第七课 社会角色勇担当（教学设计）-小学心理健康四年级下册同步备课系列（人教版）

课题 第七课 社会角色勇担当 学科 心理健康教育 年级 四年级 学习 目标 1.知识和技能：了解社会角色的基本概念，认识到社会角色的多重性，认识到积极承担社会角色的好处。 2.过程与方法：通过玩、读、说的方式，学会合作学习；通过自我社会角色的分析，增强自我认识。 3.情感、态度与价值观：通过社会角色的了解与自我分析，提高社会责任感，促进全面发展。 重点 准确识别并分析多重社会角色。 难点 结合自身社会角色，分析如何“扮演”好自己的社会角色。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动：职业模仿秀 规则：从班级里选出10名同学（可自愿报名），将他们分成两组，每组分配10种职业，两组之间不重复。先组内讨论每种职业最具代表性的动作，然后每名同学轮流上台表演。组外的其他同学猜他（她）表演的是什么职业，被猜出最多的小组获胜。 师：你猜对了几个？你了解这些职业吗？ 师：每种职业都有其特定的职责，但是职业不是固定的，也不是唯一。我们所处的阶段不同、环境不同，就会扮演着不同的角色。这节课，我们一起来了解—— 引出课题《社会角色勇担当》。 参与活动，感受职业的丰富性。 通过游戏初步感受“社会角色”，激发学习兴趣，引出主题。 讲授新课 一、观景台 故事分享《一位外卖小哥的多重角色》： 一位外卖小哥在送外卖途中发现有一名女子跳江轻生，他毅然跳入江中，将其成功救起。他因此获得了“见义勇为积极分子”荣誉称号。他所在的外卖平台授予他“先锋骑手”称号，并给予现金奖励。后来，他在老家成立了爱心公益中心，并用奖金资助了24名学生。 提示：“角色”一词来源于戏剧，是指演员扮演的剧中形象。社会角色是一个人与其社会地位、身份相一致的行为方式及特点。 思考：上述材料中，这位外卖小哥分别扮演了哪些角色？ 在工作单位，他是 ； 在 ，他是 ； 在 ，他是 。 小组讨论交流。 师引导分析：在工作单位，他是“先锋骑手”；在救人现场，他是“见义勇为的积极行动者”；在老家，他是“爱心公益中心的创办者和资助者”。 师：你发现了什么？ 学生回答。 师小结：每个人在社会生活中都会扮演多个角色。 二、回音壁 师：不仅外卖小哥有多个社会角色，我们也有不一样的社会角色，一起来看——《我们的社会角色》： 材料一：小凡是四年级（2）班的学生，他学习刻苦，兴趣广泛，喜欢演讲、书法、二胡、航模，尤其热爱京剧。他报名参加了学校的科技小组和戏剧社团。他会和同学们一起利用课外时间排练戏剧节目，给社区的爷爷奶奶们表演。 材料二：在家里，小蓉是个“小能手”，她三年级时就学会了洗衣服、做饭。在班里，小蓉会主动给花草浇水，整理图书角。周末，小蓉也会抽空去社区做志愿者，为大家服务。 思考：小凡、小蓉分别有哪些社会角色？ 这些角色对他们有什么好处？ 小组交流。 学生回答。 师引导：小凡： 社会角色： 小凡是四年级（2）班的学生，这是他最基本的社会角色（学生）。 他报名参加了学校的戏剧社团，积极参与戏剧节目的排练和表演（戏剧社团成员）。 他还报名参加了学校的科技小组，显示了对科技活动的兴趣（科技小组成员）。 他会和同学们一起利用课外时间排练戏剧节目，给社区的爷爷奶奶们表演，成为社区文化活动的一部分（社区文化活动的参与者）。 好处： 全面发展：通过参与多样化的学习和活动，小凡能够在学业、艺术、科技等多个方面得到发展。 社交技能：在戏剧社团和科技小组中，小凡能够结交更多志同道合的朋友，提升社交技能。 社会责任感：通过参与社区文化活动，小凡能够培养对社会的责任感，学会为他人服务。 小蓉： 社会角色： 在家里，小蓉是个“小能手”，负责洗衣服、做饭等家务，这是她在家庭中的社会角色（家庭成员）。 在班里，小蓉会主动给花草浇水，整理图书角，为班级环境和学习氛围做出贡献（班级服务者）。 周末，小蓉也会抽空去社区做志愿者，为大家服务，展现了她对社区的关心和责任感（社区志愿者）。 好处： 生活技能：通过承担家务，小蓉能够学会独立生活的基本技能，为将来的独立生活打下基础。 责任感：在班级和社区的服务中，小蓉能够培养责任感和奉献精神，学会关心他人和社会。 社交网络：通过参与班级和社区的活动，小蓉能够结交更多朋友，扩大自己的社交网络。 师小结：小凡和小蓉通过扮演不同的社会角色，不仅能够在多方面得到发展，还能够培养责任感、社交技能等重要的个人品质。这些角色和经历将成为他们成长道路上的宝贵财富。 三、成长树 师：积极承担社会角色可以带来很多好处，那我们“扮演”了哪些角色呢？为了承担好这些社会角色，我们可以怎么做呢？ 在家中，我是 ，我要 ； 在学校，我是 ，我要 ； 在社区，我是 ，我要 ； 在 ，我是 ，我要 ； 在 ，我是 ，我要 。 自我分析，小组交流。 举例： 在家中，我是子女，我要孝顺父母，关心家人，分担家务，维护家庭和谐； 在学校，我是学生，我要努力学习，积极参与课堂和课外活动，与同学友好相处，遵守学校规章制度； 在社区，我是居民，我要积极参与社区活动，关心社区环境，尊重邻里，为社区建设贡献自己的力量； 在朋友中，我是倾听者和支持者，我要真诚对待朋友，倾听他们的烦恼，给予支持和鼓励，共同分享快乐和悲伤； 在未来工作中，我是职场人士（或具体职业如教师、医生等，根据个人志向），我要敬业负责，不断提升自己的专业技能，与同事协作，为客户提供优质服务或产品。 师：通过这些角色的扮演和责任的承担，我们不仅能够实现个人价值，还能为社会的发展和进步贡献一份力量。 故事分析， 归纳外卖小哥的社会角色。 材料分析，归纳两个主人公的社会角色和积极作用。 分析自己的社会角色，小组交流。 通过故事分析，了解社会角色的概念，初步感受社会角色的多重性，提高归纳能力。 加深社会角色多重性的理解，认识到承担社会角色的积极作用。 认识到自己的多重社会角色，并学会积极承担自己的社会角色，促进全面发展，提高责任感。 课堂总结 师：本节课我们通过角色扮演、故事分析、自我分析等环节，了解社会角色的概念，认识到社会角色的多重性及其积极作用。所以，我们要积极承担自己的社会角色，让自己、家庭、社会更加和谐美好。 课后作业：加油站——尝试周末和家人互换家庭角色，一天结束后，分享各自的感受。 回顾梳理 课堂内容 课后实践 总结课堂内容，鼓励学生积极进行课后实践。 板书设计 社会角色勇担当 社会角色 ：家人、朋友、社团成员、职员 …… 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$