第4单元 第12课 第2课时 逆向思维的含义与作用-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版2024）

合方法，①③符合题意：②④与题意不符。故选B项。 (2)①逆向思维应当合“理”，即符合客观规律。我们只有掌 3.B解析概念“哺乳动物”的形成过程运用了聚合思维，故选 握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成 B项。 果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常 4.C解析聚合思维有严谨性、归一性、可论证性等特征。聚 规认识作反向思考。创新思维中的逆向思维，往往是在运用 合思雏的归一性是围绕一个明确的目标而展开的思雏，这个 正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。②正逆互 日标就是要从众多设想中为所要解决的问题找出最优解决 补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思 方案，一切思雏活动都国绕这个轴心来进行，C项符合题意： 考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化 A、B两项与题意不符：D项是发散思维的特征，与题意不符。 和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新 5.答系(1)发散思维。 性的成果。 (2)①在思维方向上，发散思维和聚合思维正好相反。发散 典例示范 思维是从一个出发点向四面八方想，向新奇，独特之处想，是 1,B解析材料体现了毕导体专家江崎与其助手通过正向思 扩散、辐射。聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联 雏和逆向思雏的结合，最终研制出一种极为优异的半导体， 系、共同之处想，是收敛、集中。②解决复杂问题，往往需要 B项符合题意：究竟哪种思雏的效果好，取决于具体滑况，A 我们的思维结合实际情况，反复地“发散一聚合一发散一聚 C两项错误：递向思维的反向是有合理性的思维反向，如采 合”，充分发挥二者相互作用的“合力”。 不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思雏的目 第2课时逆向思维的含义与作用 的，而且可能付出惨重的代价，D项错误 课前导学·素养奠基 2.A解析材料体现了恰当的逆向思的积极作用，①②符合 [判断1门(1)×解析事物是变化发展的，人们对事物存在状 题意：③中“缺格、优势并没有明确的标准”的说法错误：④与 态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。 题意不符。故选A项」 (2)X解析逆向思维是一种通过反向求索解决问题的创 课末自测·素养提升 新思雏方法。 1.B解析加工金属历来高温处理，现在科技人员反其道而行 (3)X解析逆向思维不是什么事情都“倒着来”“对着千” 之，进行低温处理，这符合逆向思维的特点，故选B项」 的递反心理。在自然科学领拔不讲事物的确定性和精确性， 2.C解析材料中的逆向思维是对事物动与静关系认识的变 在社会生活领域拒斥理想和崇高的思潮，就其思维方法而 更，即对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考，故 选C项 言，都不是我们所倡导的逆向思雏 [判断2](1)×解枥对于有待解决的难题，在进行一番思考 3.D解析逆反心理不是逆向思维，D项符合题意，A,B,C三 之后，如果仍难找到满意的解决办法，我们可以从相反的方 项错误。 向思考 4.C解析不论正向思维还是逆向思维，它们的最终目的都是 (2)×解析逆向思雏并非总比正向思雏的效果好，究竟哪 寻求合适的途径去解决问题，②错误。故选C项。 种思雏的效果好，取决于具体情况。 5.答率“撤桶并点”的探索采用了逆向思维。逆向思维有利于 (3)×解析正向思维是逆向思维的基础和前提。只有掌 思维的创新，只有思维创新才能避免思维僵化，才能产生创 握了正向思雏的“正”，才能够合理有效地进行递向思维的 新成果。“撤桶并点”就是运用了逆向思维的创新性，为S市 “逆”。正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面 的垃圾分类工作提供了更优化的解决方案。逆向思维必须 联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避 合“理”，必须合乎事物发展的规律，“撤桶并点”的做法深刻 免思雏的僵化与极端化，更有可能发现事物的新功能和新作 地把屋了事物的内在联系从而取得了良好作用。 用，产生创新性的成果 第十三课创新思维要力求超前 课堂合作·素养形成 议题一逆向思维的含义及方法 课前导学·素养奠基 合作讨论 判断1](1)×解析超前思维是在多角度、全方位地分析事 提示(1)两个情境中事例都运用了逆向思维。逆向思维的 物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认 具体方法有：①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考： 识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事 ②对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考：③对已 物未来发展趋势的思雏形态 有的有关事物功能的认识作反向思考：④对已有的有关事物 (2)× 解标从认识对象的存在状态和人们的认识状态之 之间因果关系的认识作交换性思考 间的关系看，人的思维既可能近似于等同地反映事物的存在 (2)“史丰收速算法”的发明是运用逆向思维方法获得成功的 状态，也可能以超前或落后的方式反映事物的存在状态。 典例。由于事物的性质、结构以及事物之间的关系等是多层 (3)× 解杨“先知先觉”是超前思维的表现。善于反思、勇 次、多方面的，我们可以从多角度进行反向思考。“史丰收速 于质疑是超前思维的基本品质。 算法”是对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。事物的 「判断2](1)X解析超前思维是建立在对事物发展的历史和 存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功 现实的把握之上的，却又不局限于事物的过去和现在的存在 能效用。人们已知的事物结构顺序，会有人们已知的功能。 状况，而是有否定有肯定。 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未 (2)×解析人的思雏对事物的反映具有能动性。思维在 被我们认识的新功用，“史丰收速算法”的发明正说明了这 某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。 一点。 (3)√ 解析事物在其发展过程中会受到各种各样的不可 典例示范 预料的因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人 1.A解析常规战略进攻原则在时机上一般选择在对方由战 们事先预测的方式展开 略进攻转入战略防御之时，毛译东则反其道而行之，这体现 判斯3(1)× 解析想象的思维方法可以弥补超前思维前提 了逆向思维，①符合题意：春节是阁家团圆、喜庆的节日，该 条件的不足，因此超前思雏可以使用推理和想象的方法。 科幻大片则将灾难和未来元素引入春节档，这体现了逆向思 (2)× 解析要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理 维，②符合题意：③是正向思维的体现，与题意不特：递反心 的方法 理不是逆向思雏，④①错误。故选A项。 (3)/ 解析超前思维是以事物发展的状况为依据。 2.C解析用热锅炒是热食产生的原因，反向思考，让食物变 [判断4]×解析利用超前思维的前瞻性功能，有利于我们规 冷，从而制造出“炒冰”的锅，是对已有的有关事物功能的认 划成长成才的方案。 识作反向思考，故选C项。 课堂合作·索养形成 议题二发挥思维正逆互补的作用 议题一 超前思维的含义与特征 合作讨论 合作讨论 提示(1)“理”指事物的规律。 提示(1)①体现了超前思维。②超前思维具有探索性、不确 ·201·第四单元提高创新思维能力 第2课时 逆向思维的含义与作用 课标要求 核心素养 分析逆向思维的依据和优势： 科学精神：正确理解逆向思维的含义、时机、方法；辩证认识正向思维和逆向 发挥正向思维和逆向思维的 思维的关系。 互补作用。 公共参与：抓住逆向思维的时机，掌握逆向思维的方法，正确进行逆向思维。 课前导学 素养奠基 答案见Ps 探究点儿逆向思维的含义 [拓展]正向思维也称 1.客观依据：事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复 顺向思雏，是指人们按照 杂的回 的性质与功能。 常规的思路、遵照事物发 2.含义与特点 展的自然过程来思考问 (1)含义：如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有的思路☑ 题，寻求解决问题的 的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆 方法。 向思维就是③☒ ,或者称为反向法。 (2)特点：作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的 [判断1门(1)事物是变化 ④ 的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去 发展的，人们对事物存在 求索，以实现创新的目的。 状态的认识是固定不 3.方法 变的。 () (1)对事物固 的已有认识进行反向思考。 (2)逆向思雏不属于创新 (2)对已有的有关事物存在状态的认识作⑧ 思考。 思维方法。 () (3)对已有的有关事物回 的认识作反向思考。 (3)逆向思维就是逆反 (4)对已有的有关事物之间⑧ 的认识作交换性思考。 心理。 () 探究点2发挥思维正逆互补的作用 [提醒]正向思维是逆 1.逆向思维应当合“理” 向思维的前提和基础。 (1)正向思维与逆向思维是客观对象的⑨ 在人们思维中的 逆向思雏往往是在正向 反映。 思维未获得满意结果的 (2)逆向思维的回 是有合理性的思维反向。 情况下才采用的，正向思 2.正逆互补，相得益彰 雏与逆向思雏应当互补。 我们只有掌握了正向思维的“四 ”,即人们已有的对事物常规认识 的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“☑ ”,即对已有的常 [点拔]实现创新需要坚 规认识作反向思考。创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未 持不同思维的综合运用， 能获得☒ 结果的情况下才采用的。 不能孤立地、片面地认识 3.正逆互补，携手共进 事物。 有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方 [判断2](1)做任何事 面性质的限制，避免思维的僵化和☑ ,更有可能发现事物的新 情都要进行逆向思维。 功能和固 ,产生创新性的成果。 () ·111· 思想政治选择性必修3课堂学案 4.创新思维是有方向的，是以问题为导向的 (2)逆向思维比正向思维 (1)目的：从不同的方向和丽 认识事物，以求获得常规思路难以 的效果好。 () 得到的新认识 (3)正向思雏和逆向思雏 (2)联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是☑ 是相互排斥的思维方法。 相得益彰的。 () 课堂合作素养形成 答案见Pm 议题一逆向思维的含义及方法 合作讨论 重点讲解 情境一某时装店的经理不小心将一条高档呢 运用逆向思维的方法 绒裙烧了一个洞。如果用织补法补救，也只是蒙 类别 方法 依据 作用 混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在 事物的存在总有 小洞的周围又挖了许多小洞，并精心修饰，将其 对事物结 定的结构顺序，不同 命名为“风尾裙”。一下子“凤尾裙”销路顿开。 可以发现事 构顺序的 的结构顺序会产生 结构 物未被我们 该时装商店也因此出名。 已有认识 不同的功能效用。 反转 认识的新 情境二我国速算专家史丰收反思数学计算方 进行反向 人们已知的事物结 功用 思考 构顺序，会有人们已 法：为什么一定要从右向左、从低位开始计算呢？ 知的功能 人们的读和写都是从左到右，计算能不能也从左 到右、从高位数开始？沿着这一思路，他创造出 对已有的 转换认识的 著名的“史丰收速算法”。 有关事物 事物是变化发展的， 视角，对事 状态 存在状态 人们对事物存在状 物存在状态 探讨：(1)两个情境中事例都运用了哪种思维方 反转 的认识作 态的认识是相对确 的认识可能 法？这种思维方法的具体方法有哪些？ 转换性 定的 发生相互 思考 转化 事物的功能是人们 依据自己的需要所 对已有的 转换场合或 作出的评价和取舍。 有关事物 对象来认识 功能 不同的人会有不同 功能的认 事物功用， 反转 识作反向 的需要。随着时间、 其缺点可能 地点和条件的变化 (2)谈谈你对“史丰收速算法”发明的认识。 思考 变为优点 人们的需要也会发 生变化 对已有的 人们对事物 事物都处在因果关 有关事物 因果关系的 系的链条之中，在一 因果 之间因果 认识，可以 定条件下，事物之间 反转 关系的认 由因到果， 的原因与结果可以 识作交换 也可以由果 性思考 相互转化 溯因 ·112 第四单元提高创新思维能力 典例际范 2.(教材探究与分享改编题)数千年来，人们一直 1.逆向思维是用相反思路解决问题的方法，下列 习惯于用锅炒菜，把生的食物放在热锅里炒， 体现了逆向思维的是 () 食物由生变熟。这种炒法只能提供热食，不能 ①解放战争战略防御阶段尚未结束，毛泽东就 满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面 指导刘邓大军千里跃进大别山，对敌实施战略 设想，制造出“炒冰”的锅。这一事例所使用的 进攻②某科幻大片不走寻常路，将灾难和未 逆向思维方法是 () 来元素注人“合家欢”的春节档，荣获金鸡奖最 A.对已有的有关事物存在状态的认识作转换 佳故事片奖③爱国主义题材的作品越来越 性思考 受到观众的青睐，因此反映抗震救灾的影视作 B.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 品取得了良好的播映效果④为了维护自尊， 而对对方的要求采取相反的态度和言行的逆 C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考 反心理，是逆向思维的最贴切的反映和体现 D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作 A.①②B.①③ C.②④D.③④ 交换性思考 议题二 发挥思维正逆互补的作用 合作讨论 (2)如何发挥思维正逆互补的作用？ 情境1994年，我国发明家苏卫星发明了“两向 旋转发电机”，同年8月获中国高新科技杯金奖， 并受到联合国TIPS组织的关注。1996年，丹麦 某大公司曾想以300万元人民币买断其专利，可 见其发明价值之巨大。 苏卫星成功发明“两向旋转发电机”，原因之 一在于逆向思维的运用。他翻阅国内外科技文 献，发现发电机共同的构造是各有一个定子和一 个转子，定子不动，转子转动。而苏卫星发明的 “两向旋转发电机”定子也转动，发电效率比普通 发电机提高了四倍。 重点讲解 探讨：(1)逆向思维应当合“理”。这里的“理”是 运用逆向思维方法时应当注意的问题 指什么？ (1)逆向思维应当合乎事物的规律性。事物的存 在和发展是有条件、有规律的。如果不顾客观规 律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目 的，而且可能付出惨重的代价。 (2)创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向 思维未能获得满意结果的情况下才采用的。如 果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很 :好，就不必采用逆向思维。 ·113. 思想政治选择性必修3课堂学案 (3)正逆互补，携手共进。逆向思维并非总比正 A逆向思维效果优于正向思维效果 向思维的效果好。究竞哪种思维的效果好，取决 B.正逆互补更有助于产生创新性成果 于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。有 C.正向思维效果优于逆向思维效果 意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正 D.逆向思维违背客观规律，不宜常用 反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维： 2.我们从某一个视角去认识对象，对象的某种性 的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和 质或功能可能是缺陷。如果我们转换一个认 新作用，产生创新性的成果。 识视角，对象的那种“缺陷”也可能转化为“优 (4)逆向思维不等于逆反心理。逆反心理是指人 势”，在科学技术领域，我们可以变废为宝；在 们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取 学习、生活和工作中，人们可以变“不利事”为 相反的态度和言行的一种心理状态，是一种为反 “幸运事”。可见 () 而反的心理状态。逆向思维则是一种创新思维 ①恰当的逆向思维，可以帮助我们走出心理危 的方式。二者之间有本质区别。 机的阴影②恰当的逆向思维，可以帮助我们 典例际范 把握机遇，实现人生的目标③缺陷、优势并 1.20世纪50年代，世界各国都在研究制造晶体 没有明确的标准④逆向思维应该合“理” 管的原料锗，其中的关键问题是锗的提纯。半 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 导体专家江崎与其助手在长期的探索中，不管 体系构建 怎样小心操作，总免不了混入一些杂质。有一 中物结构 顺序 逆向思维应当合“理” 次，他想：如果采用相反的操作法，有意地一点 事物存在 正逆 正向思维是逆向思维 点添加少许的杂质，结果会怎样呢？经测试， 状态 含义 互补 的基瑞 当将储的纯度降到原来的一半时，一种极为优 事物功能 的作 方法 正逆互补携手共进 维 用 四种思维之间的辩证 异的半导体就诞生了。这说明 ( ) 因果关系 关系 课末自测 素养提升 答案见P L.加工金属，历来都是高温处理，有的科技人员 C.事物存在状态 反其道而行之，进行冷处理，很多金属工具经 D.事物间的因果关系 过低温处理后，再慢慢升温，其使用寿命可提 3.由于身体和心理的原因，部分中学生拒绝与家长 高2一3倍。上述材料中的思维属于( 沟通，排斥与老师交流，认为老师、家长对他们提 A.正向思维 B.逆向思维 出的建议都是不可行的，在行为上总要与家 C.发散思维 D.聚合思维 长、老师的要求对着干。这种思维方式() 2.看电影时，人们总是静坐，而电影画面滚动。 A.是社会发展的潮流所致 有人突发奇想，让人动起来，画面静下来，即将 B.是逆向思维的特殊表现 一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，而 C.要与正向思维携手互补 乘客坐在列车里，向窗外望去，就可以欣赏到 D.与逆向思维有本质区别 引人入胜的动画电影。这一事例进行逆向思 4.下列对逆向思维和正向思维的关系的表述正 维的角度是 确的是 () A.事物结构顺序 ①二者在方向上正好相反 ②二者的目的也 B.事物功能 相反③只有掌握了正向思维的“正”，才能合 114 第四单元提高创新思维能力 理有效地进行逆向思维的“逆”④正逆应当 结合材料，运用“逆向思维的含义与作用”的知 互补，才能相得益彰 识，谈谈S市在垃圾分类工作中探索“撤桶并 A.①②③ B.①②④ 点”获得成功的案例对我们的启示。 C.①③④ D.②③④ 5.阅读材料，完成下列要求。 按常理，实施垃圾分类后应该需要更多垃 圾箱，S市却反其道而行之，通过反复论证并 参考国际先进经验，开始探索“辙桶并点”。这 一探索表面看上去是简单的“减法”，背后却包 含着更多“加法”：垃圾桶的密度是在大量的走 访调研后确定的，市民有需求的区域就多设 置，垃圾量小的区域则少放置甚至全部撤走； 小区内的垃圾桶一般都设置在进出小区的必 经之路上，公共区域的废物箱数量大幅减少， 火车站、市民公园、综合商场等重点“窗口”区 域分类更加精细。几年的实践证明，通过“撤 桶并，点”，S市的环卫压力减轻了，市民素质提 高了，城市形象也实现了大幅提升。 友情提示完成P,“课时作业（二十一）” 川第十三课 仓剑新思维要力求超前川 课标要求 核心素养 体会超前思维是对常识局限性 科学精神：掌握超前思维的含义和特点，树立超前思维意识。通过学习掌 的突破和超越；把握超前思维的 握超前思维的方法和意义，树立科学的超前思维品质精神。正确运用超前 探索性、预测性等特点；了解创 思维矛盾分析的方法，推理和想象的方法以及调查研究的方法，提高超前 造性预测事物发展态势的意义。 思维的正确性。 课前导学 素养奠基 答案见P 探究点①超前思维的含义 >[提醒]超前思维并不是 1.含义 一成不变的。有的是在事物 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从 开始时，就预见到事物的未 事物发展的工 出发，认识和把握事物的发展状态，运用合 来；有的是在事物的发晨过 理的推理和想象，判断事物未来 的思维形态。 程中，找到新的转折点；而有 2.表现 的是在事物结果的教训中， 思维能够对事物发展情况作出☒ 预测的，人们将这种现象称 获取失败后再生的真知 为“先知先觉”。“④ ”是超前思维的表现。 ·115·