2025届高三生物一轮复习课件学案 基因在染色体上和伴性遗传

课前预习案 一、基因在染色体上1．萨顿的假说的核心内容和假说的依据分别是什么？ 基因在染色体上； 基因和染色体行为存在明显的平行关系 2．哪位科学家利用了哪种科学方法证明了基因位于染色体上？从教材中找到实验过程中的以下几个步骤： ①发现问题：为什么白眼总是和性别相关联②提出假说：控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因③演绎推理：设计测交等实验，预测结果④实验验证：实施测交等实验 二、伴性遗传1．什么是伴性遗传？请分别写出人类、果蝇、鸡的性染色体组成 决定某种性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联。 人类、果蝇 ：雌性 XX,雄性 XY 鸡：雌性 ZW ，雄性 ZZ 2．以下家族系谱中的符号分别表示什么含义？ Ⅰ、Ⅱ····世代数 1、2····各世代中的个体 男女患者 正常男女 婚配 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 第五单元　遗传的基本规律与伴性遗传 2 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 3 孟德尔第一定律，又称分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 基 因 基 因 基 因 同源染色体 同源染色体 同源染色体 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 4 减数第一次分裂时，同源染色体发生分离 杂合子在形成配子时，等位基因发生分离 D d D d 平行关系 减数分裂的核心 孟德尔分离定律的核心 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 项目 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中/配子形成和受精中 保持： _____________ 也有： ______________ 体细胞中存在形式 _________存在 ___________存在 在配子中存在形式 只有成对基因 中的_______ 只有成对染色体 中的_________ 体细胞中的 来源 成对中的基因 一个来自_____　　　　　　　　一个来自_____　 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 形成配子时 组合方式 非等位基因：_____________ 非同源染色体： ______________ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 分析基因与染色体的关系 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的， 即基因就在染色体上。 假说内容： 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 1．基因和染色体的行为存在着明显的平行关系（判断）(1)摩尔根运用假说—演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。 ( )(2)所有的基因都在染色体上( )(3)一条染色体上有许多基因，呈线性排列。 ( )(4)位于性染色体上的基因，在遗传时不遵循孟德尔定律，但表现为伴性遗传。 ( ) 2．(2021·河北高考预测)基因与染色体的行为具有平行关系，下列关于果蝇细胞中基因与染色体的叙述，错误的是(　　) A．体细胞中成对的基因与染色体均分别来自双亲 B．配子中只存在成对基因与成对染色体中的一个 C．形成配子时，非等位基因、非同源染色体一定都表现为自由组合 D．基因与染色体在杂交、配子形成和受精等过程中保持结构相对稳定、完整和独立 3.(2020·山东济宁一中月考)下列不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是（ ） A.基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性 B.基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中单个出现 C.杂合子Aa中某条染色体缺失后，表现出a基因控制的性状 D.基因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化 考向1|基因位于染色体上的假说与证据 √ × √ × C d 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 演绎 推理 提出 假设 发现问题 实验 验证 得出 结论 2．基因位于染色体上的实验证据 假说—演绎法 性别 红眼 白眼 红眼 分离 为什么F2中白眼果蝇都是雄的？ 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 演绎 推理 提出假设 发现 问题 实验 验证 得出 结论 A A A A A A A A A A A a a a a a a 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 设计测交实验,预测结果 ② XAY ① XAXa F1 × 白♀（XaXa） × 白♂（XaY） ① ② 沿用孟德尔的测交思路，是用杂合子F1与隐性纯合子进行杂交 演绎推理 提出 假设 发现 问题 实验 验证 得出 结论 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 演绎 推理 提出 假设 发现 问题 实验验证 得出 结论 测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝___________。再用得到的白眼雌蝇和野生型红眼雄蝇交配→子代雌性全为红眼，雄性全为白眼。 1∶1∶1∶1 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 演绎 推理 提出 假设 发现 问题 实验 验证 得出 结论 测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝___________。再用得到的白眼雌蝇和野生型红眼雄蝇交配→子代雌性全为红眼，雄性全为白眼。 结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。 1∶1∶1∶1 多个 线性 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 等位基因随同源染色体的分开而分离， 独立地遗传给后代。 ①分离定律实质 ②自由组合定律实质 非同源染色体上的 非等位基因自由组合。 孟德尔遗传规律的现代解释 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 _孟德尔只提出了遗传因子的概念，没有提基因与染色体的概念。 13 考向2| 基因在染色体上的实验探究4．摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传，在果蝇野生型个体与白眼突变体杂交实验中，最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是(　　)A．白眼突变体与野生型个体杂交，F1全部表现为野生型，雌、雄比例为1∶1B．F1自由交配，后代出现性状分离，白眼全部是雄性C．F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼，且在雌雄性果蝇中比例均为1∶1D．白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野生型全部为雌性 B 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 我国特有种扬子鳄靠光照强弱来实现性别决定。巢穴建于潮湿阴暗的弱光处可孵化出较多雌鳄，巢穴建于阳光曝晒处，则可孵出较多的雄鳄。 考点二　伴性遗传 1、伴性遗传的概念： 决定某种性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 15 性别决定的类型 环境决定型(温度决定，如蛙、很多爬行类动物); 染色体数目决定型(如蜜蜂和蚂蚁); 有染色体形态决定型(本质上是基因决定型，比如人类和果蝇等XY型，雌性XX(同型) 雄性XY(异型)；鹅和蛾类等ZW型，雌性ZW(异型)雄性ZZ(同型) 如下生物无性染色体 a.所有无性别之分的生物均无性染色体，如酵母菌、变形虫、草履虫等。 b.虽有性别之分，但雌雄同体的生物均无性染色体，如玉米、水稻等。 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 ♂ ♀ 2．伴性遗传的类型和特点 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 我们把基因位于性染色体上，遗传上总和性别相关联的现象。称为伴性遗传。 性染色体来源及传递规律 XY 来自父亲 来自母亲 传给儿子 传给女儿 XX 来自母亲或父亲 传给女儿或儿子 ①X1Y中X1来自母亲，Y来自父亲，向下一代传递时，X1只能传给女儿，Y只能传给儿子;(2)X2X3中X2、X3一条来自父亲，一条来自母亲。向下一代传递时，X2、X3任何一条既可传给女儿，又可传给儿子。 ②一对染色体组成为X1Y、X2X3的夫妇生两个女儿，则女儿中来自父亲的都为X1，且是相同的；但来自母亲的可能为X2，也可能为X3，不一定相同。 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 若X、Y上存在等位基因，则男性、女性中的基因型如何表示（用A基因）？其遗传一定与性别相关联吗？请举例说明。 XAXA、XAXa、XaXa和XAYA 、XAYa、XaYA、XaYa 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 (3)伴Y染色体遗传实例——外耳道多毛症 ①患者男性多于女性；②隔代交叉遗传； ③女病父子病 ①患者女性多于男性；②世代连续遗传； ③男病母女病 ①患者全部是男性，传男不传女； ②父传子，子传孙，代代连续遗传； 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 20 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 21 考向3| 伴性遗传的类型和遗传特点 5、伴性遗传的概念（判断）(1)性染色体上的所有基因都可以控制性别 （ ）(2)位于X或Y染色体上的所有基因控制的性状表现总会和性别相关联 （ ）(3)生殖细胞中只表达性染色体上的基因 （ ）(4)性染色体只存在于生殖细胞中 （ ）6．下图是四个单基因遗传病家族的系谱图，图中“ 、 ”分别表示正常男女，“ 、 ”分别表示患病男女，仔细观察这些系谱图，分析相关表述错误的是(　　) A．①②③④中患者均可能是白化病患者B．①中的患者不可能是红绿色盲患者C．②③④中患者均可能患有红绿色盲D．③中的致病基因可能位于X染色体上且为显性遗传病 √ × × × C 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 （1）常染色体遗传 如果控制某遗传病的基因位于常染色体上，由于常染色体与性染色体是自由组合的，则： ①患病男孩的概率＝患病孩子的概率×1/2。 ②男孩患病的概率＝患病孩子的概率。 （2）伴性遗传 如果控制某遗传病的基因位于性染色体上，由于该性状与性别联系在一起，则： ①患病男孩的概率＝患病男孩在后代全部孩子中的概率。 ②男孩患病的概率＝后代男孩中患病的概率。 关于“患病男孩”与“男孩患病”的概率计算 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 ①白化病是位于常染色体上的隐性遗传病，分析一对杂合子父母产生白化病子代的情况？父母的基因型是 ，子代白化的概率 ； 生白化男孩的概率 ，生白化女孩的概率 ； 生男孩白化的概率 ，生女孩白化的概率 。②色盲为X染色体上的隐性遗传病，母方为色觉正常（属于携带者）父方为色觉正常，子代患色盲的可能性？父母的基因型是 ，子代色盲的概率 ； 生色盲男孩的概率 ，生男孩色盲的概率 。 Aa Aa aa XBXb 和 XBY XBXB XBXb XBY XbY Aa、Aa 1 —— 4 1 —— 8 1 —— 8 1 —— 4 1 —— 4 XBXb 、 XBY 1 —— 4 1 —— 4 1 —— 2 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 （1）推测后代发病率，指导优生优育 3．伴性遗传的应用 婚配实例 生育建议及原因分析 男性正常×女性色盲 生女孩；原因：该夫妇所生男孩均患色盲 抗维生素D佝偻病男性×女性正常 生男孩；原因：该夫妇所生女孩全患病，而男孩正常 （2）根据性状推断性别，指导生产实践 已知控制鸡的羽毛有横斑条纹的基因只位于Z染色体上，且芦花(B)对非芦花(b)为显性，选育“非芦花雌鸡”的遗传杂交实验过程及遗传图解如下： ①选择亲本：选择非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交。 ②遗传图解 ③选择子代：从F1中选择表现型为“非芦花”的个体保留。 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 7．人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。下列有关叙述错误的是(　　)A．若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的，则患者均为 男性B．若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因位于同源区段Ⅱ上C．若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的显性基因控制的，则男性患者的儿子一定患病D．若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的隐性基因控制的，则患病女性的儿子一定是患者8．(2021·北京卷)下图为某遗传病的家系图，已知致病基因位于X染色体。 对该家系分析正确的是(　　)A．此病为隐性遗传病B．Ⅲ­1和Ⅲ­4可能携带该致病基因C．Ⅱ­3再生儿子必为患者D．Ⅱ­7不会向后代传递该致病基因 考向4| XY型伴性遗传特点分析 C D 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 9．已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：(1)仅根据同学甲的实验，______(填“能”或“不能”)证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。(要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果) 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 本节小结 概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传 3.2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可 3.2.4概述性染色体上的基因传递和性别相关联 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 谢谢观看 THANK YOU! 29 第16课　基因在染色体上及伴性遗传和人类遗传病 层级一 课时质量评价 1 3 层级二 2 30 1．通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点。(生命观念) 2．通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力。(科学思维) eq \o(►学业质量水平要求◄) 考点一　基因在染色体上的假说与证据 1．萨顿的假说 ①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上， Y染色体上无相应的等位基因。 ②对杂交实验的解释(如下图) 基因与染色体的关系：一条染色体上有____基因， 基因在染色体上呈____排列。 (2)伴X染色体显性遗传实例——抗维生素D佝偻病 (1)伴X染色体隐性遗传实例——红绿色盲 “程序法”分析遗传系谱图 答案：(1)不能　(2)实验1：杂交组合：♀黄体×灰体；预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体。 实验2：杂交组合：♀灰体×灰体；预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体。 A．Ⅱ­1的基因型为XaY B． Ⅱ­2与正常男性婚后所生后代的患病概率为1/4 C．Ⅰ­1的致病基因来自其父亲或母亲 D．人群中基因a的频率将会越来越低 1．(2021·湖南卷)有些人的性染色体组成为XY，其外貌与正常女性一样，但无生育能力，原因是其X染色体上有一个隐性致病基因a，而Y染色体上没有相应的等位基因。某女性化患者的家系图谱如图所示。下列叙述错误的是(　　) $$成 功 者 学 习 别 人 的 经 验 , 一 般 人 学 习 自 己 的 经 验。 东平高级中学2020级高三一轮复习生物学案编号( ) 编写人: 侯召娣 审核人:刘国栋 班级: 姓名: 使用日期: 课题:基因在染色体上和伴性遗传 1.通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析,从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性,建立起进化与适应的观点。(生命观念) 2.通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结,培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力。(科学思维) 课前预习案 阅读教材,思考以下问题: 一、基因在染色体上 1.萨顿的假说的核心内容和假说的依据分别是什么? 2.哪位科学家利用了哪种科学方法证明了基因位于染色体上?从教材中找到实验过程中的以下几个步骤: ①发现问题: ②提出假说: ③演绎推理: ④实验验证: 2、 伴性遗传 1. 什么是伴性遗传?请分别写出人类、果蝇、鸡的性染色体组成 2.以下家族系谱中的符号分别表示什么含义? 、 1、2 课堂探究案 探究一 基因在染色体上的假说与证据——果蝇的杂交实验 1、观察现象,发现问题 2、提出假说,进行解释 (1)假设:控制果蝇红眼、白眼的基因只位于 染色体上, 染色体上无相应的等位基因。 (2)杂交实验的解释(写出遗传图解,红眼基因用A、白眼基因用a表示) 3、 演绎推理:摩尔根等人通过 等方法,进一步演绎了这些解释。(写出遗传图解) 4、得出结论:控制果蝇的红眼、白眼的基因只位于 染色体上 基因位于染色体上。 探究二 伴性遗传 1、 思考:①性染色体组成为X1Y、X2X3的个体,其性染色体分别可能或一定来自于父方或母方?如果这是一对夫妇,传递给两个女儿的性染色体有何异同? ②若X、Y上存在等位基因,则男性、女性中的基因型如何表示(用A基因)?其遗传与性别相关联吗?请举例说明。 2、 区分“患病男孩”和“男孩患病” ①白化病是位于常染色体上的隐性遗传病,分析一对杂合子父母产生白化病子代的情况? 父母的基因型是 ,子代白化的概率 ;生白化男孩的概率 ,生白化女孩的概率 ;生男孩白化的概率 ,生女孩白化的概率 。 ②色盲为X染色体上的隐性遗传病,母方为色觉正常(属于携带者)父方为色觉正常,子代患色盲的可能性? 父母的基因型是 ,子代色盲的概率 ;生色盲男孩的概率 ,生男孩色盲的概率 。 当堂检测 考向1|基因位于染色体上的假说与证据 1.基因和染色体的行为存在着明显的平行关系(判断) (1)摩尔根运用假说—演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。 ( ) (2)所有的基因都在染色体上( ) (3)一条染色体上有许多基因,呈线性排列。 ( ) (4)位于性染色体上的基因,在遗传时不遵循孟德尔定律,但表现为伴性遗传。 ( ) 2.(2021 河北高考预测)基因与染色体的行为具有平行关系,下列关于果蝇细胞中基因 与染色体的叙述,错误的是( ) A.体细胞中成对的基因与染色体均分别来自双亲 B.配子中只存在成对基因与成对染色体中的一个 C.形成配子时,非等位基因、非同源染色体一定都表现为自由组合 D.基因与染色体在杂交、配子形成和受精等过程中保持结构相对稳定、完整和独立 3.(2020 山东济宁一中月考)下列不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是( ) A.基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性 B.基因、染色体在体细胞中成对存在,在配子中单个出现 C.杂合子Aa中某条染色体缺失后,表现出a基因控制的性状 D.基因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化 考向2| 基因在染色体上的实验探究 4.摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传,在果蝇野生型个体与白眼突变体杂交实验中, 最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是( ) A.白眼突变体与野生型个体杂交,F1全部表现为野生型,雌、雄比例为1∶1 B.F1自由交配,后代出现性状分离,白眼全部是雄性 C.F1雌性与白眼雄性杂交,后代出现白眼,且在雌雄性果蝇中比例均为1∶1 D.白眼雌性与野生型雄性杂交,后代白眼全部为雄性,野生型全部为雌性 考向3| 伴性遗传的类型和遗传特点 5、伴性遗传的概念(判断) (1)性染色体上的所有基因都可以控制性别 ( ) (2)位于X或Y染色体上的所有基因控制的性状表现总会和性别相关联 ( ) (3)生殖细胞中只表达性染色体上的基因 ( ) (4)性染色体只存在于生殖细胞中 ( ) 6.下图是四个单基因遗传病家族的系谱图,图中“、”分别表示正常男女,“、” 分别表示患病男女,仔细观察这些系谱图,分析相关表述错误的是( ) A.①②③④中患者均可能是白化病患者 B.①中的患者不可能是红绿色盲患者 C.②③④中患者均可能患有红绿色盲 D.③中的致病基因可能位于X染色体上且为显性遗传病 考向4| XY型伴性遗传特点分析 7.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区段( )和非同源区段( 、 ),如图所示。下列有关叙述错误的是( ) A.若某病是由位于非同源区段 上的致病基因控制的,则患者均为 男性 B.若X、Y染色体上存在一对等位基因,则该对等位基因位于同源区段 上 C.若某病是由位于非同源区段 上的显性基因控制的,则男性患者的儿子一定患病 D.若某病是由位于非同源区段 上的隐性基因控制的,则患病女性的儿子一定是患者 8.(2021 北京卷)下图为某遗传病的家系图,已知致病基因位于X染色体。 对该家系分析正确的是( ) A.此病为隐性遗传病 B. 1和 4可能携带该致病基因 C. 3再生儿子必为患者 D. 7不会向后代传递该致病基因 9.已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制,但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交,子代中 灰体∶ 黄体∶ 灰体∶ 黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上,并表现为隐性。请根据上述结果,回答下列问题: (1)仅根据同学甲的实验,_(填“能”或“不能”)证明控制黄体的基因位于X染色体上,并表现为隐性。 (2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验,这两个实验都能独立证明同学乙的结论。(要求:每个实验只用一个杂交组合,并指出支持同学乙结论的预期实验结果) 本节收获 学科网(北京)股份有限公司 $$