果落地”和“月亮绕地球旋转”，在一般人看来，这是风马牛不相及的两件事，但是牛顿却从中领悟到苹果之所以掉到地上而不朝天上飞，和月亮始终绕着地球转而没有脱离地球和太阳系飞向宇宙深处，都是由于有地心引力作用，即看到了两个表面互不相关的事实之间的内在联系(内隐关系)，这就是一种高度发展的直觉思维能力。要想能看出一般人所看不到的内隐关系，就要依靠这种能力。 1．这里的“直觉思维”指的是什么？ 提示　这里的“直觉思维”指的是人们对事物现象的认识，即感性具体的认识阶段。它是人们通过感官对认识对象的感知，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。它是一种具体的认识，是一种直观的整体表象。 2．从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”体现了科学思维的什么道理？ 提示　从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”体现了科学思维的以下道理：①感性具体是认识的起点和必经阶段，是思维抽象和思维具体的必要前提。正是通过直觉思维才使人们“形成灵感或顿悟”。②感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象，并且要从思维抽象上升到思维具体。③从“直觉思维”到“形成灵感或顿悟”的过程，离不开科学合理的想象，离不开用联系的观点看待事物和思考问题，离不开思维的整体性，离不开分析与综合的辩证统一。 抽象与思维抽象 “抽象”这一术语，具有本体论、认识论和方法论等不同层面的含义。 在本体论意义上，抽象是指客观事物中包含着的同类事物的共同的东西。例如，马克思在分析生产商品的劳动二重性时说：“一切劳动，从一方面看，是人类劳动力在生理学意义上的耗费作为相同的或抽象的人类劳动，它形成商品价值。一切劳动，从另一方面看，是人类劳动力在特殊的有一定目的的形式上的耗费；作为具体的有用劳动，它生产使用价值。”这里的“抽象”就是在客观的意义上加以使用的。 在认识论意义上，“抽象”是认识的成果。在辩证思维中，作为认识成果的抽象是指思维中的一种规定，这种抽象规定是客观对象某方面属性在思维中的反映。反映对象本质的抽象规定，称为思维抽象。除了思维抽象外，人们通常把看不见、摸不着的观念的东西叫作抽象，如“抽象概念”“抽象理论”等。这是相对于可感知认识的具体实在来说的。有时人们还用抽象来表示空洞无物的思想，这种思想是脱离现实事物的抽象，是没有内容的、不科学的、形式主义的。 在方法论意义上的抽象，是一种认识方法，通常是指在思维中把事物的某个属性抽取出来舍弃其他属性的一种方法，如“抽象法”“从具体到抽象的方法”“从抽象到具体的方法”等。科学的抽象是在思维中抽取对象的本质属性，而舍弃其非本质属性的逻辑方法。 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。列宁曾在《哲学笔记》中对思维抽象的必要性作出精辟论述。他认为：“从来造成困难的总是思维，因为思维把一个对象的实际联系在一起的各个环节彼此分隔开来考察。如果不把不间断的东西割断，不使活生生的东西简单化，粗糙化，不加以割碎，不使之僵化，那么我们就不能想象、表达、测量、描述运动。”例如，每一个社会形态都是由一定的生产力、生产关系、经济基础、上层建筑等方面组成的统一体。为了认识某一社会形态，就必须把它的这些方面抽取出来加以研究。 　很多外国人最初来中国感触到的就是“中国文化独特，社会安全，食物多样，人们热情”，对中国形成了一个比较初步的整体印象。多住几年后，便会从多方面、多角度、多层次去了解中国，从而形成一个对中国历史、现实、政治、经济、文化、生活方式及价值观的综合印象。这一思维过程(　　) ①是从感性具体到思维具体，再由思维具体到思维抽象的过程　②是认识逐步深化的过程 ③第一个阶段还不能把握事物整体的本质和规律 ④表明提纯是思维具体的关键环节 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ [思维建模] [答案]　C 1．在古生物领域，传统的认识是最早的恐龙产“硬壳蛋”，2020年，美国学者利用统计学方法推测，认定恐龙的共同祖先所产的是“软壳蛋”，近日，中国研究团队历时8年，收集了爬行动物210个类群，并对所有类群的蛋壳类型和蛋壳厚度等指标进行了统计，最终确定最早的恐龙蛋是“革质蛋”，为人们科学认识恐龙蛋的演化和繁殖策略提供了新的依据。这表明(　　) ①人的认识总是要经历从感性具体到思维具体再到思维抽象这个过程 ②美国学者采用的统计学推测方法是归纳分析方法，具有或然性 ③中国学者收集多个类群，通过对比更多的考察对象以提高推理的可靠性 ④中国学者采用分析与综合相结合的方式，通过推理获得的结论具有必然性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　人的认识总是要经历由感性具体上升到思维抽象，再由思维抽象上升到思维具体这个过程，①说法错误。由材料可知美国学者采用的统计学推测方法是归纳分析方法，且归纳法结果具有或然性，②符合题意。“中国学者收集多个类群”可知是运用不完全归纳推理方法，我们可通过尽可能多的考察认识对象，提高这种推理的可靠程度，③符合题意。材料并未涉及分析和综合的方法，且分析与综合的方法是辩证分析的方法，不是逻辑推理的方法，④说法错误。 答案　C 2．牛的生理构造是复杂的，庖丁解牛，为什么能一刀下去，刀刀到位，轻松简单？是因为他掌握了牛的肌理。在《庖丁解牛》一文中，庖丁起初宰牛的时候，眼里看到的是一头完整的牛；几年以后，再未见过完整的牛了。以下说法正确的是(　　) ①庖丁起初宰牛的时候看到的是牛的整体表象 ②庖丁起初宰牛的时候获得的是对牛片面的认识　③庖丁再未见过完整的牛是因为完成了思维具体　④庖丁再未见过完整的牛是进行思维抽象的结果 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　在《庖丁解牛》一文中，庖丁起初宰牛的时候，眼里看到的是一头完整的牛，这是对牛的整体表象认识，①正确。在《庖丁解牛》一文中，庖丁起初宰牛的时候，眼里看到的是一头完整的牛，这是对牛的整体表象认识，庖丁起初宰牛的时候获得的不是对牛片面的认识，②错误。几年以后，再未见过完整的牛了，说明庖丁完成了思维具体，掌握了牛的肌理，获得了对牛的本质和规律的认识，③正确。通过思维抽象形成的是对事物零散的，片面的认识，④不符合题意。 答案　A 议题二　如何实现从思维抽象到思维具体 楚国从前有个擅于游泳的越国人，生了个儿子刚满月。他的母亲就要把儿子丢到水里去。有人奇怪地问：“为什么要这么做呢？”他母亲回答：“他的父亲是个游泳的高手，他必定也是个会游泳的人。” 1．这位母亲的推理是不是由感性具体到思维抽象的过程？ 提示　不是。从感性具体到思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。这位母亲并非抽取了丈夫和孩子的共性，而只是运用了类比的推理方法。 2．如何实现从思维抽象到思维具体的上升？ 提示　要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 1．感性具体、思维抽象、思维具体的关系 感性具体 思维抽象 思维具体 区 别 含义 通过感官感知到的认识对象的一种直观的整体表象 对事物某一方面的本质规定 对事物各个方面的本质和规律的统一整体的认识 特点 ①认识的起点、初级阶段 ②只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质 ①认识的上升阶段 ②形成的是对事物零散的、片面的认识 ①是认识的高级阶段 ②是对事物整体本质和规律的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现 要求 认识要向前发展，上升到思维抽象 认识要从整体上全面地、更深刻地反映事物的本质，要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，上升到思维具体 思维运动到达以具体为标志的逻辑终点，完成了一个运动周期。但认识是无限的，又开启了更广更深的思维运动 联 系 ①感性具体是认识的起点，为思维抽象作了准备 ②思维抽象是认识的上升阶段，也是理性认识的开始，对认识的深化提出了要求，并为上升到思维具体作了准备 ③思维具体是理性认识的高级阶段和逻辑终点，为开启新一轮的辩证思维的运动提供了前提 ④辩证思维运动总是经过：“感性具体→思维抽象→思维具体”这一反复多次循环，这一运动永远不会完结 2.具体与抽象 具体与抽象是辩证思维的高级形式，从本体论角度用来说明客观存在的对象，辩证思维方法中用来表示认识的成果、认识的方法。　 3．认识两个阶段之间的关系 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 区 别 实质 完整的表象蒸发为抽象的规定 抽象的规定在思维行程中具体的再现 地位 认识的第一个阶段，第一条道路 认识的第二个阶段，第二条道路 任务要求 通过分析把整体分成各个部分，从中抽取本质的方面并通过概念固定下来，就形成了抽象规定 把反映的事物各方面本质的抽象的规定综合起来，形成关于统一事物整体的认识，使多样性统一的事物整体在思维中再现出来 联系 思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 　人们知道磁铁吸引铁屑现象，有电流的导线会使磁铁发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明从抽象上升到具体的方法(　　) ①以感性具体为起点　②通过思维抽象获得的是对事物整体本质及其发展规律的认识　③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的　④从抽象到具体的方法是我们认识事物的唯一方法 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ [素能培养] 解读信息 设问信息 从抽象上升到具体的方法 材料信息 在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机 推理论证 “人们知道磁铁吸引铁屑现象，有电流的导线会使磁铁发生偏转现象”说明科学的认识要求把感性的具体事实作为科学抽象的依据和前提，以感性具体为起点，①正确。材料说明从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体是相互依赖、不可分割的，③正确 [答案]　C 1．人类从哪里来？现代人的直系祖先智人大约30万年前首次出现在非洲，现代人的近亲尼安德特人大约40万年前开始生活在欧洲和西亚，并在大约3万年前灭绝。瑞典科学家佩博利用现代遗传学方法研究尼安德特人的DNA以及细胞核基因组测序，使人们更深入理解人类进化和迁徙的历史，得以了解智人与已灭绝近亲之间的遗传差异，该研究的最终目标是解释什么让我们成为独一无二的人类。这表明(　　) ①人们的认识过程需要经历从思维具体到思维抽象　②正确运用推理能够帮助人们发现认识事物的本质和规律　③提纯是思维抽象的起始环节，要在思想中排除干扰因素　④认识不能停留在思维抽象阶段，必须发展到思维具体 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　人们的认识过程需要经历从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体，①错误。瑞典科学家佩博利用现代遗传学方法研究尼安德特人的DNA以及细胞核基因组测序，使人们更深入理解人类进化和迁徙的历史，得以了解智人与已灭绝近亲之间的遗传差异，该研究的最终目标是解释什么让我们成为独一无二的人类。这表明正确运用推理能够帮助人们发现认识事物的本质和规律，②正确。分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节，③错误。人类从哪里来？现代人的直系祖先智人大约30万年前首次出现在非洲，现代人的近亲尼安德特人大约40万年前开始生活在欧洲和西亚，并在大约3万年前灭绝。瑞典科学家佩博利用现代遗传学方法研究尼安德特人的DNA以及细胞核基因组测序，使人们更深入理解人类进化和迁徙的历史，得以了解智人与已灭绝近亲之间的遗传差异，该研究的最终目标是解释什么让我们成为独一无二的人类。这表明认识不能停留在思维抽象阶段，要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，④正确。 答案　C 2．下列对漫画《怀旧》(根据愚木混株漫画改编)中的思维认识正确的有(　　) A．①到②转化的关键环节是提纯 B．①中尚能念念不忘的是一种直观的整体表象 C．②中的思维表达具有情感性 D．②中认识是关于事物整体的本质和规律的认识 解析　漫画《怀旧》中，之前：尚能念念不忘，说明不只是停留在事物的外部形象，能揭示事物的内部联系和本质，但仍是零散的，片面的认识，属于思维抽象。现状：至少依然记得，体现了在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，属于思维具体。感性具体到思维抽象转化的关键环节是提纯，A不合题意。一种直观的整体表象属于感性具体，B不合题意。思维具体属于抽象思维，思维表达具有严谨性，C不合题意。思维具体是关于事物整体的本质和规律的认识，D正确。 答案　D 体系建构 要点巧记 两个阶段：感性具体→思维抽象→思维具体 四个环节：分离、提纯、简略化、理想化 三个环节：上升的起点、桥梁、终点 [易错诊断] 混淆感性具体和思维具体的内涵 1．人们到某地旅游，首先看到的往往是旅游地的山水风光、风土人情等，于是在人们的头脑中形成了关于这个旅游地的比较整体的印象。人们对旅游地的初次印象属于(　　) A．思维抽象 B．感性具体 C．思维具体 D．理性认识 解析　感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。人们对旅游地的初次印象正是一种直观的整体表象，因此属于感性具体的范畴，B正确。 答案　B [易错提醒]　感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。思维具体是对事物整体本质和规律的认识。 混淆思维抽象的几个环节 2．“在流体力学中，‘理想液体’既不可压缩又没有黏滞性”“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”。这表明(　　) A．分离是思维抽象的起始环节 B．提纯是思维抽象的关键环节 C．简略化是表述思维抽象结果的环节 D．理想化是思维抽象的一种特殊形式 解析　材料中的现象在自然状态中并不存在，但在思维中可以设想存在这些状态，即理想化，有利于人们揭示认识对象的本质和规律，故D入选。 答案　D [易错提醒]　分离是思维抽象的起始环节；提纯是思维抽象的关键环节；简略化是表述思维抽象结果的环节；理想化是思维抽象的一种特殊形式。 混淆思维抽象和思维具体 3．马克思在考察资本主义社会时，发现存在琳琅满目的商品，然后把各种具体商品的个性舍弃掉，形成“商品”这个概念，以此为起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”“剩余价值”的概念，把握了资本主义社会的整体本质和规律。这告诉我们(　　) A．最终完成的思维具体是对资本主义认识的终点 B．通过感性具体形成的是对事物零散的、片面的认识 C．认识发展是感性具体到思维抽象再到思维具体的过程 D．思维抽象是在理性认识层次上对事物整体本质的认识 解析　最终完成的思维具体是对资本主义认识的思维活动的结果，是认识飞跃的终点，不是对资本主义认识的终点，认识具有无限性，A错误。通过感性具体形成的是对事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，是整体的反映，B错误。马克思在考察资本主义社会时，发现存在琳琅满目的商品，然后把各种具体商品的个性舍弃掉，形成“商品”这个概念，以此为起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”“剩余价值”的概念，把握了资本主义社会的整体本质和规律，这是一个从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，C符合题意。思维抽象是在理性认识层次上对事物某一方面本质的认识，D错误。 答案　C [易错提醒]　感性具体是起点，思维抽象是桥梁，思维具体是终点。感性具体是对事物外部形象的认识，思维抽象是对事物部分本质规定的认识还没达到本质和现象统一，思维具体是对事物整体本质和规律的认识。 [热点加练] 1．习近平文化思想深刻总结了新时代中国特色社会主义文化建设的生动实践，对新时代文化建设的价值取向、目标任务、总体方略、原则要求、实践路径等重大问题进行了深邃思考和系统阐释。就文化建设提出了一系列新思想新观点新论断，为解决当前文化建设的问题提供了科学指南。材料体现了(　　) ①感性认识依赖于理性认识　②理性认识是对感性认识的概括和提炼　③思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识　④认识由思维具体上升到思维抽象 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识，①错误。“深刻总结了新时代中国特色社会主义文化建设的生动实践……进行了深邃思考和系统阐释，就文化建设提出了一系列新思想新观点新论断”。表明理性认识是对感性认识的概括和提炼，也说明思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，②③符合题意。认识是从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体的过程，④错误。 答案　C 2．2023年9月21日，“天宫课堂”第四课给广大青少年带来一场精彩的太空科普课。授课演示了球形火焰、奇妙“乒乓球”以及又见陀螺等实验，让大家在天地实验差异中感悟到实验背后的科学原理。这一过程(　　) A．体现了认识是抽象思维和创新思维的辩证统一 B．是从思维具体发展到思维抽象的认识上升过程 C．实现了从认识外部形象到揭示内部本质的飞跃 D．是在实践中检验、发展、补充理论知识的过程 解析　材料未体现认识是抽象思维和创新思维的辩证统一，A不符合题意。认识的过程应该是由思维抽象到思维具体，B错误。授课演示了球形火焰、奇妙“乒乓球”以及又见陀螺等实验，让大家在天地实验差异中感悟到实验背后的科学原理，实现了从认识外部形象到揭示内部本质的飞跃，C符合题意。授课演示了球形火焰、奇妙“乒乓球”以及又见陀螺等实验，让大家在天地实验差异中感悟到实验背后的科学原理，体现了实践是认识的基础，未体现发展和补充理论知识，D不符合题意。 答案　C 学科网（北京）股份有限公司 $$