第四单元 单元达标检测(Word练习)-【精讲精练】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 网络文化安全是国家文化安全的最主要形态之一，是国家安全诸多变量中的最重要因素。在AI(人工智能)出现之前，传统的网络文化监测主要通过计算机数据挖掘技术，运用特定的计算机程序搜集互联网上的信息，经过文本分析技术，提取文本中的关键信息，并与数据库中的信息进行匹配，来判断是否存在网络文化安全问题。 这种监测模式依赖于存有已知威胁和相关关键词的数据库，把抓取的数据与存有已知威胁和相关关键词的数据库进行对比，当找到匹配项时，系统会触发警报。虽然这种方法对已知威胁有效，但对新的和未知的威胁并不适用。此外，这种模式还可能会产生大量误报，一旦合法流量恰好与已知威胁具有相似的特征，就可能被标记为恶意信息，很多时候需要依赖于人工判断，由专职或兼职人员承担起网络文化安全问题的巡查与监测的责任，通过对重点网站、重点论坛进行日常监测，及时发现网络文化安全问题。 随着我国互联网产业的快速发展，网络空间的信息数量呈现爆发态势。目前，我国网民数量位居世界第一，而且每年以千万级的数目增长。网络空间公众意见数量与密度的爆发式增长，使得通过传统方法来监测网络文化安全的模式越来越难以为继。 当下，AI算法介入网络文化安全风险预警主要体现在借助数据挖掘、聚合与清洗，通过技术模型计算风险概率和发生路径，分析判断是否出现网络文化安全风险。相比传统的网络文化预警方法，基于AI的解决方案在网络文化预警中具有明显优势。 人工智能不仅拥有精密的计算能力和强悍的算法，更可以24小时持续提供对网络信息的核查、定位、追踪、监管和治理，彻底改变了网络安全问题的处理方式。例如在网络意识形态风险防控中，人工智能技术能够全天候收集、整理、归类数据，并借助语义、语音和视觉识别技术对内容进行有效识别，通过数据模型深度分析，精准得出反主流意识形态的话语、图像及视频的特征，从而在第一时间阻止日益隐喻化的反主流意识内容的扩散和传播。利用算法实时监测识别出潜在网络违法者的应用不胜枚举。 AI算法技术的运用有效提高了分析网络信息的效率。传统的网络文化安全监测中，安全分析师经常面临着筛选大量日志、警报和报告以识别潜在威胁的挑战。面对当前的互联网规模，传统的网络监管模式显得费力耗时。相比之下，AI算法可以快速处理和分析大量数据，有效识别和优先处理潜在风险。例如监测网络文化安全事件时，可以通过“不良网络文化形成模型”对不良网络文化类型进行有效识别，并通过分析网络内容的情感与流量变化，追踪舆情变化，利用大数据模型来判断群体情感，判断某一网络群体的情感倾向，及时对相关内容进行限流、删帖，减少相关信息在网络上的传播，阻绝不良网络文化的扩散与蔓延，减轻甚至避免不良网络文化对现实的影响。与此同时，AI利用先进的机器学习算法构建语料模型，可以更准确地识别出网络文化安全威胁。传统的网络文化安全监测依赖存有已知威胁信息和关键词的数据库来识别威胁，很难识别隐喻化的威胁信息和新兴网络文化安全信息，AI则显著提高了准确性。例如2021年，日本学者用机器学习的方法，对一款社交类游戏进行分析，在不监测聊天内容的情况下，仅基于聊天次数、聊天对象、聊天时间等基本信息，就能较为精准地识别出潜在网络违法者，并预测出违法行为的大概时间。 随着数字化程度不断加深，网络文化安全已经不再只包含网络空间内的“言论”，更包含更广意义上的文化概念、文化现象与文化安全。近年来，随着大数据和人工智能的发展，国内外有不少研究人员利用文本分析法进行用户身心健康评估。如Meta的自杀预警系统使用人工智能技术对海量数据进行梳理，寻找有自杀倾向的人。在国内，仅2023年第二季度，某短视频平台就利用人工智能技术，发现并报警救助安抚用户773人，处理怂恿、教唆他人实施极端行为的不当视频2.7万条。在弱势群体方面，日均为未成年用户过滤不当内容20万条，处置80多万条骗取中老年用户互动的违规视频，发出近7万次风险提醒。某网络平台的算法机器人“瓦力”能在0.3秒内识别判断内容是否为不友善、答非所问、阴阳怪气等多种需被折叠的答案。 在网络文学领域，AI技术已经深度嵌入网络文学生态。AI技术不仅在内容审核方面被深度运用于网络文化安全的监测，还在文本审校上辅助编辑迅速检索文本，完成网络文学文稿的批量审核、修改和冗余章节的删除等任务，有效提升了网络文学的作品质量。除了可以预测网络攻击威胁、提高危机事件的预测与管理能力，AI算法在保障金融安全、提高金融监管的有效性和精准度、推进社会治理智能化建设、提供有效网络安全防护手段等方面均有不俗建树。 (摘编自朱艳、刘铭宸《AI算法赋能网络 文化安全风险预警机制的策略》) 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．传统网络文化监测模式虽然较为固化，很多时候都需要人工的协助，效率较低，但可以判断新生威胁。 B．由专职或兼职人员参与介入的人工检测能够轻松且及时地区分具有相似特征的合法流量与已知威胁。 C．面对信息数量和密度增长，传统网络文化监测逐渐难以为继，网络文化安全预警机制改革势在必行。 D．AI算法能够完成对网络内容的审核、修改和删除的前提是其能准确把握网络内容的情感与流量变化。 解析　A项，“但可以判断新生威胁”错误，曲解文意。根据“很难识别隐喻化的威胁信息和新兴网络文化安全信息”可知，传统网络文化监测模式对新生威胁不容易判断。B项，“能够轻松且及时地区分具有相似特征的合法流量与已知威胁”错误。根据“很多时候需要依赖于人工判断，由专职或兼职人员承担起网络文化安全问题的巡查与监测的责任，通过对重点网站、重点论坛进行日常监测，及时发现网络文化安全问题”可知，文中没有人工检测“区分具有相似特征的合法流量与已知威胁”轻松的信息。D项，“前提是其能准确把握网络内容的情感与流量变化”，关系错误。根据“利用大数据模型来判断群体情感，判断某一网络群体的情感倾向，及时对相关内容进行限流、删帖”可知，“前提”是“利用大数据模型来判断”。 答案　C 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．AI算法能较精准地识别话语、图像及视频等内容是否属于反主流意识形态。 B．传统网络文化监测模式主要针对显性信息，AI算法则主要针对隐喻化信息。 C．受数字化程度加深的影响，网络文化安全范畴逐渐扩大，不只限于网络言论。 D．AI在利用文本分析法进行心理健康评估、保护弱势群体等方面的作用突出。 解析　B项，曲解文意。根据“传统的网络文化安全监测依赖存有已知威胁信息和关键词的数据库来识别威胁，很难识别隐喻化的威胁信息和新兴网络文化安全信息，AI则显著提高了准确性”可知，原文没有提及“传统网络文化监测模式主要针对显性信息”和“AI算法则主要针对隐喻化信息”。 答案　B 3．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章开篇由网络文化安全在国家安全中的重要地位引出话题，强调要对网络文化安全加以重视。 B．文章整体运用对比论证，指出了传统网络文化监测的弊端，以及AI技术对网络文化安全的价值。 C．文章举日本学者用机器学习的方法分析游戏的例子，说明AI能够准确识别出网络文化安全威胁。 D．文章采用总—分—总的结构，既强调了AI技术对网络文化安全的保障，又指出其在其他领域的贡献。 解析　D项，“文章采用总—分—总的结构”错误，文章采取的是“总—分”结构，先通过分析“传统的网络文化监测模式”，引出“AI算法”，然后强调AI技术对网络文化安全的保障，并指出其在其他领域的贡献。 答案　D 4．下列对原文相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)(　　) A. B. C. D. 解析　B项，逻辑错误。根据“AI算法介入网络文化安全风险预警主要体现在借助数据挖掘、聚合与清洗，通过技术模型计算风险概率和发生路径”可知，“AI算法风险预警”是“借助数据挖掘、聚合与清洗”“通过技术模型”计算“风险概率和发生路径”，而不是“借助技术模型”“通过数据挖掘、聚合与清洗”。 答案　B 5．学校人工智能社团准备就AI技术对当今网络文化安全的影响这一话题进行讨论，小红发现相比传统网络文化监测，AI算法介入网络文化安全风险预警更具优势，她打算对其进行介绍。请根据原文内容为小红拟写发言提纲。(6分) 答： 解析　根据“人工智能不仅拥有精密的计算能力和强悍的算法，更可以24小时持续提供对网络信息的核查、定位、追踪、监管和治理，彻底改变了网络安全问题的处理方式”可知，AI算法具有实时监测的优势，能24小时对网络信息进行核查、定位、追踪等。根据“AI利用先进的机器学习算法构建语料模型……AI则显著提高了准确性”可知，AI算法分析网络信息的效率、准确性更高，同时能识别出隐喻化信息和新兴网络文化安全信息。根据“网络文化安全已经不再只包含网络空间内的‘言论’，更包含更广意义上的文化概念、文化现象与文化安全”“在网络文学领域，AI技术已经深度嵌入网络文学生态”“AI算法在保障金融安全、提高金融监管的有效性和精准度、推进社会治理智能化建设、提供有效网络安全防护手段等方面均有不俗建树”等内容可知，AI算法在文化概念、文化现象、文化安全等方面以及在网络文学等领域拥有更广泛的适用场景。 参考答案　①AI算法具有实时监测的优势，能24小时对网络信息进行核查、定位、追踪等。②AI算法分析网络信息的效率、准确性更高，同时能识别出隐喻化信息和新兴网络文化安全信息。③AI算法在文化概念、文化现象、文化安全等方面以及在网络文学等领域拥有更广泛的适用场景。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 葛师傅 陆文夫 我的师傅姓葛，名字叫增先，五十八岁。总戴一顶瓦灰色的鸭舌帽，为的是遮掩了那一头斑白的头发。他总共有两个徒弟：一个是广德，一个就是我。 我自小欢喜听苏州评弹，而且居然学会了《水浒》中的几个段子。师兄广德便来鼓动我，说：“你何不把厂里的新鲜事情，编几段评弹？” 我说：“师兄，说书这一行，还有点窍门：你听武松打虎那一段，说起来多神！多险！那有个情节；眼前这厂里的事情，太淡。” 广德说：“这话不对，就说我们的葛师傅吧，他身上就有好材料。 “先对你说一段：葛师傅三十八岁那年，从汉口回到苏州。有个史老板，接下一宗大生活，替客户配一只大活塞。那时没有科学仪器测量，全靠一把大卡钳，手头上的功夫。照理，这样大的生活要到上海去做的，史老板想创招牌，硬把生活接下了。 “那活塞车了三天，最后一刀没人敢车了。史老板一急，把苏州一带稍有名气的车工都请到厂里。车工有句老话：‘千刀万刀，最后一刀。’这最后一刀吃对了，就是正品，吃不准，就得报废。生活一废，史老板的招牌就碎了，车工的饭碗也得过河，没人敢落车。 “葛师傅站出来，拿起卡钳，量了个仔细。量完了，二话没说，把车床马达一推，拖板一摇，哧溜溜地车了一刀，大模大样地说：‘落车！’——活塞进汽缸，正好！ “从此，葛师傅到哪爿厂，哪爿厂就生意兴隆。葛增先这三个字，被人家喊成了活神仙！” 我听了这段故事，来劲了，说：“这有点像武松打虎哩！” 广德笑起来说：“你怎么老是武松打虎啊？当今的英雄不同了，葛师傅去年革新二十八项技术，这才是正文哩。以后有空，我慢慢说给你听。” 我把葛师傅这段故事编成评弹，题目叫“活神仙巧车大活塞”，果然大受欢迎。 …… 去年九月，葛师傅开会去了。这时候，来了紧急任务，也是要配大活塞。我心里想，这下子可以显显葛师傅的威风了。我把任务交给一个车工，关照他说：“这最后一刀你别车，放着等葛师傅回来。” 葛师傅刚回来。车间里的人呼隆一下把他围在当中，有人直着嗓子喊：“快来呀，活神仙要表演啦！” 葛师傅被弄得莫名其妙，我说：“别听他们瞎起哄，有只活塞请你卡一卡。” 葛师傅听到活塞两字，眉毛动了一下，问：“生活急不急？” “人家一爿榨油厂停工，几百人等着哩！” “活塞有多大？” 我说：“和你二十年前车的一样大。” 葛师傅脸色一虎，说：“什么二十年前，快领我去看。” 我见师傅脸色不对，心里有点虚。说实话，这样紧要的生活，是不能当耍的。那些看表演的人，一个劲地喊：“快来呀，表演开始啰！” 葛师傅跑到车床跟前，立刻把袖管一捋，拿起卡钳就量。量完问我：“厂里有没有这么大的分厘卡？” “货已经订了，还没来，最快也要三天。” 葛师傅责怪我：“你为啥一点准备不做，莽莽撞撞地干险事？” 我听了，肚皮里泛泡泡。你二十年前干得那么神奇，如今却非分厘卡不可了。用分厘卡算啥稀奇。 那些看表演的人，也和我一个心思。本想见识葛师傅的当机立断，干脆利落，没想到活神仙却磨磨蹭蹭！有些人熬不住了，嘁嘁喳喳地议论起来： “并不那么神嘛！” “他过去跟资本家做，也不曾考虑嘛，是怕塌面子！” 葛师傅耳朵十分尖灵，抬起头来追问：“这话是哪个说的？你哪知道替老板卖命的寒苦？那辰光，你当我真是神仙？我是拎着饭碗碰运气啊！碰对了，我能在苏州多吃几年饭。碰不对，大不了再闯几个码头。如今能这么乱闯？损失工料还是小事，榨油厂几百人等着！停一天工要给国家造成多大损失？这不是个人的饭碗问题了！” 车间里鸦雀无声，只有车床在咝咝嘘嘘地旋转，铁器轻轻地碰击。天窗里突然射进耀眼的阳光，我才看清葛师傅严肃的目光。我忙劝他说：“那就等三天吧。” 葛师傅拧起眉头，翘起下巴，眯细着眼睛，停了一息说：“不能等。眼下正是新豆登场，榨油厂任务紧急。” 我说：“万一报废了，时间也差不多。” 葛师傅说：“通知翻砂车间，别把活塞的泥模毁了，随时准备浇第二只……”他把帽子一脱，现出一头斑斑白发。 旁边那些看表演的，肃静无声，好像在替葛师傅助劲，大家共担着一个责任。 紧要关头到了，见他满满地吸了口气，摆开八字步，把全身的力气都提到两只膀子上，屏住气，稳住劲。卡钳脚在活塞上轻轻地一探，跟着一挥手，高喊：“开车！”床飞舞起来了，车刀嗤嗤地切削过来，雨点般的铁屑，沙沙地四洒开来。工夫不大，一刀到头，大活塞完工了。我没等葛师傅吩咐，便吹响哨子，指挥落车。那一边，人们个个抢着活干，忙着向汽缸里装。只听见榔头梆梆梆三响，车间里一片欢叫：“正好！” 我的一颗心从喉咙里落下肚去。回头看葛师傅，才发现他上半身的衣衫全湿透了，眉毛上都吊着汗珠。 这以后，我花了三个夜晚，编了一段新的评弹，它受到了大伙儿更加热烈的欢迎。 1961年发表 (有删改) 文本二： 向评弹学习(节选) 陆文夫 我向苏州评弹学过不少东西，所以有人说我的某些短篇小说有点像苏州评弹。爱上苏州评弹，那是在我开始写小说之后。那时我为写小说而苦恼，而评弹带给了我各种启发。苏州评弹的语言很生动，很优美，很有表现力，可惜的是我不能用吴语来写小说，不懂苏州话的人看不懂，懂苏州话的人看起来也很吃力，何况吴语也和许多地方语言一样，许多传神之处无法用普通话加以翻译，只好吸收一些读音不同，字面能懂的方言，如“瞎七搭八”“滴溜滚圆”等等。 (有删改) 6．下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．广德讲故事，先说葛师傅三十八岁从“汉口”回来，暗示他一身本领是从何而来的。 B．“我”让车工留下最后一刀，也故意不准备分厘卡，就是想亲眼看“活神仙”表演。 C．葛师傅告诉大家，二十年前为史老板巧车大活塞是“碰运气”，这里有谦虚的成分。 D．“我”建议“等三天”，而葛师傅想清楚得失利弊之后，果断决定冒险去车大活塞。 解析　B项，“也故意不准备分厘卡”错误。根据“货已经订了，还没来，最快也要三天”“你为啥一点准备不做，莽莽撞撞地干险事”可知，并非故意不准备分厘卡。 答案　B 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．一年革新二十八项技术，从榨油厂来的任务很紧急，文本一中的这些细节透露出热火朝天、干劲十足的时代气息。 B．文本一多处以描摹五官来刻画人物，如“眉毛动了一下”“拧起眉头”，神形兼备，表现出人物复杂的心理活动。 C．文本一中，工人们从议论纷纷到肃静无声，再到欢呼一片，烘托了故事气氛，也表现了人们对葛师傅认识的转变。 D．两则文本都写到了评弹，但用意不同，文本一以评弹为主线串联情节，文本二以评弹为学习对象，谈论小说创作。 解析　D项，“文本一以评弹为主线串联情节”错误。文本一虽有“我”学习评弹、编评弹的简略交代，但没有串联小说情节，也没有推动情节的发展，反而受“葛师傅‘两次’巧车大活塞”的影响，故文本一的线索是“葛师傅车大活塞”，另外，“我”和“葛师傅”均可以说是小说的线索人物。 答案　D 8．文本一中两处画线部分都描写葛师傅车活塞，却写出了“不一样”的葛师傅，谈谈你的理解。(5分) 答： 参考答案　①第一处画线句通过语言和动作描写，写出葛师傅车活塞时胸有成竹、从容不迫的气度，突出其技艺高超。②第二处画线句以“我”的视角，通过一系列动作描写，表现葛师傅车活塞时的全神贯注和竭尽全力，突出其勇于担当的精神。 9．陆文夫指出“有人说我的某些短篇小说有点像苏州评弹”，请结合两则文本中的相关内容，简要分析文本一哪些方面“像苏州评弹”。(6分) 答： 答案　①语言借鉴评弹，吸收吴地方言，语言富于表现力；②情节像评弹，跌宕起伏，富有传奇色彩；③人物形象与主题像评弹，歌颂时代英雄，赞美以葛师傅为代表的精益求精的新时代工人。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 伯禽①将归于鲁，周公谓伯禽之傅曰：“汝将行，盍志而子美德乎？” 对曰：“其为人宽，好自用，以慎。此三者，其美德已。” 周公曰：“呜呼！以人恶为美德乎？彼其宽也，出②无辨矣，女又美之！彼其好自用也，是所以宴小也。君子力如牛，不与牛争力；走如马，不与马争走；知如士，不与士争知。彼争者，均者之气也，女又美之！彼其慎也，是其所以浅也。闻之曰：‘无越逾不见士。’见士问曰：‘无乃不察乎？’不闻，即物少至，少至则浅。彼浅者，贱人之道也，女又美之！” “吾语女③，我，文王之为子，武王之为弟，吾于天下不贱矣，然而吾所执贽而见者十人，还货而相见者三十人，貌执之士者百有余人，欲言而请毕事者千有余人，于是吾仅得三士焉，以正吾身，以定天下。吾所以得三士者，亡于十人与三十人中，乃在百人与千人之中。人人皆以我为越逾好士，然故士至；士至，而后见物；见物，然后知其是非之所在。戒之哉！女以鲁国骄人，几矣！夫仰禄之士犹可骄也，正身之士不可骄也。彼正身之士，舍佚而为劳，颜色黎黑而不失其所，是以天下之纪不息，文章不废也。” (节选自《荀子·尧问》) 材料二： 哀公问于孔子曰：“寡人欲论鲁国之士，与之为治，敢问如何取之？” 孔子曰：“人有五仪，有庸人，有士人，有君子，有贤人，有圣人。审此五者，则治道毕矣。” 公曰：“何谓士人？” 孔子曰：“所谓士人者，心有所定，计有所守，虽不能尽道术之本，必有率也；虽不能备百善之美，必有处也。是故知不务多，必审其所知；言不务多，必审其所谓；行不务多，必审其所由。此则士人也。” 公曰：“善哉！非子之贤，则寡人不得闻此言也。虽然寡人生于深宫之内未尝知忧恐不足以行五仪之教。若何？” 孔子对曰：“如君之言，已知之矣，则丘亦无所闻焉。” (节选自《孔子家语·五仪解》) [注]　①伯禽：周公旦之子。②出：给予，指赏赐。③此下所述，是周公对伯禽说的话。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号上涂黑。(3分) 虽然寡人生于深宫之内未尝知忧恐不足以行五仪之教。 解析　“虽然”是句中让步状语，可单独成句，故可在A处断开；“寡人生于深宫之内”中，“寡人”是主语，“生于深宫之内”是状语后置句，原句应为“于深宫之内生”，故可于后置状语后断开，即D处；“未尝知忧”是谓宾成分，“忧”是宾语成分，故可于宾语后断开，即F处。 答案　ADF 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　) A．自用，文中指靠自己的才智行事，与成语“师心自用”中的“自用”意思相同，感情色彩也相同。 B．执贽，指拜谒尊长时携礼物相赠，与《屈原列传》“厚币委质事楚”中的“质”意思相同。 C．正，意为使……端正，与《墨子·兼爱》“子自爱，不爱父，故亏父而自利”中的“亏”用法相同。 D．审，文中指清楚了解，与《归去来兮辞》“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”中的“审”意思相同。 解析　A项，“意思相同，感情色彩也相同”错误。前者是褒义，后者是贬义。句意：喜欢靠自己的才智行事。/指固执己见，自以为是，想怎么干就怎么干。B项，正确。句意：然而需要我拿着见面礼求见的有十个人。/用厚礼和信物呈献给楚王。C项，正确，都是使动用法。句意：靠他们使我的身心端正。/孩子如果只知道爱惜自己，而不知道体恤父母，甚至不惜伤害双亲，来追求自己的利益。D项，正确。句意：清楚了解这五类人。/倚靠着南窗，抒发我的傲然自得的心情，更觉得这狭小之地容易使(我)平静。 答案　A 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．在周公看来，对人一味宽大会赏赐不加分别，过于谨慎容易孤陋寡闻，所以他对伯禽师傅的赞美不以为然。 B．周公认为不必和牛比力气、和马比速度、和读书人比智慧，因为这是一种降低自己身份、地位的意气之争。 C．周公告诫伯禽，那些依赖俸禄生活的士人会显得态度高傲，那些身心端正的士人的态度是不会高傲的。 D．在孔子的心目中，士人具有心中有原则、说话有依据、行事有正道等特质，是当权者可以信任的治世之才。 解析　C项，“那些依赖俸禄生活的士人会显得态度高傲，那些身心端正的士人的态度是不会高傲的”错误。原句“夫仰禄之士犹可骄也，正身之士不可骄也”的意思是那些依赖俸禄生活的士人可以高傲地对待，而那些身心端正的士人是不可以高傲地对待的。 答案　C 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)周公谓伯禽之傅曰：“汝将行，盍志而子美德乎？” 译文： (2)寡人欲论鲁国之士，与之为治，敢问如何取之？ 译文： 参考答案　(1)周公旦对伯禽的师傅说：“你们将要走了，何不说说你的学生的美德呢？” (2)我想评论一下鲁国的人才，和他们一起治理国家，请问怎么选拔人才呢？ 14．两则材料中，周公和孔子分别是如何阐述观点的？请任选其一简要概括。(3分) 答： 参考答案　(示例一)周公主动抛出问题，接着否定了伯禽师傅对伯禽的赞美，然后以亲身体验为例阐述国君要虚己待人、礼贤下士的观点。 (示例二)孔子借哀公问政的问题，直接阐明治世要分清五类人的观点，然后以士人为例，明确选拔人才的标准。 [参考译文] 材料一： 伯禽将要到鲁国去，周公旦对伯禽的师傅说：“你们将要走了，何不说说你的学生的美德呢？” 伯禽的师傅回答说：“他为人宽大，喜欢靠自己的才智行事，而且谨慎。这三个方面，就是他的美德了。” 周公说：“唉呀！你把人家不好的东西当作美德啦！他对人一味宽大，那么赏赐就会不加分别了，你却还赞美他！他喜欢靠自己的才智行事，这是使他浅陋无知的根源啊。君子气力像牛一样大，也不和牛较量气力；跑起来像马一样快，也不和马赛跑；智慧像士人一样高明，也不和士人比聪明。那些较量竞争，只是把自己和别人视为等同的人的气量，你却还赞美他！他的谨慎，这是使他孤陋寡闻的原因。我听说过这句话：‘不要过分地不会见士人。’见到士人就要问道：‘恐怕我不够明察吧？’不询问，那么事情就了解得少，了解得少就浅陋了。那浅陋，是卑贱的人待人接物的方法，你却还赞美他！” (周公对伯禽说)“我告诉你，我，是文王的儿子，是武王的弟弟，我在天下不算卑贱了，然而需要我拿着见面礼求见的有十个人，需要还礼会见的有三十个人，以礼相待的有一百多人，愿意向我进言我请他把话说完的有一千多人，在这些人之中我只得到三个贤士，靠他们使我的身心端正，来使天下安定。我得到三个贤士的办法，不是在十个人和三十个人之中挑选，而是在上百人和上千人之中挑选。人人都认为我特别喜欢士人，所以士人都来了；士人来了，然后我才能看清事物；看清了事物，然后才能知道它们的对错在什么地方。要警戒啊！你如果凭借鲁国高傲地对待人，就危险了！那些依赖俸禄生活的士人还可以高傲地对待，而身心端正的士人是不可以高傲地对待的。那些身心端正的士人，舍弃安逸而干劳苦的事，脸色黝黑也不丧失自己所选择的立场，因此天下的治国纲领能流传不息，古代的文献典籍能经久不废啊。” 材料二： 鲁哀公问孔子道：“我想评论一下鲁国的人才，和他们一起治理国家，请问怎么选拔人才呢？” 孔子回答道：“人分五个等级，有庸人，有士人，有君子，有贤人，有圣人。清楚了解这五类人，那治世的方法就都具备了。” 哀公问道：“请问什么是士人？” 孔子回答说：“所谓士人，他们心中有确定的原则，有坚守的计划，即使不能尽到行道义治国家的本分，也一定有遵循的法则；即使不能集百善于一身，也一定有自己的操守。因此他们的知识不一定非常广博，但一定要审查自己具有的知识是否正确；话不一定说得很多，但一定要审查说得是否确当；事不一定做得很多，但一定要明白是不是符合正道。这样的人就是士人。” 哀公说：“好啊！不是先生贤明，我就听不到这些言论了。虽然如此，但我从小生在深宫之内，不知道忧愁，恐怕不足以实行五仪之教。怎么办呢？” 孔子回答说：“从您的话中可以听出，您已经明白这些道理了，我也就没什么可对您说的了。” (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 四时读书乐 翁　森[注] 木落水尽千岩枯，迥然吾亦见真吾。 坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。 地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。 读书之乐何处寻？数点梅花天地心。 [注]　翁森：南宋人，南宋灭亡后，立志不仕，隐居乡野，教书为业。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌一、二句通过“落木”“千岩”等意象营造了阔远意境，与“落木千山天远大”有异曲同工之妙。 B．诗人冬夜读书，灯光摇曳，墙壁上影子晃动，诗人以高声歌唱来抒发“茕茕孑立，形影相吊”之感。 C．诗歌五、六句描绘了读书人身处的读书环境，这样清幽、雅致的环境能够让读书者感到称心如意。 D．本诗通过描写自然景色和读书的场景，描绘了诗人在冬日读书时的内心体验和感受，富有意趣。 解析　B项，“以高声歌唱来抒发‘茕茕孑立，形影相吊’之感”错误。在冬夜，灯光摇曳，墙影晃动，诗人高声朗读，自得其乐。 答案　B 16．本诗结句“数点梅花天地心”历来为人称道，请结合诗歌内容进行赏析。(6分) 答： 解析　①结合前句“读书之乐何处寻”，尾联是设问句，大概的意思是，读书之乐到哪里去寻找？后句做出回答，就在这寒天雪地里，看着那几朵盛开的梅花，从中可以体会天地化育万物之心。②具体手法上，化抽象为具体(或化虚为实)，读书的快乐是人的主观感受，较为抽象，诗人将其生动形象地将读书的乐趣具体化，具象成看“数点梅花”这一实际的感受。③情感效果上，把读书的愉悦和冬季欣赏美景结合起来，使人充分体味到读书生活的美好，充满高雅情趣、高尚情致心，令人品性高洁，心境澄澈。 参考答案　①读书之乐到哪里去寻找？就在这寒天雪地，且看那几朵盛开的梅花，从中可以体会天地化育万物之心；②该句化抽象为具体(或化虚为实)，生动形象地把读书的乐趣具体化；③像寒冬盛放的数点梅花可让人感受到天地化育万物一样，读书也可化育人心，令人品性高洁，心境澄澈。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从“ ：‘ ！’”这句话可以看出来。 (2)在《齐桓晋文之事》中，用反问加强语气，突出强调仁君“罔民”的不可思议，自然引出下文对明君保民的论述的两句是：“ ， ？” (3)在《烛之武退秦师》中，烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是“ ， ”。 答案　(1)夫子喟然叹曰　吾与点也　(2)焉有仁人在位　罔民而可为也　(3)阙秦以利晋　唯君图之 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成18～19题。 近来，关于“吸氧比喝咖啡还提神”的话题引发热议。在社交媒体上搜索“吸氧”关键词发现，不少网友尤其是学生、备考生分享了自己使用制氧机或者便捷式氧气瓶的经历， ① ，但也有人表示效果不大。 健康人群是否有必要吸氧？专家认为，对于健康的人来说，空气里的氧含量足够人们使用。除了一些特殊病患需要供氧外， ② 。网络上流传一些使用者“吸氧后提神”的感受，应该只是心理作用。 专家表示，“吸氧提神”的说法并不是没有科学依据，如果长期大量吸氧，就会对使用者的身体引起一定的伤害。长期高流量吸氧可能导致氧中毒，导致使用者出现恶心、胸痛、呕吐，以及较为严重的胃肠道反应等不良症状。极端情况下，甚至会对脑细胞造成一定损伤，反而会导致身体机能下降。 近年来，家用制氧机也受到不少关注。但专家表示，消费者要根据实际需求选择购买制氧设备，不能盲目跟风，更不要期望通过吸氧的方式来给面临考试的孩子提神醒脑。当感觉疲惫时，我们应停下来适当补充睡眠。 ③ ，才能更好地提高学习和工作的效率。 18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 答： 解析　第一空，根据下文“但也有人表示效果不大”可知，此空应填表示肯定意思的句子，可填“有人表示吸氧后效果明显”；第二空，据上文“对于健康的人来说，空气里的氧含量足够人们使用”“除了一些特殊病患需要供氧外”可知，“一般人”或“健康的人”是“不需要吸氧的”；第三空，据上文“当感觉疲惫时，我们应停下来适当补充睡眠”可知，此空与“睡眠”有关，同时是下文“才能更好地提高学习和工作的效率”的条件，故填“人们只有获得充足的睡眠”。 参考答案　①有人表示吸氧后效果明显　②一般人(或“健康的人”)是不需要吸氧的　③人们只有获得充足的睡眠 19．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。(4分) 答： 解析　画波浪线的句子有两处语病：一是不合逻辑，“并不是没有”表肯定，应把“并不是没有”改为“没有”；二是搭配不当，“引起”与“伤害”不搭配，应把“引起”改成“造成”。 参考答案　“吸氧提神”的说法没有科学依据，如果长期大量吸氧，就会对使用者的身体造成一定的伤害。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成20～22题。 一方面，他是个公民，而且是个有些知识与能力的公民，理当去给国家做点什么，在国家有了极大危难的时候。另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗着他，现在便更需要他。他能甩手一走吗？不能！不能！可是，不走便须在敌人脚底下做亡国奴，他不能接受！ 他的知识告诉他那最高的责任，他的体谅又逼着他去顾虑那最迫切的问题。 “我没办法！”老大又叹了口气，“只好你(瑞全)去尽忠，我来尽孝了！” “老三你说对了！你是得走！我既走不开，就认了命！你走！我在这儿焚书，挂白旗，当亡国奴！”老大无论如何再也控制不住自己，他落了泪。 瑞宣用手背把泪抹去。“你走你的，老三！但要记住，永远记住，你家的老大并不是个没出息的人……”他的嗓子里喳了几下，不能说下去。 瑞宣不再到学校去。可是他并没正式辞职，也没请假。他从来是个丁是丁，卯是卯的人，永远没干过这种拖泥带水的事。现在，他以为辞职与请假这些事都太小，用不着注意；做亡国奴才真正是大事，连做梦他都梦见我们打胜仗，或是又丢失了一座城。 他为什么(A.不　B．不肯)像老三那样跺脚一走？ 他不能为挣几个钱，而闭上眼不看学生们渐渐地变成奴隶！什么都可以忍，看青年变成奴隶可不能忍！ 20．下列句子中的问号，与文中画横线句子中的问号的用法相同的一项是(3分)(　　) A．春花秋月何时了？往事知多少。 B．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 C．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 D．不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 解析　文中画横线句子中的问号表设问。A项，属于一般疑问句。B项，属于一般疑问句。C项，属于反问句。D项，属于设问句。 答案　D 21．文中括号内有两个词语，请根据语境做出最佳选择，并说明理由。(3分) 答： 参考答案　选B.不肯。“不肯”在文中是个助动词，有“不能”“不愿意”之意，突出了“他”的主观意愿，暗示了“他”的内心矛盾；“不”是个副词，仅表示否定，比较客观，不能表达出“他”的情绪。 22．文中画波浪线部分与《荷花淀》中“怎么了，你？”在句式上有异曲同工之妙，请结合句子简要分析。(4分) 答： 解析　题干中已明确两个句子在句式上有相同之处，考生就先要弄清其句式特点。两个句子中的后部分都是人物称谓，从语法上看都不能单独成句，句子的前部分都是句子充当谓语；前后两部分分别是句子的谓语、主语，因此，两个句子都属于主谓倒装句。倒装句都是为了突出、强调某一部分内容，考生可以据此并结合原句内容进行分析即可。 参考答案　①都采用了倒装句式，强调、突出了谓语部分内容。②“你走你的，老三！”这一句突出“你走你的”，表达了说话者希望老三放心走；“怎么了，你？”这一句强调“怎么了”，加重了语气，表达了说话者的关切。 四、写作(60分) 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 互联网的普及将人类带入了信息时代，人们获取信息、传播信息变得快速、简易。但也给人们带来了前所未有的挑战：人们接触到的海量信息真伪难辨，“不信谣不传谣”由于人们分辨不出“谣”而难以做到，各种“反转”屡屡出现；互联网的匿名性使网上交流的人们日益情绪化，理性的声音被情绪的宣泄淹没，人们动辄“互撕”，站队骂架时有发生，语言充斥暴力；人们被互联网牵着鼻子走，被各种“投喂”信息包围，摆在你面前的，永远是你想看到的信息。人们的思维呈现碎片化、情绪化、浮躁化、娱乐化…… 校团委将举行“信息时代青年人的媒介素养”的主题研讨会。请结合上述材料写一篇发言稿，说说你的感受与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作提示] 材料先概说信息时代带来的便利，但重点讲的是信息时代给人们带来的挑战。材料中列举的三种挑战，既有内因也有外因，第二种挑战就是人的内因，人们网络交流演变为情绪的宣泄，甚至发展为语言暴力。第三种挑战属于外因，网络运营商们在利益驱使下运用“投喂”方式形成信息包围，使人们总被互联网牵着鼻子走。面对海量信息，我们只有提高我们的媒介素养，练就一双慧眼来辨识真伪。完成此写作任务的重点应该放在信息时代青年人应该具备哪些媒介素养上，如何理智识别并加以合理利用信息资源是作文重点，也是青年迅速提升自我、成长自我，实现自我价值的前提。 [参考立意] ①提高理性认知，培养“搜商”；②正确筛选信息，提高媒介素养；③辨别信息真伪，提高媒介素养；④理性运用媒介，精准获取信息；⑤紧跟时代步伐，学会“信息检索与筛选”；⑥提升媒介素养，畅享信息时代。 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