从垃圾说起——资源的回收和利用（教学设计）-2024-2025学年科学六年级下册湘科版（2017）

从垃圾说起——资源的回收和利用 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是资源回收和利用的重要性，特别是通过垃圾分类实现资源的有效再利用。 （2）本节课主要介绍了垃圾的分类标准、不同类型的垃圾如何被处理和再利用的知识点。此外，还探讨了提高物品利用率、减少垃圾产生的策略。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到垃圾分类和资源再生的重要性，并能够在日常生活中积极实践垃圾分类，从而促进资源的可持续利用。此外，学生还能学会如何调查和分析身边的垃圾产生情况，提出解决问题的方法，培养他们的环保意识和责任感。 教学目标： （1）科学观念：理解垃圾的分类标准及其在资源回收利用中的重要性，认识到提高物品利用率是减少垃圾的有效途径。 （2）科学思维：培养资源回收与再利用的意识，能够分析并提出保护资源的可行性措施。 （3）探究实践：能够调查并分析生活中垃圾的来源，提出解决方案，并按照标准对垃圾进行分类。 （4）态度责任：对垃圾分类与资源再生表现出浓厚兴趣，愿意积极参与相关活动并分享经验。 教学重点： （1）通过垃圾分类的实践操作，培养学生的环保意识和资源再利用能力，理解垃圾分类对资源回收的重要性。 （2）引导学生从真实情境中探究垃圾与资源的关系，激发其对“变废为宝”的兴趣，提升科学思维和解决问题的能力。 教学难点： （1）让学生理解并掌握垃圾分类的标准和方法，能够将日常生活中的垃圾正确分类。 （2）培养学生资源回收和再利用的意识，使其认识到提高物品利用率和减少垃圾的重要性。 教学资源准备： （1）多媒体设备：用于展示垃圾图片、垃圾分类箱以及资源再生的图片和视频。 （2）垃圾分类调查表：供学生记录和分类调查结果，以便后续讨论和分析。 （3）活动手册：包含“变废为宝”任务和其他相关实践活动，帮助学生深入理解和应用所学知识。 教学过程： 一、教学导入 （1）课件展示教材P43上方的垃圾图。（教师展示一张垃圾堆积如山的照片） （2）交流：看到这张图片，你有什么感受？（生：这些垃圾看起来很脏，还散发出难闻的味道；生：这么多垃圾对我们的生活环境造成了极大的影响。） （3）讲述：在日常生活中，我们会消耗各种资源，同时也会产生大量的垃圾。那么，我们应该如何妥善处理这些垃圾呢？今天我们将围绕这一问题展开探讨。（通过引导学生关注垃圾问题，激发他们的探究兴趣） 二、新课学习 1. 垃圾的调查 我们生活中会产生哪些垃圾？请先在小组内进行调查，并记录下常见的垃圾种类。（分组讨论并记录常见垃圾） 课件展示教材P43的垃圾调查表，作为参考。将垃圾分为三类：家庭生活产生的垃圾、学校生活产生的垃圾、个人日常活动中产生的垃圾，并制成表格。（教师展示调查表模板，指导学生分类填写） 各小组汇报调查结果。（每一组派一名代表汇报调查结果） 讨论：面对日益增多的垃圾，我们应该如何处理？（生：尽量减少垃圾的产生；生：垃圾分类非常重要，尤其是可回收垃圾的再利用。） 学生发言：有些垃圾可以回收再利用，有些则不能。（教师引导学生思考更具体的分类措施） 小结：垃圾的回收与再利用是解决问题的关键方法之一。而垃圾分类则是我们每个人都能做到且极为重要的一项措施。（教师强调垃圾分类的重要性，并引导学生进一步思考实施的具体方式） 2. 垃圾分类与回收 课件展示教材P44的垃圾分类箱图片。请同学们说说自己对各类垃圾的理解。（生：这个垃圾箱可以放不同类型的垃圾） 鼓励学生自由发言，分享他们对垃圾分类的看法和经验。 根据2020年9月正式实施的《深圳市生活垃圾分类管理条例》，详细讲解垃圾分类的方法： 可回收物：指的是适宜回收和资源化利用的垃圾，如废弃玻璃、金属、塑料、纸类、织物等。 厨余垃圾：包括容易腐烂的食物残渣、瓜果皮核等有机垃圾。如剩饭剩菜、菜叶等。 有害垃圾：对健康或环境造成危害的垃圾，如电池、灯管等。 其他垃圾：不属于上述三类的生活垃圾，如尘土、烟头、已污染的纸巾等。（教师逐一讲解每种垃圾的具体类别，并举实例帮助理解） 互动：基于刚才学到的分类方法，请大家对照自己日常生活中的垃圾物品，找出它们分别属于哪一类。（生：废纸属于可回收物；生：吃剩的饭菜属于厨余垃圾。） 通过接龙游戏，让学生依次说出一种垃圾及其对应的分类。（例如：塑料瓶——可回收物；废旧电池——有害垃圾） 展示不同的垃圾图片，让学生指出应该投入哪个垃圾箱。（教师逐项解释每种垃圾的正确分类） 总结：废玻璃、易拉罐、废旧电脑、矿泉水瓶和废纸都属于可回收物，应投入可回收物垃圾箱。白炽灯中的钨丝可回收，应投入专用垃圾箱。废电池、无法处理的油漆罐以及含荧光粉的节能灯都属有害垃圾，应投入有害垃圾箱。废弃花瓶根据材质分类：塑料可回收，陶瓷、泥土则属于其他垃圾。废弃绿植和果蔬皮则应投入厨余垃圾箱。（教师逐项解释并总结分类方法） 3. 垃圾与资源 讲解：通过垃圾分类，我们可以让资源得以再生。（教师强调资源再生的重要性） 展示教材P45的图片，让学生讨论如何实现资源的再利用。（学生观察图片并讨论） 自主阅读：教材P45指南针信箱中的内容，了解中国每年产生的大量一次性用品及生活垃圾中可回收的比例。 讨论：读完这段材料后，你有什么想法或感悟？（生：原来很多废弃物都可以回收利用；生：我们应该养成垃圾分类的习惯，减少浪费。） 布置任务：活动手册P15“变废为宝”项目，尝试把生活中的一些废旧物品重新利用起来。（学生设计自己的变废为宝计划） 三、整理与回顾 带领学生回顾本节课的重点内容：了解了垃圾的来源、分类方法，认识到垃圾分类对于资源回收的重要性。（教师带领学生进行知识回顾） 强调保护环境、节约资源的重要性，鼓励同学们从自身做起，养成良好的环保习惯。（教师提出期望和要求） 宣布下课，提醒学生整理桌面，有序离开教室。（教师结束课程，并提醒学生做好收尾工作） 课后作业： （1）调查并记录自己家庭一天内产生的垃圾种类和数量，并根据课堂上学到的垃圾分类方法进行分类，写出一份简短的垃圾分类报告。 （2）利用家中的废旧物品，发挥创意，制作一件“变废为宝”的手工艺品，并写一段文字说明其制作过程及再利用的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$