4.1 人要有自信（教案）-【2024新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效课堂优秀课件（统编版）

第二单元 换发青春活力 第四课 自信给人力量 4.1 人要有自信 教学设计 一、教材分析： 获得自信对青少年的成长十分重要，拥有自信、发掘潜力能够帮助青少年直面困难、迎接挑战。本框题围绕全面认识自信展开，从认识层面展开论述自信的内涵、作用和来源。学生通过全面认识自信、理解自信的重要性，树立做自信的人的信念。 二、学情分析： 学生在小学阶段接触过类似主题（如“自尊自爱”），但进入初中后，面对更复杂的学习任务和社交环境，部分学生可能因挫折（如成绩波动、同伴竞争）产生自我怀疑，亟需通过课程强化正向心理引导。学生已具备一定的抽象思维能力，能够初步理解“自信”的概念，但可能将自信简单等同于“不怯场”或“成绩好”，缺乏对自信内涵（如自我接纳、理性面对挫折）的深层次理解。七年级学生处于青春期的初期阶段，自我意识逐渐增强，但对自我价值的认知仍不稳定。部分学生可能因生理变化、学业压力或人际关系的影响，出现自信心不足或过度自信的现象，需要教师引导其建立客观、积极的自我评价。 三、核心素养： ·政治认同：了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程。 ·健全人格：正确认识自己；养成自尊自信的人生态度；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 四、教学目标： 1、学生能够理解并说出自信的内涵。 2、学生能够理解自信的作用，树立自信的生活态度。 3、学生能够说出自信的来源。 五、教学重难点： 1、重点： 正确认识和理解自信的内涵和作用。 2、难点： 引导学生树立做自信的人的信念。 六、教学方法：游戏体验法、讲授法、讨论法、案例分析法。 七、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 语言导入：在走向世界、走向未来的历史进程中，我们不仅要有自尊的人格，还要有自信的心态。自信有什么作用，自信又来源于哪儿？让我们一起进入今天的学习《人要有自信》 倾听 开门见山，直接进入主题 新授课程 组织表演：自信的人怎么做？ ·辩论赛时，你作为反方一辩，面对对手犀利提问时…… ·校园艺术节，你抱着吉他弹唱原创歌曲，弹错一个和弦时…… ·校园科技节，你自制的“自动喂猫机”，被同学嘲笑太简陋时…… ·篮球赛关键时刻，你站在最佳投球位置时…… ·数学课，老师写下超纲题，你心中有个不太确定的方法时…… 设问：说一说，自信是什么模样：眼神、姿态、语气…… 用自己喜欢的方式表演出自信者的应对方法。 让学生直观感受自信者的精神风貌，理解什么是自信。 组织表演：同样的情景，如果不自信，会怎么做？请展示出来 用自己喜欢的方式表演出不自信者的应对方法。 让学生直观感受不自信者的状态和应对行为，总结对比自信与不自信的区别。 展示两组数据 思考并回答问题 总结出自信的作用，让人乐观坚定。 组织表演：同样的情景，如果自负，会怎么做？请展示出来 用自己喜欢的方式表演出自负者的应对方法。 引导学生总结自负、自信、自卑这三种状态的特点及影响，明白自信能够让我们远离自卑与自负，让我们从容应对学习和生活中的各种问题。 播放《潘展乐的自信风采》 呈现“潘展乐的成绩、与身边人的相处” 播放《潘展乐南开大学演讲》 设问：自信来源于哪里？ 观看视频，认真思考问题并回答 引导学生理解自信的来源 播放《中国式现代化崭新篇章》 观看视频，认真体会 让学生直观感受中国式现代化成就，增强对祖国成就的认同感、自豪感，树立做自信的人的理念。 小结 总结知识框架 做好笔记 帮助学生整理思路，理清逻辑关系 八、板书设计： 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$