3 荷花 课件 2024-2025学年统编版语文三年级下册

荷花 同学们，在你们的想象中，有没有一片水域，盛开着满目的荷花？粉色花瓣簇拥着嫩黄的花蕊，蜻蜓在荷叶间穿梭。现在，闭上双眼，随我一起，踏入这片如梦似幻的荷花池，去聆听荷花绽放的声音，触摸夏日独有的浪漫，开启这场荷花的探索之旅 。 叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家” 之称。代表作有童话《稻草人》、小说《倪焕之》等，对中国现代文学和教育贡献卓著。 5 自读课文 （1）遇到生字多读几遍，读准字音，看清字形，读准儿化词和轻声词。 （2）把句子读通顺。 （3）画出不认识、不理解的字词。 piān 舞蹈 dǎo 饱胀 zhànɡ 莲蓬 pénɡ āi 姿势 shì 字词通关 翩翩起舞 挨挨挤挤 词语我会认 挨挨 在该词中读轻声。 7 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。　　 挨挨挤挤：文中形容荷叶长得很密， 互相挤在一起。　　 清香：清淡的香味。　　 饱胀：饱满得发胀。　　 破裂：（完整的东西）出现裂缝， 开裂。　　 姿势：身体呈现的样子。 重点词语 学写字 左中右结构 独体字 上下结构 左右结构 重难点字书写指导 两边长中间短，三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间 “瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。 重难点字书写指导 重难点字书写指导 左窄右宽，右半部分紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。 本文围绕荷花描写了什么内容？ 本文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受。 ① ② ③ ④ ⑤ 闻到清香 观察形状 欣赏姿势 展开想象 回到现实 齐读第一自然段。思考：这段话写出了荷花什么特点？这段话中哪个词语说明荷花的香很诱人？ 15 清晨，我到公园玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 16 品读感悟 谁能告诉大家这一句美在哪里呢? 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 重点语句 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 思考:说说哪个词语用得好，好在说明地方? “冒”；写出了荷叶的茂盛，又写出了荷花的亭亭玉立。 19 写了哪几种荷花的形状？（刚开、全开、未开） 课文是用说明词把这三种形状连接起来的？（有的......有的......有的......） 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 20 思考：这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？ 荷叶茂盛，荷花又美；碧绿的大圆盘衬托着雪白的荷花，使荷花更美。 21 回忆上节课内容，你能借助关键词句，说一说你想到的画面吗？ 白荷花在这些_______之间____出来。 大圆盘 冒 有的_____________________ 。 才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿 ，露出 。 全展开了 嫩黄色的小莲蓬 有的还是_________，看起来___________ _______________。 饱胀得马上 要破裂似的 花骨朵儿 朗读第3自然段，说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？ 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 欣赏姿势 初绽 绽放 含苞 千姿百态 色彩明丽 充满生机 你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？ 荷花初绽 荷花盛开 含苞待放 碧绿的大圆盘 白荷花 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳 挨挨挤挤 冒出来 饱胀 破裂 各有各的姿态 24 朗读第4、5自然段，置身于满池的荷花，作者看到、听到、想到了什么？ 自读提示 25 展开想象 作者通过丰富的想象力，把自己幻想成一朵荷花，细腻地描绘了在微风中翩翩起舞的情景以及与其他生物互动的美好画面。通过这样的描写，不仅展现了荷花的美丽与灵动，还赋予了荷花以生命和情感，表达了对自然界的热爱和向往。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 人花合一 shɑnɡ 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 轻快地跳起舞来。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 作者的想象 想象画面，还有谁会对你悄悄说话呢？ 飞过来，告诉我 。 蜜蜂 清晨的花蜜可香甜呢 作者还通过蜻蜓分享清早飞行的快乐，小鱼讲述昨夜的好梦等细节，进一步丰富了这个由想象构建的自然世界。这些描写不仅仅是对自然界景象的简单再现，而是通过赋予动植物以情感和交流的能力，传达出作者对大自然深深的喜爱和向往之情。通过这种方式，作者成功地将自己的情感融入到对自然的描写之中，使读者也能感受到那份纯净而美好的情感。 让我们借助词语表中的词语来背一背2-4自然段吧！ 背诵指导 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势 眼前 本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止 朗读第4、5自然段，置身于满池的荷花，作者看到、听到、想到了什么？ 自读提示 35 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 沉醉在荷花的美中。 回到现实 由梦境回到了现实。 描述了作者从沉浸于想象自己是荷花的状态中回到现实的过程。通过这句话，作者巧妙地将读者从一个充满想象力的自然世界拉回到现实中来，同时也表达了对这种美好幻想不舍以及对自然之美的深刻感受。 “过了好一会儿”表示一段时间的流逝，强调了作者沉浸在自己的想象中时间之长，体现了那种忘我的状态；“我才记起我不是荷花”则表明了作者之前完全投入到把自己当作荷花的想象之中，几乎忘记了自我；“我是在看荷花呢”重新确立了现实情境，即作者实际上是在观赏荷花，而非真正成为了一朵荷花。 荷花 闻：清香 想：化身荷花 翩翩起舞　 荷叶：挨挨挤挤　 荷花：千姿百态 看： 一大幅活的画 结构梳理 一、照样子，写词语。 例：挨挨挤挤 ________ ________ ________ 例：翩翩起舞 ________ ________ ________ 密密麻麻 高高兴兴 平平安安 依依不舍 恋恋不舍 洋洋自得 课堂演练 一（  ）清香  一（  ）花瓣 一（  ）荷花 一（  ）大圆盘  一（  ）画 一（  ）微风   阵 片 朵 个 幅 阵 二、在括号内填上恰当的量词。 1．背诵第2～4自然段。 2．观察一种植物，注意观察它的样子、颜色、气味等，记录在卡片上，为本单元的习作作准备。 42 $$