第3单元 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题(课件PPT)-【精讲精练】2024-2025学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

第三单元　运用辩证思维方法 综合探究　领悟辩证精髓　处理复杂问题 返回目录 第三单元　运用辩证思维方法 思想政治•选择性必修3　逻辑与思维(配RJ版) 1 返回目录 第三单元　运用辩证思维方法 思想政治•选择性必修3　逻辑与思维(配RJ版) 1 返回目录 第三单元　运用辩证思维方法 思想政治•选择性必修3　逻辑与思维(配RJ版) 1 返回目录 第三单元　运用辩证思维方法 思想政治•选择性必修3　逻辑与思维(配RJ版) 1 返回目录 第三单元　运用辩证思维方法 思想政治•选择性必修3　逻辑与思维(配RJ版) 1 返回目录 第三单元　运用辩证思维方法 思想政治•选择性必修3　逻辑与思维(配RJ版) 1 返回目录 第三单元　运用辩证思维方法 思想政治•选择性必修3　逻辑与思维(配RJ版) 1 返回目录 第三单元　运用辩证思维方法 思想政治•选择性必修3　逻辑与思维(配RJ版) 1 返回目录 第三单元　运用辩证思维方法 思想政治•选择性必修3　逻辑与思维(配RJ版) 1 谢谢观看 返回目录 第三单元　运用辩证思维方法 思想政治•选择性必修3　逻辑与思维(配RJ版) 1 [教材探究提示] [探究一]　 毛泽东所说的调查的思维方法对你有何启发？你在开展类似的调查或认识活动时，应如何自觉地运用这种思维方法？ 提示　启发：毛泽东所说的“一个初来延安的人，开始他对延安的认识只是一般的、笼统的”，这是感性具体的阶段。“当他参观了抗大、女大以及延安的各机关学校之后，他采取了第二个步骤，用分析方法把延安的各部分有秩序地加以细细地研究和分析”，这是从感性具体上升到思维抽象阶段。“再用综合法把对各部分的分析加以综合，得出整体的延安”，这是从思维抽象上升到思维具体阶段，实现了思维的上升和飞跃。 如何运用：我们在进行类似的调查研究的时候也要遵循这样的认识深化过程。思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面具体的认识具有重要的意义。 [探究二]　 写一篇小论文，谈谈你对我国在全面建设社会主义现代化国家新征程上面临的“机遇”与“挑战”的辩证关系的理解。 提示　示例1　看待新发展阶段的新机遇新挑战，要有辩证思维。面对严峻复杂的形势，我们要赢得优势、赢得主动、赢得未来。要辩证认识和把握国内外大势，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，深刻认识我国社会主要矛盾发展变化带来的新特征新要求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，增强机遇意识和风险意识，准确识变、科学应变、主动求变。还要善于解决问题，把握发展规律，发扬斗争精神，勇于开顶风船，善于转危为机，努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展。 示例2　机遇与挑战是两个紧密联系、相互依存的概念，它们之间存在着辩证关系。机遇是指外部环境和内部条件对事物发展所带来的有利因素，是促进事物发展的积极力量；挑战是指外部环境和内部条件对事物发展所带来的不利因素，是制约事物发展的消极力量。一方面，机遇与挑战相互促进。机遇提供了事物发展的舞台和条件，挑战则促使事物在逆境中更加努力，不断超越自我，实现自身的价值。另一方面，机遇与挑战相互制约。机遇固然有利于事物的发展，但如果无法应对挑战，就会错失机遇；挑战虽然可以激发事物的内生动力，但如果没有机遇的支持，事物的发展也将受到限制。因此，我们需要正确看待机遇和挑战的辩证关系，不仅要善于抓住机遇，提高自身素质，同时也要善于应对挑战，勇敢面对困难，从挑战中汲取力量，持续推动事物发展。 [探究三]　 选择走访对象，了解其生活中存在的突出矛盾，运用辩证思维方法向相关管理部门提出解决矛盾的建议。 提示　材料一提出的问题：有些小区业主喜爱养宠物。宠物到处便溺，不仅影响小区环境，也容易造成人畜之间的疾病传染。针对这个问题，要多方面看待。一方面，宠物的确给豢养者带来陪伴的乐趣，尤其是一些特种宠物，如导盲犬等，给豢养者带来很多方便，成为其生活中不可或缺的帮手。另一方面，养宠物也的确带来一些问题，如环境污染、疾病传染等。为合理解决这个问题，可以引导业主尽可能少一些通过豢养宠物获得精神的愉悦，把精力放在 其他需要帮助的群体身上，在命运共同体中获得精神的愉悦。对于的确喜欢豢养宠物的业主，需要依法对宠物进行管理。豢养宠物的人要承担所有管理的责任。建议结合《中华人民共和国民法典》第七编“侵权责任”第九章“饲养动物损害责任”中的第一千二百四十五条至第一千二百五十一条，向业主宣传相关法律规定，引导业主做好宠物的疾病控制，不散养宠物，及时清理排泄物并妥善进行处理，尊重社会公德，不妨碍他人生活，等等。 材料二提出的问题：为防止学生沉溺于网游、刷朋友圈，有的学校禁止学生带手机上学。学生的主要任务是学习科学知识和劳动技能，沉溺于网游、刷朋友圈，不利于学习任务的完成，这是手机给学生学习带来的不利影响。但是，在多媒体社会，学生不接触手机是不可能的，问题是如何合理使用。比如，有的班级制作了手机袋，编上全班同学的号码，上课时每个学生都要关闭手机并放置在手机袋中。又如，有的教师利用教学软件开展教学活动，要求学生在线参与教学活动，教师在全面准确地了解学生的学习状况的同时，让手机承担了学习工具的角色。 [探究理论归纳] 1．事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认识事物的本质，把握事物的规律，不能用形而上学思维方式，而应该用辩证思维方式。 2．辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法，比如分析与综合方法等。运用这些方法的目的在于认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握适度原则；不作简单否定与肯定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展，实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。 3．“事必有法，然后可成。”中国特色社会主义事业越向纵深发展，越需要未来的建设者和接班人不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。辩证思维素养是我们的核心素养不可或缺的组成部分。 $$