专题03 古诗文阅读（考点串讲）-2024-2025学年八年级语文下学期期中考点大串讲（统编版·五四学制）

专题3 古诗文阅读 八年级下册期中考点串讲 2024-2025学年下期·八年级语文 1 文言文阅读 知识梳理 课堂小练 01 02 03 04 考点 目录 诗歌鉴赏 2024-2025学年下期·八年级语文 2 考点一：文言文阅读 《桃花源记》 《小石潭记》 《核舟记》 2024-2025学年下期·八年级语文 课标要求 熟悉通假字、分辨古今异义、理解一词多义、把握词类活用。 了解常见文言虚词 的意义和作用，能够辨别它们在不同语句中的用法。 积累、掌握 常用文言实词，并能结合具体语境准确说出它们的意思。 积累常用文言实词 掌握文言虚词 熟悉常见类型 将知识迁移到课外文言阅读中，具备读懂浅显课外文言文的能力。 注重迁移运用 考点透视 2024-2025学年下期·八年级语文 考点透视 文言文阅读考试的基本内容主要是阅读浅易文言文，考查重点以课内为主。 考查内容主要是： （1）对常用文言实词、虚词意义及用法的考查；（2）读准字音，读顺句子，划分句子节奏；（3）翻译或用现代汉语说说文言文某句（主题句、哲理句、描写句、特殊句式句）的意思；（4）评析文章的思想内容，感悟文中人物及事件的特点、意义；（5）对文章的整体感悟；（6）开放性、探究性试题，谈读后感、谈看法等。 2024-2025学年下期·八年级语文 知识梳理 《桃花源记》 一、文学常识 《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。 2024-2025学年下期·八年级语文 知识梳理 《桃花源记》 二、词语解释 1.缘：沿着，顺着。 2.夹岸：两岸。夹，在两旁。 3.数：几。 4.芳：香花 5.落英：落花。一说，初开的花。英，花。 6.缤纷：繁多样子。 7.复：再。 8.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。 2024-2025学年下期·八年级语文 02 9.才：仅。 10.平旷：平坦开阔。 11.俨然：整齐的样子。 12.属：类。 13.阡陌：田间小路。 14.悉、咸：全，都。 15.黄发：指老人。 16.垂髫：指小孩。 17.怡然：形容喜悦。 18.乃：竟然。 19.具：详细。 20.问讯：打听消息。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 02 三、一词多义1.中 ①年间。（晋太元中） ②中间。（中无杂树）2.志 ①标记。（寻向所志） ②做标记。（处处志之）3.为 ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业） ②(wèi)对，向。（不足为外人道也） 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 02 4.寻 ①寻找。（寻向所志） ②随即，不久。（寻病终）5.闻 ①听说。（村中闻有此人） ②听到的事情。（具言所闻）6.舍 ①（shě）舍弃，放下。（便舍船） ②（shè）房舍。（屋舍俨然）7.作 ①劳作。（其中往来种作） ②做。（设酒杀鸡作食） 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 02 四、理解填空1.描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3.描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。4.表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。5.表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。6.表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。8.表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 五、课文理解1.第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。2. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。3.桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 4.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。5.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。6.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。7.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 《小石潭记》 一、词语解释1. 水尤清冽 尤：格外。 2. 伐竹取道，下见小潭 道：道路。见：出现。3. 为坻，为屿，为嵁 坻：水中高地。屿：小岛。嵁：不平的岩石。4. 潭中鱼可百许头 可：大约。5. 佁然不动 佁然：呆呆的样子。6. 以其境过清，不可久居 清：凄清。居：停留。7. 隶而从者 隶：跟从。 8. 从小丘西行百二十步 西：向西。9. 下见小潭 下：在下面。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 10. 日光下澈 下：往下。11. 皆若空游无所依 空：在空中。12. 斗折蛇行，明灭可见 斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。13. 其岸势犬牙差互 犬牙：像狗的牙齿那样。14. 似与游者相乐 乐：逗乐。15. 凄神寒骨，悄怆幽邃 凄：使-----凄凉。寒：使-----寒冷。16. 记之而去 去：离开。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 二、句子翻译1. 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。2. 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。3. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。4. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 5. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚6. 其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。7. 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。8.以其境过清，不可久居，乃记之而去。由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把 当时的情景记下来便离去了。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 三、问题归纳1.第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无 人”“其境过清”埋下伏笔。2. 第二自然段所写潭水有什么特点?作者是怎样描写的?清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 3. 作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。4. 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 知识梳理 《核舟记》 一、重点句子翻译 （1）罔不因势象形，各具情态。 没有哪一样不是按照木头原来的样子刻成事物的形状的，各有各的情态。 （2）中轩敞者为舱，箬篷覆之。 中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬叶船篷。 （3）启窗而观，雕栏相望焉。 打开窗子看，雕花的栏杆左右相对。 （4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 2024-2025学年下期·八年级语文 知识梳理 （5）其人视端容寂，若听茶声然。 那人目光注视茶炉，面容平静，好像在听煮茶声的样子。 （6）细若蚊足，钩画了了。 字迹细小得像蚊子的脚一样，一笔一画清清楚楚。 （7）而计其长曾不盈寸。 然而测量舟的长度，甚至还不足一寸。 （8）嘻，技亦灵怪矣哉！ 啊，技艺也真是灵巧神奇啊！ 2024-2025学年下期·八年级语文 知识梳理 二、重点字词 明有奇巧人曰王叔远 奇巧：奇妙精巧。 能以径寸之木 径：直径。 为宫室、器皿、人物 为：做。这里指雕刻。 罔不因势象形 罔：没有。 因：就着，顺着。象：模拟。 尝贻余核舟一 尝：曾经。贻：赠送。 舟首尾长约八分有奇 奇：零数，余数。 高可二黍许 可：大约。 中轩敞者为舱 轩：高高的。 2024-2025学年下期·八年级语文 知识梳理 箬篷覆之 箬篷：用篛竹叶做成的船篷。 启窗而观 启：打开。 雕栏相望焉 望：对着，面对着。 清风徐来，水波不兴 清：清凉。徐：缓缓地，慢慢地。兴：起。 石青糁之 石青：一种青绿色的矿物颜料。糁：涂。 中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：戴着高高的帽子。 佛印居右，鲁直居左 居：位于。 东坡右手执卷端 执：拿着。.卷端：指画卷的右端。 鲁直左手执卷末 卷末：指画卷的左端。 2024-2025学年下期·八年级语文 知识梳理 三、词类活用　 1.中轩敞者为舱，箬篷覆之(箬篷：名词作状语，用箬篷) 2.石青糁之(石青：名词作状语，用石青。糁：名词用做动词，涂染) 3.中峨冠而多髯者为东坡(峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子) 4.卧右膝，诎右臂支船(卧：动词的使动用法，使……平放。诎：通“屈”，动词的使动用法，使……弯曲) 5.明有奇巧人曰王叔远(奇巧：形容词作名词，特殊技巧) 6.而竖其左膝(竖：形容词的使动用法，使......竖，竖起) 7.居右者椎髻仰面 (椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻) 2024-2025学年下期·八年级语文 课堂小练 （11分）（23-24八年级下·湖南岳阳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。……具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。……余人各复延至其家，皆出酒食。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】五里，越一小岭，仍为郧县境。岭下有玉皇观、龙潭寺。一溪滔滔自西南走东北，盖自郧中来者。渡溪，南上九里冈经其脊而下为蟠桃岭。溯溪行坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。自此连逾①山岭，桃李缤纷，山花夹道，幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕②间矣。 （节选自徐霞客《游太和山③田日记》） 【注释】①逾：跳过，越过。②山、陕：指山西省、陕西省。③太和山：即武当山。 2024-2025学年下期·八年级语文 课堂小练 1．(2分)请解释下列画线词在文中的意思。 （1）便要还家  要：                      （2）溯溪行坞中十里  溯：                   2．(2分)翻译句子“桃李缤纷，山花夹道，幽艳异常”。 3．(3分)请用“/”给下面的句子断句，断2处。 南上九里冈 经其脊而下 为蟠桃岭。 4．(4分)【甲】【乙】的作者表达的思想感情有所不同，请简要分析。 同“邀”，邀请 逆流而上 桃花、李花繁多，山花盛开在道路两旁，景色异常幽雅、艳丽。 / / 甲文表达了作者渴望没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境，反映了作者对理想社会的向往和追求。 乙文通过描写翻山越岭沿途看到的奇异美丽的风光，流露出作者对祖国大好河山的热爱之情。 2024-2025学年下期·八年级语文 考点二：诗歌鉴赏 《关雎》《蒹葭》 《送杜少府之任蜀州》 2024-2025学年下期·八年级语文 考点透视 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 2024-2025学年下期·八年级语文 考点透视 主要题型： 在全国各地中考语文试卷中，对诗歌的考查多为诗歌鉴赏题，均是必考题，分值一般在4-6分。部分地区在积累运用中以选择题的形式考查，2-3分。 2024-2025学年下期·八年级语文 考点透视 命题趋势： 近年来，在全国各地语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。 2024-2025学年下期·八年级语文 02 《关雎》 【文学常识】 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌；“颂”是祭祀乐歌。《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 02 主题思想： 本诗写一个小伙子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 02 重点赏析： 1.开篇写“关关雎鸠”有何作用？（从表现手法的角度赏析首句。） 使用比兴手法，以水鸟成双和鸣比喻男女纯洁爱情，渲染和谐的气氛，引出下文主人公对心上人的爱慕和追求，奠定了情意绵绵的风格和基调。 2.赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。 ①“悠哉悠哉”使用心理描写和反复的修辞，表现了主人公对心上人的绵绵情思。 ②“辗转反侧”使用动作描写，形象地写出了主人公思念而不可得的焦灼心理，侧面表现出思念之深。辗转既是双声词又是叠韵词，使诗歌和谐悦耳，增加了韵律美。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 02 3.“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”是现实描写吗？有何作用？ 这两句是虚写，是主人公对未来的想象。 “情到深处易生幻。”这种设想描绘了主人公与心上人相处时的愉快和结婚时的热闹场面，富有浪漫情调，进一步表现了诗歌的爱情主题。 4.孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”。如何理解这句话？ 这首爱情诗写对心上人的思念和追求，整个过程美好但不低俗，恰到好处，这是“乐而不淫”；这首爱情诗还写了对心上人的相思之苦，这种苦令人惆怅但不至于沉沦，表现出淳朴、健康的风貌，这是“哀而不伤”。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 02 《蒹葭》 【文学常识】 《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首抒情诗。全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。此外，每章的开头均以景起兴。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 02 主题思想： 本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，塑造了一个不懈追求心上人的男子形象，表现了古代人民对爱情的执着追求。全诗充满难言的惆怅和伤感。意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 02 重点赏析： 1.诗歌每章开头都写景，有何作用？ ①以蒹葭点明季节，同时以白露的变化暗示时间推移，描绘出一幅露凝霜结晚秋图，渲染了萧瑟凄凉的气氛，烘托了主人公的惆怅落寞心情。 ②托物起兴，引起下文主人公对心上人的执着追求。 ③形成重章叠句的结构，一唱三叹，回环往复；节奏鲜明，旋律优美；深化意境，突出主题。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 02 重点赏析： 2.诗歌没有直接描写伊人，但她的身影却无处不在，作品是如何表现这种效果的？ ①用白露“为霜”到“未晞”再到“未已”的变化，暗示主人公追求时间之长； ②用在水“一方”到“湄”再到“涘”，侧面表现伊人行踪不定、飘缈难寻； ③用道阻“且长”到“且跻”再到“且右”，渲染主人公对心上人的一往情深和坚定执着。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 作者简介 王勃，字子安，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。 写作背景： 姓杜的少府(县尉的别称)将到四川去做官，两人即将远隔万水千山，王勃在长安相送，临别时赠给他这首送别诗。 《送杜少府之任蜀州》 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 【主题思想】 诗人以全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 【诗歌鉴赏】 1.赏析：城阙辅三秦，风烟望五津。 炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，表现了送别之地的雄伟气势，使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 2.赏析：海内存知己，天涯若比邻。 修辞：运用对偶的修辞，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然，写出真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的道理，表现了诗人宽广的胸襟和与友人真挚深厚的友谊。 知识梳理 2024-2025学年下期·八年级语文 课堂小练 （4分）（23-24八年级下·广西贺州·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．(2分)下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．诗歌以雎鸠、荇菜统领全诗。 B．诗歌大量运用重章叠句，增加了诗歌的节奏感和音乐感。 C．诗歌采用比兴的手法，通过对眼前景物的描写，描绘出了优美的意境。 D．《关雎》选自《诗经》中“风”这一部分，是一首描写君子追求淑女的情歌，表达了青年男子对爱情和婚姻的大胆追求。 2．(2分)任选角度，赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。 A （示例）“悠哉悠哉”运用反复的修辞手法，且具有口语色彩，体现了民歌的特色，连用两个“悠”字，把男主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表现得辗转反侧。 雎鸠鸟“关关”和鸣，引发君子对淑女的联想；荇菜的采摘动作，烘托君子对淑女的追求过程。它们并非统领全诗的核心要素。 2024-2025学年下期·八年级语文 课堂小练 （4分）（23-24八年级下·山东泰安·期中）阅读下面诗歌，完成问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 3．(2分)下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B．诗人逆流而上、顺流而下地苦苦寻找，伊人似近而远，忽隐忽现，可望可及。 C．从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”构成相对完整的时空序列，暗示了时光流逝和追求者的深情。D．全诗含蓄委婉，充满难言的惆怅和伤感，场景朦胧，情感韵味更加浓烈。 4．(2分)这首诗歌运用了《诗经》常用的艺术手法，请结合本诗进行分析。 B 示例1：使用了重章叠句的写法，形成了回环往复的美，增强诗歌节奏感、音乐美。 示例2：运用了《诗经》常用的“兴”的手法，每章的前两句都以景起兴，利用蒹葭、白露、秋霜等景物渲染朦胧迷离的氛围，烘托了求而不得的惆怅。 2024-2025学年下期·八年级语文 谢谢 2024-2025学年下期·八年级语文 $$